職業(yè)教育課程設(shè)置規(guī)程一、總則

職業(yè)教育課程設(shè)置是保障教育質(zhì)量、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本規(guī)程旨在規(guī)范職業(yè)教育課程設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，確保課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求、技術(shù)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展相匹配。

（一）基本原則

1.需求導(dǎo)向：課程設(shè)置應(yīng)緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。

2.產(chǎn)教融合：引入行業(yè)企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。

3.系統(tǒng)化設(shè)計(jì)：課程體系應(yīng)涵蓋理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，形成完整培養(yǎng)鏈條。

4.動(dòng)態(tài)調(diào)整：定期根據(jù)技術(shù)變革和市場(chǎng)變化更新課程內(nèi)容。

（二）適用范圍

本規(guī)程適用于中等、高等職業(yè)院校及成人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課和拓展課程的設(shè)置與管理。

二、課程設(shè)置流程

職業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)遵循科學(xué)化、規(guī)范化的流程，確保課程質(zhì)量。

（一）需求調(diào)研

1.行業(yè)分析：通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式，收集企業(yè)對(duì)崗位技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求。

2.數(shù)據(jù)支撐：參考近三年行業(yè)報(bào)告，如制造業(yè)技能人才缺口達(dá)15%（示例數(shù)據(jù)），明確重點(diǎn)培養(yǎng)方向。

3.崗位標(biāo)準(zhǔn)：研究典型崗位的職業(yè)能力要求，如電工崗位需掌握PLC編程（1級(jí)）、變頻器調(diào)試（2級(jí)）。

（二）課程目標(biāo)制定

1.知識(shí)目標(biāo)：如機(jī)械制圖課程需覆蓋CAD軟件應(yīng)用（AutoCAD2023版）。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜機(jī)械裝配問(wèn)題的能力，需通過(guò)實(shí)訓(xùn)考核（如裝配效率≥90%）。

3.素養(yǎng)目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)。

（三）課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)

1.模塊化設(shè)計(jì)：將課程拆分為若干模塊，如汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)分為發(fā)動(dòng)機(jī)原理、底盤(pán)構(gòu)造、電氣系統(tǒng)等模塊。

2.案例引入：結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例，如某汽車(chē)廠(chǎng)變速箱故障診斷案例。

3.教材選用：優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材或企業(yè)聯(lián)合編寫(xiě)的活頁(yè)式教材。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型

職業(yè)教育課程應(yīng)形成“公共基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)核心+拓展提升”的立體化結(jié)構(gòu)。

（一）公共基礎(chǔ)課

1.文化基礎(chǔ)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（如英語(yǔ)課程要求達(dá)到B2水平）。

2.德育課程：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律。

3.身心發(fā)展：健康教育、勞動(dòng)技能。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課

1.技能模塊：如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全攻防等課程。

2.考證銜接：嵌入1+X證書(shū)制度內(nèi)容，如電工、焊工等職業(yè)資格證書(shū)考核內(nèi)容。

3.實(shí)訓(xùn)比例：核心課實(shí)訓(xùn)課時(shí)占總課時(shí)≥60%（示例數(shù)據(jù)）。

（三）拓展提升課

1.跨學(xué)科課程：如“工業(yè)機(jī)器人+AI應(yīng)用”。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)。

3.第二技能：如日語(yǔ)、Python編程等。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)

課程實(shí)施需注重過(guò)程管理，并建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

（一）實(shí)施保障

1.師資配置：專(zhuān)業(yè)教師需具備企業(yè)工作經(jīng)歷（如要求≥50%教師有3年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)）。

2.實(shí)訓(xùn)條件：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備應(yīng)滿(mǎn)足1:15的師生比（示例數(shù)據(jù)）。

3.教學(xué)資源：開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程資源，如慕課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

（二）評(píng)價(jià)體系

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、技能競(jìng)賽（如技能大賽中獲省賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)）等綜合評(píng)分。

2.結(jié)果評(píng)價(jià)：畢業(yè)生就業(yè)率（如達(dá)92%）、企業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)研。

3.動(dòng)態(tài)反饋：每學(xué)期收集學(xué)生反饋，調(diào)整課程權(quán)重（如減少理論課時(shí)10%）。

五、附則

1.本規(guī)程由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)咳晷抻喴淮巍?/p>

2.各院?？山Y(jié)合辦學(xué)特色，增設(shè)特色課程，如“非遺技藝傳承”課程。

3.對(duì)于新興專(zhuān)業(yè)（如新能源汽車(chē)技術(shù)），課程設(shè)置需30日內(nèi)完成行業(yè)調(diào)研。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型（續(xù)）

（一）公共基礎(chǔ)課（續(xù)）

1.文化基礎(chǔ)課細(xì)化

（1）語(yǔ)文課程：分為基礎(chǔ)模塊（占比40%）和職業(yè)模塊（占比60%），職業(yè)模塊包含技術(shù)文檔閱讀（如機(jī)械圖紙分析）、商務(wù)寫(xiě)作（如簡(jiǎn)歷制作）、演講與溝通（如項(xiàng)目匯報(bào)）。要求學(xué)生完成至少3篇專(zhuān)業(yè)相關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作，并通過(guò)校企合作企業(yè)評(píng)審（如某制造企業(yè)參與教案設(shè)計(jì)）。

（2）數(shù)學(xué)課程：設(shè)置基礎(chǔ)運(yùn)算（占比30%）、技術(shù)數(shù)學(xué)（占比50%，如三角函數(shù)應(yīng)用于建筑測(cè)量）、統(tǒng)計(jì)初步（占比20%），引入企業(yè)案例如某物流公司利用線(xiàn)性規(guī)劃優(yōu)化倉(cāng)儲(chǔ)布局。配備“數(shù)學(xué)建模與職業(yè)應(yīng)用”微課程（8課時(shí)），需完成配送路徑優(yōu)化項(xiàng)目。

（3）英語(yǔ)課程：分級(jí)教學(xué)（基礎(chǔ)級(jí)、提高級(jí)、商務(wù)級(jí)），基礎(chǔ)級(jí)要求掌握1000個(gè)行業(yè)術(shù)語(yǔ)（如數(shù)控機(jī)床詞匯），提高級(jí)需通過(guò)B2級(jí)考試或完成企業(yè)真實(shí)翻譯任務(wù)（如某外企技術(shù)手冊(cè)翻譯項(xiàng)目）。

2.德育課程實(shí)施

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃：采用“企業(yè)導(dǎo)師+模擬招聘”模式，邀請(qǐng)某科技公司HR進(jìn)行職場(chǎng)認(rèn)知講座（每月1次），學(xué)生需完成個(gè)人職業(yè)錨測(cè)試和3份行業(yè)分析報(bào)告。

（2）職業(yè)道德與法律：結(jié)合“勞動(dòng)法案例庫(kù)”（含20個(gè)典型糾紛案例，如工傷認(rèn)定、加班爭(zhēng)議），組織模擬法庭（按企業(yè)仲裁流程進(jìn)行）。

3.身心發(fā)展課程創(chuàng)新

（1）健康教育：開(kāi)設(shè)“職業(yè)體能訓(xùn)練”（如電工安全操作體能有氧耐力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)）、心理調(diào)適（如壓力管理沙盤(pán)游戲）。

（2）勞動(dòng)技能：要求學(xué)生完成100小時(shí)社會(huì)實(shí)踐（如某社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)志愿服務(wù)），并撰寫(xiě)“勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)知”報(bào)告。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課（續(xù)）

1.技能模塊深化

（1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置“企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目”（6周完成，需包含交換機(jī)配置、VPN部署、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化）。項(xiàng)目需通過(guò)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家（如某電信運(yùn)營(yíng)商工程師）驗(yàn)收，合格率目標(biāo)≥85%。

（2）考證嵌入策略：

-電工專(zhuān)業(yè)嵌入“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證”理論（40課時(shí)）+實(shí)操（60課時(shí)）內(nèi)容，與考試中心合作開(kāi)展“模擬考試周”（含200套題庫(kù)）。

-高級(jí)技工方向需完成“1項(xiàng)企業(yè)真實(shí)課題”（如某工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)自動(dòng)化改造方案設(shè)計(jì)），成果需達(dá)到“企業(yè)可落地應(yīng)用”標(biāo)準(zhǔn)（某試點(diǎn)班級(jí)完成3項(xiàng)方案被企業(yè)采納）。

2.產(chǎn)教融合課程包開(kāi)發(fā)

（1）課程包清單（示例）：

-機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)切削→數(shù)控編程→智能產(chǎn)線(xiàn)維護(hù)（含F(xiàn)ANUC/Heidenhain系統(tǒng)培訓(xùn)）

-美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)：美發(fā)基礎(chǔ)→彩妝造型→美甲技術(shù)（與某連鎖品牌共建課程包，企業(yè)投入設(shè)備價(jià)值約20萬(wàn)元/校）

（2）動(dòng)態(tài)更新機(jī)制：每季度召開(kāi)“行業(yè)技術(shù)趨勢(shì)研討會(huì)”（參會(huì)企業(yè)占比30%），需提出至少3項(xiàng)課程調(diào)整建議。某院校在2023年通過(guò)此機(jī)制將“工業(yè)機(jī)器人”課程實(shí)訓(xùn)比例從40%提升至70%。

3.跨企業(yè)課程合作

（1）合作模式：

-訂單班課程：如與某汽車(chē)廠(chǎng)共建“新能源工程師班”，課程增加電池管理系統(tǒng)（BMS）設(shè)計(jì)（4學(xué)分）

-企業(yè)冠名課程：某軟件公司冠名“Python數(shù)據(jù)分析”課程（課程標(biāo)識(shí)為“智匯-Python”），企業(yè)提供技術(shù)導(dǎo)師（每周1次）和項(xiàng)目案例庫(kù)（含50個(gè)行業(yè)數(shù)據(jù)集）

（三）拓展提升課（續(xù)）

1.新興技術(shù)課程

（1）人工智能方向：開(kāi)設(shè)“AI應(yīng)用實(shí)操”課程（含TensorFlow入門(mén)），需完成“圖像識(shí)別系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”（如垃圾分類(lèi)識(shí)別APP原型）。某班級(jí)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)獲某科技公司投資意向（估值50萬(wàn)元）。

（2）綠色技能課程：設(shè)置“光伏系統(tǒng)運(yùn)維”“碳足跡核算”等課程，與某新能源企業(yè)合作開(kāi)展“碳中和技術(shù)調(diào)研項(xiàng)目”。

2.軟技能模塊清單

（1）溝通協(xié)作類(lèi)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（含情景模擬）、商務(wù)談判（含角色扮演）。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)實(shí)戰(zhàn)（需完成路演并獲得投資人反饋）、精益創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)（模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)決策）。某班級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“智能養(yǎng)老陪護(hù)機(jī)器人”獲校級(jí)創(chuàng)新基金（10萬(wàn)元）。

3.國(guó)際視野課程

（1）海外企業(yè)課程：與德國(guó)雙元制合作開(kāi)設(shè)“智能制造標(biāo)準(zhǔn)”課程（含VDA檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)），要求學(xué)生通過(guò)“中德工程師認(rèn)證”初級(jí)考試（通過(guò)率目標(biāo)60%）。

（2）國(guó)際交流項(xiàng)目：組織“東南亞職業(yè)院校技能競(jìng)賽”（含烹飪、數(shù)控等比賽項(xiàng)目），某院校參賽選手獲數(shù)控組銀牌（成績(jī)排名全國(guó)前5%）。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)（續(xù)）

（一）實(shí)施保障（續(xù)）

1.師資能力提升

（1）雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃：

-企業(yè)實(shí)踐要求：每年必須累計(jì)企業(yè)實(shí)踐≥120天（如某模具專(zhuān)業(yè)教師到某精密模具廠(chǎng)參與模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目）。

-技能認(rèn)證：專(zhuān)業(yè)教師需持有相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)（如高級(jí)技師、網(wǎng)絡(luò)工程師CCNP），占比要求≥70%。某院校通過(guò)“校企共建實(shí)訓(xùn)基地”使專(zhuān)業(yè)教師持證率從55%提升至82%。

（2）企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

-導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)：需滿(mǎn)足“5年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)+中級(jí)職稱(chēng)”或“10年管理經(jīng)驗(yàn)+高級(jí)職稱(chēng)”，某班級(jí)配備的6名企業(yè)導(dǎo)師中含2名技術(shù)總監(jiān)。

-指導(dǎo)機(jī)制：每月開(kāi)展“企業(yè)導(dǎo)師工作例會(huì)”，記錄學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果（如某企業(yè)導(dǎo)師提出“需增加PLC故障診斷案例”被課程組采納）。

2.實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)化

（1）設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)：按“1名學(xué)生對(duì)應(yīng)1臺(tái)設(shè)備”原則配置（如汽車(chē)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)需配備4輪定位儀、發(fā)動(dòng)機(jī)分析儀），設(shè)備故障率控制在5%以?xún)?nèi)（通過(guò)“預(yù)防性維護(hù)系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)）。

（2）虛擬仿真平臺(tái)：建設(shè)“1+N”虛擬仿真資源（含N個(gè)行業(yè)典型場(chǎng)景），某班級(jí)通過(guò)VR設(shè)備完成“虛擬焊接實(shí)訓(xùn)”（合格率91%，較傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)提升12%）。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

（1）資源類(lèi)型清單：

-線(xiàn)上資源：微課視頻（2000小時(shí)）、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（50項(xiàng)）

-線(xiàn)下資源：企業(yè)案例庫(kù)（300個(gè)）、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編（20冊(cè)）

（2）共享機(jī)制：通過(guò)“職業(yè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)校際共享（某省已有30所院校接入）。某教師開(kāi)發(fā)的“工業(yè)機(jī)器人操作安全”微課獲國(guó)家級(jí)精品課程（點(diǎn)擊量突破10萬(wàn)次）。

（二）評(píng)價(jià)體系（續(xù)）

1.過(guò)程評(píng)價(jià)工具

（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)法：采用“4C”評(píng)價(jià)模型（溝通能力、協(xié)作能力、批判性思維、創(chuàng)新能力），使用“課堂行為觀(guān)察表”（含10項(xiàng)觀(guān)測(cè)點(diǎn)）。

（2）實(shí)訓(xùn)日志分析：要求學(xué)生每日記錄實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)（如焊接工件合格率、裝配時(shí)間），教師按“STAR”原則（Situation、Task、Action、Result）進(jìn)行評(píng)價(jià)。某班級(jí)實(shí)訓(xùn)日志顯示“問(wèn)題解決能力”平均提升（前測(cè)得分68分，后測(cè)76分）。

2.第三方評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）企業(yè)評(píng)價(jià)方式：

-通過(guò)“企業(yè)用人需求問(wèn)卷”（含20項(xiàng)崗位能力要求），某制造業(yè)企業(yè)反饋“畢業(yè)生問(wèn)題診斷能力超出預(yù)期（評(píng)分4.2/5）”

-設(shè)置“企業(yè)實(shí)習(xí)表現(xiàn)報(bào)告”（需含實(shí)習(xí)單位簽字蓋章），某班級(jí)實(shí)習(xí)單位優(yōu)秀率（90分以上）達(dá)43%。

（2）社會(huì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：

-每年開(kāi)展“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查”，近三年數(shù)據(jù)顯示“專(zhuān)業(yè)對(duì)口率82%”“起薪水平較同類(lèi)院校高10%”。

-組織“校友企業(yè)巡禮”活動(dòng)（每年2次），邀請(qǐng)優(yōu)秀校友（如某創(chuàng)業(yè)公司CEO）分享職業(yè)發(fā)展路徑。

五、附則（續(xù)）

1.特殊專(zhuān)業(yè)設(shè)置流程

對(duì)于“新工科”“新醫(yī)科”等新興專(zhuān)業(yè)，需在30日內(nèi)完成以下工作：

（1）提交行業(yè)調(diào)研報(bào)告（含技術(shù)路線(xiàn)圖、人才缺口分析）

（2）成立“3人以上跨學(xué)科課程組”（含1名行業(yè)首席專(zhuān)家）

（3）簽訂至少2家“課程共建企業(yè)協(xié)議”（需明確資源投入條款）

某院校通過(guò)此流程在6個(gè)月內(nèi)成功開(kāi)設(shè)“基因技術(shù)檢測(cè)”專(zhuān)業(yè)（獲批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)）。

2.課程設(shè)置審批權(quán)限

（1）公共基礎(chǔ)課由省級(jí)教育廳統(tǒng)一規(guī)劃（每年修訂發(fā)布）

（2）專(zhuān)業(yè)核心課需通過(guò)“校級(jí)課程設(shè)置委員會(huì)”審核（委員構(gòu)成：校長(zhǎng)1名、企業(yè)代表2名、專(zhuān)業(yè)帶頭人2名）

（3）拓展提升課實(shí)行“備案制”，每年4月提交下一年度計(jì)劃書(shū)（需說(shuō)明課程與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)接情況）

3.經(jīng)費(fèi)保障與激勵(lì)

（1）對(duì)成功開(kāi)發(fā)“產(chǎn)教融合課程包”的院校，給予“每項(xiàng)5萬(wàn)元建設(shè)補(bǔ)助”（某省已有15所院校獲得資助）。

（2）將課程質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果與“專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配掛鉤”，優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)可獲額外“50萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展基金”。

一、總則

職業(yè)教育課程設(shè)置是保障教育質(zhì)量、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本規(guī)程旨在規(guī)范職業(yè)教育課程設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，確保課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求、技術(shù)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展相匹配。

（一）基本原則

1.需求導(dǎo)向：課程設(shè)置應(yīng)緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。

2.產(chǎn)教融合：引入行業(yè)企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。

3.系統(tǒng)化設(shè)計(jì)：課程體系應(yīng)涵蓋理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，形成完整培養(yǎng)鏈條。

4.動(dòng)態(tài)調(diào)整：定期根據(jù)技術(shù)變革和市場(chǎng)變化更新課程內(nèi)容。

（二）適用范圍

本規(guī)程適用于中等、高等職業(yè)院校及成人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課和拓展課程的設(shè)置與管理。

二、課程設(shè)置流程

職業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)遵循科學(xué)化、規(guī)范化的流程，確保課程質(zhì)量。

（一）需求調(diào)研

1.行業(yè)分析：通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式，收集企業(yè)對(duì)崗位技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求。

2.數(shù)據(jù)支撐：參考近三年行業(yè)報(bào)告，如制造業(yè)技能人才缺口達(dá)15%（示例數(shù)據(jù)），明確重點(diǎn)培養(yǎng)方向。

3.崗位標(biāo)準(zhǔn)：研究典型崗位的職業(yè)能力要求，如電工崗位需掌握PLC編程（1級(jí)）、變頻器調(diào)試（2級(jí)）。

（二）課程目標(biāo)制定

1.知識(shí)目標(biāo)：如機(jī)械制圖課程需覆蓋CAD軟件應(yīng)用（AutoCAD2023版）。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜機(jī)械裝配問(wèn)題的能力，需通過(guò)實(shí)訓(xùn)考核（如裝配效率≥90%）。

3.素養(yǎng)目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)。

（三）課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)

1.模塊化設(shè)計(jì)：將課程拆分為若干模塊，如汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)分為發(fā)動(dòng)機(jī)原理、底盤(pán)構(gòu)造、電氣系統(tǒng)等模塊。

2.案例引入：結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例，如某汽車(chē)廠(chǎng)變速箱故障診斷案例。

3.教材選用：優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材或企業(yè)聯(lián)合編寫(xiě)的活頁(yè)式教材。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型

職業(yè)教育課程應(yīng)形成“公共基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)核心+拓展提升”的立體化結(jié)構(gòu)。

（一）公共基礎(chǔ)課

1.文化基礎(chǔ)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（如英語(yǔ)課程要求達(dá)到B2水平）。

2.德育課程：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律。

3.身心發(fā)展：健康教育、勞動(dòng)技能。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課

1.技能模塊：如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全攻防等課程。

2.考證銜接：嵌入1+X證書(shū)制度內(nèi)容，如電工、焊工等職業(yè)資格證書(shū)考核內(nèi)容。

3.實(shí)訓(xùn)比例：核心課實(shí)訓(xùn)課時(shí)占總課時(shí)≥60%（示例數(shù)據(jù)）。

（三）拓展提升課

1.跨學(xué)科課程：如“工業(yè)機(jī)器人+AI應(yīng)用”。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)。

3.第二技能：如日語(yǔ)、Python編程等。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)

課程實(shí)施需注重過(guò)程管理，并建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

（一）實(shí)施保障

1.師資配置：專(zhuān)業(yè)教師需具備企業(yè)工作經(jīng)歷（如要求≥50%教師有3年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)）。

2.實(shí)訓(xùn)條件：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備應(yīng)滿(mǎn)足1:15的師生比（示例數(shù)據(jù)）。

3.教學(xué)資源：開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程資源，如慕課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

（二）評(píng)價(jià)體系

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、技能競(jìng)賽（如技能大賽中獲省賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)）等綜合評(píng)分。

2.結(jié)果評(píng)價(jià)：畢業(yè)生就業(yè)率（如達(dá)92%）、企業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)研。

3.動(dòng)態(tài)反饋：每學(xué)期收集學(xué)生反饋，調(diào)整課程權(quán)重（如減少理論課時(shí)10%）。

五、附則

1.本規(guī)程由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)咳晷抻喴淮巍?/p>

2.各院?？山Y(jié)合辦學(xué)特色，增設(shè)特色課程，如“非遺技藝傳承”課程。

3.對(duì)于新興專(zhuān)業(yè)（如新能源汽車(chē)技術(shù)），課程設(shè)置需30日內(nèi)完成行業(yè)調(diào)研。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型（續(xù)）

（一）公共基礎(chǔ)課（續(xù)）

1.文化基礎(chǔ)課細(xì)化

（1）語(yǔ)文課程：分為基礎(chǔ)模塊（占比40%）和職業(yè)模塊（占比60%），職業(yè)模塊包含技術(shù)文檔閱讀（如機(jī)械圖紙分析）、商務(wù)寫(xiě)作（如簡(jiǎn)歷制作）、演講與溝通（如項(xiàng)目匯報(bào)）。要求學(xué)生完成至少3篇專(zhuān)業(yè)相關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作，并通過(guò)校企合作企業(yè)評(píng)審（如某制造企業(yè)參與教案設(shè)計(jì)）。

（2）數(shù)學(xué)課程：設(shè)置基礎(chǔ)運(yùn)算（占比30%）、技術(shù)數(shù)學(xué)（占比50%，如三角函數(shù)應(yīng)用于建筑測(cè)量）、統(tǒng)計(jì)初步（占比20%），引入企業(yè)案例如某物流公司利用線(xiàn)性規(guī)劃優(yōu)化倉(cāng)儲(chǔ)布局。配備“數(shù)學(xué)建模與職業(yè)應(yīng)用”微課程（8課時(shí)），需完成配送路徑優(yōu)化項(xiàng)目。

（3）英語(yǔ)課程：分級(jí)教學(xué)（基礎(chǔ)級(jí)、提高級(jí)、商務(wù)級(jí)），基礎(chǔ)級(jí)要求掌握1000個(gè)行業(yè)術(shù)語(yǔ)（如數(shù)控機(jī)床詞匯），提高級(jí)需通過(guò)B2級(jí)考試或完成企業(yè)真實(shí)翻譯任務(wù)（如某外企技術(shù)手冊(cè)翻譯項(xiàng)目）。

2.德育課程實(shí)施

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃：采用“企業(yè)導(dǎo)師+模擬招聘”模式，邀請(qǐng)某科技公司HR進(jìn)行職場(chǎng)認(rèn)知講座（每月1次），學(xué)生需完成個(gè)人職業(yè)錨測(cè)試和3份行業(yè)分析報(bào)告。

（2）職業(yè)道德與法律：結(jié)合“勞動(dòng)法案例庫(kù)”（含20個(gè)典型糾紛案例，如工傷認(rèn)定、加班爭(zhēng)議），組織模擬法庭（按企業(yè)仲裁流程進(jìn)行）。

3.身心發(fā)展課程創(chuàng)新

（1）健康教育：開(kāi)設(shè)“職業(yè)體能訓(xùn)練”（如電工安全操作體能有氧耐力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)）、心理調(diào)適（如壓力管理沙盤(pán)游戲）。

（2）勞動(dòng)技能：要求學(xué)生完成100小時(shí)社會(huì)實(shí)踐（如某社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)志愿服務(wù)），并撰寫(xiě)“勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)知”報(bào)告。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課（續(xù)）

1.技能模塊深化

（1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置“企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目”（6周完成，需包含交換機(jī)配置、VPN部署、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化）。項(xiàng)目需通過(guò)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家（如某電信運(yùn)營(yíng)商工程師）驗(yàn)收，合格率目標(biāo)≥85%。

（2）考證嵌入策略：

-電工專(zhuān)業(yè)嵌入“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證”理論（40課時(shí)）+實(shí)操（60課時(shí)）內(nèi)容，與考試中心合作開(kāi)展“模擬考試周”（含200套題庫(kù)）。

-高級(jí)技工方向需完成“1項(xiàng)企業(yè)真實(shí)課題”（如某工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)自動(dòng)化改造方案設(shè)計(jì)），成果需達(dá)到“企業(yè)可落地應(yīng)用”標(biāo)準(zhǔn)（某試點(diǎn)班級(jí)完成3項(xiàng)方案被企業(yè)采納）。

2.產(chǎn)教融合課程包開(kāi)發(fā)

（1）課程包清單（示例）：

-機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)切削→數(shù)控編程→智能產(chǎn)線(xiàn)維護(hù)（含F(xiàn)ANUC/Heidenhain系統(tǒng)培訓(xùn)）

-美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)：美發(fā)基礎(chǔ)→彩妝造型→美甲技術(shù)（與某連鎖品牌共建課程包，企業(yè)投入設(shè)備價(jià)值約20萬(wàn)元/校）

（2）動(dòng)態(tài)更新機(jī)制：每季度召開(kāi)“行業(yè)技術(shù)趨勢(shì)研討會(huì)”（參會(huì)企業(yè)占比30%），需提出至少3項(xiàng)課程調(diào)整建議。某院校在2023年通過(guò)此機(jī)制將“工業(yè)機(jī)器人”課程實(shí)訓(xùn)比例從40%提升至70%。

3.跨企業(yè)課程合作

（1）合作模式：

-訂單班課程：如與某汽車(chē)廠(chǎng)共建“新能源工程師班”，課程增加電池管理系統(tǒng)（BMS）設(shè)計(jì)（4學(xué)分）

-企業(yè)冠名課程：某軟件公司冠名“Python數(shù)據(jù)分析”課程（課程標(biāo)識(shí)為“智匯-Python”），企業(yè)提供技術(shù)導(dǎo)師（每周1次）和項(xiàng)目案例庫(kù)（含50個(gè)行業(yè)數(shù)據(jù)集）

（三）拓展提升課（續(xù)）

1.新興技術(shù)課程

（1）人工智能方向：開(kāi)設(shè)“AI應(yīng)用實(shí)操”課程（含TensorFlow入門(mén)），需完成“圖像識(shí)別系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”（如垃圾分類(lèi)識(shí)別APP原型）。某班級(jí)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)獲某科技公司投資意向（估值50萬(wàn)元）。

（2）綠色技能課程：設(shè)置“光伏系統(tǒng)運(yùn)維”“碳足跡核算”等課程，與某新能源企業(yè)合作開(kāi)展“碳中和技術(shù)調(diào)研項(xiàng)目”。

2.軟技能模塊清單

（1）溝通協(xié)作類(lèi)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（含情景模擬）、商務(wù)談判（含角色扮演）。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)實(shí)戰(zhàn)（需完成路演并獲得投資人反饋）、精益創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)（模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)決策）。某班級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“智能養(yǎng)老陪護(hù)機(jī)器人”獲校級(jí)創(chuàng)新基金（10萬(wàn)元）。

3.國(guó)際視野課程

（1）海外企業(yè)課程：與德國(guó)雙元制合作開(kāi)設(shè)“智能制造標(biāo)準(zhǔn)”課程（含VDA檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)），要求學(xué)生通過(guò)“中德工程師認(rèn)證”初級(jí)考試（通過(guò)率目標(biāo)60%）。

（2）國(guó)際交流項(xiàng)目：組織“東南亞職業(yè)院校技能競(jìng)賽”（含烹飪、數(shù)控等比賽項(xiàng)目），某院校參賽選手獲數(shù)控組銀牌（成績(jī)排名全國(guó)前5%）。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)（續(xù)）

（一）實(shí)施保障（續(xù)）

1.師資能力提升

（1）雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃：

-企業(yè)實(shí)踐要求：每年必須累計(jì)企業(yè)實(shí)踐≥120天（如某模具專(zhuān)業(yè)教師到某精密模具廠(chǎng)參與模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目）。

-技能認(rèn)證：專(zhuān)業(yè)教師需持有相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)（如高級(jí)技師、網(wǎng)絡(luò)工程師CCNP），占比要求≥70%。某院校通過(guò)“校企共建實(shí)訓(xùn)基地”使專(zhuān)業(yè)教師持證率從55%提升至82%。

（2）企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

-導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)：需滿(mǎn)足“5年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)+中級(jí)職稱(chēng)”或“10年管理經(jīng)驗(yàn)+高級(jí)職稱(chēng)”，某班級(jí)配備的6名企業(yè)導(dǎo)師中含2名技術(shù)總監(jiān)。

-指導(dǎo)機(jī)制：每月開(kāi)展“企業(yè)導(dǎo)師工作例會(huì)”，記錄學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果（如某企業(yè)導(dǎo)師提出“需增加PLC故障診斷案例”被課程組采納）。

2.實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)化

（1）設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)：按“1名學(xué)生對(duì)應(yīng)1臺(tái)設(shè)備”原則配置（如汽車(chē)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)需配備4輪定位儀、發(fā)動(dòng)機(jī)分析儀），設(shè)備故障率控制在5%以?xún)?nèi)（通過(guò)“預(yù)防性維護(hù)系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)）。

（2）虛擬仿真平臺(tái)：建設(shè)“1+N”虛擬仿真資源（含N個(gè)行業(yè)典型場(chǎng)景），某班級(jí)通過(guò)VR設(shè)備完成“虛擬焊接實(shí)訓(xùn)”（合格率91%，較傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)提升12%）。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

（1）資源類(lèi)型清單：

-線(xiàn)上資源：微課視頻（2000小時(shí)）、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（50項(xiàng)）

-線(xiàn)下資源：企業(yè)案例庫(kù)（300個(gè)）、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編（20冊(cè)）

（2）共享機(jī)制：通過(guò)“職業(yè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)校際共享（某省已有30所院校接入）。某教師開(kāi)發(fā)的“工業(yè)機(jī)器人操作安全”微課獲國(guó)家級(jí)精品課程（點(diǎn)擊量突破10萬(wàn)次）。

（二）評(píng)價(jià)體系（續(xù)）

1.過(guò)程評(píng)價(jià)工具

（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)法：采用“4C”評(píng)價(jià)模型（溝通能力、協(xié)作能力、批判性思維、創(chuàng)新能力），使用“課堂行為觀(guān)察表”（含10項(xiàng)觀(guān)測(cè)點(diǎn)）。

（2）實(shí)訓(xùn)日志分析：要求學(xué)生每日記錄實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)（如焊接工件合格率、裝配時(shí)間），教師按“STAR”原則（Situation、Task、Action、Result）進(jìn)行評(píng)價(jià)。某班級(jí)實(shí)訓(xùn)日志顯示“問(wèn)題解決能力”平均提升（前測(cè)得分68分，后測(cè)76分）。

2.第三方評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）企業(yè)評(píng)價(jià)方式：

-通過(guò)“企業(yè)用人需求問(wèn)卷”（含20項(xiàng)崗位能力要求），某制造業(yè)企業(yè)反饋“畢業(yè)生問(wèn)題診斷能力超出預(yù)期（評(píng)分4.2/5）”

-設(shè)置“企業(yè)實(shí)習(xí)表現(xiàn)報(bào)告”（需含實(shí)習(xí)單位簽字蓋章），某班級(jí)實(shí)習(xí)單位優(yōu)秀率（90分以上）達(dá)43%。

（2）社會(huì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：

-每年開(kāi)展“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查”，近三年數(shù)據(jù)顯示“專(zhuān)業(yè)對(duì)口率82%”“起薪水平較同類(lèi)院校高10%”。

-組織“校友企業(yè)巡禮”活動(dòng)（每年2次），邀請(qǐng)優(yōu)秀校友（如某創(chuàng)業(yè)公司CEO）分享職業(yè)發(fā)展路徑。

五、附則（續(xù)）

1.特殊專(zhuān)業(yè)設(shè)置流程

對(duì)于“新工科”“新醫(yī)科”等新興專(zhuān)業(yè)，需在30日內(nèi)完成以下工作：

（1）提交行業(yè)調(diào)研報(bào)告（含技術(shù)路線(xiàn)圖、人才缺口分析）

（2）成立“3人以上跨學(xué)科課程組”（含1名行業(yè)首席專(zhuān)家）

（3）簽訂至少2家“課程共建企業(yè)協(xié)議”（需明確資源投入條款）

某院校通過(guò)此流程在6個(gè)月內(nèi)成功開(kāi)設(shè)“基因技術(shù)檢測(cè)”專(zhuān)業(yè)（獲批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)）。

2.課程設(shè)置審批權(quán)限

（1）公共基礎(chǔ)課由省級(jí)教育廳統(tǒng)一規(guī)劃（每年修訂發(fā)布）

（2）專(zhuān)業(yè)核心課需通過(guò)“校級(jí)課程設(shè)置委員會(huì)”審核（委員構(gòu)成：校長(zhǎng)1名、企業(yè)代表2名、專(zhuān)業(yè)帶頭人2名）

（3）拓展提升課實(shí)行“備案制”，每年4月提交下一年度計(jì)劃書(shū)（需說(shuō)明課程與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)接情況）

3.經(jīng)費(fèi)保障與激勵(lì)

（1）對(duì)成功開(kāi)發(fā)“產(chǎn)教融合課程包”的院校，給予“每項(xiàng)5萬(wàn)元建設(shè)補(bǔ)助”（某省已有15所院校獲得資助）。

（2）將課程質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果與“專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配掛鉤”，優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)可獲額外“50萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展基金”。

一、總則

職業(yè)教育課程設(shè)置是保障教育質(zhì)量、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本規(guī)程旨在規(guī)范職業(yè)教育課程設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，確保課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求、技術(shù)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展相匹配。

（一）基本原則

1.需求導(dǎo)向：課程設(shè)置應(yīng)緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。

2.產(chǎn)教融合：引入行業(yè)企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。

3.系統(tǒng)化設(shè)計(jì)：課程體系應(yīng)涵蓋理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，形成完整培養(yǎng)鏈條。

4.動(dòng)態(tài)調(diào)整：定期根據(jù)技術(shù)變革和市場(chǎng)變化更新課程內(nèi)容。

（二）適用范圍

本規(guī)程適用于中等、高等職業(yè)院校及成人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課和拓展課程的設(shè)置與管理。

二、課程設(shè)置流程

職業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)遵循科學(xué)化、規(guī)范化的流程，確保課程質(zhì)量。

（一）需求調(diào)研

1.行業(yè)分析：通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式，收集企業(yè)對(duì)崗位技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求。

2.數(shù)據(jù)支撐：參考近三年行業(yè)報(bào)告，如制造業(yè)技能人才缺口達(dá)15%（示例數(shù)據(jù)），明確重點(diǎn)培養(yǎng)方向。

3.崗位標(biāo)準(zhǔn)：研究典型崗位的職業(yè)能力要求，如電工崗位需掌握PLC編程（1級(jí)）、變頻器調(diào)試（2級(jí)）。

（二）課程目標(biāo)制定

1.知識(shí)目標(biāo)：如機(jī)械制圖課程需覆蓋CAD軟件應(yīng)用（AutoCAD2023版）。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜機(jī)械裝配問(wèn)題的能力，需通過(guò)實(shí)訓(xùn)考核（如裝配效率≥90%）。

3.素養(yǎng)目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)。

（三）課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)

1.模塊化設(shè)計(jì)：將課程拆分為若干模塊，如汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)分為發(fā)動(dòng)機(jī)原理、底盤(pán)構(gòu)造、電氣系統(tǒng)等模塊。

2.案例引入：結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例，如某汽車(chē)廠(chǎng)變速箱故障診斷案例。

3.教材選用：優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材或企業(yè)聯(lián)合編寫(xiě)的活頁(yè)式教材。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型

職業(yè)教育課程應(yīng)形成“公共基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)核心+拓展提升”的立體化結(jié)構(gòu)。

（一）公共基礎(chǔ)課

1.文化基礎(chǔ)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（如英語(yǔ)課程要求達(dá)到B2水平）。

2.德育課程：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律。

3.身心發(fā)展：健康教育、勞動(dòng)技能。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課

1.技能模塊：如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全攻防等課程。

2.考證銜接：嵌入1+X證書(shū)制度內(nèi)容，如電工、焊工等職業(yè)資格證書(shū)考核內(nèi)容。

3.實(shí)訓(xùn)比例：核心課實(shí)訓(xùn)課時(shí)占總課時(shí)≥60%（示例數(shù)據(jù)）。

（三）拓展提升課

1.跨學(xué)科課程：如“工業(yè)機(jī)器人+AI應(yīng)用”。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)。

3.第二技能：如日語(yǔ)、Python編程等。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)

課程實(shí)施需注重過(guò)程管理，并建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

（一）實(shí)施保障

1.師資配置：專(zhuān)業(yè)教師需具備企業(yè)工作經(jīng)歷（如要求≥50%教師有3年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)）。

2.實(shí)訓(xùn)條件：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備應(yīng)滿(mǎn)足1:15的師生比（示例數(shù)據(jù)）。

3.教學(xué)資源：開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程資源，如慕課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

（二）評(píng)價(jià)體系

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、技能競(jìng)賽（如技能大賽中獲省賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)）等綜合評(píng)分。

2.結(jié)果評(píng)價(jià)：畢業(yè)生就業(yè)率（如達(dá)92%）、企業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)研。

3.動(dòng)態(tài)反饋：每學(xué)期收集學(xué)生反饋，調(diào)整課程權(quán)重（如減少理論課時(shí)10%）。

五、附則

1.本規(guī)程由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)咳晷抻喴淮巍?/p>

2.各院?？山Y(jié)合辦學(xué)特色，增設(shè)特色課程，如“非遺技藝傳承”課程。

3.對(duì)于新興專(zhuān)業(yè)（如新能源汽車(chē)技術(shù)），課程設(shè)置需30日內(nèi)完成行業(yè)調(diào)研。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型（續(xù)）

（一）公共基礎(chǔ)課（續(xù)）

1.文化基礎(chǔ)課細(xì)化

（1）語(yǔ)文課程：分為基礎(chǔ)模塊（占比40%）和職業(yè)模塊（占比60%），職業(yè)模塊包含技術(shù)文檔閱讀（如機(jī)械圖紙分析）、商務(wù)寫(xiě)作（如簡(jiǎn)歷制作）、演講與溝通（如項(xiàng)目匯報(bào)）。要求學(xué)生完成至少3篇專(zhuān)業(yè)相關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作，并通過(guò)校企合作企業(yè)評(píng)審（如某制造企業(yè)參與教案設(shè)計(jì)）。

（2）數(shù)學(xué)課程：設(shè)置基礎(chǔ)運(yùn)算（占比30%）、技術(shù)數(shù)學(xué)（占比50%，如三角函數(shù)應(yīng)用于建筑測(cè)量）、統(tǒng)計(jì)初步（占比20%），引入企業(yè)案例如某物流公司利用線(xiàn)性規(guī)劃優(yōu)化倉(cāng)儲(chǔ)布局。配備“數(shù)學(xué)建模與職業(yè)應(yīng)用”微課程（8課時(shí)），需完成配送路徑優(yōu)化項(xiàng)目。

（3）英語(yǔ)課程：分級(jí)教學(xué)（基礎(chǔ)級(jí)、提高級(jí)、商務(wù)級(jí)），基礎(chǔ)級(jí)要求掌握1000個(gè)行業(yè)術(shù)語(yǔ)（如數(shù)控機(jī)床詞匯），提高級(jí)需通過(guò)B2級(jí)考試或完成企業(yè)真實(shí)翻譯任務(wù)（如某外企技術(shù)手冊(cè)翻譯項(xiàng)目）。

2.德育課程實(shí)施

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃：采用“企業(yè)導(dǎo)師+模擬招聘”模式，邀請(qǐng)某科技公司HR進(jìn)行職場(chǎng)認(rèn)知講座（每月1次），學(xué)生需完成個(gè)人職業(yè)錨測(cè)試和3份行業(yè)分析報(bào)告。

（2）職業(yè)道德與法律：結(jié)合“勞動(dòng)法案例庫(kù)”（含20個(gè)典型糾紛案例，如工傷認(rèn)定、加班爭(zhēng)議），組織模擬法庭（按企業(yè)仲裁流程進(jìn)行）。

3.身心發(fā)展課程創(chuàng)新

（1）健康教育：開(kāi)設(shè)“職業(yè)體能訓(xùn)練”（如電工安全操作體能有氧耐力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)）、心理調(diào)適（如壓力管理沙盤(pán)游戲）。

（2）勞動(dòng)技能：要求學(xué)生完成100小時(shí)社會(huì)實(shí)踐（如某社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)志愿服務(wù)），并撰寫(xiě)“勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)知”報(bào)告。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課（續(xù)）

1.技能模塊深化

（1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置“企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目”（6周完成，需包含交換機(jī)配置、VPN部署、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化）。項(xiàng)目需通過(guò)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家（如某電信運(yùn)營(yíng)商工程師）驗(yàn)收，合格率目標(biāo)≥85%。

（2）考證嵌入策略：

-電工專(zhuān)業(yè)嵌入“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證”理論（40課時(shí)）+實(shí)操（60課時(shí)）內(nèi)容，與考試中心合作開(kāi)展“模擬考試周”（含200套題庫(kù)）。

-高級(jí)技工方向需完成“1項(xiàng)企業(yè)真實(shí)課題”（如某工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)自動(dòng)化改造方案設(shè)計(jì)），成果需達(dá)到“企業(yè)可落地應(yīng)用”標(biāo)準(zhǔn)（某試點(diǎn)班級(jí)完成3項(xiàng)方案被企業(yè)采納）。

2.產(chǎn)教融合課程包開(kāi)發(fā)

（1）課程包清單（示例）：

-機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)切削→數(shù)控編程→智能產(chǎn)線(xiàn)維護(hù)（含F(xiàn)ANUC/Heidenhain系統(tǒng)培訓(xùn)）

-美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)：美發(fā)基礎(chǔ)→彩妝造型→美甲技術(shù)（與某連鎖品牌共建課程包，企業(yè)投入設(shè)備價(jià)值約20萬(wàn)元/校）

（2）動(dòng)態(tài)更新機(jī)制：每季度召開(kāi)“行業(yè)技術(shù)趨勢(shì)研討會(huì)”（參會(huì)企業(yè)占比30%），需提出至少3項(xiàng)課程調(diào)整建議。某院校在2023年通過(guò)此機(jī)制將“工業(yè)機(jī)器人”課程實(shí)訓(xùn)比例從40%提升至70%。

3.跨企業(yè)課程合作

（1）合作模式：

-訂單班課程：如與某汽車(chē)廠(chǎng)共建“新能源工程師班”，課程增加電池管理系統(tǒng)（BMS）設(shè)計(jì)（4學(xué)分）

-企業(yè)冠名課程：某軟件公司冠名“Python數(shù)據(jù)分析”課程（課程標(biāo)識(shí)為“智匯-Python”），企業(yè)提供技術(shù)導(dǎo)師（每周1次）和項(xiàng)目案例庫(kù)（含50個(gè)行業(yè)數(shù)據(jù)集）

（三）拓展提升課（續(xù)）

1.新興技術(shù)課程

（1）人工智能方向：開(kāi)設(shè)“AI應(yīng)用實(shí)操”課程（含TensorFlow入門(mén)），需完成“圖像識(shí)別系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”（如垃圾分類(lèi)識(shí)別APP原型）。某班級(jí)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)獲某科技公司投資意向（估值50萬(wàn)元）。

（2）綠色技能課程：設(shè)置“光伏系統(tǒng)運(yùn)維”“碳足跡核算”等課程，與某新能源企業(yè)合作開(kāi)展“碳中和技術(shù)調(diào)研項(xiàng)目”。

2.軟技能模塊清單

（1）溝通協(xié)作類(lèi)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（含情景模擬）、商務(wù)談判（含角色扮演）。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)實(shí)戰(zhàn)（需完成路演并獲得投資人反饋）、精益創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)（模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)決策）。某班級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“智能養(yǎng)老陪護(hù)機(jī)器人”獲校級(jí)創(chuàng)新基金（10萬(wàn)元）。

3.國(guó)際視野課程

（1）海外企業(yè)課程：與德國(guó)雙元制合作開(kāi)設(shè)“智能制造標(biāo)準(zhǔn)”課程（含VDA檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)），要求學(xué)生通過(guò)“中德工程師認(rèn)證”初級(jí)考試（通過(guò)率目標(biāo)60%）。

（2）國(guó)際交流項(xiàng)目：組織“東南亞職業(yè)院校技能競(jìng)賽”（含烹飪、數(shù)控等比賽項(xiàng)目），某院校參賽選手獲數(shù)控組銀牌（成績(jī)排名全國(guó)前5%）。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)（續(xù)）

（一）實(shí)施保障（續(xù)）

1.師資能力提升

（1）雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃：

-企業(yè)實(shí)踐要求：每年必須累計(jì)企業(yè)實(shí)踐≥120天（如某模具專(zhuān)業(yè)教師到某精密模具廠(chǎng)參與模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目）。

-技能認(rèn)證：專(zhuān)業(yè)教師需持有相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)（如高級(jí)技師、網(wǎng)絡(luò)工程師CCNP），占比要求≥70%。某院校通過(guò)“校企共建實(shí)訓(xùn)基地”使專(zhuān)業(yè)教師持證率從55%提升至82%。

（2）企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

-導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)：需滿(mǎn)足“5年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)+中級(jí)職稱(chēng)”或“10年管理經(jīng)驗(yàn)+高級(jí)職稱(chēng)”，某班級(jí)配備的6名企業(yè)導(dǎo)師中含2名技術(shù)總監(jiān)。

-指導(dǎo)機(jī)制：每月開(kāi)展“企業(yè)導(dǎo)師工作例會(huì)”，記錄學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果（如某企業(yè)導(dǎo)師提出“需增加PLC故障診斷案例”被課程組采納）。

2.實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)化

（1）設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)：按“1名學(xué)生對(duì)應(yīng)1臺(tái)設(shè)備”原則配置（如汽車(chē)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)需配備4輪定位儀、發(fā)動(dòng)機(jī)分析儀），設(shè)備故障率控制在5%以?xún)?nèi)（通過(guò)“預(yù)防性維護(hù)系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)）。

（2）虛擬仿真平臺(tái)：建設(shè)“1+N”虛擬仿真資源（含N個(gè)行業(yè)典型場(chǎng)景），某班級(jí)通過(guò)VR設(shè)備完成“虛擬焊接實(shí)訓(xùn)”（合格率91%，較傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)提升12%）。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

（1）資源類(lèi)型清單：

-線(xiàn)上資源：微課視頻（2000小時(shí)）、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（50項(xiàng)）

-線(xiàn)下資源：企業(yè)案例庫(kù)（300個(gè)）、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編（20冊(cè)）

（2）共享機(jī)制：通過(guò)“職業(yè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)校際共享（某省已有30所院校接入）。某教師開(kāi)發(fā)的“工業(yè)機(jī)器人操作安全”微課獲國(guó)家級(jí)精品課程（點(diǎn)擊量突破10萬(wàn)次）。

（二）評(píng)價(jià)體系（續(xù)）

1.過(guò)程評(píng)價(jià)工具

（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)法：采用“4C”評(píng)價(jià)模型（溝通能力、協(xié)作能力、批判性思維、創(chuàng)新能力），使用“課堂行為觀(guān)察表”（含10項(xiàng)觀(guān)測(cè)點(diǎn)）。

（2）實(shí)訓(xùn)日志分析：要求學(xué)生每日記錄實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)（如焊接工件合格率、裝配時(shí)間），教師按“STAR”原則（Situation、Task、Action、Result）進(jìn)行評(píng)價(jià)。某班級(jí)實(shí)訓(xùn)日志顯示“問(wèn)題解決能力”平均提升（前測(cè)得分68分，后測(cè)76分）。

2.第三方評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）企業(yè)評(píng)價(jià)方式：

-通過(guò)“企業(yè)用人需求問(wèn)卷”（含20項(xiàng)崗位能力要求），某制造業(yè)企業(yè)反饋“畢業(yè)生問(wèn)題診斷能力超出預(yù)期（評(píng)分4.2/5）”

-設(shè)置“企業(yè)實(shí)習(xí)表現(xiàn)報(bào)告”（需含實(shí)習(xí)單位簽字蓋章），某班級(jí)實(shí)習(xí)單位優(yōu)秀率（90分以上）達(dá)43%。

（2）社會(huì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：

-每年開(kāi)展“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查”，近三年數(shù)據(jù)顯示“專(zhuān)業(yè)對(duì)口率82%”“起薪水平較同類(lèi)院校高10%”。

-組織“校友企業(yè)巡禮”活動(dòng)（每年2次），邀請(qǐng)優(yōu)秀校友（如某創(chuàng)業(yè)公司CEO）分享職業(yè)發(fā)展路徑。

五、附則（續(xù)）

1.特殊專(zhuān)業(yè)設(shè)置流程

對(duì)于“新工科”“新醫(yī)科”等新興專(zhuān)業(yè)，需在30日內(nèi)完成以下工作：

（1）提交行業(yè)調(diào)研報(bào)告（含技術(shù)路線(xiàn)圖、人才缺口分析）

（2）成立“3人以上跨學(xué)科課程組”（含1名行業(yè)首席專(zhuān)家）

（3）簽訂至少2家“課程共建企業(yè)協(xié)議”（需明確資源投入條款）

某院校通過(guò)此流程在6個(gè)月內(nèi)成功開(kāi)設(shè)“基因技術(shù)檢測(cè)”專(zhuān)業(yè)（獲批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)）。

2.課程設(shè)置審批權(quán)限

（1）公共基礎(chǔ)課由省級(jí)教育廳統(tǒng)一規(guī)劃（每年修訂發(fā)布）

（2）專(zhuān)業(yè)核心課需通過(guò)“校級(jí)課程設(shè)置委員會(huì)”審核（委員構(gòu)成：校長(zhǎng)1名、企業(yè)代表2名、專(zhuān)業(yè)帶頭人2名）

（3）拓展提升課實(shí)行“備案制”，每年4月提交下一年度計(jì)劃書(shū)（需說(shuō)明課程與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)接情況）

3.經(jīng)費(fèi)保障與激勵(lì)

（1）對(duì)成功開(kāi)發(fā)“產(chǎn)教融合課程包”的院校，給予“每項(xiàng)5萬(wàn)元建設(shè)補(bǔ)助”（某省已有15所院校獲得資助）。

（2）將課程質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果與“專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配掛鉤”，優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)可獲額外“50萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展基金”。

一、總則

職業(yè)教育課程設(shè)置是保障教育質(zhì)量、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本規(guī)程旨在規(guī)范職業(yè)教育課程設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，確保課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求、技術(shù)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展相匹配。

（一）基本原則

1.需求導(dǎo)向：課程設(shè)置應(yīng)緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。

2.產(chǎn)教融合：引入行業(yè)企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。

3.系統(tǒng)化設(shè)計(jì)：課程體系應(yīng)涵蓋理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，形成完整培養(yǎng)鏈條。

4.動(dòng)態(tài)調(diào)整：定期根據(jù)技術(shù)變革和市場(chǎng)變化更新課程內(nèi)容。

（二）適用范圍

本規(guī)程適用于中等、高等職業(yè)院校及成人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課和拓展課程的設(shè)置與管理。

二、課程設(shè)置流程

職業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)遵循科學(xué)化、規(guī)范化的流程，確保課程質(zhì)量。

（一）需求調(diào)研

1.行業(yè)分析：通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式，收集企業(yè)對(duì)崗位技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求。

2.數(shù)據(jù)支撐：參考近三年行業(yè)報(bào)告，如制造業(yè)技能人才缺口達(dá)15%（示例數(shù)據(jù)），明確重點(diǎn)培養(yǎng)方向。

3.崗位標(biāo)準(zhǔn)：研究典型崗位的職業(yè)能力要求，如電工崗位需掌握PLC編程（1級(jí)）、變頻器調(diào)試（2級(jí)）。

（二）課程目標(biāo)制定

1.知識(shí)目標(biāo)：如機(jī)械制圖課程需覆蓋CAD軟件應(yīng)用（AutoCAD2023版）。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜機(jī)械裝配問(wèn)題的能力，需通過(guò)實(shí)訓(xùn)考核（如裝配效率≥90%）。

3.素養(yǎng)目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)。

（三）課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)

1.模塊化設(shè)計(jì)：將課程拆分為若干模塊，如汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)分為發(fā)動(dòng)機(jī)原理、底盤(pán)構(gòu)造、電氣系統(tǒng)等模塊。

2.案例引入：結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例，如某汽車(chē)廠(chǎng)變速箱故障診斷案例。

3.教材選用：優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材或企業(yè)聯(lián)合編寫(xiě)的活頁(yè)式教材。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型

職業(yè)教育課程應(yīng)形成“公共基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)核心+拓展提升”的立體化結(jié)構(gòu)。

（一）公共基礎(chǔ)課

1.文化基礎(chǔ)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（如英語(yǔ)課程要求達(dá)到B2水平）。

2.德育課程：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律。

3.身心發(fā)展：健康教育、勞動(dòng)技能。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課

1.技能模塊：如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全攻防等課程。

2.考證銜接：嵌入1+X證書(shū)制度內(nèi)容，如電工、焊工等職業(yè)資格證書(shū)考核內(nèi)容。

3.實(shí)訓(xùn)比例：核心課實(shí)訓(xùn)課時(shí)占總課時(shí)≥60%（示例數(shù)據(jù)）。

（三）拓展提升課

1.跨學(xué)科課程：如“工業(yè)機(jī)器人+AI應(yīng)用”。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)。

3.第二技能：如日語(yǔ)、Python編程等。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)

課程實(shí)施需注重過(guò)程管理，并建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

（一）實(shí)施保障

1.師資配置：專(zhuān)業(yè)教師需具備企業(yè)工作經(jīng)歷（如要求≥50%教師有3年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)）。

2.實(shí)訓(xùn)條件：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備應(yīng)滿(mǎn)足1:15的師生比（示例數(shù)據(jù)）。

3.教學(xué)資源：開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程資源，如慕課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

（二）評(píng)價(jià)體系

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、技能競(jìng)賽（如技能大賽中獲省賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)）等綜合評(píng)分。

2.結(jié)果評(píng)價(jià)：畢業(yè)生就業(yè)率（如達(dá)92%）、企業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)研。

3.動(dòng)態(tài)反饋：每學(xué)期收集學(xué)生反饋，調(diào)整課程權(quán)重（如減少理論課時(shí)10%）。

五、附則

1.本規(guī)程由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)咳晷抻喴淮巍?/p>

2.各院?？山Y(jié)合辦學(xué)特色，增設(shè)特色課程，如“非遺技藝傳承”課程。

3.對(duì)于新興專(zhuān)業(yè)（如新能源汽車(chē)技術(shù)），課程設(shè)置需30日內(nèi)完成行業(yè)調(diào)研。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型（續(xù)）

（一）公共基礎(chǔ)課（續(xù)）

1.文化基礎(chǔ)課細(xì)化

（1）語(yǔ)文課程：分為基礎(chǔ)模塊（占比40%）和職業(yè)模塊（占比60%），職業(yè)模塊包含技術(shù)文檔閱讀（如機(jī)械圖紙分析）、商務(wù)寫(xiě)作（如簡(jiǎn)歷制作）、演講與溝通（如項(xiàng)目匯報(bào)）。要求學(xué)生完成至少3篇專(zhuān)業(yè)相關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作，并通過(guò)校企合作企業(yè)評(píng)審（如某制造企業(yè)參與教案設(shè)計(jì)）。

（2）數(shù)學(xué)課程：設(shè)置基礎(chǔ)運(yùn)算（占比30%）、技術(shù)數(shù)學(xué)（占比50%，如三角函數(shù)應(yīng)用于建筑測(cè)量）、統(tǒng)計(jì)初步（占比20%），引入企業(yè)案例如某物流公司利用線(xiàn)性規(guī)劃優(yōu)化倉(cāng)儲(chǔ)布局。配備“數(shù)學(xué)建模與職業(yè)應(yīng)用”微課程（8課時(shí)），需完成配送路徑優(yōu)化項(xiàng)目。

（3）英語(yǔ)課程：分級(jí)教學(xué)（基礎(chǔ)級(jí)、提高級(jí)、商務(wù)級(jí)），基礎(chǔ)級(jí)要求掌握1000個(gè)行業(yè)術(shù)語(yǔ)（如數(shù)控機(jī)床詞匯），提高級(jí)需通過(guò)B2級(jí)考試或完成企業(yè)真實(shí)翻譯任務(wù)（如某外企技術(shù)手冊(cè)翻譯項(xiàng)目）。

2.德育課程實(shí)施

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃：采用“企業(yè)導(dǎo)師+模擬招聘”模式，邀請(qǐng)某科技公司HR進(jìn)行職場(chǎng)認(rèn)知講座（每月1次），學(xué)生需完成個(gè)人職業(yè)錨測(cè)試和3份行業(yè)分析報(bào)告。

（2）職業(yè)道德與法律：結(jié)合“勞動(dòng)法案例庫(kù)”（含20個(gè)典型糾紛案例，如工傷認(rèn)定、加班爭(zhēng)議），組織模擬法庭（按企業(yè)仲裁流程進(jìn)行）。

3.身心發(fā)展課程創(chuàng)新

（1）健康教育：開(kāi)設(shè)“職業(yè)體能訓(xùn)練”（如電工安全操作體能有氧耐力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)）、心理調(diào)適（如壓力管理沙盤(pán)游戲）。

（2）勞動(dòng)技能：要求學(xué)生完成100小時(shí)社會(huì)實(shí)踐（如某社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)志愿服務(wù)），并撰寫(xiě)“勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)知”報(bào)告。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課（續(xù)）

1.技能模塊深化

（1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置“企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目”（6周完成，需包含交換機(jī)配置、VPN部署、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化）。項(xiàng)目需通過(guò)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家（如某電信運(yùn)營(yíng)商工程師）驗(yàn)收，合格率目標(biāo)≥85%。

（2）考證嵌入策略：

-電工專(zhuān)業(yè)嵌入“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證”理論（40課時(shí)）+實(shí)操（60課時(shí)）內(nèi)容，與考試中心合作開(kāi)展“模擬考試周”（含200套題庫(kù)）。

-高級(jí)技工方向需完成“1項(xiàng)企業(yè)真實(shí)課題”（如某工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)自動(dòng)化改造方案設(shè)計(jì)），成果需達(dá)到“企業(yè)可落地應(yīng)用”標(biāo)準(zhǔn)（某試點(diǎn)班級(jí)完成3項(xiàng)方案被企業(yè)采納）。

2.產(chǎn)教融合課程包開(kāi)發(fā)

（1）課程包清單（示例）：

-機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)切削→數(shù)控編程→智能產(chǎn)線(xiàn)維護(hù)（含F(xiàn)ANUC/Heidenhain系統(tǒng)培訓(xùn)）

-美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)：美發(fā)基礎(chǔ)→彩妝造型→美甲技術(shù)（與某連鎖品牌共建課程包，企業(yè)投入設(shè)備價(jià)值約20萬(wàn)元/校）

（2）動(dòng)態(tài)更新機(jī)制：每季度召開(kāi)“行業(yè)技術(shù)趨勢(shì)研討會(huì)”（參會(huì)企業(yè)占比30%），需提出至少3項(xiàng)課程調(diào)整建議。某院校在2023年通過(guò)此機(jī)制將“工業(yè)機(jī)器人”課程實(shí)訓(xùn)比例從40%提升至70%。

3.跨企業(yè)課程合作

（1）合作模式：

-訂單班課程：如與某汽車(chē)廠(chǎng)共建“新能源工程師班”，課程增加電池管理系統(tǒng)（BMS）設(shè)計(jì)（4學(xué)分）

-企業(yè)冠名課程：某軟件公司冠名“Python數(shù)據(jù)分析”課程（課程標(biāo)識(shí)為“智匯-Python”），企業(yè)提供技術(shù)導(dǎo)師（每周1次）和項(xiàng)目案例庫(kù)（含50個(gè)行業(yè)數(shù)據(jù)集）

（三）拓展提升課（續(xù)）

1.新興技術(shù)課程

（1）人工智能方向：開(kāi)設(shè)“AI應(yīng)用實(shí)操”課程（含TensorFlow入門(mén)），需完成“圖像識(shí)別系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”（如垃圾分類(lèi)識(shí)別APP原型）。某班級(jí)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)獲某科技公司投資意向（估值50萬(wàn)元）。

（2）綠色技能課程：設(shè)置“光伏系統(tǒng)運(yùn)維”“碳足跡核算”等課程，與某新能源企業(yè)合作開(kāi)展“碳中和技術(shù)調(diào)研項(xiàng)目”。

2.軟技能模塊清單

（1）溝通協(xié)作類(lèi)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（含情景模擬）、商務(wù)談判（含角色扮演）。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)實(shí)戰(zhàn)（需完成路演并獲得投資人反饋）、精益創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)（模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)決策）。某班級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“智能養(yǎng)老陪護(hù)機(jī)器人”獲校級(jí)創(chuàng)新基金（10萬(wàn)元）。

3.國(guó)際視野課程

（1）海外企業(yè)課程：與德國(guó)雙元制合作開(kāi)設(shè)“智能制造標(biāo)準(zhǔn)”課程（含VDA檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)），要求學(xué)生通過(guò)“中德工程師認(rèn)證”初級(jí)考試（通過(guò)率目標(biāo)60%）。

（2）國(guó)際交流項(xiàng)目：組織“東南亞職業(yè)院校技能競(jìng)賽”（含烹飪、數(shù)控等比賽項(xiàng)目），某院校參賽選手獲數(shù)控組銀牌（成績(jī)排名全國(guó)前5%）。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)（續(xù)）

（一）實(shí)施保障（續(xù)）

1.師資能力提升

（1）雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃：

-企業(yè)實(shí)踐要求：每年必須累計(jì)企業(yè)實(shí)踐≥120天（如某模具專(zhuān)業(yè)教師到某精密模具廠(chǎng)參與模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目）。

-技能認(rèn)證：專(zhuān)業(yè)教師需持有相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)（如高級(jí)技師、網(wǎng)絡(luò)工程師CCNP），占比要求≥70%。某院校通過(guò)“校企共建實(shí)訓(xùn)基地”使專(zhuān)業(yè)教師持證率從55%提升至82%。

（2）企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

-導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)：需滿(mǎn)足“5年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)+中級(jí)職稱(chēng)”或“10年管理經(jīng)驗(yàn)+高級(jí)職稱(chēng)”，某班級(jí)配備的6名企業(yè)導(dǎo)師中含2名技術(shù)總監(jiān)。

-指導(dǎo)機(jī)制：每月開(kāi)展“企業(yè)導(dǎo)師工作例會(huì)”，記錄學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果（如某企業(yè)導(dǎo)師提出“需增加PLC故障診斷案例”被課程組采納）。

2.實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)化

（1）設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)：按“1名學(xué)生對(duì)應(yīng)1臺(tái)設(shè)備”原則配置（如汽車(chē)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)需配備4輪定位儀、發(fā)動(dòng)機(jī)分析儀），設(shè)備故障率控制在5%以?xún)?nèi)（通過(guò)“預(yù)防性維護(hù)系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)）。

（2）虛擬仿真平臺(tái)：建設(shè)“1+N”虛擬仿真資源（含N個(gè)行業(yè)典型場(chǎng)景），某班級(jí)通過(guò)VR設(shè)備完成“虛擬焊接實(shí)訓(xùn)”（合格率91%，較傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)提升12%）。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

（1）資源類(lèi)型清單：

-線(xiàn)上資源：微課視頻（2000小時(shí)）、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（50項(xiàng)）

-線(xiàn)下資源：企業(yè)案例庫(kù)（300個(gè)）、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編（20冊(cè)）

（2）共享機(jī)制：通過(guò)“職業(yè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)校際共享（某省已有30所院校接入）。某教師開(kāi)發(fā)的“工業(yè)機(jī)器人操作安全”微課獲國(guó)家級(jí)精品課程（點(diǎn)擊量突破10萬(wàn)次）。

（二）評(píng)價(jià)體系（續(xù)）

1.過(guò)程評(píng)價(jià)工具

（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)法：采用“4C”評(píng)價(jià)模型（溝通能力、協(xié)作能力、批判性思維、創(chuàng)新能力），使用“課堂行為觀(guān)察表”（含10項(xiàng)觀(guān)測(cè)點(diǎn)）。

（2）實(shí)訓(xùn)日志分析：要求學(xué)生每日記錄實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)（如焊接工件合格率、裝配時(shí)間），教師按“STAR”原則（Situation、Task、Action、Result）進(jìn)行評(píng)價(jià)。某班級(jí)實(shí)訓(xùn)日志顯示“問(wèn)題解決能力”平均提升（前測(cè)得分68分，后測(cè)76分）。

2.第三方評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）企業(yè)評(píng)價(jià)方式：

-通過(guò)“企業(yè)用人需求問(wèn)卷”（含20項(xiàng)崗位能力要求），某制造業(yè)企業(yè)反饋“畢業(yè)生問(wèn)題診斷能力超出預(yù)期（評(píng)分4.2/5）”

-設(shè)置“企業(yè)實(shí)習(xí)表現(xiàn)報(bào)告”（需含實(shí)習(xí)單位簽字蓋章），某班級(jí)實(shí)習(xí)單位優(yōu)秀率（90分以上）達(dá)43%。

（2）社會(huì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：

-每年開(kāi)展“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查”，近三年數(shù)據(jù)顯示“專(zhuān)業(yè)對(duì)口率82%”“起薪水平較同類(lèi)院校高10%”。

-組織“校友企業(yè)巡禮”活動(dòng)（每年2次），邀請(qǐng)優(yōu)秀校友（如某創(chuàng)業(yè)公司CEO）分享職業(yè)發(fā)展路徑。

五、附則（續(xù)）

1.特殊專(zhuān)業(yè)設(shè)置流程

對(duì)于“新工科”“新醫(yī)科”等新興專(zhuān)業(yè)，需在30日內(nèi)完成以下工作：

（1）提交行業(yè)調(diào)研報(bào)告（含技術(shù)路線(xiàn)圖、人才缺口分析）

（2）成立“3人以上跨學(xué)科課程組”（含1名行業(yè)首席專(zhuān)家）

（3）簽訂至少2家“課程共建企業(yè)協(xié)議”（需明確資源投入條款）

某院校通過(guò)此流程在6個(gè)月內(nèi)成功開(kāi)設(shè)“基因技術(shù)檢測(cè)”專(zhuān)業(yè)（獲批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)）。

2.課程設(shè)置審批權(quán)限

（1）公共基礎(chǔ)課由省級(jí)教育廳統(tǒng)一規(guī)劃（每年修訂發(fā)布）

（2）專(zhuān)業(yè)核心課需通過(guò)“校級(jí)課程設(shè)置委員會(huì)”審核（委員構(gòu)成：校長(zhǎng)1名、企業(yè)代表2名、專(zhuān)業(yè)帶頭人2名）

（3）拓展提升課實(shí)行“備案制”，每年4月提交下一年度計(jì)劃書(shū)（需說(shuō)明課程與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)接情況）

3.經(jīng)費(fèi)保障與激勵(lì)

（1）對(duì)成功開(kāi)發(fā)“產(chǎn)教融合課程包”的院校，給予“每項(xiàng)5萬(wàn)元建設(shè)補(bǔ)助”（某省已有15所院校獲得資助）。

（2）將課程質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果與“專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配掛鉤”，優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)可獲額外“50萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展基金”。

一、總則

職業(yè)教育課程設(shè)置是保障教育質(zhì)量、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本規(guī)程旨在規(guī)范職業(yè)教育課程設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，確保課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求、技術(shù)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展相匹配。

（一）基本原則

1.需求導(dǎo)向：課程設(shè)置應(yīng)緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。

2.產(chǎn)教融合：引入行業(yè)企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。

3.系統(tǒng)化設(shè)計(jì)：課程體系應(yīng)涵蓋理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，形成完整培養(yǎng)鏈條。

4.動(dòng)態(tài)調(diào)整：定期根據(jù)技術(shù)變革和市場(chǎng)變化更新課程內(nèi)容。

（二）適用范圍

本規(guī)程適用于中等、高等職業(yè)院校及成人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課和拓展課程的設(shè)置與管理。

二、課程設(shè)置流程

職業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)遵循科學(xué)化、規(guī)范化的流程，確保課程質(zhì)量。

（一）需求調(diào)研

1.行業(yè)分析：通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式，收集企業(yè)對(duì)崗位技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求。

2.數(shù)據(jù)支撐：參考近三年行業(yè)報(bào)告，如制造業(yè)技能人才缺口達(dá)15%（示例數(shù)據(jù)），明確重點(diǎn)培養(yǎng)方向。

3.崗位標(biāo)準(zhǔn)：研究典型崗位的職業(yè)能力要求，如電工崗位需掌握PLC編程（1級(jí)）、變頻器調(diào)試（2級(jí)）。

（二）課程目標(biāo)制定

1.知識(shí)目標(biāo)：如機(jī)械制圖課程需覆蓋CAD軟件應(yīng)用（AutoCAD2023版）。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜機(jī)械裝配問(wèn)題的能力，需通過(guò)實(shí)訓(xùn)考核（如裝配效率≥90%）。

3.素養(yǎng)目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)。

（三）課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)

1.模塊化設(shè)計(jì)：將課程拆分為若干模塊，如汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)分為發(fā)動(dòng)機(jī)原理、底盤(pán)構(gòu)造、電氣系統(tǒng)等模塊。

2.案例引入：結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例，如某汽車(chē)廠(chǎng)變速箱故障診斷案例。

3.教材選用：優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材或企業(yè)聯(lián)合編寫(xiě)的活頁(yè)式教材。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型

職業(yè)教育課程應(yīng)形成“公共基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)核心+拓展提升”的立體化結(jié)構(gòu)。

（一）公共基礎(chǔ)課

1.文化基礎(chǔ)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（如英語(yǔ)課程要求達(dá)到B2水平）。

2.德育課程：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律。

3.身心發(fā)展：健康教育、勞動(dòng)技能。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課

1.技能模塊：如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全攻防等課程。

2.考證銜接：嵌入1+X證書(shū)制度內(nèi)容，如電工、焊工等職業(yè)資格證書(shū)考核內(nèi)容。

3.實(shí)訓(xùn)比例：核心課實(shí)訓(xùn)課時(shí)占總課時(shí)≥60%（示例數(shù)據(jù)）。

（三）拓展提升課

1.跨學(xué)科課程：如“工業(yè)機(jī)器人+AI應(yīng)用”。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)。

3.第二技能：如日語(yǔ)、Python編程等。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)

課程實(shí)施需注重過(guò)程管理，并建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

（一）實(shí)施保障

1.師資配置：專(zhuān)業(yè)教師需具備企業(yè)工作經(jīng)歷（如要求≥50%教師有3年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)）。

2.實(shí)訓(xùn)條件：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備應(yīng)滿(mǎn)足1:15的師生比（示例數(shù)據(jù)）。

3.教學(xué)資源：開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程資源，如慕課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

（二）評(píng)價(jià)體系

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、技能競(jìng)賽（如技能大賽中獲省賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)）等綜合評(píng)分。

2.結(jié)果評(píng)價(jià)：畢業(yè)生就業(yè)率（如達(dá)92%）、企業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)研。

3.動(dòng)態(tài)反饋：每學(xué)期收集學(xué)生反饋，調(diào)整課程權(quán)重（如減少理論課時(shí)10%）。

五、附則

1.本規(guī)程由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)咳晷抻喴淮巍?/p>

2.各院?？山Y(jié)合辦學(xué)特色，增設(shè)特色課程，如“非遺技藝傳承”課程。

3.對(duì)于新興專(zhuān)業(yè)（如新能源汽車(chē)技術(shù)），課程設(shè)置需30日內(nèi)完成行業(yè)調(diào)研。

三、課程結(jié)構(gòu)與類(lèi)型（續(xù)）

（一）公共基礎(chǔ)課（續(xù)）

1.文化基礎(chǔ)課細(xì)化

（1）語(yǔ)文課程：分為基礎(chǔ)模塊（占比40%）和職業(yè)模塊（占比60%），職業(yè)模塊包含技術(shù)文檔閱讀（如機(jī)械圖紙分析）、商務(wù)寫(xiě)作（如簡(jiǎn)歷制作）、演講與溝通（如項(xiàng)目匯報(bào)）。要求學(xué)生完成至少3篇專(zhuān)業(yè)相關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作，并通過(guò)校企合作企業(yè)評(píng)審（如某制造企業(yè)參與教案設(shè)計(jì)）。

（2）數(shù)學(xué)課程：設(shè)置基礎(chǔ)運(yùn)算（占比30%）、技術(shù)數(shù)學(xué)（占比50%，如三角函數(shù)應(yīng)用于建筑測(cè)量）、統(tǒng)計(jì)初步（占比20%），引入企業(yè)案例如某物流公司利用線(xiàn)性規(guī)劃優(yōu)化倉(cāng)儲(chǔ)布局。配備“數(shù)學(xué)建模與職業(yè)應(yīng)用”微課程（8課時(shí)），需完成配送路徑優(yōu)化項(xiàng)目。

（3）英語(yǔ)課程：分級(jí)教學(xué)（基礎(chǔ)級(jí)、提高級(jí)、商務(wù)級(jí)），基礎(chǔ)級(jí)要求掌握1000個(gè)行業(yè)術(shù)語(yǔ)（如數(shù)控機(jī)床詞匯），提高級(jí)需通過(guò)B2級(jí)考試或完成企業(yè)真實(shí)翻譯任務(wù)（如某外企技術(shù)手冊(cè)翻譯項(xiàng)目）。

2.德育課程實(shí)施

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃：采用“企業(yè)導(dǎo)師+模擬招聘”模式，邀請(qǐng)某科技公司HR進(jìn)行職場(chǎng)認(rèn)知講座（每月1次），學(xué)生需完成個(gè)人職業(yè)錨測(cè)試和3份行業(yè)分析報(bào)告。

（2）職業(yè)道德與法律：結(jié)合“勞動(dòng)法案例庫(kù)”（含20個(gè)典型糾紛案例，如工傷認(rèn)定、加班爭(zhēng)議），組織模擬法庭（按企業(yè)仲裁流程進(jìn)行）。

3.身心發(fā)展課程創(chuàng)新

（1）健康教育：開(kāi)設(shè)“職業(yè)體能訓(xùn)練”（如電工安全操作體能有氧耐力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)）、心理調(diào)適（如壓力管理沙盤(pán)游戲）。

（2）勞動(dòng)技能：要求學(xué)生完成100小時(shí)社會(huì)實(shí)踐（如某社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)志愿服務(wù)），并撰寫(xiě)“勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)知”報(bào)告。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課（續(xù)）

1.技能模塊深化

（1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置“企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目”（6周完成，需包含交換機(jī)配置、VPN部署、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化）。項(xiàng)目需通過(guò)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家（如某電信運(yùn)營(yíng)商工程師）驗(yàn)收，合格率目標(biāo)≥85%。

（2）考證嵌入策略：

-電工專(zhuān)業(yè)嵌入“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證”理論（40課時(shí)）+實(shí)操（60課時(shí)）內(nèi)容，與考試中心合作開(kāi)展“模擬考試周”（含200套題庫(kù)）。

-高級(jí)技工方向需完成“1項(xiàng)企業(yè)真實(shí)課題”（如某工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)自動(dòng)化改造方案設(shè)計(jì)），成果需達(dá)到“企業(yè)可落地應(yīng)用”標(biāo)準(zhǔn)（某試點(diǎn)班級(jí)