26《漁家傲》（天接云濤連曉霧）（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）統(tǒng)編版語文八年級上冊《漁家傲》（天接云濤連曉霧）教學設計

教學目標

1.誦讀詩歌，把握朗讀節(jié)奏。

2.品讀詩歌，體會詩歌意境，分析詞人情感。

教學重點

理解詞中的奇幻意象與意境，體會詞人復雜情感并掌握主旨。

教學難點

領(lǐng)會詞人借助想象構(gòu)建的浪漫主義風格，感悟其在困境中對人生的思考探索。

教學過程

導入新課

現(xiàn)在，學校的公眾號準備推出一個新欄目——“經(jīng)典詩詞",第一期準備推送李清照的《漁家傲》。今天，請各位同學走到幕后，當一回公眾號編輯，為本期推送出謀劃策!

任務一：走近傳奇詩人

推送的第一板塊是“走近傳奇詩人”,請結(jié)合預習，完成作者簡介的內(nèi)容。

李清照(1084—1155),號易安居士，濟南人，宋代著名婉約派詞人。其詩文并美，尤長于詞，其詞以南渡為界分為前后兩個時期。前期多描寫閨情相思，反應對大自然的熱愛和對愛情的追求，明快妍麗。后期則更多地描寫國破家亡的離亂生活，沉哀入骨，詞情凄黯，有一定的社會意義。其詞語言自然清新、凝練新穎，有《漱玉詞》傳世。今人輯有《李清照集》。但《漁家傲》這首詞卻表現(xiàn)出不同的風格，它氣勢磅礴，音調(diào)鏗鏘，是李清照詞中最別具一格的杰作。

任務二：誦讀"夢幻之境"

1.一讀：讀準字音、讀好節(jié)奏。

提示：我報/路長嗟日暮，學詩/謾有驚人句。

九萬里風/鵬正舉。

2.二讀：結(jié)合課文的注釋，小組合作理解詞的大意。

明確：早晨，漫天的云濤洶涌翻滾，霧氣彌漫漂移，(海面上刮起大風)無數(shù)舟船破浪前進，(我坐在顛簸的船上，仰望天空，只覺得)天河都要旋轉(zhuǎn)起來了。(迷迷糊糊中)仿佛我的靈魂回到了天帝住的地方，聽到天帝在說話，懇切的問我要到哪里去。我回答說，路途遙遠而天色已晚，我雖然能寫出驚人的詩句，但毫無用處。大風正起，我就要像大鵬一樣乘風高飛。風啊，你不要停，把我的小舟吹到海上的神山上去吧。

3.為本期推文設計一個朗讀音頻。

(1)小組合作，選擇你們喜歡的形式誦讀。

提示：

語氣——把握情感態(tài)度

語速——控制快慢節(jié)奏

語調(diào)——注意高低輕重(高昂、低沉、重音等)

(2)小組展示朗讀，班級評價、選擇一個投票最多的組錄制音頻。

任務三：解讀"夢憶之境"

推文需要一個背景，請結(jié)合下面問題，說說背景圖片應該有哪些要素

1.這首詞的內(nèi)容能用哪一個詞來概括

明確：夢

2.結(jié)合詞中內(nèi)容說一說她在夢中看到了什么

明確：四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。

3.在李清照的這首詞中寫了自己的“夢",詞人在夢中遇見了天帝，天帝是怎樣的形象呢

明確：“殷勤”情意懇切，表明天帝態(tài)度溫和，“問我歸何處"這是一個異常簡潔的問話，但飽含著深厚的情感，一個關(guān)心民生疾苦的天帝浮現(xiàn)在眼前。

4.小組交流，說說背景圖片應該有哪些要素

預設：朦朧的煙霧，繚繞如仙境般的圖片，有兩個人的對話，天帝應是飽含著深厚的情感。

任務四：體悟“夢幻之境”

推文需要解讀“夢幻之境",請同學們結(jié)合下列問題評賞釋夢。

1.為什么說”我"的夢魂是"歸帝所"

2.詞人著力描寫夢境的作用是什么

資料：北宋宣和七年(1125年),金軍分東、西兩路南下攻宋。東路金兵破燕京，渡過黃河，南下汴京(今河南開封)。宋徽宗見形勢危急，于是傳位太子趙桓，即宋欽宗，趙桓在哭哭啼啼中登上皇位。靖康元年(1126年)正月，金軍又揮兵南下，東路軍進至汴京城下，逼宋議和后撤軍，金人要求五百萬兩黃金及五千萬兩銀幣，并割讓中山、河間、太原三鎮(zhèn)。同年八月，金軍又兩路攻宋；在同年閏十一月時，攻克汴京。宋欽宗親自至金人軍營議和，被金人拘禁。這就是歷史上"靖康之變”。南宋大將岳飛在《滿江紅》中提到：“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅!"可以看出皇帝只為能偏安一隅而一味求和，置百姓于不顧。

3."九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!"怎么理解

4.結(jié)合探究結(jié)果，完成解讀“夢幻之境”的內(nèi)容設計。

明確：

（1）“帝所",指天帝居住的宮殿。是人們在經(jīng)歷了千辛萬苦后所希望和追求的美好前途。古代詩人往往設想自己是從天上宮闕來的，所以在幻想美好的前途時也就往往說“歸帝所”。李清照說自己“歸帝所",可見她本性高潔，不愿融于污濁的現(xiàn)實。

(2)詞人借夢境把天上和人間作了一個鮮明的對照，充分表現(xiàn)了她對現(xiàn)實的不滿及人生際遇坎坷的感懷。

(3)詞人還借虛幻夢境表達對自由的渴望，對理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)，因此只有把它寄托于夢中仙境，在這夢境中尋求出路。

（4）后三句，化用鵬徙南冥需九萬里風、海外三仙山的典故表達了詞人對自由、光明和美好生活的向往與追求。

（5）國破家亡兼夫死，使李清照生活上和精神上受到很大的打擊，從此，她只身飄泊江南，孤單寂寞地度過她那艱苦歲月的晚年，處于“路長嗟日暮”的困境。但她是一個性格爽直、柔中有剛、不愿受現(xiàn)實生活束縛的人，所以，有時想象的翅膀飛進了另一個世界。她幻想出一條能使精神有所寄托的道路，借虛幻夢境表達對自由的渴望，對理想人生的追求。這首詞剪裁巧妙，典故信手拈來，使夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實融為一體，意境雄奇，氣勢恢宏。寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對南宋黑暗社會現(xiàn)實的失望，對理想境界的追求和向往。

課堂小結(jié)

這首詞通過記夢，將真實的生活感受融入夢幻之境，這何嘗不是詩人的夢想之境!整首詞抒發(fā)了詞人內(nèi)心的苦悶和對現(xiàn)實的不滿，也表現(xiàn)了作者對自由生活的向往之情和對美好境界的追求。

布置作業(yè)

1.必做題：這首詞讓我們感受到了她豁達、豪邁的一面，其實李清照是婉約詞派的代表，請品讀《如夢令》,體會其中包含的情感。