13要下雨了第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《要下雨了》第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“要、腰"等13個(gè)生字，會(huì)寫生字“這”。

2.能借助圖片、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“陰沉沉"等詞語(yǔ)的意思。

3.正確、流利地朗讀課文，找到故事里的小動(dòng)物，并讀好問句和感嘆句。【教學(xué)重點(diǎn)】

能借助圖片、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“陰沉沉”等詞語(yǔ)的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問句和感嘆句。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了課文《古詩(shī)二首》《浪花》《荷葉圓圓》，感受到了夏日的美景和夏日的情趣。夏天不僅有美麗的風(fēng)光，還有獨(dú)特的自然現(xiàn)象，今天我們就一起來揭曉天氣的奧秘。

（二）出示課題，理解題意

1.（播放打雷下雨音頻）你們聽，這是怎么了？（課件出示：下雨了）

2.學(xué)習(xí)生字“要"。

（1）我把課題變一變，加上一個(gè)要字，意思還一樣嗎？

（2）理解“要”就是“快要、將要"。

（3）用加一加的方法識(shí)記“要”，發(fā)現(xiàn)“西"的變化。

（4）加上“要”，再來讀課題。

3.導(dǎo)入新課：要下雨了，在山坡上發(fā)生了什么事情呢？

二、初讀課文,整體感知

1.學(xué)生自由讀課文,要求:

（1）圈出生字新詞,難讀的句子多讀幾遍,把課文讀正確、讀通順。

（2）標(biāo)一標(biāo)自然段序號(hào)。

（3）找一找小白兔遇到了哪些小動(dòng)物，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

2.交流小動(dòng)物，整體感知。

（1）提問：小白兔遇到了哪些小動(dòng)物？

（2）出示課文插圖，你能用一句話來說一說小兔子先后遇到了誰(shuí)嗎？

小兔子先遇到了……又遇到了……最后遇到了。

（3）這三幅圖是我們課文中的插圖，它的作用非常大，還能告訴我們小動(dòng)物的出場(chǎng)順序。這些小動(dòng)物都來告訴小白兔——要下雨了。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

（一）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說天空的變化。隨機(jī)教學(xué)“陰沉沉"

1.要下雨了，天空有什么變化？課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)是“陰沉沉”。

2.引導(dǎo)讀好“陰、沉"的前鼻音。了解“陰”和“陽(yáng)"是一對(duì)反義詞。

（二）觀察小白兔的動(dòng)作，學(xué)習(xí)生字“腰”

1.過渡：天陰沉沉的，小白兔正在干什么呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀第一自然段，找一找答案。

2.學(xué)習(xí)句式。

3.聯(lián)系生活理解“腰"。

（1）這里有一個(gè)生字“腰”，跟我讀。請(qǐng)你指一指你的腰在哪？

（2）拓展組詞：

腰帶——如果褲子太大了，我們就可以在這個(gè)位置系上一根腰帶。

腰包——掛在腰上的包就叫腰包。

腰鼓——在我國(guó)的陜西還有一種具有民間特色的鼓叫安塞腰鼓，它就是掛在腰上而得名的。

4.現(xiàn)在讓我們邊做動(dòng)作，邊來讀一讀第一自然段。

三、讀好第一次對(duì)話，了解下雨前“燕子低飛"現(xiàn)象

（一）提取信息

1.過渡：第一個(gè)告訴小白兔要下雨了的是小燕子。小燕子怎么知道馬上就要下雨了呢？

2.出示要求：

（1）讀：第2-3自然段。

（2）用橫線畫出小白兔說的話，用波浪線畫出小燕子說的話。

3.學(xué)生反饋，教師相機(jī)出示句子。

這是小白兔說的話，這是小兔子說的話，你找對(duì)了嗎？

（二）了解下雨前燕子低飛的原因

1.提問：小朋友們，你從小燕子的話中讀懂了它為什么知道馬上要下雨了嗎？（出示：蟲子飛不高）

2.追問：小蟲子為什么在下雨前飛不高呢？（出示：空氣很潮濕、小蟲子的翅膀沾了小水珠）

3.理解詞語(yǔ)“潮濕”：

（1）結(jié)合部首：這個(gè)詞語(yǔ)兩個(gè)字的部首都是三點(diǎn)水，我們就知道這兩個(gè)字和水有關(guān)。

（2）查閱資料：我們可以借助字典這個(gè)小幫手。字典中，潮濕的意思是環(huán)境或物體所含的水分過多。

（3）聯(lián)系生活：如果抹布中的水分過多，我們就可以說抹布很潮濕。如果頭發(fā)洗完沒有吹干，我們就說頭發(fā)很潮濕。你們還能舉幾個(gè)例子來說一說嗎？

（4）結(jié)合圖片：所以空氣中如果水分很多，我們就說空氣很潮濕。你看，這種墻壁出汗的現(xiàn)象在我們南方很常見。

4.用“因?yàn)椤浴?串聯(lián)，說一說燕子低飛的原因。

（1）（出示圖片）你們看，空氣很潮濕，水珠沾到了小蟲子的翅膀上，它的翅膀就會(huì)變得很重，飛起來就很困難，所以只能飛得低低的。

（2）現(xiàn)在，請(qǐng)你用上“因?yàn)椤浴钡木涫?，說一說燕子低飛的原因。

5.小結(jié)：我明白了，原來燕子低飛是為了能捉到飛不高的小蟲啊！板貼：燕子低飛）

（三）指導(dǎo)朗讀，讀好問好和感嘆號(hào)

1.引導(dǎo)關(guān)注小白兔的話：小朋友們，你們看，小白兔看到小燕子飛得這么低，可驚訝啦，眼睛都瞪得大大的，所以它說話的時(shí)候是‘大聲喊’。

2.朗讀指導(dǎo)：我們?cè)诶首x的時(shí)候，也要像小白兔一樣，頭朝上，大聲地喊出來，感受一下小白兔當(dāng)時(shí)的驚訝與歡喜，就好像你們自己看到了這么神奇的事情一樣。請(qǐng)你對(duì)著小燕子喊一喊吧。

3.學(xué)習(xí)問號(hào)：句子的最后有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——問號(hào)，所以我們要讀出小白兔疑惑的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)可以稍稍向上揚(yáng)。

4.引導(dǎo)關(guān)注小燕子的狀態(tài)：小燕子呢，它是邊飛邊說，語(yǔ)氣很平靜，因?yàn)樗罏槭裁磿?huì)這樣，就像一個(gè)小老師一樣，很淡定地在給小白兔解釋。在這段話的最后，有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——感嘆號(hào)，請(qǐng)你猜猜為什么要用感嘆號(hào)呢？是的，因?yàn)樾⊙嘧訛樽约耗茏较x子而感到驕傲，所以我們要讀出驕傲的語(yǔ)氣。請(qǐng)你試一試吧。

5.現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，借助標(biāo)點(diǎn)符合，一起來讀好小白兔和小燕子的對(duì)話吧。

四、書寫生字

1.過渡：讀得這么好，相信寫字也難不倒你們。

2.出示生字“這"：“這”是我們這節(jié)課要寫的生字，它是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，偏旁是走之底。“文”的捺變成長(zhǎng)點(diǎn)，最后一筆捺要平平的，托