2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——教育技術(shù)學(xué)中的移動(dòng)應(yīng)用教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述移動(dòng)學(xué)習(xí)（m-Learning）相較于傳統(tǒng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在促進(jìn)學(xué)習(xí)靈活性方面具有哪些顯著特點(diǎn)。2.比較分析在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，基于位置的服務(wù)（LBS）技術(shù)為教學(xué)帶來的獨(dú)特價(jià)值。3.闡述在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)如何體現(xiàn)“微學(xué)習(xí)”的理念及其對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知過程的潛在影響。4.移動(dòng)設(shè)備作為學(xué)習(xí)工具，在促進(jìn)課堂互動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)方面各有哪些具體表現(xiàn)？5.提出至少三種移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)中需要特別關(guān)注的教學(xué)策略，并簡(jiǎn)述理由。二、論述題（每題10分，共20分）6.結(jié)合具體教學(xué)情境，論述移動(dòng)應(yīng)用在教育技術(shù)整合中可能扮演的角色及其面臨的主要挑戰(zhàn)。7.談?wù)勀銓?duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)效果評(píng)估復(fù)雜性的理解，并提出幾種應(yīng)對(duì)這種復(fù)雜性的評(píng)估思路或方法。三、案例分析題（每題15分，共30分）8.某中學(xué)計(jì)劃利用移動(dòng)應(yīng)用開展一項(xiàng)關(guān)于本地文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。學(xué)生需要通過手機(jī)或平板電腦，在實(shí)地考察過程中收集信息、完成任務(wù)。請(qǐng)分析該項(xiàng)目設(shè)計(jì)中可能涉及的技術(shù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、組織管理和倫理安全等方面的關(guān)鍵問題。9.閱讀以下情境描述，并回答相關(guān)問題：一位大學(xué)教授希望將其一門在線課程的部分內(nèi)容遷移到移動(dòng)平臺(tái)，以便學(xué)生能夠隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。課程內(nèi)容主要包括理論講解、案例分析、小組討論和隨堂測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)該移動(dòng)學(xué)習(xí)模塊的基本框架，說明至少三種核心移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)。試卷答案一、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.答案：移動(dòng)學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)習(xí)靈活性方面的顯著特點(diǎn)包括：時(shí)間靈活性（突破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)）；空間靈活性（不受固定學(xué)習(xí)場(chǎng)所限制）；設(shè)備便攜性（設(shè)備輕便，易于攜帶和操作）；內(nèi)容個(gè)性化（支持按需學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)，易于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的定制和推送）；交互即時(shí)性（便于師生、生生間隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通與協(xié)作）；情境關(guān)聯(lián)性（能夠?qū)W(xué)習(xí)與真實(shí)生活情境緊密結(jié)合）。解析思路：考察對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)核心特征的理解。需要從時(shí)間、空間、設(shè)備、內(nèi)容、交互、情境等維度進(jìn)行闡述，明確這些維度如何體現(xiàn)學(xué)習(xí)的靈活性。2.答案：基于位置的服務(wù)（LBS）技術(shù)為教學(xué)帶來的獨(dú)特價(jià)值體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)情境化學(xué)習(xí)環(huán)境（將學(xué)習(xí)內(nèi)容與特定地理位置關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和趣味性）；實(shí)現(xiàn)基于位置的任務(wù)與探索（設(shè)計(jì)尋寶、實(shí)地調(diào)查等基于地理位置的學(xué)習(xí)活動(dòng)）；促進(jìn)地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)（在學(xué)科教學(xué)中融入地理信息知識(shí)）；支持個(gè)性化地理學(xué)習(xí)（根據(jù)學(xué)習(xí)者所處的位置提供定制化的學(xué)習(xí)資源或提示）；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)（與AR技術(shù)結(jié)合，提供疊加在真實(shí)場(chǎng)景上的虛擬信息）。解析思路：考察對(duì)LBS技術(shù)在教育中應(yīng)用價(jià)值的具體認(rèn)識(shí)。需要結(jié)合LBS的功能（定位、信息關(guān)聯(lián)、推送等），思考其在教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的具體作用。3.答案：在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)“微學(xué)習(xí)”理念，要求：內(nèi)容短小精悍，聚焦單一知識(shí)點(diǎn)或技能；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，每次學(xué)習(xí)只解決一個(gè)小問題；學(xué)習(xí)者可快速完成學(xué)習(xí)過程，通常在幾分鐘到十幾分鐘內(nèi)；強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)立性和碎片化，方便學(xué)習(xí)者利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)上注重引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)習(xí)者快速掌握并鞏固；形式上多采用圖文、短視頻、音頻等易于快速消費(fèi)的內(nèi)容。其對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知過程的潛在影響包括：降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減少認(rèn)知負(fù)荷；提高學(xué)習(xí)頻率，促進(jìn)知識(shí)積累；適應(yīng)移動(dòng)場(chǎng)景下的注意力特點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)參與度；便于知識(shí)檢索和回顧，支持非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。解析思路：考察對(duì)微學(xué)習(xí)特征及其設(shè)計(jì)原則的理解。需要準(zhǔn)確描述微學(xué)習(xí)的內(nèi)涵（短、平、快），并說明其如何適應(yīng)移動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)者認(rèn)知特點(diǎn)，以及可能帶來的認(rèn)知效益。4.答案：移動(dòng)設(shè)備促進(jìn)課堂互動(dòng)的表現(xiàn)：支持即時(shí)問答與反饋（學(xué)生可通過設(shè)備快速提問或回答教師問題）；便于小組協(xié)作與交流（利用共享白板、在線文檔等工具進(jìn)行小組討論和項(xiàng)目合作）；實(shí)現(xiàn)多樣化的表現(xiàn)與展示（學(xué)生可通過設(shè)備展示學(xué)習(xí)成果，如視頻、圖片、演示文稿）；支持投票與polling（教師可快速了解學(xué)生掌握情況）；促進(jìn)師生、生生間的非正式溝通（利用即時(shí)通訊工具進(jìn)行補(bǔ)充性交流）。促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：提供個(gè)性化資源推薦（根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣推送內(nèi)容）；支持自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容）；方便學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)與診斷（隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)和測(cè)驗(yàn)）；記錄學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)（為教師提供個(gè)性化指導(dǎo)依據(jù)）；支持離線學(xué)習(xí)（下載資源后在無網(wǎng)絡(luò)時(shí)學(xué)習(xí)）。解析思路：考察對(duì)移動(dòng)設(shè)備在課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)個(gè)性化方面作用的認(rèn)識(shí)。需要結(jié)合移動(dòng)設(shè)備的特性（連接性、計(jì)算能力、多模態(tài)交互等），列舉其在促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及滿足不同學(xué)生需求方面的具體方式。5.答案：需要特別關(guān)注的教學(xué)策略及其理由：①策略：情境化設(shè)計(jì)。理由：移動(dòng)學(xué)習(xí)天然具有情境性優(yōu)勢(shì)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于真實(shí)或模擬的情境中，能提高學(xué)習(xí)的意義性和遷移性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②策略：交互性設(shè)計(jì)。理由：移動(dòng)設(shè)備支持豐富的交互方式，設(shè)計(jì)有效的交互活動(dòng)（如游戲化、模擬操作、社交互動(dòng)）能增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，促進(jìn)主動(dòng)參與和深度學(xué)習(xí)。③策略：資源粒度設(shè)計(jì)。理由：適應(yīng)移動(dòng)設(shè)備的屏幕尺寸和用戶的碎片化時(shí)間，將資源設(shè)計(jì)得“小而精”，便于用戶快速瀏覽、理解和吸收。④策略：超鏈接與導(dǎo)航設(shè)計(jì)。理由：移動(dòng)學(xué)習(xí)往往涉及多個(gè)資源節(jié)點(diǎn)，清晰、便捷的超鏈接和導(dǎo)航結(jié)構(gòu)是保證學(xué)習(xí)流程順暢、提升用戶體驗(yàn)的關(guān)鍵。解析思路：考察移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原則。需要提出至少三種有針對(duì)性的設(shè)計(jì)策略，并清晰闡述每種策略背后的教育理念或移動(dòng)學(xué)習(xí)特性支持的理由。二、論述題（每題10分，共20分）6.答案：移動(dòng)應(yīng)用在教育技術(shù)整合中扮演的角色是多方面的：作為教學(xué)工具（提供資源訪問、計(jì)算、展示等支持）；作為學(xué)習(xí)環(huán)境（創(chuàng)造隨時(shí)隨地可接入的學(xué)習(xí)空間）；作為溝通平臺(tái)（連接師生、家校、生生）；作為個(gè)性化學(xué)習(xí)支持（提供定制內(nèi)容、自適應(yīng)反饋）；作為數(shù)據(jù)收集與分析終端（記錄學(xué)習(xí)行為，支持學(xué)習(xí)分析）。其面臨的主要挑戰(zhàn)包括：技術(shù)挑戰(zhàn)（設(shè)備多樣性、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定、應(yīng)用質(zhì)量參差不齊、電池續(xù)航等）；教學(xué)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)（如何有效利用移動(dòng)特性設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、如何平衡線上與線下、如何保障學(xué)習(xí)效果）；學(xué)習(xí)者挑戰(zhàn)（數(shù)字鴻溝、注意力管理、信息過載、移動(dòng)設(shè)備使用習(xí)慣等）；管理支持挑戰(zhàn)（教師培訓(xùn)、技術(shù)支持、設(shè)備管理、數(shù)據(jù)隱私與安全等）；整合深度挑戰(zhàn)（如何實(shí)現(xiàn)深度融合而非簡(jiǎn)單附加）。應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)需要教育者、開發(fā)者、管理者等多方協(xié)作，進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。解析思路：考察對(duì)移動(dòng)應(yīng)用在教育中角色的全面認(rèn)知和對(duì)其挑戰(zhàn)的深刻理解。需要先列舉移動(dòng)應(yīng)用扮演的多重角色，再深入分析其面臨的技術(shù)、設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者、管理、整合等方面的具體挑戰(zhàn)，并指出挑戰(zhàn)的來源，最后可簡(jiǎn)要提出應(yīng)對(duì)思路。7.答案：移動(dòng)學(xué)習(xí)效果評(píng)估的復(fù)雜性主要源于：學(xué)習(xí)過程的碎片化和非結(jié)構(gòu)化（學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)不固定，學(xué)習(xí)行為難以全面追蹤）；學(xué)習(xí)環(huán)境的動(dòng)態(tài)性和干擾性（網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、環(huán)境因素多變）；評(píng)估技術(shù)的局限性（移動(dòng)設(shè)備傳感器、算力的限制）；學(xué)習(xí)目標(biāo)的多維性和隱匿性（不僅關(guān)注知識(shí)，還涉及技能、態(tài)度、素養(yǎng)，且部分內(nèi)隱）；評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化需求（不同學(xué)習(xí)者、不同學(xué)習(xí)任務(wù)需要不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）；數(shù)據(jù)隱私與倫理問題（收集和分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)涉及用戶隱私保護(hù)）；技術(shù)整合與評(píng)估工具的成熟度（現(xiàn)有評(píng)估工具可能無法完全滿足移動(dòng)學(xué)習(xí)的特定需求）。應(yīng)對(duì)這種復(fù)雜性的評(píng)估思路或方法可以包括：采用多元評(píng)估方法（結(jié)合形成性評(píng)估與總結(jié)性評(píng)估，使用問卷、訪談、作品集、績(jī)效測(cè)試等多種方式）；關(guān)注過程性評(píng)估與形成性反饋（利用移動(dòng)技術(shù)實(shí)時(shí)收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供及時(shí)反饋）；設(shè)計(jì)基于情境的評(píng)估任務(wù)（在真實(shí)或接近真實(shí)的移動(dòng)情境中評(píng)估能力）；利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)（對(duì)收集到的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，提供個(gè)性化評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)）；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自評(píng)與互評(píng)（培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知能力和評(píng)估能力）；關(guān)注非認(rèn)知因素的評(píng)估（如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、參與度、滿意度等）；制定清晰的評(píng)估框架與標(biāo)準(zhǔn)（明確評(píng)估目標(biāo)、內(nèi)容、方法、工具）；加強(qiáng)數(shù)據(jù)倫理保護(hù)（確保數(shù)據(jù)收集、使用、存儲(chǔ)的合規(guī)性和安全性）。解析思路：考察對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)效果評(píng)估難點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略的理解。需要先準(zhǔn)確識(shí)別并闡述移動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)估的復(fù)雜性所在，然后提出一系列具有針對(duì)性、系統(tǒng)性的評(píng)估思路和方法，涵蓋評(píng)估理念、方法、技術(shù)、倫理等多個(gè)層面。三、案例分析題（每題15分，共30分）8.答案：該項(xiàng)目設(shè)計(jì)中可能涉及的關(guān)鍵問題：技術(shù)方面：確保移動(dòng)應(yīng)用的兼容性（支持不同操作系統(tǒng)和設(shè)備型號(hào)）、網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性（離線功能、數(shù)據(jù)同步機(jī)制）、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與傳輸?shù)陌踩?；學(xué)習(xí)活動(dòng)方面：設(shè)計(jì)有吸引力、目標(biāo)明確的實(shí)地探究任務(wù)（如基于問題的學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）；設(shè)計(jì)有效的信息收集與處理工具（如拍照、錄音、筆記、掃碼）；設(shè)計(jì)促進(jìn)協(xié)作與分享的機(jī)制（如小組任務(wù)、成果共享平臺(tái)）；考慮如何將移動(dòng)學(xué)習(xí)與后續(xù)的課堂內(nèi)反思、討論相結(jié)合。組織管理方面：制定清晰的項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施步驟；明確師生在項(xiàng)目中的角色與職責(zé)；提供必要的技術(shù)培訓(xùn)和支持；建立有效的溝通與反饋機(jī)制；考慮分組策略與協(xié)作模式。倫理安全方面：關(guān)注學(xué)生的人身安全（制定安全預(yù)案，強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)規(guī)范）；保護(hù)學(xué)生隱私（明確告知數(shù)據(jù)收集用途，獲取家長(zhǎng)同意，匿名化處理數(shù)據(jù)）；注意數(shù)字鴻溝問題（提供必要的設(shè)備支持或替代方案）；避免過度收集不必要的個(gè)人信息。解析思路：考察在具體情境中綜合運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。需要從技術(shù)可行性、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織管理協(xié)調(diào)、倫理安全規(guī)范等多個(gè)維度，分析該項(xiàng)目可能遇到的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和問題，并提出相應(yīng)的思考方向。9.答案：移動(dòng)學(xué)習(xí)模塊基本框架：包括內(nèi)容資源庫(kù)（按知識(shí)點(diǎn)組織的微學(xué)習(xí)資源，如短視頻、圖文、音頻）、互動(dòng)活動(dòng)區(qū)（支持在線測(cè)驗(yàn)、討論、投票等）、個(gè)人學(xué)習(xí)空間（學(xué)習(xí)記錄、筆記、收藏、進(jìn)度跟蹤）、通知公告欄（發(fā)布課程更新、學(xué)習(xí)提醒等）。核心移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：①知識(shí)點(diǎn)微視頻學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)在5-8分鐘的精簡(jiǎn)視頻，每視頻聚焦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包含關(guān)鍵講解、實(shí)例演示、小結(jié)回顧，支持隨時(shí)暫停、回放、快進(jìn)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：語(yǔ)言精練、節(jié)奏明快、視覺清晰、包含互動(dòng)提示或簡(jiǎn)短測(cè)驗(yàn)。②在線即時(shí)測(cè)驗(yàn)：在學(xué)習(xí)視頻后或?qū)W習(xí)過程中插入簡(jiǎn)短的在線選擇題或判斷題，用于即時(shí)檢測(cè)理解程度，提供即時(shí)反饋。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：題目與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)、難度適中、反饋清晰（不僅告知對(duì)錯(cuò)，可提供正確答案解釋）。③碎片化討論與問答：利用論壇或聊天工具，設(shè)置與視頻內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的討論主題，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提問、回答、評(píng)論。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：