2025年大學教育技術專業(yè)題庫——未成年人互聯(lián)網(wǎng)保護與教育技術考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的代表字母填寫在答題紙上。）1.以下哪項不屬于當前未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用的主要風險因素？A.網(wǎng)絡欺凌與騷擾B.不良信息內(nèi)容接觸C.線下現(xiàn)實社交能力下降D.個人隱私信息泄露2.中國現(xiàn)行的《未成年人保護法》中，專門設立“網(wǎng)絡保護”章節(jié)，這體現(xiàn)了國家對未成年人網(wǎng)絡權益保護的：A.邊界模糊化B.被動應對C.重視與決心D.可選擇性3.在教育技術應用于未成年人網(wǎng)絡風險預警時，以下哪項技術手段的應用側重于對用戶行為模式的識別？A.強制性的內(nèi)容過濾軟件B.基于AI的用戶行為分析系統(tǒng)C.人臉識別門禁系統(tǒng)D.網(wǎng)絡時間管理APP4.旨在提升未成年人媒介素養(yǎng)、辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)文芰Φ脑诰€課程，主要體現(xiàn)了教育技術在其中的：A.風險管控功能B.素養(yǎng)教育功能C.內(nèi)容傳播功能D.技術支持功能5.構建安全的校園網(wǎng)絡環(huán)境，以下哪項措施最能體現(xiàn)家校社協(xié)同保護的理念？A.學校獨立開發(fā)一套學生網(wǎng)絡行為監(jiān)控系統(tǒng)B.家長委員會定期與學校溝通網(wǎng)絡安全問題C.教育部門強制要求所有學校使用統(tǒng)一的安全平臺D.社會媒體發(fā)起“青少年網(wǎng)絡保護”公益宣傳周6.教育技術專業(yè)人員在推動未成年人網(wǎng)絡保護時，應具備的核心能力之一是：A.精通所有網(wǎng)絡技術的研發(fā)能力B.對未成年人心理發(fā)展特點的深刻理解C.制定國家網(wǎng)絡保護政策的權力D.獨立運營一家網(wǎng)絡安全公司7.針對未成年人網(wǎng)絡成癮問題，利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術創(chuàng)建模擬社交場景進行干預，主要屬于教育技術應用的：A.替代療法B.替代實踐C.輔助干預D.根本治療8.以下哪項是對“教育技術促進未成年人網(wǎng)絡保護”這一觀點的合理質疑？A.技術可能加劇數(shù)字鴻溝，導致部分未成年人無法受益B.過度依賴技術可能削弱家庭和學校的育人責任C.教育技術本身包含的數(shù)據(jù)隱私風險可能對未成年人造成傷害D.技術解決方案是萬能的，可以徹底消除所有網(wǎng)絡風險9.在設計面向未成年人的網(wǎng)絡安全教育平臺時，以下哪項原則最為關鍵？A.平臺功能的復雜性和專業(yè)性B.信息的權威性和知識體系的完整性C.用戶體驗的趣味性、互動性和參與感D.技術架構的先進性和安全性10.評估一項利用教育技術進行的未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)教育項目效果時，以下哪個指標最不相關？A.參與學生的媒介素養(yǎng)測試分數(shù)提升情況B.項目網(wǎng)站的平均訪問時長和頁面瀏覽量C.教師對項目教學價值的滿意度調查D.學生在日常生活中展現(xiàn)出的網(wǎng)絡風險規(guī)避行為二、填空題（每空2分，共20分。請將答案填寫在答題紙上。）1.未成年人互聯(lián)網(wǎng)保護的法律框架，在中國主要由《______》、《______》等關鍵法律法規(guī)構成。2.教育技術在未成年人網(wǎng)絡保護中扮演著多元角色，包括風險識別、______、______和協(xié)同防護等。3.網(wǎng)絡素養(yǎng)是未成年人有效利用網(wǎng)絡、______網(wǎng)絡風險、______網(wǎng)絡環(huán)境的基礎能力。4.家校社協(xié)同保護未成年人網(wǎng)絡環(huán)境，需要建立信息共享、______、______的聯(lián)動機制。5.在利用教育技術進行未成年人網(wǎng)絡保護時，必須高度關注數(shù)據(jù)______和算法______兩大倫理問題。三、簡答題（每小題5分，共15分。請將答案填寫在答題紙上。）1.簡述教育技術專業(yè)視角下，未成年人互聯(lián)網(wǎng)保護的主要挑戰(zhàn)。2.比較學校教育和家庭教育在促進未成年人網(wǎng)絡保護方面的不同作用和側重點。3.簡述運用教育技術進行未成年人網(wǎng)絡風險識別的主要方法及其局限性。四、論述題（10分。請將答案填寫在答題紙上。）結合當前未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的實際情況，論述教育技術如何創(chuàng)新性地應用于提升其網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，并分析其中可能面臨的困境與對策。五、案例分析題（25分。請將答案填寫在答題紙上。）某中學嘗試引入一套智能校園網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)利用AI技術實時監(jiān)測學生的上網(wǎng)行為，包括訪問網(wǎng)站類型、在線時長、社交互動模式等，當識別到潛在的網(wǎng)絡風險（如訪問不良網(wǎng)站、疑似網(wǎng)絡欺凌言論、過度游戲等）時，系統(tǒng)會自動向班主任和家長發(fā)送預警通知。學校認為此系統(tǒng)能有效預防網(wǎng)絡風險，保護學生安全。然而，該系統(tǒng)也引發(fā)了一些爭議，部分學生和家長擔心個人隱私被侵犯，認為監(jiān)控過于嚴苛，甚至有老師認為這可能導致教育者責任的外移。請圍繞該案例，分析：1.該智能管理系統(tǒng)在未成年人網(wǎng)絡保護方面可能帶來的積極作用。2.該系統(tǒng)可能引發(fā)的倫理問題和實際應用中的挑戰(zhàn)。3.如果你是教育技術領域的專家，會如何建議學校優(yōu)化這一系統(tǒng)或完善相關的保護措施，以更好地平衡安全保護與未成年人權益？試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.B5.B6.B7.C8.D9.C10.B解析1.選項A、B、D均為未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用的主要風險因素。選項C描述的是互聯(lián)網(wǎng)使用可能帶來的影響，而非直接的風險因素。2.設立“網(wǎng)絡保護”章節(jié)表明國家對此問題的重視，并決心通過法律手段加以保護，而非模糊、被動或可選擇性對待。3.內(nèi)容過濾是阻止不良信息呈現(xiàn)，門禁系統(tǒng)是控制物理或身份訪問，行為分析系統(tǒng)是通過分析用戶行為模式來識別潛在風險，故側重于行為識別。4.在線課程的核心目的是教授知識、技能，提升學生能力，即素養(yǎng)教育。5.家長委員會溝通網(wǎng)絡安全問題是家校之間直接的互動與合作，最能體現(xiàn)協(xié)同保護理念。6.理解未成年人心理是有效進行引導和干預的基礎，是教育技術人員的核心能力之一。研發(fā)能力、政策權力、運營公司并非所有專業(yè)人員都必須具備或能具備的。7.VR技術用于模擬場景進行干預，屬于輔助手段，旨在提供練習或體驗機會，而非替代現(xiàn)實療法或實踐，也不是根本治療。8.技術并非萬能，無法徹底消除所有風險，這是其局限性，故D項為合理質疑。A、B、C項均為技術應用中可能存在的問題或擔憂，但并非對其核心觀點的質疑。9.面向未成年人的教育平臺，趣味性、互動性和參與感對于吸引學生、激發(fā)學習興趣至關重要，最為關鍵。10.項目網(wǎng)站訪問量是技術指標，不能直接反映教育效果和學生實際素養(yǎng)提升或行為改變，故最不相關。其他選項均與項目效果評估相關。二、填空題1.未成年人保護法網(wǎng)絡安全法2.素養(yǎng)教育風險防護3.合理使用健康發(fā)展4.資源整合專業(yè)指導5.隱私安全三、簡答題1.挑戰(zhàn)：a)技術發(fā)展迅速，風險形態(tài)不斷翻新，保護措施難以同步；b)未成年人身心發(fā)展不成熟，自我保護意識和能力相對薄弱，易受誘導和侵害；c)網(wǎng)絡空間虛擬性強，跨地域、跨部門管理協(xié)調難度大；d)教育技術與網(wǎng)絡保護的深度融合尚不完善，存在應用盲區(qū)和技術倫理風險；e)家校社協(xié)同機制尚不健全，責任落實存在缺口。2.作用與側重：學校教育側重于系統(tǒng)性、規(guī)范性的網(wǎng)絡素養(yǎng)知識傳授和技能訓練，提供相對安全可控的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維。家庭教育側重于價值觀引導、行為習慣培養(yǎng)、情感支持和親子溝通，是保護的第一道防線，對個體的影響更為持續(xù)和深入。家庭更了解孩子，能在日常生活中進行個性化引導。3.方法：a)內(nèi)容過濾技術：屏蔽不良信息；b)行為分析技術：基于用戶行為模式識別異常；c)AI識別技術：識別文本、圖像、語音中的風險元素（如暴力、色情、欺凌）；d)大數(shù)據(jù)分析：發(fā)現(xiàn)風險關聯(lián)和趨勢。局限性：a)技術無法完全識別所有隱晦或新型的風險；b)可能存在算法偏見，導致誤判或漏判；c)過度依賴技術可能忽視人的因素（如心理狀態(tài)、社會環(huán)境）；d)數(shù)據(jù)隱私和安全問題難以完全保障；e)技術本身需要持續(xù)更新和維護，成本高。四、論述題答案要點：*創(chuàng)新應用：*開發(fā)沉浸式體驗式學習項目：利用VR/AR技術模擬網(wǎng)絡風險情境（如網(wǎng)絡欺凌、詐騙），讓學生在安全環(huán)境中體驗、反思和應對。*構建個性化智能學習導航系統(tǒng)：基于學習分析技術，為學生推薦合適的網(wǎng)絡素養(yǎng)學習資源，根據(jù)其風險暴露傾向提供針對性指導。*創(chuàng)建互動式在線社區(qū)與平臺：利用游戲化、社交化學習設計，鼓勵學生參與討論、分享經(jīng)驗、協(xié)作完成網(wǎng)絡素養(yǎng)任務，培養(yǎng)積極健康的網(wǎng)絡文化。*開發(fā)智能預警與干預工具：結合大數(shù)據(jù)和AI，對學生網(wǎng)絡行為進行持續(xù)監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)潛在風險，并結合個性化資源提供干預建議。*推動跨學科融合課程：將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育融入信息技術、道德與法治、心理健康等課程，利用教育技術創(chuàng)設豐富多樣的教學情境。*困境與對策：*困境1：數(shù)字鴻溝與公平性。部分地區(qū)和群體缺乏設備和網(wǎng)絡接入。對策：推動教育信息化均衡發(fā)展，保障基礎網(wǎng)絡設施普及，開發(fā)離線或低成本替代方案。*困境2：數(shù)據(jù)隱私與倫理風險。教育技術應用涉及大量學生數(shù)據(jù)，存在泄露和濫用的風險。對策：建立嚴格的數(shù)據(jù)規(guī)范和倫理審查機制，確保數(shù)據(jù)采集、存儲、使用的合規(guī)性和透明度，加強學生隱私保護教育。*困境3：內(nèi)容質量與更新滯后。在線教育資源良莠不齊，更新速度跟不上網(wǎng)絡風險變化。對策：建立權威、開放的教育資源庫，鼓勵開發(fā)高質量、動態(tài)更新的內(nèi)容，利用技術手段對現(xiàn)有資源進行篩選和評級。*困境4：教師數(shù)字素養(yǎng)與能力不足。部分教師缺乏利用技術開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的知識和技能。對策：加強教師培訓，提升其信息素養(yǎng)、技術應用能力和教育創(chuàng)新能力。*困境5：協(xié)同機制不暢。學校、家庭、社會之間缺乏有效聯(lián)動。對策：建立常態(tài)化溝通平臺，明確各方責任，推廣家長學校、社區(qū)網(wǎng)絡素養(yǎng)活動等，形成保護合力。五、案例分析題答案要點：1.積極作用：*提升風險識別效率：AI技術可7x24小時不間斷監(jiān)測，比人工更快速、覆蓋面更廣，有助于及時發(fā)現(xiàn)潛在風險。*實現(xiàn)早期預警與干預：通過自動通知，能讓教師和家長第一時間了解情況，進行溝通和教育引導，可能阻止不良行為的進一步發(fā)展。*提供數(shù)據(jù)支持：系統(tǒng)積累的數(shù)據(jù)可用于分析學生網(wǎng)絡行為模式、識別高風險群體、評估干預效果，為學校制定更科學的保護策略提供依據(jù)。*規(guī)范管理：為學校管理提供一個技術工具，在特定情況下（如突發(fā)事件）提供輔助決策支持。2.倫理問題與挑戰(zhàn)：*隱私侵犯：系統(tǒng)收集大量個人上網(wǎng)行為數(shù)據(jù)，可能過度收集、不當使用，侵犯學生隱私權。*監(jiān)控過度與信任破壞：過度監(jiān)控可能讓學生感到不自由、被不信任，可能導致逆反心理，破壞師生、親子關系。*“技術至上”與責任外移：過度依賴系統(tǒng)可能導致教育者和家長責任意識淡化，將保護責任完全推給技術。*數(shù)據(jù)安全風險：大量學生數(shù)據(jù)集中存儲，存在被黑客攻擊、泄露或濫用的風險。*算法偏見與歧視：AI算法可能存在偏見，對某些群體或特定行為產(chǎn)生誤判，導致不公平對待。*效果評估困難：難以準確判斷系統(tǒng)預警是否真正阻止了風險行為，或是否對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。3.優(yōu)化建議：*明確合法性基礎與目的：必須確保系統(tǒng)使用符合法律法規(guī)，并明確告知學生和家長用途，獲取必要同意。*限制數(shù)據(jù)收集范圍與使用：僅收集與風險識別直接相關的必要數(shù)據(jù)，設定嚴格的數(shù)據(jù)訪問權限和使用規(guī)則，數(shù)據(jù)存儲期限應有限制。*加強隱私保護技術措施：采用數(shù)據(jù)脫敏、加密等技術，保障數(shù)據(jù)安全。*優(yōu)化算法，減少偏見：定期對AI算法進行審計和優(yōu)化，確保其公平性，引入人工復核機制。*強化人工干預與溝