《趙州橋》公開課一等獎創(chuàng)新教案《趙州橋》教學設(shè)計

一、教學目標

1.學生會認“縣、拱、濟"等10個生字，會寫“趙、省、縣”等13個生字，能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉"等詞語。

2.引導(dǎo)學生抓住重點詞句，體會趙州橋的設(shè)計特點，學習作者圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法。

3.培養(yǎng)學生觀察事物、分析問題的能力，以及對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

二、教學重難點

（一）教學重點

理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用，體會課文的表達方法。

學習作者圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法。

（二）教學難點

理解趙州橋設(shè)計上的特點和好處，感受古代勞動人民的智慧和才干。

引導(dǎo)學生體會作者對趙州橋的贊美之情，并能在自己的表達中有所體現(xiàn)。

三、教學方法

講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學法

四、教學過程

（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）

播放一段關(guān)于中國古代著名橋梁的視頻，展示趙州橋、盧溝橋等橋梁的雄偉身姿，同時配上激昂的音樂。

視頻結(jié)束后，提問學生：“同學們，在剛才的視頻中，你們看到了哪些橋梁？哪一座橋梁給你們留下了最深刻的印象？”引導(dǎo)學生說出趙州橋。

教師順勢引入課題：“今天，我們就一起走進這座聞名世界的趙州橋，去探尋它的奧秘。"（板書課題：趙州橋）

（二）初讀課文，掃清障礙（10分鐘）

學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

學習生字詞

出示生字詞：趙縣、石拱橋、安濟橋、設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)。

指名認讀，正音。重點強調(diào)“縣”是前鼻音，“拱、濟、橫、省、沖、創(chuàng)"是后鼻音，“爪”在這里讀zhuǎ。

運用多種方式理解詞語意思，如“雄偉"可以通過展示一些雄偉建筑物的圖片來理解；“創(chuàng)舉”可以結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生明白趙州橋的設(shè)計在當時的獨特性和開創(chuàng)性；“雙龍戲珠"可以讓學生通過想象畫面來理解。

進行開火車讀、小組讀、齊讀等方式，鞏固生字詞的讀音。

指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，思考：課文從哪些方面介紹了趙州橋？

朗讀結(jié)束后，請學生回答，教師引導(dǎo)學生概括出課文從趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計特點、美觀等方面進行了介紹。

（三）精讀課文，感悟特色（20分鐘）

學習第1自然段

指名朗讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫了趙州橋的哪些信息？

學生回答后，教師引導(dǎo)學生明確這一自然段介紹了趙州橋的地理位置（河北省趙縣的洨河上）、建造年代（一千四百多年前）和設(shè)計者（李春），并讓學生了解趙州橋的歷史悠久。

指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一自然段，讀出對趙州橋悠久歷史的贊嘆之情。

學習第2自然段

自由朗讀第2自然段，思考：趙州橋在設(shè)計上有什么特點？這樣設(shè)計有什么好處？

學生交流討論后，明確趙州橋的設(shè)計特點有“雄偉”“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人"全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞"。

引導(dǎo)學生理解這樣設(shè)計的好處，通過讓學生對比有橋墩和無橋墩、一個大橋洞和四個小橋洞在發(fā)大水時的不同情況，體會趙州橋設(shè)計的科學性和實用性，即“既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料”。

讓學生用“既……又……"的句式進行說話練習，如“這種新型汽車既環(huán)保又節(jié)能”，鍛煉學生的語言表達能力。

指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一自然段，讀出對趙州橋設(shè)計精巧的贊美之情?？梢圆捎脗€別讀、小組讀、對比讀等方式，讓學生在朗讀中感受趙州橋的獨特魅力。

提問：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，你們知道‘創(chuàng)舉’是什么意思嗎？為什么說趙州橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉？"引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解“創(chuàng)舉”就是從來沒有過的舉動或事業(yè)，趙州橋的設(shè)計在當時是獨一無二的，體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

學習第3自然段

輕聲朗讀第3自然段，思考：這段話圍繞哪句話來寫的？從哪些地方可以看出趙州橋的美觀？

學生回答后，明確這段話圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀"來寫，是過渡句，起到了承上啟下的作用。從“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”可以看出趙州橋的美觀。

引導(dǎo)學生通過朗讀，想象欄板上雕刻的龍的姿態(tài)，感受圖案的精美?？梢宰寣W生閉上眼睛，教師進行生動的描述，讓學生仿佛身臨其境。

指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一自然段，讀出對趙州橋美觀的喜愛之情?？梢圆捎门錁纷x、表演讀等方式，增加學習的趣味性。

讓學生仿照課文的寫法，用“有的……有的……還有的……"的句式寫一寫自己熟悉的景物或物品，如“公園里的花開得真美呀！有的紅得像火，有的粉得像霞，還有的白得像雪”，提高學生的寫作能力。

學習第4自然段

齊讀第4自然段，思考：這一自然段表達了作者怎樣的情感？

學生回答后，教師引導(dǎo)學生理解這一自然段表達了作者對趙州橋的贊美之情，以及對古代勞動人民的崇敬和贊美，因為趙州橋體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一自然段，讀出對古代勞動人民的贊美之情。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（8分鐘）

引導(dǎo)學生回顧課文內(nèi)容，說說趙州橋給你留下了怎樣的印象，為什么。

教師總結(jié)：“趙州橋以其悠久的歷史、獨特的設(shè)計和精美的雕刻，成為了我國古代橋梁建筑的杰出代表。它不僅是一座實用的橋梁，更是一件珍貴的藝術(shù)品，凝聚著古代勞動人民的智慧和汗水。希望同學們能像古代勞動人民一樣，善于觀察、勇于創(chuàng)新，用自己的智慧和雙手創(chuàng)造美好的未來。"

拓展延伸

讓學生課后收集一些我國其他著名的古代建筑資料，如長城、故宮等，下節(jié)課進行交流分享。

舉辦一次“我心中的古代建筑”手抄報比賽，讓學生用手抄報的形式展示自己了解的古代建筑，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

（五）指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)（2分鐘）

指導(dǎo)書寫生字

出示要求會寫的生字：趙、省、縣、匠、設(shè)、計、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、歷。

引導(dǎo)學生觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫和在田字格中的位置，重點指導(dǎo)“匠"慧”“歷"等難寫的字。

教師進行范寫，強調(diào)書寫要點，如“匠”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外面的“匚"要寫寬一些，里面的“斤”要寫在中間；“慧"字筆畫較多，要注意各部分的比例和筆順；“歷”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“力”要寫得舒展。

學生進行書寫練習，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和書寫規(guī)范。

布置作業(yè)

背誦課文第3自然段。

完成仿寫練習，并認真修改。

五、教學資源

多媒體課件，包含趙州橋的圖片、視頻、生字詞學習資料等。

課文朗讀音頻。

六、教學反思

在教學過程中，要充分利用多媒體資源，讓學生更直觀地感受趙州