人教版六年級英語Unit4教學(xué)教案與練習(xí)一、單元整體教學(xué)規(guī)劃人教版六年級英語Unit4的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定話題展開聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力訓(xùn)練。本單元的教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，注重語言知識的系統(tǒng)性和實(shí)用性，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。本文以該單元常見主題“能力與日?；顒?AbilitiesandDailyActivities)”為例，進(jìn)行教學(xué)方案與練習(xí)的設(shè)計。（一）單元教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*能夠聽、說、讀、寫本單元核心詞匯，如描述能力的動詞及短語（sing,dance,draw,playbasketball,speakEnglish等）。*能夠聽懂、會說、會讀、會用核心句型，如"Canyou...?""Yes,Ican./No,Ican't.""Whatcanyoudo?"等，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。*能夠讀懂關(guān)于能力或日常活動的簡短語篇，并能根據(jù)提示或圖片寫出簡單的句子或?qū)υ挕?.過程與方法：*通過情景創(chuàng)設(shè)、小組合作、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知、理解和運(yùn)用語言。*培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書（如詞典）和網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*培養(yǎng)學(xué)生樂于展示自我、欣賞他人的積極情感。*激發(fā)學(xué)生參與各項活動的興趣，培養(yǎng)其自信心和合作精神。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，樂于用英語交流身邊的事物。（二）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：核心詞匯的認(rèn)讀與運(yùn)用；核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."的靈活運(yùn)用。*難點(diǎn)：在真實(shí)或模擬情境中，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和信息獲??；初步運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的書面表達(dá)。（三）核心詞匯與句型*核心詞匯（示例）：sing,dance,draw,cook,swim,playping-pong,playbasketball,speakEnglish,dokungfu...*核心句型（示例）：*—Whatcanyoudo?—Ican...*—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican't.Ican...（四）課時安排建議本單元建議安排3-4課時，具體可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整。二、分課時教學(xué)教案示例第一課時：新授詞匯與核心句型（Canyou...?）（一）教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、認(rèn)核心詞匯：sing,dance,draw,playbasketball,playping-pong,speakEnglish。2.能聽懂、會說、會用句型"Canyou...?"及其肯定和否定回答"Yes,Ican./No,Ican't."。3.能在圖片或情景提示下，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的問答。（二）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：新授詞匯的認(rèn)讀；句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."的理解與初步運(yùn)用。*難點(diǎn)：詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音；在實(shí)際情境中快速反應(yīng)并運(yùn)用句型。（三）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、圖片（體現(xiàn)各項活動的人物圖片）、小球等實(shí)物。（四）教學(xué)過程Step1:Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)1.Greeting:*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Look!WhatcanIdo?(教師做一個簡單動作，如唱歌或畫畫的動作)Icansing.(板書Icansing.)2.Review/Lead-in:*T:Whatcanyoudoinyourfreetime?(引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)簡單詞匯回答，如run,jump等)Today,wewilllearnmoreaboutwhatwecando.Step2:Presentation(新知呈現(xiàn))1.Teachingnewwords:*利用多媒體課件或圖片展示"sing"的動作或場景。*T:Look!Whatisshedoing?(指向圖片)Shecansing.(板書sing，并帶讀，注意發(fā)音)*用同樣方法教學(xué)dance,draw,playbasketball,playping-pong,speakEnglish。每個單詞教學(xué)時，都配合動作、圖片，并進(jìn)行多種形式的認(rèn)讀（全班讀、小組讀、個別讀）。*（對于playbasketball/ping-pong，可簡單介紹play+球類運(yùn)動時，球類名詞前不加the）2.Teachingnewsentences:*T:Icansing.Canyousing?(面向一名學(xué)生，做疑問表情)*S1:Yes,(Ican)./No,(Ican't).*T:(根據(jù)學(xué)生回答)Good!Youcansing./It'sOK.Whatcanyoudo?*板書句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.*帶讀句型，注意語調(diào)。強(qiáng)調(diào)"can't"的發(fā)音。*教師指向單詞卡片，提問：Canyousing?引導(dǎo)學(xué)生集體或個別回答。Step3:Practice(鞏固練習(xí))1.QuickResponse:*教師做動作或出示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。*教師說單詞，學(xué)生做相應(yīng)動作。2."Ican...Canyou?"ChainDrill:*T:Icandraw.(做畫畫動作)Canyoudraw,StudentA?*SA:Yes,Ican./No,Ican't.Ican...(如果否定，補(bǔ)充自己會的)Canyou...,StudentB?*SB:...(以此類推)3.PairWork:AskandAnswer*T:Now,workinpairs.Lookatthepictures(或單詞卡片)andaskeachother"Canyou...?"Thenanswer.*學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的詞匯或圖片進(jìn)行問答練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。*邀請幾組學(xué)生展示對話。Step4:Production/Consolidation(運(yùn)用與拓展)1.Game:"TalentShow"(模擬才藝展示)*鼓勵學(xué)生上臺展示自己會的一項技能（如說英語、唱歌、做簡單動作等），其他學(xué)生用所學(xué)句型提問。2.MakeaSurvey(可選，為后續(xù)課時鋪墊)*簡單介紹survey的含義。發(fā)給學(xué)生簡單的調(diào)查表（包含本課詞匯），讓學(xué)生調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)會做什么。Step5:SummaryandHomework(總結(jié)與作業(yè))1.Summary:*T:Todaywelearnedsomenewwordsaboutabilities.Whatarethey?(引導(dǎo)學(xué)生回顧)Andwelearnedanewsentence:Canyou...?(引導(dǎo)學(xué)生說出答語)2.Homework:*Copythenewwords3timeseachandreadthemtoyourparents.*Askyourfamilymembers"Canyou...?"andwritedowntheiranswers(至少3個)。*WatchthecartoonofthisunitontheCD-ROM.第二課時：核心句型拓展與語篇初步感知（*注：第二、三課時可根據(jù)單元具體內(nèi)容，如ReadandWrite部分、Let'sTalk部分等進(jìn)行設(shè)計，重點(diǎn)在于句型的靈活運(yùn)用和語篇理解能力的培養(yǎng)。*）（一）教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)詞匯和句型。2.能運(yùn)用句型"Whatcanyoudo?"詢問他人能力并回答。3.能聽懂、讀懂關(guān)于人物能力介紹的簡短對話或語篇。4.初步嘗試運(yùn)用"Ican.../Ican't.../He/Shecan..."等句型進(jìn)行簡單描述。（二）教學(xué)過程（簡案）1.Warm-up:*詞匯接龍、"SimonSays"(加入Ican...指令)。*匯報家庭調(diào)查結(jié)果。2.Presentation&Practice:*由"Canyou...?"自然過渡到"Whatcanyoudo?"*T:Canyousing?S:Yes,Ican.T:Whatelsecanyoudo?(引導(dǎo)學(xué)生思考)或T:Youcansingverywell.Whatcanyoudo?(板書Whatcanyoudo?Ican...)*大量練習(xí)"Whatcanyoudo?Ican..."*引入第三人稱：T:WhatcanTomdo?(指向圖片或一名學(xué)生)Hecan...3.ListeningPractice:*聽錄音，判斷圖片對錯或選擇正確答案（關(guān)于某人能做什么）。4.ReadingPractice:*閱讀簡短對話或小短文（如教材Let'sRead部分），回答簡單問題。*跟讀、分角色朗讀。5.Production:*"MyAbilityCard":學(xué)生制作自己的能力卡片，包含姓名和能做的事情（圖文結(jié)合），然后在小組內(nèi)互相介紹。*描述圖片中的人物能力。6.Homework:*和朋友用所學(xué)句型談?wù)摫舜说哪芰Α?閱讀單元語篇，嘗試復(fù)述主要內(nèi)容。三、單元同步練習(xí)設(shè)計（一）詞匯練習(xí)1.看圖寫詞：根據(jù)圖片提示寫出相應(yīng)的動詞或動詞短語。*(圖片：一個女孩在唱歌)____________*(圖片：一個男孩在打籃球)____________2.選擇填空：*Ican______(sing/sings)Englishsongs.*______(Can/Do)youspeakChinese?Yes,Ican.*Whatcanyou______(do/does)?（二）句型練習(xí)1.連詞成句：*you/can/What/do/?*can/I/ping-pong/play/.*can't/He/dance/.2.選擇正確的答語：*—Canyoudrawcartoons?—______A.Yes,Iam.B.Yes,Ican.C.Icandraw.*—Whatcanyourbrotherdo?—______A.Hecanswim.B.Shecanswim.C.Icanswim.3.根據(jù)提示完成對話：*A:Hello,Mike!______(你會做什么)?*B:Hello,Amy!Icanplaybasketball.______(你會打籃球嗎)?*A:No,______(我不會).ButIcan______(踢足球).*B:Cool!（三）對話與語篇理解Readandjudge(T/F):Hello,I'mLucy.I'mastudent.Icansinganddance.Ilikemusic.MybestfriendisLily.Shecandrawpicturesverywell.Shecanalsoplaythepipa.Weoftenplaytogetherafterschool.Lilycan'tswim,butIcan.SoIoftenteachhertoswim.()1.Lucycansinganddance.()2.Lilycanplaybasketball.()3.Lucycan'tswim.()4.Lilycandrawandplaythepipa.（四）書面表達(dá)Writeashor