二年級口語交際《做手工》教學方案一、教學目標1.知識與技能：引導學生了解手工制作的基本過程，能較完整、清楚地說出自己制作某件手工作品的步驟和所用材料；初步學習傾聽他人發(fā)言，能根據(jù)他人的講述提出簡單的問題或給予回應。2.過程與方法：通過觀察示范、動手實踐、小組交流、全班展示等方式，激發(fā)學生口語表達的興趣，提升有序表達和與人溝通的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手實踐的興趣和能力，感受手工制作的樂趣和成就感，增強合作意識和樂于分享的品質。二、教學重難點*重點：引導學生將自己做手工的過程用連貫、完整的話說出來，做到步驟清晰，語句通順。*難點：如何引導學生在表達時準確使用表示順序的詞語（如“先……再……然后……最后……”），并能注意傾聽他人發(fā)言，進行簡單互動。三、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含一些簡單有趣的手工作品圖片或短視頻）、示范用的手工材料（如彩紙、剪刀、膠水、彩筆、廢舊物品等）、已完成的手工作品范例（如紙船、紙飛機、小動物頭飾等）。2.學生準備：提前通知學生帶齊自己喜歡的手工材料（如各色卡紙、剪刀、膠水、毛線、瓶蓋等，提醒學生注意剪刀安全，低年級學生可由教師統(tǒng)一提供或家長協(xié)助準備安全剪刀）。四、教學過程（一）激趣導入，揭示課題1.情境創(chuàng)設：教師展示一個色彩鮮艷、造型可愛的手工作品（如一只紙折的小兔子），吸引學生注意力。*師：“小朋友們，看老師手上拿的是什么？（等待學生回答）這只小兔子可愛嗎？它是老師用一張普通的彩紙折出來的。你們喜歡做手工嗎？（引導學生說出自己做過或喜歡的手工）”2.引出課題：看來大家都喜歡做手工，今天我們就一起來聊聊“做手工”的那些事兒，還要比一比誰能把做手工的過程說得最清楚、最明白。（板書課題：做手工）（二）示范引路，學習表達1.教師示范制作與講述：*師：“今天老師想教大家折一只簡單的紙船，請看仔細，老師是怎么做的，同時聽聽老師是怎么說的?！?教師邊慢速示范折一只簡單的紙船，邊有條理地講述：“我做的是一只小紙船。我需要的材料有：一張長方形的彩紙。第一步，我把長方形的紙橫著對折，變成一個小一點的長方形。第二步，把紙打開，再把上下兩條邊分別向中間的折痕對折，變成一個更長的長方形。第三步，把紙的兩端分別向上折成三角形……最后，把底部撐開，這樣，一只漂亮的小紙船就做好了?！?講述時，注意突出表示順序的詞語“第一步、第二步、第三步、最后”，并配合清晰的動作。2.回顧與梳理：*師：“剛才老師是怎么做這只小紙船的？用了什么材料？第一步做了什么？第二步呢？”（引導學生回憶并說出關鍵步驟和材料，教師可適當板書關鍵詞，如：材料：彩紙；步驟：對折、再對折、折三角形、撐開……）*強調(diào)：“剛才老師在說的時候，用了‘第一步、第二步’這樣的詞，讓大家聽得很清楚。我們說話的時候，如果能用上這樣表示順序的詞，別人就更容易明白我們的意思了。”（三）動手實踐，嘗試交流1.明確要求：*師：“現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！請小朋友們拿出自己準備的材料，做一件自己喜歡的手工作品?？梢允悄阋郧白鲞^的，也可以是你今天想嘗試做的。注意，在做的時候，想一想：你做的是什么？用了哪些材料？你是怎么做的？一步一步想清楚。做好后，可以先和同桌小聲地說一說你的制作過程。”*提醒學生注意安全，尤其是使用剪刀時。教師巡視，關注學生的制作情況，對有困難的學生給予幫助，并留意傾聽學生之間的交流。2.小組交流：*待大部分學生完成作品后，組織學生在小組內(nèi)交流。*師：“現(xiàn)在請小朋友們在小組里輪流介紹自己的手工作品，說說你做的是什么，用了什么材料，是怎么做的。說的時候，試著用上‘先……再……然后……最后……’這樣的詞。其他小朋友要認真聽，聽完后可以問問他：‘你為什么要這樣做呀？’或者‘這一步我沒聽清，能再說一遍嗎？’”*教師深入各小組，引導學生有序發(fā)言和認真傾聽，及時糾正不規(guī)范的語言，鼓勵學生大膽表達。（四）展示評價，提升能力1.全班展示：*每組推薦1-2名代表，上臺展示自己的手工作品，并向全班同學介紹制作過程。*師：“哪個小組的小朋友愿意把你的作品和制作方法分享給全班同學？請你大聲地、清楚地告訴大家?！?例如：“大家好！我做的是……我用了……我先……再……然后……最后……你們看，我的作品完成了！”2.互動評價：*學生介紹完畢后，教師引導其他學生進行評價和提問。*師：“聽了他的介紹，你們覺得他說得怎么樣？（清楚、完整、用上了順序詞等）有沒有想問他的問題？”*教師總結評價，多鼓勵、多表揚，肯定學生的優(yōu)點，如：“這位小朋友不僅手工作品做得漂亮，而且把制作過程說得非常清楚，還用上了‘先……再……然后……最后……’，真棒！”“你聽得真認真，還能提出這么好的問題！”（五）總結拓展，延伸興趣1.課堂總結：*師：“今天我們一起開開心心地做了手工，還學會了把做手工的過程清楚地說出來，你們真棒！做手工不僅能鍛煉我們的動手能力，還能讓我們變得更聰明。以后我們不僅要多動手做，還要多和小伙伴交流怎么做，分享我們的快樂?！?.拓展延伸：*鼓勵學生回家后把今天學到的手工或者自己新的創(chuàng)意做給爸爸媽媽看，并向他們介紹制作過程。*可以在教室開辟一個“手工角”，展示學生的優(yōu)秀手工作品，定期組織交流活動。五、板書設計做手工*看：（作品圖片）*聽：（認真）*說：*是什么？（作品名稱）*用什么？（材料：紙、剪刀、膠水……）*怎么做？（先……再……然后……最后……）*問：（我沒聽清……你為什么……）（板書力求簡潔明了，突出重點，用簡單的圖示或關鍵詞幫助學生記憶和理解。）六、教學反思（此部分為教師課后填寫，主要記錄教學過程中的成功之處、不足以及改進措施等。）*學生的參與熱情是否高漲？*口語表達