26《雁門(mén)太守行》（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《雁門(mén)太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味，疏通詩(shī)歌內(nèi)容。

2.品味詩(shī)歌色彩濃麗的語(yǔ)言，分析全詩(shī)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀詩(shī)歌，品味感悟詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，賞析詩(shī)詞傳情達(dá)意的藝術(shù)手法。

教學(xué)難點(diǎn)

品味詩(shī)歌色彩濃麗的語(yǔ)言，分析全詩(shī)的思想情感。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

李賀開(kāi)創(chuàng)了他所獨(dú)有的“長(zhǎng)吉體",留下了“黑云壓城城欲摧”、“雄雞一聲天下白"、“天若有情天亦老”等千古名句。其中“黑云壓城城欲摧"便出自他的代表作《雁門(mén)太守行》。也正是這首詩(shī)，讓他得到了韓愈的賞識(shí)。話說(shuō)盛夏的一日午后，韓愈正解衣欲睡，有家仆呈上詩(shī)卷稱(chēng)有人前來(lái)拜謁。韓愈想推辭不見(jiàn)，可打開(kāi)詩(shī)卷一看，前兩句詩(shī)就令他拍案叫絕，遂整衣冠迎客。今天我們就一起來(lái)品一品它的獨(dú)到之處。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

1.認(rèn)識(shí)詩(shī)體

《雁門(mén)太守行》是一首樂(lè)府詩(shī)，這個(gè)題目多用來(lái)寫(xiě)軍旅戰(zhàn)爭(zhēng)和邊塞題材。李賀借樂(lè)府舊題，抒個(gè)人情感，所寫(xiě)內(nèi)容與雁門(mén)郡沒(méi)有關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)李賀

李賀，中唐詩(shī)人，與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)仙"李白、“詩(shī)佛”王維齊名，有“詩(shī)鬼"之稱(chēng)。李賀與李白、李商隱被稱(chēng)為“唐代三李”。李賀寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，17歲。

三、誦讀，品詩(shī)韻

1.好的朗誦是要適當(dāng)停頓的，請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地朗讀詩(shī)歌，并在書(shū)上標(biāo)出斷句。

黑云/壓城/城/欲摧，甲光/向日/金鱗開(kāi)。

角聲/滿(mǎn)天/秋色/里，塞上/燕脂/凝/夜紫。

半卷/紅旗/臨/易水，霜重/鼓寒/聲/不起。

報(bào)君/黃金/臺(tái)上/意，提攜/玉龍/為/君死。

2.重音也是非常重要的，適時(shí)的重音給人以強(qiáng)調(diào)之感，比如在一些人物、地點(diǎn)、動(dòng)詞、語(yǔ)氣詞等地方適時(shí)的重音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，并在書(shū)上標(biāo)出重音。

黑云/壓城/城/欲摧，甲光/向日/金鱗開(kāi)。

角聲/滿(mǎn)天/秋色/里，塞上/燕脂/凝/夜紫。

半卷/紅旗/臨/易水，霜重/鼓寒/聲/不起。

報(bào)君/黃金/臺(tái)上/意，提攜/玉龍/為/君死。

3.合作翻譯詩(shī)歌，明確詩(shī)句的語(yǔ)氣與情感。

明確：

(1)譯文：敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴(yán)待以來(lái)，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號(hào)震天動(dòng)地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。

(2)一、二句要讀出緊張、壯烈之感，三、四、五、六句讀出悲壯、凝重之感，七、八句讀出堅(jiān)定、豪邁之情。

四、品讀，體詩(shī)情

(一)合作探究：

1.思考探究第二題寫(xiě)到“李賀作詩(shī)，工于設(shè)色，陸游就曾說(shuō)他的詩(shī)五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視"。作家汪曾祺說(shuō)：“別的詩(shī)人都是畫(huà)在白底子上的，李賀是畫(huà)在黑底子上的?！闭?qǐng)找一找，本詩(shī)中除了黑色之外還有哪些顏色或者表現(xiàn)顏色的詞語(yǔ)

2.請(qǐng)任選一句或兩句，抓住顏色，結(jié)合意象，思考這些顏色寫(xiě)出了什么,有什么作用。

3.成果展示：

（1）金，燕脂，紫，紅，黃金，寫(xiě)顏色；秋色，霜，玉龍，也是寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

（2）“黑云"以夸張的手法描繪了敵軍壓境的緊張氣氛，“黑云”象征著敵軍的強(qiáng)大和壓迫，而“城欲摧"則暗示了形勢(shì)的危急。“黑云”寫(xiě)出敵軍攻城氣勢(shì)龐大，浩浩蕩蕩，烏壓壓一大片，為后面詩(shī)歌寫(xiě)“燕脂"夜紫”作鋪墊。因?yàn)槿撕芏啵运纻芏唷?/p>

（3）“金鱗"以陽(yáng)光照耀下的鎧甲為喻，形象地展現(xiàn)了將士們的威武之勢(shì)?！敖瘅[開(kāi)”不僅描繪了鎧甲的閃光，也暗示了將士們的英勇和堅(jiān)定。這一句與首句形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)了我軍將士的英勇無(wú)畏和斗志昂揚(yáng)。

（4）“黑云"和“金鱗”色彩上的對(duì)比，寫(xiě)出敵我雙方的對(duì)比，"黑云"寫(xiě)出的是敵軍的囂張氣焰，“金鱗”寫(xiě)出的是我軍的精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。

（5）“秋色"點(diǎn)明秋天是戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的背景，草木蕭條，一派蒼涼。這句詩(shī)在宏觀上寫(xiě)出蕭瑟秋景，渲染了戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛。

（6）“燕脂”燕脂是鮮紅色，是戰(zhàn)場(chǎng)將士流的血的顏色，可以看出他們?cè)谠⊙獖^戰(zhàn)。

“夜紫"寫(xiě)出過(guò)了一夜之后，血跡凝固了，暗示了戰(zhàn)場(chǎng)上的血跡和犧牲。這種描繪不僅讓人感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和悲壯，同時(shí)也為后文的英勇抗?fàn)幾⑷肓肆α?。這兩句詩(shī)滿(mǎn)眼蕭瑟景，滿(mǎn)地將士血，顏色傳遞出悲涼。

（7）紅旗是“半卷”,描寫(xiě)了馳援部隊(duì)連夜急馳的活動(dòng)情形。它的意思是說(shuō)，馳援部隊(duì)將紅旗半卷趕赴戰(zhàn)場(chǎng)，偃旗息鼓，等到了敵軍的營(yíng)壘前，便擊鼓助威，加入戰(zhàn)斗。

（8）“黃金臺(tái)"是古代君王用來(lái)表彰功臣的地方，而“玉龍”則是傳說(shuō)中的神獸，象征著將士們的英勇和忠誠(chéng)。這兩句詩(shī)不僅表達(dá)了將士們對(duì)君王的忠誠(chéng)和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，同時(shí)也展現(xiàn)了他們英勇無(wú)畏、視死如歸的精神風(fēng)貌。

(二)合作探究：

李賀并沒(méi)有像一般的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)人，如陸游、辛棄疾那樣叱咤風(fēng)云，帶兵作戰(zhàn)，甚至終生未親臨邊塞，這些戰(zhàn)場(chǎng)的畫(huà)面、聲音都是他想象的，但卻把戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景寫(xiě)到如此慘烈、悲壯。請(qǐng)結(jié)合下面資料，說(shuō)說(shuō)“我在李賀身上讀懂了……"

資料鏈接：

1.出身沒(méi)落皇族，身體羸弱。7歲能詩(shī)，才思聰穎，名揚(yáng)京洛。少年作詩(shī)刻苦，嘔心瀝血。21歲，科舉場(chǎng)上，剝奪資格。27歲英年早逝，流星閃耀。他身體羸弱，但卻想要馳騁沙場(chǎng)，建功立業(yè)……

2.李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年(809),王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。李賀憑借想象和聽(tīng)說(shuō)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，寫(xiě)下了這首膾炙人口的征戰(zhàn)詩(shī)。

預(yù)設(shè)：我在李賀身上讀懂了他身不能至邊塞，但心向往之，他渴望投筆從戎，縱橫沙場(chǎng)，他從不缺少希望與慷慨，正是因?yàn)樗闹械臒嵫c志向。

課堂小結(jié)

整首詩(shī)以濃烈的色彩和生動(dòng)的形象展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲壯，同時(shí)也以將士們的英勇無(wú)畏和忠誠(chéng)報(bào)國(guó)