《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）政治認(rèn)同深刻認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的根本利益所在，認(rèn)同我國(guó)反對(duì)分裂、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的政策和方針，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政治制度和發(fā)展道路的認(rèn)同。堅(jiān)定“一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一最佳方式的信念，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一進(jìn)程中的領(lǐng)導(dǎo)作用，樹立國(guó)家利益至上的觀念。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷，將維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一內(nèi)化為自身的道德準(zhǔn)則，以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國(guó)道德規(guī)范。尊重各民族的文化和習(xí)俗，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，自覺抵制破壞民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的言行。（三）法治觀念明確維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是公民的法定義務(wù)，了解《國(guó)家安全法》《反分裂國(guó)家法》等相關(guān)法律對(duì)反對(duì)分裂、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的規(guī)定，增強(qiáng)法治觀念。能夠運(yùn)用法律知識(shí)分析“臺(tái)獨(dú)”“港獨(dú)”等分裂行為的違法性，樹立依法維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)，懂得通過法律途徑維護(hù)國(guó)家利益。（四）健全人格樹立正確的國(guó)家觀、民族觀和歷史觀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的歸屬感和認(rèn)同感，形成積極健康的心理狀態(tài)。在面對(duì)分裂勢(shì)力的錯(cuò)誤言論和行為時(shí)，能夠保持理性和堅(jiān)定，具備明辨是非的能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。（五）責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)公民都有維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)起宣傳“一國(guó)兩制”、反對(duì)分裂的責(zé)任，積極為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一貢獻(xiàn)力量。關(guān)注國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)程中的重大事件，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)過“國(guó)家利益”“民族團(tuán)結(jié)”，能復(fù)述港澳回歸、“一國(guó)兩制”概念，但對(duì)“中央與港澳權(quán)力邊界”、“《反分裂國(guó)家法》適用場(chǎng)景”、“臺(tái)灣問題與國(guó)家戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)”理解淺，易混淆“高度自治”與“完全自治”。能結(jié)合臺(tái)海、港澳熱點(diǎn)討論，但易因片面信息極化觀點(diǎn)，對(duì)“分裂危害”認(rèn)知局限于社會(huì)動(dòng)蕩，分析兩岸關(guān)系缺乏辯證思考。民族認(rèn)同更理性，開始關(guān)注“統(tǒng)一與自身發(fā)展”，但部分學(xué)生因升學(xué)壓力或關(guān)聯(lián)度低，對(duì)統(tǒng)一議題有疏離感，行動(dòng)意識(shí)弱。難厘清“國(guó)家主權(quán)與地方自治權(quán)”關(guān)系；對(duì)臺(tái)灣問題“歷史+外部干涉”的復(fù)雜性理解不足；維護(hù)統(tǒng)一的行動(dòng)多停留在口號(hào)，路徑模糊。教材分析屬“中華一家親”單元，承“民族團(tuán)結(jié)”（民族維度），啟“中國(guó)夢(mèng)”（復(fù)興維度），是銜接國(guó)家主權(quán)與民族復(fù)興的關(guān)鍵，服務(wù)于國(guó)家認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)培養(yǎng)。以“維護(hù)統(tǒng)一”為核心，分三板塊：“反對(duì)分裂”：明確反分裂的原因、要求及法律依據(jù)（《反分裂國(guó)家法》）；“‘一國(guó)兩制’實(shí)踐”：用港澳案例闡釋制度內(nèi)涵與發(fā)展成果；“實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一”：梳理臺(tái)灣問題脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)中國(guó)”原則與統(tǒng)一必然性。教法學(xué)法議題式教學(xué)法：以“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，我們?nèi)绾涡袆?dòng)？”為核心議題，下設(shè)三個(gè)子議題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞議題深入思考、討論和探究；案例教學(xué)法：選取大量貼合時(shí)政熱點(diǎn)的案例，如香港破獲“港獨(dú)”團(tuán)伙案件、臺(tái)灣間諜案等，讓學(xué)生從實(shí)際案例中理解知識(shí)點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與思維能力。?跨學(xué)科融合法：融合歷史、地理、法律等學(xué)科知識(shí)，多角度解析港澳臺(tái)問題。重點(diǎn)明確反對(duì)分裂的原因和具體做法，認(rèn)識(shí)到反對(duì)分裂是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的重要保障。理解“一國(guó)兩制”在保障香港、澳門繁榮穩(wěn)定中的作用以及保持其長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定的途徑。知曉解決臺(tái)灣問題的必要性和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的方法，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。難點(diǎn)如何將反對(duì)分裂、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中踐行相關(guān)責(zé)任和義務(wù)。深刻理解“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵及其在不同地區(qū)實(shí)踐中的靈活性和適應(yīng)性，以及在解決臺(tái)灣問題上的重要意義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)——“港澳知識(shí)我知道”搶答：教師準(zhǔn)備關(guān)于香港、澳門的地理特征（如位置、氣候）、歷史事件（如被殖民開始時(shí)間）等跨學(xué)科問題，如“香港位于我國(guó)哪個(gè)海域附近？”“澳門是被哪個(gè)國(guó)家殖民的？”讓學(xué)生搶答。?過渡語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)香港、澳門的知識(shí)有一定了解，那它們?cè)诎l(fā)展過程中經(jīng)歷了哪些風(fēng)雨，又為何能保持繁榮呢？今天，我們就以香港、澳門、臺(tái)灣發(fā)展歷程為線索，探尋維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的奧秘。教師出示4道港澳相關(guān)題（如“香港回歸時(shí)間”“‘一國(guó)兩制’首次實(shí)踐地區(qū)”），學(xué)生舉手搶答，答對(duì)獲“統(tǒng)一知識(shí)達(dá)人”貼紙。利用學(xué)生已有的港澳知識(shí)基礎(chǔ)，通過搶答激活舊知，降低新課入門難度，同時(shí)提升參與積極性。新課新授議題一：香港之亂——堅(jiān)決反對(duì)分裂一、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整：1.賞析歌曲和詩(shī)歌《七子之歌——澳門》、《七子之歌——香港》展示材料：《七子之歌》是聞一多先生在1925年所作，七子是指當(dāng)時(shí)被列強(qiáng)霸占的七塊土地：香港、澳門、臺(tái)灣、九龍、威海衛(wèi)（今山東威海市）、廣州灣（今廣東湛江市）和旅大（旅順大連的簡(jiǎn)稱）。議學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們演唱/欣賞《七子之歌——澳門》，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回顧香港、澳門回歸的艱辛歷程。展示材料：中英香港問題和中葡澳門問題談判關(guān)鍵史料，讓學(xué)生直觀感受國(guó)家在領(lǐng)土主權(quán)問題上的堅(jiān)定立場(chǎng)。展示圖片和材料思考：港澳回歸的艱辛歷程體現(xiàn)了什么？港澳回歸以實(shí)踐證明了國(guó)家捍衛(wèi)領(lǐng)土完整的決心和能力，反對(duì)分裂是推進(jìn)國(guó)家完全統(tǒng)一的必要手段?、俜磳?duì)分裂，就要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。反對(duì)民族分裂活動(dòng)：展示材料：香港2019年“修例風(fēng)波”，結(jié)合圖片和材料（如2019年修例風(fēng)波期間對(duì)香港經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響），讓學(xué)生更清晰認(rèn)識(shí)分裂活動(dòng)的長(zhǎng)期危害。議學(xué)活動(dòng)：反中亂港分子的民族分裂行為會(huì)給香港的發(fā)展帶來(lái)哪些危害？（提示：政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)......）結(jié)論：分裂會(huì)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)發(fā)展②反對(duì)分裂，就要反對(duì)一切形式的民族分裂活動(dòng)，尤其要堅(jiān)決反對(duì)借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動(dòng)。維護(hù)國(guó)家安全：展示材料：“反暴力，救香港”大集會(huì)思考：香港公民為什么要參加集會(huì)？該行為體現(xiàn)出香港公民的什么精神？結(jié)論：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，反對(duì)分裂，是愛國(guó)主義精神的具體體現(xiàn)，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。展示材料：一法可安香江！依法治亂！——《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)維護(hù)國(guó)家安全法》（香港國(guó)安法）筆記：1、為什么要維護(hù)國(guó)家安全？（P99）法律鏈接：《中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法》（可放《反分裂國(guó)家法》修訂案節(jié)選材料，重點(diǎn)標(biāo)注“針對(duì)外部勢(shì)力干涉”的條款內(nèi)容）展示材料：香港國(guó)安法直接破解“港亂”根源，重塑香港法治與社會(huì)秩序！展示材料：香港國(guó)安法的作用③反對(duì)分裂，就要維護(hù)國(guó)家安全。議學(xué)活動(dòng)：1.小組討論：分裂活動(dòng)帶來(lái)哪些危害？（從國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活等方面深入分析。）每組推選代表發(fā)言，分享討論成果。2.小組合作：制定“反分裂行動(dòng)宣言”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和時(shí)政案例，制定簡(jiǎn)短的行動(dòng)宣言，如“堅(jiān)決抵制分裂言論，舉報(bào)可疑分裂行為”等，并進(jìn)行展示。筆記：2、為什么要反對(duì)分裂？（P98-P99）筆記：3、★如何反對(duì)分裂？（P97-P99）議題二：港澳之興——堅(jiān)持一國(guó)兩制筆記：“一國(guó)兩制”的地位和基本內(nèi)容“一國(guó)兩制”內(nèi)涵解讀（表格）：港澳高度自治權(quán)和民族地區(qū)自治權(quán)的區(qū)別（設(shè)立目的、法律依據(jù)、社會(huì)制度、自治層次、核心差異），引導(dǎo)學(xué)生快速梳理“一國(guó)兩制”的核心內(nèi)涵。展示材料：澳門繁榮穩(wěn)定成果展示展示圖表：經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、社會(huì)民生成果等，通過圖片增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。思考：港澳回歸后有何發(fā)展變化？展示材料、展示材料：粵港澳大灣區(qū)展示材料：法律為港澳的繁榮發(fā)展提供了“制度保護(hù)傘”。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“全面準(zhǔn)確、堅(jiān)定不移貫徹‘一國(guó)兩制’、‘港人治港’、‘澳人治澳’、高度自治的方針，堅(jiān)持依法治港治澳，維護(hù)憲法和基本法確定的特別行政區(qū)憲制秩序”。筆記：5、如何保持香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定？（P100）議題三：臺(tái)灣當(dāng)歸——維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一展示材料：臺(tái)灣問題的由來(lái)與現(xiàn)狀（補(bǔ)充史料）：除古代歷史外，補(bǔ)充近代以來(lái)臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系（如1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣回歸中國(guó)，1949年國(guó)民黨退踞臺(tái)灣導(dǎo)致兩岸分離）展示圖片和材料：兩岸交流往來(lái)正?；⒊B(tài)化（兩岸經(jīng)濟(jì)的往來(lái)、文化的交流），新形勢(shì)下兩岸文化交流將進(jìn)一步增進(jìn)兩岸同胞心靈契合！展示材料、展示材料：賴清德發(fā)布“臺(tái)獨(dú)”分裂謬論惹眾怒！展示材料：臺(tái)灣民眾的反對(duì)呼聲議學(xué)活動(dòng)：討論分析解決臺(tái)灣問題的重要意義（民族情感、國(guó)家主權(quán)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面）。筆記：6、為什么要解決臺(tái)灣問題？（P102）展示材料：臺(tái)海局勢(shì)升溫，解放軍在臺(tái)海地區(qū)進(jìn)行常態(tài)化演訓(xùn)展示材料：8月1日，中國(guó)迎來(lái)了第96個(gè)建軍節(jié)。當(dāng)天，國(guó)防部部長(zhǎng)董軍在國(guó)防部招待會(huì)上發(fā)表重要講話，明確表示解放軍隨時(shí)準(zhǔn)備挫敗“臺(tái)獨(dú)”分裂圖謀，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。針對(duì)臺(tái)海局勢(shì)，近年來(lái)，解放軍頻繁在臺(tái)海區(qū)域組織軍事訓(xùn)練，演習(xí)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，展現(xiàn)出的軍事實(shí)力令人震撼。思考：2025年解放軍在臺(tái)海地區(qū)進(jìn)行常態(tài)化演訓(xùn)的意義是什么？展示材料：2025年《政府工作報(bào)告》，在臺(tái)灣問題上的基本立場(chǎng)從未改變，會(huì)堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則和“九二共識(shí)”，反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”與外部干涉......思考：如何解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一？筆記：7、如何解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一？（P102-P103）議學(xué)活動(dòng)：“寫給臺(tái)灣同胞的一封信”補(bǔ)充要求：明確信件需包含“問候與自我介紹”“兩岸血脈聯(lián)系的故事（如家族先輩從大陸遷到臺(tái)灣的經(jīng)歷，或兩岸同胞互助案例）”“對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼與理由”“對(duì)未來(lái)兩岸交流的建議”四部分，字?jǐn)?shù)控制在300字左右，語(yǔ)言需真誠(chéng)、親切。選取3-4封優(yōu)秀信件，邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上朗讀，朗讀后教師進(jìn)行情感引導(dǎo)：“這些信件承載著兩岸同胞的共同心愿，相信在不久的將來(lái)，我們一定能實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，共享民族復(fù)興的榮光?！鼻楦猩A：思考：“作為新時(shí)代的青少年，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一我們能做些什么？”邀請(qǐng)3-4名學(xué)生分享觀點(diǎn)（如“關(guān)注臺(tái)海局勢(shì)，傳播正確的統(tǒng)一理念”“學(xué)習(xí)法律知識(shí)，抵制分裂言論”）。筆記：8、為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，青少年應(yīng)該如何做？教師總結(jié)：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是每個(gè)中國(guó)公民的責(zé)任和義務(wù)，希望同學(xué)們將今天所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，做祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定支持者、積極宣傳者和自覺踐行者。欣賞/演唱結(jié)束后，開展小組討論，每組圍繞“從《七子之歌》中，能感受到怎樣的情感，這種情感與香港、澳門回歸歷程有何關(guān)聯(lián)”進(jìn)行交流，并推選代表進(jìn)行發(fā)言分享。圍繞“港澳回歸艱辛歷程體現(xiàn)了什么”，開展1-2分鐘小組快速討論，提煉觀點(diǎn)后，每組1名代表簡(jiǎn)潔發(fā)言。觀看“修例風(fēng)波”材料，結(jié)合材料，分組從不同維度討論分裂危害，派代表分享。觀看“反暴力，救香港”集會(huì)材料，思考并回答“公民參會(huì)原因”“體現(xiàn)精神”等問題。閱讀“香港國(guó)安法”材料，用1-2句話概括其意義，交流分享。小組討論：圍繞“分裂活動(dòng)危害”，從國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定等維度，結(jié)合《反分裂國(guó)家法》及“港亂”案例，分組交流并派代表分享。宣言制定：小組合作，結(jié)合知識(shí)與時(shí)政（如香港國(guó)安法實(shí)踐），創(chuàng)作“反分裂行動(dòng)宣言”并展示，提煉簡(jiǎn)潔行動(dòng)主張。自主閱讀“一國(guó)兩制”內(nèi)涵表格，對(duì)比港澳高度自治權(quán)與民族地區(qū)自治權(quán)，用彩筆標(biāo)注核心差異，快速梳理要點(diǎn)。觀看澳門繁榮材料、經(jīng)濟(jì)民生圖表，思考后發(fā)言，概括港澳回歸后的發(fā)展變化。圍繞粵港澳大灣區(qū)材料，小組討論“‘一國(guó)兩制’對(duì)大灣區(qū)發(fā)展的作用”，選派代表分享觀點(diǎn)。結(jié)合兩岸交流材料（經(jīng)濟(jì)、文化），小組討論“交流對(duì)心靈契合的作用”，派代表用實(shí)例（如兩岸通婚、文化節(jié)）說(shuō)明。觀看“臺(tái)獨(dú)”謬論及反對(duì)呼聲材料，圍繞“解決臺(tái)灣問題意義”，從民族情感、主權(quán)、經(jīng)濟(jì)等維度快速發(fā)言，提煉觀點(diǎn)。圍繞“演訓(xùn)意義”“解決臺(tái)灣問題路徑”，小組內(nèi)交流想法，整合觀點(diǎn)后派代表發(fā)言。按要求完成“寫給臺(tái)灣同胞的一封信”，優(yōu)秀書信作者課堂朗讀，教師引導(dǎo)情感共鳴。圍繞“青少年維護(hù)統(tǒng)一能做什么”，3-4名學(xué)生分享具體行動(dòng)（如關(guān)注局勢(shì)、傳播理念等）。借歌曲旋律與詩(shī)意，觸發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)土曾被侵占的共情，厚植愛國(guó)情感根基，以回顧回歸歷程，串聯(lián)歷史知識(shí)與課本內(nèi)容，直觀感受反對(duì)分裂、維護(hù)統(tǒng)一的意義，實(shí)現(xiàn)情知融合。借史料、圖片，讓學(xué)生直觀觸摸歷史，理解國(guó)家為捍衛(wèi)主權(quán)付出的努力，深化對(duì)“反對(duì)分裂需維護(hù)主權(quán)領(lǐng)土完整”的認(rèn)知。借材料、材料直觀感受分裂危害，突破“分裂影響”認(rèn)知模糊點(diǎn)，理解反對(duì)民族分裂的重要性。材料引發(fā)情感共鳴，快速聚焦思考，理解維護(hù)統(tǒng)一是公民責(zé)任、愛國(guó)體現(xiàn)。材料閱讀與概括，強(qiáng)化對(duì)法治護(hù)國(guó)安的認(rèn)知，明晰維護(hù)國(guó)家安全的法律保障與公民擔(dān)當(dāng)。借多維討論，關(guān)聯(lián)法律、案例，讓學(xué)生透徹理解分裂對(duì)國(guó)家、社會(huì)的破壞，強(qiáng)化“反對(duì)分裂要維護(hù)國(guó)家安全”的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的責(zé)任意識(shí)與實(shí)踐能力。通過對(duì)比自治權(quán)，精準(zhǔn)理解“一國(guó)兩制”內(nèi)涵，突破概念混淆難點(diǎn)，構(gòu)建清晰知識(shí)框架。借材料、圖表呈現(xiàn)港澳發(fā)展成果，強(qiáng)化“一國(guó)兩制”實(shí)踐意義的認(rèn)知，激發(fā)對(duì)制度的認(rèn)同。分析大灣區(qū)案例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)理解“一國(guó)兩制”對(duì)區(qū)域發(fā)展的推動(dòng)，感受制度活力，落實(shí)“堅(jiān)持一國(guó)兩制”的價(jià)值認(rèn)同。明晰臺(tái)灣問題由來(lái)，強(qiáng)化“臺(tái)灣是中國(guó)一部分”的歷史認(rèn)同，筑牢主權(quán)認(rèn)知根基。辯論式討論，從多維度挖掘解決臺(tái)灣問題的意義，激發(fā)維護(hù)統(tǒng)一的責(zé)任感，落實(shí)“臺(tái)灣當(dāng)歸”的價(jià)值認(rèn)同。通過思考、交流，從軍事、政治等維度理解演訓(xùn)價(jià)值，明晰解決臺(tái)灣問題的原則與路徑，深化對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的認(rèn)知與責(zé)任認(rèn)同。通過書信創(chuàng)作，挖掘兩岸血脈故事，強(qiáng)化同胞情，深化對(duì)統(tǒng)一的情感認(rèn)同。思考行動(dòng)，將愛國(guó)情轉(zhuǎn)化為青少年可踐行的維護(hù)統(tǒng)一舉措，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。拓展延伸實(shí)踐作業(yè)：以“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，我在行動(dòng)”為主題，設(shè)計(jì)1項(xiàng)個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)（如制作“祖國(guó)統(tǒng)一知識(shí)手