統(tǒng)編版語(yǔ)文五上1《中國(guó)民間故事》導(dǎo)學(xué)課配套公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案整本書閱讀《中國(guó)民間故事》導(dǎo)學(xué)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解民間故事的不同類型，激發(fā)閱讀整本書的興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法閱讀書中的故事，初步了解《中國(guó)民間故事》的特點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)合理制定閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種方法閱讀書中的故事，初步感受中國(guó)民間故事的特點(diǎn)，產(chǎn)生探究民間故事的欲望。

2.根據(jù)自己的閱讀能力和習(xí)慣，制定合理的閱讀計(jì)劃。

【教學(xué)過(guò)程】

預(yù)備活動(dòng)：概覽全書，初步感知

一、課前談話，引出話題

師：中國(guó)古代四大民間故事，你知道是哪幾個(gè)嗎？

生：《牛郎織女》

《白蛇傳》

《梁山伯與祝英臺(tái)》

《孟姜女哭長(zhǎng)城》

二、激趣導(dǎo)入，發(fā)布任務(wù)

1.開場(chǎng)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才咱們聊到的《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》和我們第三單元學(xué)習(xí)的《獵人海力布》《牛郎織女》都屬于——中國(guó)民間故事（板書：中國(guó)民間故事）。

2.過(guò)渡：時(shí)值歲末，新年的腳步越來(lái)越近了，學(xué)校在籌備元旦迎新活動(dòng)中，發(fā)布了“爭(zhēng)做民間故事傳講人"的活動(dòng)，這節(jié)課讓我們一起走近民間故事，開啟“悅”讀之旅。

活動(dòng)一：概覽全書，初步感知

1.初之印象，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：書店里的書籍琳瑯滿目，大家當(dāng)時(shí)是如何選到自己需要的這一本的呢？

預(yù)設(shè)：根據(jù)他人的推薦，看封面、看目錄……

師：拿到手中的新書，大家通常會(huì)怎樣去快速了解它呢？

2.指名回答，梳理關(guān)鍵。

預(yù)設(shè)1：關(guān)注封面。

關(guān)注封面能讓我們了解本書的一些基本信息，比如書名，誰(shuí)來(lái)讀一讀書名？（指名）

師：書名提示了我們，這本書里所有的故事都來(lái)自——民間。并非作家的創(chuàng)作，而是來(lái)自廣大勞動(dòng)人民世世代代的——口耳相傳（板書：來(lái)自民間口耳相傳）正是這本書的特點(diǎn)之一。

預(yù)設(shè)2：關(guān)注目錄。

原來(lái)這本書和我們以前讀過(guò)的《稻草人》不一樣，是由多個(gè)并不相關(guān)連的故事組成的。

看到目錄，你對(duì)哪個(gè)題目最感興趣？（3名同學(xué)交流）

活動(dòng)二：聚焦目錄，梳理類型

1.聚焦目錄，嘗試分類。

過(guò)渡：剛剛從目錄中，我們知道這本《中國(guó)民間故事》收錄了幾十個(gè)具有代表性的民間故事，這么多故事，你打算從哪一個(gè)故事開始讀？（指4-5名）

師：除了神怪故事、歷史人物故事，還有哪些類型呢？請(qǐng)大家和小組里的同學(xué)一起為書中的故事分分類。

2.小組討論，指名交流。

師小結(jié)：民間故事，歷來(lái)為人們所喜聞樂(lè)見，可謂家喻戶曉，耳熟能詳。斷橋相會(huì)，流傳千年；梁祝化蝶，愛情絕響……《中國(guó)民間故事》將這些傳統(tǒng)故事提煉加工，讓讀者感受中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

活動(dòng)三：回顧方法，興趣引讀

1.回顧方法。

師：“功善欲其事，必先利其器"想讀好一整本書，我們還需要運(yùn)用一些讀書的方法，在我們之前的課內(nèi)外閱讀中都掌握了哪些閱讀方法。

預(yù)設(shè)1：提問(wèn)

預(yù)設(shè)2：對(duì)比

預(yù)設(shè)3：批注……

2.方法嘗試。

（1）復(fù)述片斷，感受想象之奇。

師：老師在課堂上為大家提供了一則民間故事——（課件出示故事題目《龜蛇二山的傳說(shuō)》），看到故事題目，你打算怎么讀呢？

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家運(yùn)用自己熟悉的閱讀方法來(lái)讀一讀這篇故事，并完成讀書單。

（2）自讀交流，感受想象之妙。

師：我們這次要參加的是“爭(zhēng)當(dāng)民間故事傳講人”的活動(dòng)，如果要講好這則故事，你打算著重講哪個(gè)部分？

預(yù)設(shè)：生1：龜蛇二山互相不服，互相賭氣的情節(jié)。

生2：呂洞賓治服龜蛇二將的情節(jié)。

師：能不能試著講一講故事中最精彩的情節(jié)呢？（指2名）

根據(jù)學(xué)生的講述，抓住關(guān)鍵詞句，梳理中國(guó)民間故事的第二個(gè)特點(diǎn)（板書：情節(jié)夸張充滿想象）

（3）走近人物，悟出愿望之美。

師：課本中為我們出示了《田螺姑娘》故事的片斷，大家的書里也有這個(gè)故事。老師為大家截取了幾個(gè)不同版本，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：不同版本的故事，開頭略有不同，主人公的名字不一樣，這是什么原因呢？

預(yù)設(shè)生：因?yàn)檫@個(gè)故事來(lái)自民間，主要靠口耳相傳……

小結(jié)：民間故事大多流傳于民間，靠人們口耳相傳，大家在聽和講的過(guò)程中也會(huì)根據(jù)自己的理解和喜好進(jìn)行再加工，很多故事的發(fā)生都沒(méi)有具體的年代，通常用“很久很久以前……從前……"作為開頭，甚至主人公也沒(méi)有特定的名字。

過(guò)渡：剛才我們關(guān)注了故事的開頭，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀《田螺姑娘》這個(gè)故事，看一看故事的結(jié)局是怎樣的？

師：誰(shuí)來(lái)給咱們讀一讀你書中的結(jié)局。（指名讀自己書中的結(jié)局部分。）

師：雖然不同版本中，男主人公和田螺姑娘的結(jié)局略有不同，但總體來(lái)說(shuō)——都是過(guò)上了豐衣足食，幸福的日子。

小結(jié)：這些故事流傳至今，除了故事中人物或情節(jié)具吸引力外，還有什么原因呢？（指名回答）

小結(jié)：這些故事中大多都寄托著人們追求幸福的樸素心愿，表達(dá)著人們追求美好品質(zhì)，向往美好的心理。（板書：時(shí)代久遠(yuǎn)向往美好）

活動(dòng)四：制定計(jì)劃，開啟閱讀

過(guò)渡：聊到這里，大家一定已經(jīng)迫不及待地領(lǐng)略更多民間故事的魅力啦，那就讓我們從今天開始閱讀這本《中國(guó)民間故事》吧！

1.小組商議，初定計(jì)劃