18四季更替說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：四季更替

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界季節(jié)變化的觀察和感知能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的理解和尊重。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境變化，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解四季更替的原因，包括太陽(yáng)高度角的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及季節(jié)變化對(duì)生物的影響。

-舉例解釋：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如觀察不同季節(jié)植物的生長(zhǎng)變化，讓學(xué)生直觀感受季節(jié)更替對(duì)生物的影響，進(jìn)而理解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的概念及其對(duì)季節(jié)變化的影響。

-舉例解釋：學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)時(shí)，可能會(huì)混淆自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向以及它們對(duì)季節(jié)的影響。教師可以通過(guò)地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際觀察，如太陽(yáng)高度角的變化，幫助學(xué)生建立季節(jié)變化的直觀印象。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解四季更替的自然科學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用地球儀模擬季節(jié)變化，讓學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論季節(jié)變化對(duì)生活的影響，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示四季變化的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)電腦或平板電腦進(jìn)行季節(jié)變化的模擬操作，提高學(xué)習(xí)效率。

3.地球儀演示：實(shí)物地球儀的使用，幫助學(xué)生直觀感受地球運(yùn)動(dòng)對(duì)季節(jié)的影響。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段四季變化的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀感受四季的不同特征。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們觀察到了哪些季節(jié)變化？這些變化是由什么原因造成的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.講解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的基本概念，用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)它們對(duì)季節(jié)變化的影響。

2.分析太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律，講解如何通過(guò)這些規(guī)律來(lái)判斷季節(jié)。

3.舉例說(shuō)明季節(jié)變化對(duì)生物的影響，如植物的生長(zhǎng)、遷徙等。

4.邀請(qǐng)學(xué)生分享生活中觀察到的季節(jié)變化現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的感性認(rèn)識(shí)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論季節(jié)變化對(duì)人類生活的影響，如穿衣、飲食、活動(dòng)等。

2.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.集體批改：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化有哪些具體影響？”

2.提問(wèn)：“季節(jié)變化對(duì)生物有哪些影響？”

3.提問(wèn)：“如何判斷一個(gè)地區(qū)的季節(jié)？”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

2.學(xué)生互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了季節(jié)變化，還有哪些因素會(huì)影響生物的生活習(xí)性？

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外探索：觀察并記錄當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的特點(diǎn)，了解季節(jié)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察并記錄當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的特點(diǎn)，分析季節(jié)變化對(duì)生物的影響。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的基本概念，了解它們對(duì)季節(jié)變化的影響，能夠識(shí)別不同季節(jié)的典型特征，如太陽(yáng)高度角、晝夜長(zhǎng)短等。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察四季變化的過(guò)程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察自然現(xiàn)象的能力，能夠從日常生活中的細(xì)微變化中捕捉到季節(jié)變化的跡象。

3.實(shí)踐操作：通過(guò)地球儀演示和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)，增強(qiáng)了科學(xué)探究的興趣。

4.思維能力：學(xué)生在分析季節(jié)變化對(duì)生物影響的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力，能夠從多角度思考問(wèn)題，提出合理的解釋。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)季節(jié)變化對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意參與到環(huán)?；顒?dòng)中去。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在了解季節(jié)變化的過(guò)程中，產(chǎn)生了對(duì)自然界的敬畏之情，激發(fā)了熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

8.學(xué)科素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高了科學(xué)素養(yǎng)的整體水平。

9.創(chuàng)新能力：在討論和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出新穎的觀點(diǎn)，嘗試從不同角度解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

10.終身學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，激發(fā)了他們繼續(xù)探索自然奧秘的興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)播放四季變化的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)季節(jié)變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠積極回答問(wèn)題，這說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的。

然后，我在講授新課的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋復(fù)雜的科學(xué)概念。比如，我用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生們直觀地看到季節(jié)變化的原因。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于理解地球運(yùn)動(dòng)和季節(jié)變化的關(guān)系很有幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂練習(xí)，目的是讓學(xué)生們能夠通過(guò)合作和獨(dú)立思考來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。從他們的表現(xiàn)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地描述季節(jié)變化的特點(diǎn)，這讓我感到滿意。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣不僅能夠檢查他們的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)他們的思考。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較緊張，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。今后，我會(huì)在課前多給他們一些練習(xí)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的概念理解不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只能說(shuō)出表面現(xiàn)象，而無(wú)法解釋背后的科學(xué)原理。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間深入挖掘每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)核心知識(shí)的深入講解。

另外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂紀(jì)律比較松散，學(xué)生們?nèi)菀追中?。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的把握不夠嚴(yán)格。今后，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

1.對(duì)于核心知識(shí)點(diǎn)的講解，我會(huì)更加深入，確保學(xué)生能夠理解背后的科學(xué)原理。

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