2025年大學(xué)家庭教育專業(yè)題庫——大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生家庭教育干預(yù)的主要目標(biāo)？A.提升大學(xué)生家庭溝通能力B.促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)成功C.幫助大學(xué)生建立健康的家庭關(guān)系D.改善大學(xué)生心理健康狀況2.生態(tài)系統(tǒng)理論在大學(xué)生家庭教育干預(yù)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在：A.強(qiáng)調(diào)家庭內(nèi)部的互動模式B.關(guān)注大學(xué)生個體的發(fā)展需求C.重視家庭、學(xué)校、社區(qū)等系統(tǒng)的互動與支持D.運(yùn)用認(rèn)知行為療法解決家庭問題3.以下哪種干預(yù)模式更側(cè)重于改善家庭成員之間的溝通方式？A.家庭教育講座B.家庭治療C.同伴教育D.學(xué)校-家庭合作項(xiàng)目4.評估大學(xué)生家庭教育干預(yù)效果時(shí)，以下哪個指標(biāo)不屬于常用的客觀指標(biāo)？A.家庭沖突頻率B.大學(xué)生學(xué)業(yè)成績C.家長對干預(yù)的滿意度D.大學(xué)生心理健康量表得分5.在設(shè)計(jì)大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究時(shí)，選擇研究方法的主要依據(jù)是：A.研究者的個人喜好B.研究問題的性質(zhì)和研究目標(biāo)C.研究經(jīng)費(fèi)的多少D.研究對象的配合程度6.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究中常見的倫理問題？A.知情同意B.保密原則C.研究者的利益沖突D.干預(yù)效果的保證7.家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為，家庭是一個：A.靜態(tài)的結(jié)構(gòu)B.動態(tài)的、相互依賴的系統(tǒng)C.以父母為中心的單位D.由共同興趣組成的團(tuán)體8.以下哪種方法更適合用于評估大學(xué)生家庭教育干預(yù)的長期效果？A.縱向研究B.橫斷面研究C.案例研究D.實(shí)驗(yàn)研究9.大學(xué)生家庭教育干預(yù)中，"家長培訓(xùn)"的主要目的是：A.提升家長的學(xué)歷水平B.增強(qiáng)家長的教育意識和能力C.改變家長的價(jià)值觀D.治療家長的心理問題10.學(xué)校-家庭合作項(xiàng)目在大學(xué)生家庭教育干預(yù)中的作用主要體現(xiàn)在：A.提供家庭經(jīng)濟(jì)援助B.促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息溝通和資源共享C.替代家庭的教育功能D.對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理二、填空題（每空1分，共10分）1.大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究的主要目的是為了__________和__________大學(xué)生家庭教育。2.生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個體與其所處的__________之間的相互作用。3.家庭治療的主要目標(biāo)是改善家庭的__________和__________。4.評估大學(xué)生家庭教育干預(yù)效果時(shí)，常用的主觀指標(biāo)包括__________和__________。5.研究設(shè)計(jì)的基本要素包括研究問題、研究對象、__________、__________和__________。6.大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究中，知情同意的主要內(nèi)容包括告知研究目的、__________、__________和__________。7.家庭教育講座是一種常見的__________干預(yù)模式。8.同伴教育是指利用__________的經(jīng)驗(yàn)和知識，對其他大學(xué)生進(jìn)行家庭教育方面的指導(dǎo)。9.學(xué)校-家庭合作項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)學(xué)校和家庭之間的__________和__________。10.大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究應(yīng)遵循__________、__________和__________等原則。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.大學(xué)生家庭教育2.家庭系統(tǒng)理論3.家庭治療4.效果評估5.倫理原則四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述大學(xué)生家庭教育干預(yù)的必要性和重要性。2.簡述生態(tài)系統(tǒng)理論在大學(xué)生家庭教育干預(yù)中的應(yīng)用。3.簡述大學(xué)生家庭教育干預(yù)中常用的干預(yù)模式。4.簡述大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究中常用的評估方法。五、論述題（10分）試述大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究的設(shè)計(jì)步驟及其注意事項(xiàng)。六、案例分析題（15分）某高校針對大學(xué)生家庭溝通問題開展了一項(xiàng)家庭教育干預(yù)研究，干預(yù)措施包括家庭溝通技巧培訓(xùn)、家庭角色扮演等。干預(yù)結(jié)束后，研究者通過問卷調(diào)查和訪談的方式評估了干預(yù)效果。請分析該案例中可能存在的倫理問題，并提出相應(yīng)的解決方案。七、研究設(shè)計(jì)題（20分）設(shè)計(jì)一項(xiàng)大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究，研究主題為“提升大學(xué)生與父母的溝通質(zhì)量”。請說明研究目標(biāo)、研究對象、研究方法、研究工具、研究步驟和預(yù)期成果。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.C5.B6.D7.B8.A9.B10.B二、填空題1.提升改善2.環(huán)境3.功能結(jié)構(gòu)4.滿意度認(rèn)知5.研究方法研究步驟數(shù)據(jù)分析6.風(fēng)險(xiǎn)知情同意權(quán)退出自由7.普遍性8.同伴9.合作互動10.科學(xué)性真實(shí)性倫理性三、名詞解釋1.大學(xué)生家庭教育：指針對大學(xué)生群體及其家庭所進(jìn)行的，旨在促進(jìn)大學(xué)生健康成長和家庭教育功能發(fā)揮的教育活動。*解析思路：此題考察對核心概念的理解。答案應(yīng)包含兩個主體：大學(xué)生群體及其家庭，以及教育活動的性質(zhì)，即促進(jìn)成長和家庭教育功能發(fā)揮。2.家庭系統(tǒng)理論：認(rèn)為家庭是一個由多個子系統(tǒng)組成的、動態(tài)的、相互依賴的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各個成員之間相互作用，影響系統(tǒng)的整體功能。*解析思路：此題考察對理論的理解。答案應(yīng)包含三個要點(diǎn)：系統(tǒng)構(gòu)成（子系統(tǒng)）、系統(tǒng)特性（動態(tài)、相互依賴）、核心觀點(diǎn)（成員互動影響系統(tǒng)功能）。3.家庭治療：運(yùn)用心理學(xué)、社會學(xué)等理論和方法，通過專業(yè)人員與家庭成員的互動，改善家庭成員之間的關(guān)系，解決家庭問題，促進(jìn)家庭成員的心理健康。*解析思路：此題考察對干預(yù)模式的理解。答案應(yīng)包含三個要素：理論基礎(chǔ)、干預(yù)主體（專業(yè)人員）、干預(yù)目標(biāo)（改善關(guān)系、解決問題、促進(jìn)健康）。4.效果評估：指對大學(xué)生家庭教育干預(yù)活動的效果進(jìn)行系統(tǒng)性、客觀性的評價(jià)，以判斷干預(yù)活動的有效性，并為改進(jìn)干預(yù)活動提供依據(jù)。*解析思路：此題考察對評估概念的理解。答案應(yīng)包含兩個核心：評價(jià)過程（系統(tǒng)性、客觀性）和評價(jià)目的（判斷有效性、改進(jìn)活動）。5.倫理原則：指在大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究中，研究者應(yīng)遵循的基本道德準(zhǔn)則，包括知情同意、保密原則、公正原則等。*解析思路：此題考察對倫理原則的認(rèn)識。答案應(yīng)點(diǎn)明其性質(zhì)（基本道德準(zhǔn)則），并列舉核心原則（知情同意、保密、公正等）。四、簡答題1.簡述大學(xué)生家庭教育干預(yù)的必要性和重要性。*必要性：大學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系、家庭關(guān)系等多方面的壓力和挑戰(zhàn)，需要家庭和社會的支持。然而，當(dāng)前大學(xué)生家庭教育存在諸多問題，如溝通不暢、教育觀念滯后、家庭功能缺失等，影響了大學(xué)生的健康成長。因此，開展大學(xué)生家庭教育干預(yù)具有必要性。*重要性：大學(xué)生家庭教育干預(yù)可以幫助大學(xué)生提升家庭溝通能力，改善家庭關(guān)系，促進(jìn)心理健康，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，干預(yù)還可以幫助家長更新教育觀念，提高教育能力，發(fā)揮家庭教育的積極作用。*解析思路：此題考察對干預(yù)必要性和重要性的理解。答案應(yīng)從兩個層面展開：一是必要性層面，分析大學(xué)生發(fā)展階段的特殊性和當(dāng)前大學(xué)生家庭教育存在的問題；二是重要性層面，闡述干預(yù)對大學(xué)生個人發(fā)展、家庭教育和未來發(fā)展的積極意義。2.簡述生態(tài)系統(tǒng)理論在大學(xué)生家庭教育干預(yù)中的應(yīng)用。*生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個體與其所處的環(huán)境之間的相互作用，認(rèn)為個體的發(fā)展受到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多種環(huán)境因素的影響。在大學(xué)生家庭教育干預(yù)中，應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)理論意味著要關(guān)注大學(xué)生家庭的內(nèi)部環(huán)境，也要關(guān)注家庭外部的學(xué)校、社區(qū)等環(huán)境因素，并促進(jìn)這些環(huán)境之間的協(xié)調(diào)與合作。*具體而言，干預(yù)者可以評估大學(xué)生所處的各個環(huán)境系統(tǒng)，找出影響其發(fā)展的關(guān)鍵因素，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的干預(yù)措施，以改善環(huán)境支持，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。*解析思路：此題考察對理論應(yīng)用的掌握。答案應(yīng)首先闡述生態(tài)系統(tǒng)理論的核心觀點(diǎn)，然后結(jié)合大學(xué)生家庭教育干預(yù)的實(shí)踐，說明如何應(yīng)用該理論，即關(guān)注多系統(tǒng)環(huán)境、評估關(guān)鍵因素、設(shè)計(jì)針對性干預(yù)措施。3.簡述大學(xué)生家庭教育干預(yù)中常用的干預(yù)模式。*大學(xué)生家庭教育干預(yù)中常用的干預(yù)模式包括：家庭教育講座、家長培訓(xùn)、家庭治療、同伴教育、學(xué)校-家庭合作項(xiàng)目等。*家庭教育講座：通過專家講座、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，向大學(xué)生和家長普及家庭教育知識，提高其教育意識和能力。*家長培訓(xùn)：針對家長的具體問題，提供系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫助其掌握科學(xué)的教育方法，改善親子關(guān)系。*家庭治療：通過專業(yè)人員與家庭成員的互動，解決家庭沖突，改善家庭關(guān)系，促進(jìn)家庭成員的心理健康。*同伴教育：利用具有良好家庭教育經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，對其他大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)同伴間的學(xué)習(xí)和成長。*學(xué)校-家庭合作項(xiàng)目：建立學(xué)校和家庭之間的溝通機(jī)制，共享資源，共同開展教育活動，形成教育合力。*解析思路：此題考察對干預(yù)模式的了解。答案應(yīng)列舉常見的干預(yù)模式，并對每種模式進(jìn)行簡要說明，介紹其基本特點(diǎn)和作用。4.簡述大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究中常用的評估方法。*大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究中常用的評估方法包括：問卷調(diào)查、訪談、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等。*問卷調(diào)查：通過設(shè)計(jì)問卷，收集大學(xué)生的家庭狀況、教育需求、干預(yù)滿意度等信息。*訪談：通過與大學(xué)生、家長、干預(yù)者等進(jìn)行深入訪談，了解他們對干預(yù)活動的看法和感受。*觀察法：通過觀察大學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)，評估干預(yù)的效果。*實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對照組，比較干預(yù)前后兩組大學(xué)生的變化，評估干預(yù)的效果。*解析思路：此題考察對評估方法的掌握。答案應(yīng)列舉常用的評估方法，并對每種方法進(jìn)行簡要說明，介紹其基本原理和適用范圍。五、論述題試述大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究的設(shè)計(jì)步驟及其注意事項(xiàng)。大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究的設(shè)計(jì)步驟主要包括：1.確定研究問題：明確研究的具體目標(biāo)，例如，探討某種干預(yù)模式對提升大學(xué)生家庭溝通能力的效果。2.文獻(xiàn)綜述：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解已有研究成果，為研究設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)和參考。3.選擇研究方法：根據(jù)研究問題和研究對象的特點(diǎn)，選擇合適的研究方法，例如，采用實(shí)驗(yàn)法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法、案例研究法等。4.確定研究對象：明確研究對象的范圍和選擇標(biāo)準(zhǔn)，例如，選擇某高校特定年級的學(xué)生作為研究對象。5.設(shè)計(jì)研究工具：根據(jù)研究目的，設(shè)計(jì)或選擇合適的研究工具，例如，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表、訪談提綱等。6.制定研究方案：詳細(xì)說明研究步驟、時(shí)間安排、人員分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。7.獲取倫理審查批準(zhǔn)：向倫理委員會提交研究方案，獲取倫理審查批準(zhǔn)。研究設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng)包括：1.研究問題的科學(xué)性和可行性：研究問題應(yīng)具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值，同時(shí)要考慮研究的可行性。2.研究方法的合理性和適用性：選擇的研究方法應(yīng)與研究問題相匹配，并符合研究對象的實(shí)際情況。3.研究工具的信度和效度：研究工具應(yīng)具有良好的信度和效度，能夠準(zhǔn)確測量研究變量。4.研究對象的代表性和典型性：研究對象應(yīng)能夠代表目標(biāo)群體，并具有典型性。5.倫理原則的遵守：研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循知情同意、保密原則、公正原則等倫理原則。6.研究過程的控制：在研究過程中，要嚴(yán)格控制各種干擾因素，確保研究結(jié)果的可靠性。*解析思路：此題考察對研究設(shè)計(jì)步驟和注意事項(xiàng)的全面理解。答案應(yīng)首先列出研究設(shè)計(jì)的主要步驟，并對每個步驟進(jìn)行簡要說明。然后，列出研究設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng)，并逐一進(jìn)行解釋，強(qiáng)調(diào)每個注意事項(xiàng)的重要性。六、案例分析題某高校針對大學(xué)生家庭溝通問題開展了一項(xiàng)家庭教育干預(yù)研究，干預(yù)措施包括家庭溝通技巧培訓(xùn)、家庭角色扮演等。干預(yù)結(jié)束后，研究者通過問卷調(diào)查和訪談的方式評估了干預(yù)效果。請分析該案例中可能存在的倫理問題，并提出相應(yīng)的解決方案。該案例中可能存在的倫理問題包括：1.知情同意問題：研究者是否向參與干預(yù)的大學(xué)生和家長充分告知了研究的目的、過程、風(fēng)險(xiǎn)和收益，并獲得了他們的知情同意？*解決方案：研究者應(yīng)在干預(yù)前向參與干預(yù)的大學(xué)生和家長提供詳細(xì)的研究說明，包括研究目的、干預(yù)措施、數(shù)據(jù)收集方式、保密措施等，并確保他們理解這些信息，自愿參與研究。2.保密問題：研究者是否對參與干預(yù)的大學(xué)生和家庭的個人信息和家庭隱私進(jìn)行了保密？*解決方案：研究者應(yīng)制定嚴(yán)格的保密措施，例如，對參與者的個人信息進(jìn)行編碼，不公開透露參與者的真實(shí)姓名和身份，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，并規(guī)定數(shù)據(jù)的使用范圍和期限。3.風(fēng)險(xiǎn)問題：干預(yù)措施是否可能給參與干預(yù)的大學(xué)生和家長帶來負(fù)面影響或風(fēng)險(xiǎn)？*解決方案：研究者應(yīng)評估干預(yù)措施的風(fēng)險(xiǎn)，并采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)，例如，提供心理支持，設(shè)置退出機(jī)制，確保干預(yù)過程的安全性和有效性。4.利益沖突問題：研究者是否存在利益沖突，例如，利用研究機(jī)會獲取不正當(dāng)利益？*解決方案：研究者應(yīng)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，避免利益沖突，例如，不利用研究機(jī)會謀取私利，不發(fā)布虛假或夸大的研究成果。針對以上倫理問題，研究者應(yīng)制定詳細(xì)的倫理方案，并在研究過程中嚴(yán)格遵守倫理規(guī)范，確保研究的倫理合規(guī)性。*解析思路：此題考察對倫理問題的分析和解決能力。答案應(yīng)首先識別案例中可能存在的倫理問題，例如知情同意、保密、風(fēng)險(xiǎn)、利益沖突等。然后，針對每個問題，提出具體的解決方案，并說明解決方案的依據(jù)和目的。最后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)倫理方案的重要性。七、研究設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)一項(xiàng)大學(xué)生家庭教育干預(yù)研究，研究主題為“提升大學(xué)生與父母的溝通質(zhì)量”。請說明研究目標(biāo)、研究對象、研究方法、研究工具、研究步驟和預(yù)期成果。研究目標(biāo)：1.探討提升大學(xué)生與父母溝通質(zhì)量的干預(yù)模式。2.評估該干預(yù)模式對大學(xué)生與父母溝通質(zhì)量的影響。3.為大學(xué)生家庭教育干預(yù)提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。研究對象：某高校大一至大三的學(xué)生及其父母，共200對家庭，其中實(shí)驗(yàn)組10