Unit1（第1課時(shí)SectionA1a-1d）（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1（第1課時(shí)SectionA1a-1d）（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)人教版2024教材為基礎(chǔ)，圍繞Unit1SectionA1a-1d的內(nèi)容展開(kāi)。通過(guò)情景導(dǎo)入、互動(dòng)交流、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和實(shí)際應(yīng)用能力的提升，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“school”,“teacher”,“student”,“class”,“subject”等，并能正確運(yùn)用。

-句型結(jié)構(gòu)：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型，如“Iamastudent.IstudyinClass7.”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)。

-日常用語(yǔ)：學(xué)會(huì)使用日常英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語(yǔ)法難點(diǎn)：理解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化規(guī)則，如單數(shù)第三人稱加“-s”或“-es”。

-詞匯運(yùn)用：在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用詞匯，如區(qū)分“subject”和“subjectmatter”的用法。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，克服口語(yǔ)表達(dá)的緊張和猶豫。

-文化理解：理解西方文化中關(guān)于學(xué)校生活的基本概念，如班級(jí)、科目設(shè)置等，增強(qiáng)跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)人教版2024教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校、教室、教師和學(xué)生的圖片，以及相關(guān)視頻片段，用于情境導(dǎo)入和詞匯展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“學(xué)校生活”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的科目是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“一般現(xiàn)在時(shí)”的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)校的圖片或視頻，引出“學(xué)校生活”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“一般現(xiàn)在時(shí)”的構(gòu)成和例句，如“Ihaveapen.”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用“Ihave...”句型介紹自己的物品。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“什么時(shí)候用have，什么時(shí)候用has？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用所學(xué)句型進(jìn)行互動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“一般現(xiàn)在時(shí)”的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的日常生活”的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“學(xué)校生活”相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，觀看英語(yǔ)視頻，了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》:一篇關(guān)于學(xué)生校園生活的短文，描述了學(xué)生的日?；顒?dòng)和校園環(huán)境，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-《ADayintheLifeofaStudent》:一篇關(guān)于學(xué)生一天生活的文章，包括上學(xué)、上課、課間休息、放學(xué)后的活動(dòng)等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解學(xué)生的日常生活。

-《SchoolRulesandRegulations》:一篇介紹學(xué)校規(guī)章制度的文章，包括校規(guī)、紀(jì)律、安全等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解學(xué)校的基本規(guī)則。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，如“Everymorning,Iwakeupat7:00andhavebreakfast.”，并記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的資料，進(jìn)行比較分析，了解不同文化背景下的教育差異。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的特色、活動(dòng)和設(shè)施，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在學(xué)校不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如詢問(wèn)路線、借東西等，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如描述習(xí)慣、規(guī)則、事實(shí)等。

-學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，如從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換到一般過(guò)去時(shí)或一般將來(lái)時(shí)。

-研究不同國(guó)家的學(xué)校文化和教育制度，了解其異同。

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的日常生活，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、飲食、娛樂(lè)等活動(dòng)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的學(xué)校生活”的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的校園生活，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-組織一次“校園規(guī)則我知道”的競(jìng)賽，讓學(xué)生了解和記憶學(xué)校的基本規(guī)則。

-開(kāi)展“校園文化之旅”活動(dòng)，讓學(xué)生參觀學(xué)校的歷史建筑、特色景點(diǎn)等，了解學(xué)校的歷史和文化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的未來(lái)學(xué)?！钡睦L畫或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己理想中的學(xué)校。

5.資源推薦：

-《EnglishforSchoolSuccess》:一本針對(duì)學(xué)校生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)籍，包含豐富的詞匯和實(shí)用句型。

-《EnglishinUse:SchoolLife》:一本關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)籍，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和情景模擬，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

-《EnglishforKids:SchoolDays》:一本適合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)籍，通過(guò)有趣的故事和活動(dòng)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SectionA1a-1d的課程，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，還有角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足，或者是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語(yǔ)。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理，我發(fā)現(xiàn)我在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重規(guī)則講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。有些學(xué)生雖然能說(shuō)出正確的句子，但在實(shí)際交流中，他們可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法規(guī)則的限制而顯得不夠流暢。因此，我需要在教學(xué)中更加注重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

再次，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓抑。我意識(shí)到，作為教師，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，用更加溫和的方式引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律。同時(shí)，我也需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)策略，比如通過(guò)小組合作、游戲等方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)和課后拓展方面，我需要更加注重分層教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力各不相同，有些學(xué)生可能覺(jué)得作業(yè)太簡(jiǎn)單，而有些學(xué)生則可能覺(jué)得太難。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課后有所收獲。

最后，我認(rèn)為自己在課堂評(píng)價(jià)方面還有待提高。我需要更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的最終成績(jī)。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，給予他們及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們更好地進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法

-主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的一致性

-常用動(dòng)詞