兒歌Erge1兒歌是民間口頭文學的重要組成部分，它歷史悠久，甚至在文字產(chǎn)生之前，兒歌就是祖先教育、娛樂后代的重要形式之一，它既能表達胸中情愫，又能讓孩子自唱自娛，憑借人民口口相授，一代一代地流傳下來。古代的兒歌一般被稱為“童謠”，“謠”即不用樂器伴奏的徒歌?！对娊?jīng)》就有“心之憂矣，我歌且謠”的句子。2一、兒歌的基本概念

兒歌是以低幼兒童為主要接受對象，符合兒童聽覺要求，淺顯易懂、瑯瑯上口的短小詩歌。是兒童文學最基本的文體形式之一。3二、兒歌的歷史發(fā)展明代前明、清二十世紀初新中國成立后圣野、魯兵、金波、劉饒民、張繼樓、張秋生等在兒歌創(chuàng)作領(lǐng)域做出了突出貢獻，出版的兒歌集子也有不少，如《兒歌》、《兒歌三百首》、《中國新童謠選》、《中國新兒歌大全》等。4三、兒歌的特點（一）篇幅短小，內(nèi)容淺顯《爬》趙家瑤爬臺階，往上爬，回頭瞧：爸爸媽媽沒我高。

共傘風來了，雨來了，幼兒園里放學了。看一看，誰來了，媽媽撐著傘來了。走出門，回頭瞧，屋檐下站著張小寶。招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。一二一二齊步走，踏著水花回家了。

張繼樓

5圣野的兒歌《布娃娃》:“布娃娃／不聽話／喂她吃東西／不肯張嘴巴?！边@首兒歌于天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。全舒的兒歌《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害蟲／保莊稼／我們大家都愛它”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野畫面，又告訴兒童一個常識，簡短單純，易誦易記。6（二）節(jié)奏鮮明，音韻和諧三、兒歌的特點

大西瓜大西瓜圓又圓切開就是兩大碗你吃一大碗我吃一大碗留下空碗當小船

—金近××××××××

×××××××××××××××××

×××××7《啄木鳥》

山林里——

托！托！托！啄木鳥——

啄！啄！啄！為樹林——

除害蟲一條不漏捉！捉！捉！胡鳴樹

（二）節(jié)奏鮮明，音韻和諧三、兒歌的特點8大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點9我國著名兒童文學作家冰心曾講起一件趣事，就很能體現(xiàn)兒歌的音韻性。有一次，她正給孩子誦讀兒歌，當讀到“金咕嚕棒，銀咕嚕棒，爺爺打板——”時，就立刻停住了，但是孩子們卻馬上準確地接上10（三）童趣盎然，天真稚拙三、兒歌的特點

小花狗學寫

2小花狗，游過河，游過河來找大白鵝。它找大鵝干什么？它要學寫2，來看大鵝的彎彎脖兒。

薛衛(wèi)民

“天機活潑，時時發(fā)現(xiàn)于童謠。”“風行水上，自然成文,真率渾成之至?！?/p>

——[清]鄭旭旦《天籟集》

11《麻雀雀墻頭坐》(湖南吉首兒歌):“麻雀雀，墻頭坐，嘰嘰喳喳罵哪個?罵你爺娘不是人，把兒賣到苦竹林。要柴燒，坡又高，要水吃，水又深。打濕羅裙不要緊，打濕花鞋千萬針。千一針，萬一針，妹妹費了幾多心?！?2馮幽君的兒歌《小老鼠》：“小老鼠，／淘氣包，打電話，／不撥號，／只有耳機吱吱響，／半天啥也沒聽到?！编嵈喝A的兒歌《輕輕跳》：“小兔小兔，／輕輕跳。小狗小狗，／慢慢跑。／要是踩疼小青草，／我就不跟你們好?！?3（四）歌戲互補，充滿動感三、兒歌的特點《丟手絹》《拍手謠》《坐火車》《翻餅烙餅》

邊唱兒歌邊游戲會使游戲活潑而有吸引力。幼兒可以在游戲中一邊念兒歌一邊玩耍，即得到語言的鍛煉，又獲得游戲的愉悅和樂趣。14翻餅烙餅，/油渣兒餡餅，/翻過來，我瞧瞧，/嘰里咕嚕一個?！?5兒歌一般藝術(shù)形式三言五言七言雜言從內(nèi)容上

生活兒歌知識兒歌從年齡上母歌兒戲從形式上四、兒歌的藝術(shù)形式16兒歌特殊藝術(shù)形式1、搖籃曲

風不吹，浪不高，小小船兒輕輕搖，小寶寶啊要睡覺。風不吹，樹不搖，小鳥不飛也不叫，小寶寶啊快睡覺。風不吹，云不飄，藍色的天空靜悄悄，小寶寶啊好好睡一覺。

又叫搖籃歌，催眠曲，是成人幫助嬰兒入睡時吟唱的兒歌。是人生最早接觸的文學樣式。小寶寶要睡覺（陳伯吹）172、游戲歌

一個毽兒，踢兩半兒，打花鼓兒，饒花線兒，里踢外拐，八仙過海，九十九個一百。

游戲歌是配合兒童游戲動作的兒歌。即幼兒在游戲中吟唱的歌謠。在游戲中配合歌謠，能激發(fā)游戲的興趣，加強游戲時快樂的感覺。傳統(tǒng)歌謠

18【討論】：你認為柯巖的《坐火車》這首兒歌，最適合哪一個年齡階段的兒童，它能夠滿足孩子哪些方面的閱讀需求?坐火車

小板凳,擺一排,/小朋友們坐上來,/我們的火車跑得快,/我當司機把車開。/(轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚!嗚!)

抱娃娃的靠窗坐,/牽小熊的往后挪,/皮球積木都擺好,/大家坐穩(wěn)就開車。/(轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚!嗚!)

穿大山，過大河，/火車跑遍全中國。/大站小站我都停，/注意車站別下錯。/(轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚!嗚!)

哎呀呀，怎么啦，你們一個也不下？收票啦，下去啦，快讓別人坐坐吧。/(轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚!嗚!)

——柯巖19

一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。金近

3、數(shù)數(shù)歌

數(shù)數(shù)歌是一種按照數(shù)序，結(jié)合一定具體事物，把計數(shù)與文學巧妙結(jié)合的供幼兒吟唱的兒歌?？膳囵B(yǎng)孩子數(shù)的概念，訓練孩子的思維和簡單的運算能力。

七個妞妞來摘果一二三四五六七，七六五四三二一。七個妞妞來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

204、問答歌誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。

用一問一答形式或幾問幾答的方式來結(jié)構(gòu)的兒歌，又叫盤歌、對歌。常通過一組問答來表現(xiàn)互相關(guān)聯(lián)的事物，引導孩子在比較中觀察事物。誰的耳朵（唐魯峰）215、連鎖調(diào)

蓋、蓋、蓋花樓花樓低碰著雞雞下蛋碰著雁雁叼米碰著小孩就是你

采用頂真的手法來結(jié)構(gòu)的兒歌，即上一句或上一句末尾的字、詞或短句，做下一句或下一節(jié)的開頭，隨韻粘和，環(huán)環(huán)相扣。也稱為連珠體，或叫銜尾式。蓋花樓（傳統(tǒng)歌謠）226、顛倒歌忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手，拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手。騎了轎子抬了馬，吹了鼓，打喇叭。

把自然生活和社會生活中常見事物之間的正常關(guān)系以及它們的各自特點有意識加以顛倒，形成違背常理的奇怪現(xiàn)象或“廢話連篇”的一類兒歌。又叫古怪歌、滑稽歌或錯了歌。引導兒童從悖反的現(xiàn)象中引發(fā)思索。傳統(tǒng)兒歌237、繞口令墻上一面鼓，鼓上畫老虎，老虎抓破鼓，買塊布來補，不知是布補鼓，還是布補虎

用讀音相近或容易讀錯的字、詞組成有趣的句子，要求誦讀者快速無誤地讀出的兒歌。這種兒歌稍不留神就會讀錯，引人發(fā)笑；而讀準，又會產(chǎn)生極大的成就感。布補鼓（傳統(tǒng)兒歌）248、字頭歌

擦桌子，抹椅子，拖得地板像鏡子，照出一個小孩子。小孩子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，忙的滿頭汗珠子。

每句未尾的字完全相同且一韻到底的兒歌。常見作為字頭的字有：“子”、“頭”、“兒”。一般有較完整的故事情節(jié)，語言親切風趣，富有韻律感。好孩子

徐青259、謎語歌出門肥肥胖胖，進門瘦瘦長長，倚在門角落，眼淚流千行。

（打一用品）

謎語，古稱“隱語”，即不便明言而有所藏匿的話。即把事物的真實面目隱敝起來，用簡短的歌謠集中描繪事物在形態(tài)、性質(zhì)、動作或功能等方面特征的兒歌。26五、兒歌閱讀指導培育情感啟迪心智訓練語言☆了解兒歌的功能☆以豐富的想象充實簡單的畫面

兒歌內(nèi)容淺顯，情節(jié)往往集中在一個簡單的畫面中，讀者可以發(fā)揮豐富的想象力，使畫面得以充實，體驗其中所蘊含的兒童稚趣。27月兒彎彎，像只小船，搖呀搖，越搖越圓。月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，越轉(zhuǎn)越彎?！菊n堂討論】:結(jié)合這首兒歌，談一談如何通過兒歌來啟發(fā)兒童.的想象力?！对聝骸吩S浪28☆體驗兒歌中的修辭，領(lǐng)會兒歌的生動性擬人

比喻摹狀兒歌的修辭下雪了，下雪了，半天云里飛鵝毛。塊塊水田鑲銀邊，座座青山戴白帽，青松長起白頭發(fā)，翠竹反穿羊皮襖。小狗跟我去上學，朵朵梅花灑滿道

石榴婆婆，寶寶最多，一個一個，滿屋子坐，哎唷哎唷，擠破小屋。

滴答，滴答，下小雨啦！種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！崩鏄湔f：“下吧，下吧，我要開花?！?/p>

……

滴答，滴答，下小雨啦29六、兒歌創(chuàng)作指導要有兒歌味小蚱蜢小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一蹺：“哪個有我跳得高！”草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包