10《aieiui》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

“小火車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……"本單元我們將繼續(xù)乘坐拼音列車，結(jié)識(shí)更多拼音朋友。學(xué)習(xí)拼讀方法，并借助拼音識(shí)字讀文，感受拼音的神奇和拼讀的樂趣！

乘坐拼音列車暢游拼音樂園

《angengingong》

競(jìng)技場(chǎng)上展風(fēng)采

韻母

朋友

《aieiui》

蔬菜樂園來(lái)采摘

《aoouiu》

水上樂園有樂趣

《ieüeer》

熱帶風(fēng)光現(xiàn)美好

《aneninunün》無(wú)邊草地現(xiàn)牛羊

組文閱讀

拼音王國(guó)來(lái)聚首

aieiui

10

課型：精讀引領(lǐng)課課時(shí)：2

一年級(jí)上冊(cè)第四單元

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

快樂做游戲，復(fù)習(xí)舊知

活動(dòng)一

蔬菜園練拼讀,大展身手啦

活動(dòng)三

聽奶奶趣談，尋拼音小伙伴

活動(dòng)二

活動(dòng)一

快樂做游戲，復(fù)習(xí)舊知

b

a

k

h

j

摘一摘

m

i

u

活動(dòng)二

聽奶奶趣談，尋拼音小伙伴

仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？圓

看圖說(shuō)話

老奶奶aiaiai

愛看書aiaiai

ai

識(shí)記ai的音和形

ai

識(shí)記ai的音和形

a→i

快速滑動(dòng)，口形由大到小。

a

+

i

=

ai

單韻母

單韻母

復(fù)韻母

ai

像這樣由兩個(gè)不同的單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。

識(shí)記ai的音和形

聲調(diào)的帽子給誰(shuí)戴上呢？

認(rèn)讀ai的聲調(diào)

ai

有a在

給a戴

ǎi

āi

ái

ài

復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則

認(rèn)讀ai的聲調(diào)

挨著坐

āiāiāi

挨餓了

áiáiái

矮矮的

ǎiǎiǎi

愛學(xué)習(xí)

àiàiài

有a在，給a戴

認(rèn)讀ai的聲調(diào)

ei

識(shí)記ei的音和形

i

e

e→i

快速滑動(dòng)，口形由大到小。

ēi

éi

ěi

èi

有a在,給a戴，

a不在，o、e戴。

認(rèn)讀ei的聲調(diào)

ēiēi

杯子杯子

éiéi

打雷打雷

ěiěi

送給送給

èièi

勞累勞累

a不在，o、e戴

認(rèn)讀ei的聲調(diào)

ui

識(shí)記ui的音和形

u

i

u→ei

快速滑動(dòng)，口形由大到小。

uī

uí

uǐ

uì

有a在,給a戴，

a不在，o、e戴,

要是iu一起來(lái)，

誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。

認(rèn)讀ui的聲調(diào)

推開窗戶

uīuīuī

回答問(wèn)題

uíuíuí

嘴巴大大

uǐuǐuǐ

柜子空空

uìuìuì

i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去

認(rèn)讀ui的聲調(diào)

課中拍拍操

活動(dòng)三

蔬菜園練拼讀，大展身手啦

p

āi

pāi

聲母

韻母

兩拼音節(jié)

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

拍

ai的兩拼音節(jié)

k

u

ài

kuài

聲母

介母

韻母

三拼音節(jié)

聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

快

ai的三拼音節(jié)

k-āi→kāi

開開門

c-āi→cāi

猜燈謎

k-u-ài→kuài

快快跑

t-ái→tái

抬起來(lái)(lái)

自主拼讀音節(jié)

b-ēi→bēi

杯子,水杯

p-éi→péi

陪伴,陪著

w-ěi→wěi

尾巴，牛尾

l-èi→lèi

淚水，眼淚

ei的兩拼音節(jié)

d-uī→duī

堆雪人

z-uǐ→zuǐ

嘴巴

ch-uī→chuī

吹泡泡

s-uì→suì

年歲

ui的兩拼音節(jié)

兩拼音節(jié)

三拼音節(jié)

我來(lái)讀一讀

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

溫故知新，拼讀大闖關(guān)

活動(dòng)四

認(rèn)讀漢字，快樂大閱讀

活動(dòng)六

蔬菜園打卡，書寫大挑戰(zhàn)

活動(dòng)五

活動(dòng)四

溫故知新，拼讀大闖關(guān)

讀一讀，連一連

kuàidì

hēi

shuāi

chuíbèi

復(fù)習(xí)aieiui

復(fù)習(xí)aieiui

拼一拼，讀一讀

shuǐzhū

dà

hǎi

méi

huā

活動(dòng)五

蔬菜園打卡，書寫大挑戰(zhàn)

食指拇指捏著,

三指四指托著,

小指在后藏著,

筆尖向前斜著,

筆桿向后躺著。

書寫提示

páiduì

páiduì

書寫評(píng)價(jià)小助手

書寫規(guī)范☆

字跡工整☆

頁(yè)面整潔☆

我獲得了

顆星

書寫音節(jié)詞

先寫聲母，再寫復(fù)韻母，字母之間距離小。

音節(jié)與音節(jié)之間留出一個(gè)字母的距離。

想一想：我們生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)？

活動(dòng)六

認(rèn)讀漢字，快樂大閱讀

bái

cài

白菜

xī

ɡuā

西瓜

shuǐɡuǒ

水果

蔬菜

shūcài

蘿卜

luóbo

鴨梨

yā

lí

看看蔬菜園里都有什么？它們?cè)趺捶诸惖模?/p>

借拼音識(shí)字

píngguǒ

蘋果

mùguā

木瓜

càihuā

菜花

wōguā

倭瓜

你還知道哪些蔬菜和水果？

借拼音識(shí)字

xī

西

生活中識(shí)字

bái

白

加減識(shí)字

日

丿

一

百

bǎi

小組合作：

1.讀一讀兒歌，拼一拼紅色的音節(jié)，圈一圈已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字。

2.配上動(dòng)作，一邊表演，一邊再讀兒歌。

借拼音讀兒歌

討論：自己平常是怎么洗手的？應(yīng)該在什么時(shí)候洗手？

借拼音讀兒歌

東風(fēng)

北風(fēng)

南風(fēng)

xuěhuābái

tàiyángshài

táohuākāi

朗讀兒歌，快來(lái)看看風(fēng)婆婆都做了什么。動(dòng)筆連一連，試著說(shuō)一說(shuō)。

快樂讀兒歌

朗讀兒歌，圈畫含有eiui的帶調(diào)音節(jié)，并和你的伙伴用你們靈活的小手表演一下“蝴蝶飛”吧！

快樂讀兒歌

10aieiui

“小火車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……"在同學(xué)們的期待下，我們將繼續(xù)乘坐拼音列車，在拼音王國(guó)結(jié)識(shí)更多拼音朋友。學(xué)習(xí)拼讀方法，并借助拼音識(shí)字讀文，感受拼音的神奇和拼讀的樂趣！本單元我們將完成以下任務(wù)：任務(wù)一：結(jié)識(shí)拼音朋友——蔬菜樂園來(lái)采摘；任務(wù)二：結(jié)識(shí)拼音朋友——水上樂園有樂趣；任務(wù)三：結(jié)識(shí)拼音朋友——熱帶風(fēng)光現(xiàn)美好；任務(wù)四：結(jié)識(shí)拼音朋友——無(wú)邊草地現(xiàn)牛羊；任務(wù)五：結(jié)識(shí)拼音朋友——競(jìng)技場(chǎng)上展風(fēng)采；任務(wù)六：結(jié)識(shí)拼音朋友——拼音王國(guó)來(lái)聚首。

【拓展資源】

叢書：《風(fēng)婆婆》《蝴蝶飛》

【課型安排與課時(shí)建議】

精讀引領(lǐng)課課時(shí)建議：2課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：結(jié)識(shí)拼音朋友——蔬菜樂園來(lái)采摘

同學(xué)們，在上兩個(gè)單元的“乘坐拼音列車，探秘拼音王國(guó)”探索之旅中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6位單韻母、21位聲母和2位隔音字母伙伴。這節(jié)課，我們將來(lái)到有趣歡樂的蔬菜樂園，體驗(yàn)摘取蔬菜的樂趣，同時(shí)有更多的神秘朋友等我們發(fā)現(xiàn)哦！

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助情境圖和教師范讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui及其四聲。2.借助情境圖和生活口語(yǔ)的方式指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清aieiui的字形。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，正確拼讀聲母和aieiui組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課《aieiui》。

活動(dòng)一：快樂做游戲，復(fù)習(xí)舊知

玩摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母和聲母。

導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天到了，果園里的果子成熟了，快來(lái)采摘吧！

依次點(diǎn)擊帶有字母的蘋果，指名學(xué)生讀字母，摘蘋果。

活動(dòng)二：聽奶奶趣談，尋拼音小伙伴

（一）觀察情境圖，找到aieiui。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖片上都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础?/p>

2.找韻母：學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生用故事串聯(lián)的方法引出aieiui，相機(jī)板書。

（二）識(shí)記ai的音和形。

1.教學(xué)復(fù)韻母ai的讀音。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看情境圖：圖中小朋友們挨在一起干什么？

提示：小朋友們挨在一起聽老奶奶講故事?！鞍?的發(fā)音就是本課要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母ai的音。

（2）教師示范發(fā)音：讀ai的時(shí)候，先長(zhǎng)大嘴巴做出a的口形，再快速滑向i的口形，口形由大到小有變化。

（3）學(xué)生個(gè)人讀、同桌互讀、全班齊讀，教師正音。

2.教學(xué)復(fù)韻母ai的字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察ai與單韻母a有什么相同和不同，引出復(fù)韻母的定義。

3.學(xué)習(xí)ai的四聲。

（1）了解標(biāo)調(diào)規(guī)則。

提問(wèn)：聲調(diào)這頂帽子是戴在a上還是i上呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上ai四聲標(biāo)調(diào)，再出示標(biāo)調(diào)規(guī)則：

（2）結(jié)合生活中的場(chǎng)景，編成順口溜的方式記憶ai的四聲。再采用同桌對(duì)讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式練讀ai的四聲，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

（三）識(shí)記復(fù)韻母ei的音和形。

同樣的步驟教學(xué)ei，能正確認(rèn)讀ei的四聲并記住它的樣子。

1.教學(xué)復(fù)韻母ei的讀音。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生借助情境圖,提問(wèn)桌子上有什么——一個(gè)水杯，引出ei的讀音。

（2）教師示范發(fā)音：讀ei的時(shí)候，先張大嘴巴做出e的口形，再快速滑向i的口形，口形由大到小有變化。

（3）學(xué)生個(gè)人讀、同桌互讀、全班齊讀，教師正音。

2.教學(xué)復(fù)韻母ei的字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生自行說(shuō)出ei是由單韻母e和單韻母i組成的，可以與ai聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)：后面都是單韻母i。

3.學(xué)習(xí)ei的四聲。

（1）了解ei的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

提問(wèn)：如果沒有a，那聲調(diào)的帽子給誰(shuí)戴？出示標(biāo)調(diào)兒歌中的第二句，讓學(xué)生聯(lián)系第一句共同記憶。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)ei的四聲。教師范讀—指名讀—男女生賽讀。

（四）識(shí)記復(fù)韻母ui的音和形。

1.學(xué)習(xí)ui的發(fā)音，教師示范讀音：嘴巴凸起做出u的動(dòng)作，然后快速滑向ei的口型，口型由大到小有變化。

2.了解ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教師強(qiáng)調(diào)i進(jìn)行標(biāo)調(diào)的時(shí)候要把點(diǎn)去掉。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)ui的四聲。教師范讀—指名讀—男女生賽讀。

課中操：拍拍操

全體學(xué)生起立，跟著視頻做拍拍操。

活動(dòng)三：蔬菜園練拼讀，大展身手啦

（一）學(xué)習(xí)ai的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

1.帶學(xué)生玩拍手游戲，導(dǎo)入：拍手的“拍”就是由聲母p和帶調(diào)復(fù)韻母āi組成的，教師板書：p-āi→pāi，教師范讀—學(xué)生跟讀—同桌互讀。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)嘗試自己拼讀三拼音節(jié)，強(qiáng)調(diào)介母讀得快一些。

3.學(xué)生練習(xí)教材上兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的正確拼讀，組詞拼讀。

（1）學(xué)生嘗試自己拼讀教材上的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生借助詞語(yǔ)理解音節(jié)。

（2）同桌互讀音節(jié)，教師隨機(jī)正音。

（二）學(xué)習(xí)eiui的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生借助ai的拼讀經(jīng)驗(yàn)自主拼讀課本上聲母和eiui組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。自由讀—指名讀—齊讀，教師隨機(jī)正音。

（三）復(fù)習(xí)鞏固aieiui。

出示聲母與aieiui組成的帶調(diào)音節(jié)，讓學(xué)生采用g-āi→gāi的形式練讀。

開火車讀—男女生賽讀—集體讀。

【板書設(shè)計(jì)】

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生借助連一連，打?qū)μ?hào)的游戲方式鞏固聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)的拼讀和標(biāo)調(diào)規(guī)則。

2.借助教師范寫的方式指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì"。

3.指導(dǎo)學(xué)生采用借助拼音和圖畫的方式正確認(rèn)讀“蘿卜、白菜”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“白、菜"等5個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確朗讀兒歌《洗手歌》。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)四：溫故知新，拼讀大闖關(guān)

（一）連一連，檢查同學(xué)們正確認(rèn)讀aieiui的帶調(diào)音節(jié)的情況。

（二）打?qū)μ?hào)，檢查同學(xué)們復(fù)韻母聲調(diào)標(biāo)注情況。

活動(dòng)五：蔬菜園打卡，書寫大挑戰(zhàn)

（一）書寫音節(jié)詞“páiduì”。

1.復(fù)習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)，讓學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備。

2.出示音節(jié)詞“páiduì”，學(xué)生自由拼讀—指名讀—集體讀。

3.指導(dǎo)觀察、書寫音節(jié)詞。

（1）學(xué)生觀察四線三格中“páiduì”的筆順和占格。

（2）學(xué)生交流書寫時(shí)字母的特點(diǎn)，教師總結(jié)：書寫音節(jié)時(shí)，要先寫聲母，再寫韻母，最后標(biāo)聲調(diào)；聲母和韻母要靠攏；兩個(gè)音節(jié)之間，要空開適當(dāng)?shù)木嚯x。

（3）教師范寫，學(xué)生先描紅，后練寫。

（4）同桌互評(píng)，夸一夸對(duì)方寫得好的地方，說(shuō)一說(shuō)哪里還能寫得更好。根據(jù)評(píng)價(jià)再次修改。

4.引導(dǎo)同學(xué)們討論：生活當(dāng)中什么時(shí)候需要排隊(duì)？

預(yù)設(shè)：等公交車的時(shí)候，超市排隊(duì)結(jié)賬的時(shí)候，在醫(yī)院看病掛號(hào)的時(shí)候……

活動(dòng)六：認(rèn)讀漢字，快樂大閱讀

創(chuàng)設(shè)情境：蔬菜園里不但有拼音朋友，也有漢字伙伴，同學(xué)們來(lái)到蔬菜園一定要大展拳腳??！

（一）借助圖片認(rèn)讀“白