《海底世界》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“竊、私、肌"等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寧、官、汪”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寧?kù)o、器官、危險(xiǎn)"等詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

理解課文內(nèi)容，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)海底世界的贊美之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)作者圍繞中心句進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)海底動(dòng)物聲音的奇特，理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)在文中的含義。

感受作者對(duì)海底世界的贊美之情，并能在表達(dá)中有所體現(xiàn)。

三、教學(xué)方法

講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）

播放一段海底世界的視頻，展示各種色彩斑斕的魚(yú)兒、形態(tài)各異的珊瑚、巨大的鯨魚(yú)等海洋生物，同時(shí)配上輕柔的海浪聲和悠揚(yáng)的音樂(lè)。

視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們看到的海底世界美不美呀？你們都看到了哪些有趣的海洋生物？"引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己看到的景象。

教師順勢(shì)引入課題：“今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)神秘而美麗的海底世界，去看看那里到底藏著多少秘密?！保ò鍟?shū)課題：海底世界）

（二）初讀課文，掃清障礙（10分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

學(xué)習(xí)生字詞

出示生字詞：竊竊私語(yǔ)、私自、肌肉、攻擊、細(xì)胞、迅速、后退、長(zhǎng)途、旅行、差異、海藻、儲(chǔ)量、金屬。

指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“私"是平舌音，“藻”是平舌音且為上聲，“儲(chǔ)"是翹舌音。

運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思，如“竊竊私語(yǔ)”可以通過(guò)讓學(xué)生模仿小聲說(shuō)話(huà)的樣子來(lái)理解；“差異"可以結(jié)合生活中的例子，如不同顏色的衣服有差異來(lái)體會(huì)；“儲(chǔ)量”可以聯(lián)系石油儲(chǔ)量等知識(shí)來(lái)理解。

進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀等方式，鞏固生字詞的讀音。

指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文從哪些方面介紹了海底世界？

朗讀結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文從海底的聲音、動(dòng)物的活動(dòng)方法、植物的特點(diǎn)、礦產(chǎn)資源等方面進(jìn)行了介紹。

（三）精讀課文，感悟奇妙（20分鐘）

學(xué)習(xí)第1自然段

指名朗讀第1自然段，思考：這一自然段在文中有什么作用？

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生明確這一自然段以設(shè)問(wèn)的方式開(kāi)頭，引發(fā)讀者的好奇心，引出下文對(duì)海底世界的介紹。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

學(xué)習(xí)第2自然段

自由朗讀第2自然段，思考：海底有聲音嗎？海底的聲音是怎樣的？

學(xué)生交流討論后，明確海底有聲音，而且聲音是“竊竊私語(yǔ)"的。引導(dǎo)學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”就是私下里小聲交談，這里把海底的動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，非常生動(dòng)形象。

提問(wèn)：“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，它們會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？"讓學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，即“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……”。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，除了文中提到的聲音，海底的動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音，用“有的像……有的像……還有的像……"的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，如“海底的聲音有的像小貓一樣喵喵，有的像青蛙一樣呱呱，還有的像小鈴鐺一樣叮叮當(dāng)當(dāng)”，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出海底聲音的奇妙。可以采用個(gè)別讀、小組讀、分角色讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感受海底聲音的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)第3自然段

輕聲朗讀第3自然段，思考：這段話(huà)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？作者介紹了哪些動(dòng)物的活動(dòng)方法？它們各有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答后，明確這段話(huà)圍繞“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法"來(lái)寫(xiě)。作者介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米；梭子魚(yú)能向前游動(dòng)，速度極快；烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退；有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同動(dòng)物的活動(dòng)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。如“伸縮”“游動(dòng)"噴水后退”“巴在"等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了各種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對(duì)海里動(dòng)物活動(dòng)方法多樣性的贊嘆之情?？梢圆捎帽硌葑x的方式，讓學(xué)生模仿不同動(dòng)物的活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

學(xué)習(xí)第4自然段

齊讀第4自然段，思考：海底的植物有什么特點(diǎn)？作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？

學(xué)生回答后，明確海底的植物差異很大。作者是從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的；形態(tài)各不相同，最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚，最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受海底植物的豐富多樣?？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛，想象海底植物五彩斑斕、形態(tài)各異的畫(huà)面。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對(duì)海底植物的贊美之情。

學(xué)習(xí)第5自然段

指名朗讀第5自然段，思考：海底有哪些礦產(chǎn)資源？這些礦產(chǎn)資源有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答后，明確海底有豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。這些礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)是儲(chǔ)量大。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海底礦產(chǎn)資源的豐富，感受大自然的神奇。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對(duì)海底礦產(chǎn)資源的驚嘆之情。

學(xué)習(xí)第6自然段

輕聲朗讀第6自然段，思考：這一自然段在文中有什么作用？

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生明確這一自然段總結(jié)全文，點(diǎn)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對(duì)海底世界的贊美之情。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（8分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)海底世界給你留下了怎樣的印象，為什么。

教師總結(jié)：“海底世界就像一個(gè)巨大的寶藏庫(kù)，充滿(mǎn)了無(wú)盡的奧秘和驚喜。它景色奇異，物產(chǎn)豐富，是大自然賜予我們的寶貴財(cái)富。希望同學(xué)們能保持對(duì)海洋的好奇心，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)去探索更多海洋的秘密?！?/p>

拓展延伸

讓學(xué)生課后收集一些關(guān)于海洋生物或海洋環(huán)境保護(hù)的資料，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

舉辦一次“我心中的海底世界"繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生用手中的畫(huà)筆描繪出自己想象中的海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)（2分鐘）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：寧、官、汪、險(xiǎn)、參、攻、推、迅、速、退、鐵、煤。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“險(xiǎn)”“參"迅”等難寫(xiě)的字。

教師進(jìn)行范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如“險(xiǎn)"字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“钅”要寫(xiě)得緊湊，“僉"的撇和捺要舒展；“參”字是上下結(jié)構(gòu)，上面的“厶"要寫(xiě)小，下面的“彡”要寫(xiě)均勻；“迅"字是半包圍結(jié)構(gòu)，“辶”的捺要寫(xiě)長(zhǎng)。

學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

布置作業(yè)

背誦自己喜歡的段落。

完成一篇小短文，介紹自己了解的一種海洋生物，要求運(yùn)用文中圍繞中心句敘述的方法。

五、教學(xué)資源

多媒體課件，包含海底世界的圖片、視頻、生字詞學(xué)習(xí)資料等。

課文朗讀音頻。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體資源，讓學(xué)