6.3成渝地區(qū)——西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一說(shuō)課稿初中地理晉教版八年級(jí)下冊(cè)-晉教版2012科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.3成渝地區(qū)——西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一說(shuō)課稿初中地理晉教版八年級(jí)下冊(cè)-晉教版2012教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為晉教版八年級(jí)下冊(cè)地理教材中的“6.3成渝地區(qū)——西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一”。

2.本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，通過(guò)上一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的區(qū)域地理知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討成渝地區(qū)在西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成渝地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀；提升學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考成渝地區(qū)的發(fā)展策略及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：成渝地區(qū)的地理位置和地理特征。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述成渝地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征等，并理解這些地理特征對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-重點(diǎn)二：成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。學(xué)生需要掌握成渝地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、區(qū)域合作等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力與外部因素。學(xué)生需要理解并分析成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，如人力資源、科技創(chuàng)新等，以及外部因素，如國(guó)家政策、國(guó)際市場(chǎng)等，并探討這些因素如何相互作用。

-難點(diǎn)二：成渝地區(qū)與其他地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較分析。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其他地區(qū)進(jìn)行比較，分析其獨(dú)特性和普遍性，以及如何從中得出啟示。

-難點(diǎn)三：成渝地區(qū)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)與對(duì)策。學(xué)生需要預(yù)測(cè)成渝地區(qū)未來(lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，這要求學(xué)生具備一定的預(yù)測(cè)能力和綜合分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解成渝地區(qū)的基本地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬成渝地區(qū)與其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示成渝地區(qū)的地圖、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解地理空間分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作探究能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示成渝地區(qū)的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述所見(jiàn)之美。

2.提出問(wèn)題：成渝地區(qū)為何能成為西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎之一？

3.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行初步討論，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.地理特征講解（5分鐘）：介紹成渝地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征等。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀（10分鐘）：分析成渝地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、區(qū)域合作等。

3.內(nèi)部動(dòng)力與外部因素（5分鐘）：探討成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和外部因素，如人力資源、科技創(chuàng)新、國(guó)家政策等。

4.比較分析（5分鐘）：將成渝地區(qū)與其他地區(qū)進(jìn)行比較，分析其獨(dú)特性和普遍性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組研究成渝地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例，討論其優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

2.案例分析：選擇典型案例，讓學(xué)生分析其發(fā)展策略和未來(lái)趨勢(shì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬成渝地區(qū)與其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。

2.合作探究：小組合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題，如提出成渝地區(qū)未來(lái)發(fā)展的對(duì)策建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成渝地區(qū)在西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

2.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.采用創(chuàng)新教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升地理實(shí)踐力和綜合思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略》：介紹國(guó)家西部大開發(fā)政策的背景、目標(biāo)和實(shí)施情況，幫助學(xué)生理解成渝地區(qū)作為西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展引擎的意義。

-《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展規(guī)劃》：詳細(xì)解讀成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈的發(fā)展規(guī)劃，包括發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)領(lǐng)域和實(shí)施路徑，讓學(xué)生了解區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的具體內(nèi)容。

-《成渝地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》：分析成渝地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)政策，幫助學(xué)生深入理解區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究成渝地區(qū)的主要城市，了解其歷史沿革、文化特色和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

-探究成渝地區(qū)在“一帶一路”倡議中的地位和作用，分析其對(duì)區(qū)域乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-研究成渝地區(qū)與周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作模式，分析其優(yōu)勢(shì)和不足，提出改進(jìn)建議。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾?，了解成渝地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，探討可持續(xù)發(fā)展策略。

-查閱相關(guān)文獻(xiàn)，分析成渝地區(qū)在科技創(chuàng)新、人才引進(jìn)等方面的政策和措施，探討其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究報(bào)告，鍛煉獨(dú)立思考和寫作能力。板書設(shè)計(jì)①成渝地區(qū)地理位置

-地理位置：西南地區(qū)，四川盆地西部

-地形地貌：山地、丘陵、平原

-氣候特征：亞熱帶季風(fēng)氣候

②成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平：GDP、人均收入

-區(qū)域合作：成渝經(jīng)濟(jì)圈、西部大開發(fā)

③成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力

-內(nèi)部動(dòng)力：人力資源、科技創(chuàng)新、政策支持

-外部因素：市場(chǎng)需求、國(guó)際環(huán)境、區(qū)域合作

④成渝地區(qū)與其他地區(qū)比較

-優(yōu)勢(shì)：地理位置、資源稟賦、政策支持

-挑戰(zhàn)：生態(tài)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、人才