人工智能應(yīng)用（DeepSeek版）

授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AIGC拓展應(yīng)用（1）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)所選教材《人工智能應(yīng)用（DeepSeek版）》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)目標(biāo)1）使用AI工具進(jìn)行自動(dòng)編程2）使用AI工具進(jìn)行高效辦公2、能力目標(biāo)1）掌握使用AI工具進(jìn)行自動(dòng)編程的技巧2）掌握使用AI工具進(jìn)行高效辦公的技巧3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度；2）啟發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)世界充滿好奇是學(xué)習(xí)的前提二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用結(jié)構(gòu)化提示詞精準(zhǔn)描述需求（角色+任務(wù)+技術(shù)棧+約束）?？焖倥袛唷斑@條需求該用哪個(gè)工具”——工具邊界意識(shí)。三步調(diào)試法：讀錯(cuò)誤日志→追問(wèn)AI→人工驗(yàn)證。掌握AI工具輔助生成PPT的核心流程（大綱生成、模板選擇）；根據(jù)場(chǎng)景（匯報(bào)/宣傳）選擇合適工具。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：提示詞過(guò)于口語(yǔ)化導(dǎo)致AI誤解，生成大量無(wú)用代碼。學(xué)生看不懂AI代碼結(jié)構(gòu)，無(wú)法定位運(yùn)行時(shí)錯(cuò)誤?？缯Z(yǔ)言協(xié)作（HTML/CSS/JS/Python）時(shí)路徑、環(huán)境配置出錯(cuò)。優(yōu)化AI生成內(nèi)容，避免模板化（如統(tǒng)一風(fēng)格、調(diào)整邏輯）；確保數(shù)據(jù)可視化準(zhǔn)確（如圖表數(shù)據(jù)與內(nèi)容匹配）。教學(xué)問(wèn)題預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)1：學(xué)生第一次面對(duì)報(bào)錯(cuò)信息會(huì)恐慌。

解決：課堂現(xiàn)場(chǎng)演示“故意制造一個(gè)bug—復(fù)制報(bào)錯(cuò)—讓AI解釋—人工驗(yàn)證”的完整閉環(huán)，把調(diào)試變成游戲化闖關(guān)。

預(yù)測(cè)2：工具選擇困難，出現(xiàn)“DeepSeek做不了數(shù)據(jù)庫(kù)”的挫敗。

解決：提供一張“需求-工具”速查口訣：純前端用DeepSeek，要數(shù)據(jù)庫(kù)用Trae，完全不懂代碼用秒噠。

預(yù)測(cè)3：學(xué)生直接復(fù)制AI代碼卻不理解。

解決：設(shè)置強(qiáng)制環(huán)節(jié)——必須刪除AI代碼中任意一行，觀察功能如何失效并解釋原因，促使學(xué)生真正閱讀代碼。教學(xué)問(wèn)題解決方案教學(xué)問(wèn)題預(yù)測(cè)：學(xué)生選擇的模板與內(nèi)容不匹配（如科技主題用卡通模板）。對(duì)生成的PPT邏輯結(jié)構(gòu)不梳理，內(nèi)容堆砌。教學(xué)問(wèn)題解決方案：提供“場(chǎng)景-模板”推薦表（如商務(wù)匯報(bào)用簡(jiǎn)約商務(wù)模板），引導(dǎo)學(xué)生按需求篩選。要求學(xué)生在生成PPT后，用思維導(dǎo)圖梳理邏輯，檢查章節(jié)連貫性。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：《人工智能應(yīng)用（DeepSeek版）》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，搭建課程教學(xué)空間。在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)課件、視頻教程、作業(yè)、測(cè)試題等教學(xué)資源，開展線上教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、答疑、作業(yè)提交與批改等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)管理。AIGC工具：推薦學(xué)生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關(guān)的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學(xué)習(xí)和文案創(chuàng)作任務(wù)。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)任務(wù)名稱：90分鐘做出一個(gè)“班級(jí)隨機(jī)點(diǎn)名并記錄缺勤”的網(wǎng)頁(yè)

階段1：需求速寫（5分鐘）

學(xué)生在便利貼上寫下痛點(diǎn)：“老師點(diǎn)名慢，缺勤統(tǒng)計(jì)手工抄”。

階段2：工具選擇辯論（10分鐘）

小組內(nèi)投票：DeepSeekvsTraevs秒噠，給出理由。

階段3：代碼生成沖刺（30分鐘）第一輪提示詞：生成帶按鈕和名單滾動(dòng)區(qū)的靜態(tài)頁(yè)面；第二輪追加：點(diǎn)擊按鈕隨機(jī)高亮名字；第三輪追加：把當(dāng)天缺勤名單自動(dòng)保存到本地文件。

階段4：調(diào)試馬拉松（20分鐘）

教師提前準(zhǔn)備3個(gè)典型報(bào)錯(cuò)：路徑引用404、按鈕事件未綁定、中文亂碼。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修。

階段5：路演與復(fù)盤（25分鐘）

每組2分鐘展示作品，1分鐘復(fù)盤“我最痛的一次報(bào)錯(cuò)及修復(fù)心得”。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前情回顧上節(jié)課，我們了解到DeepSeek的視頻創(chuàng)意生成需緊密結(jié)合平臺(tái)特性與受眾心理，學(xué)生需掌握從抽象主題到可視化腳本的轉(zhuǎn)化邏輯。后續(xù)學(xué)習(xí)將進(jìn)入視頻生成與處理的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，需提前熟悉AI視頻工具的操作流程與多模態(tài)協(xié)作模式。列舉優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行說(shuō)明。1.

鞏固知識(shí)2.

銜接新舊知識(shí)3.

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.

評(píng)估學(xué)習(xí)效果5.

增強(qiáng)記憶6.

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣7.

提供反饋5本課介紹同學(xué)們，當(dāng)一位中學(xué)老師用AI工具生成課堂點(diǎn)名系統(tǒng)時(shí)，當(dāng)企業(yè)用AI快速制作出年度匯報(bào)PPT時(shí)，我們能感受到：AIGC技術(shù)的應(yīng)用早已超越“內(nèi)容創(chuàng)作”，正在滲透到編程、辦公、設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，重塑著我們的工作方式?！绊?xiàng)目七：AIGC拓展應(yīng)用”將帶大家探索這些跨界應(yīng)用，從自動(dòng)生成代碼到設(shè)計(jì)品牌標(biāo)志，解鎖AI技術(shù)的更多可能性。為什么要學(xué)習(xí)這些拓展應(yīng)用？因?yàn)榧夹g(shù)的價(jià)值在于“解決實(shí)際問(wèn)題”，而AIGC的魅力正在于其跨領(lǐng)域的賦能能力。想象一下：不懂編程的人能生成簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，不擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)的人能制作專業(yè)標(biāo)志，這些“跨界能力”能讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)和職場(chǎng)中脫穎而出。研究顯示，掌握AI跨領(lǐng)域應(yīng)用的職場(chǎng)人，工作效率比同齡人高40%。本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，就是要打破“專業(yè)壁壘”，讓大家具備“用AI解決多種問(wèn)題”的綜合能力。首先，我們會(huì)學(xué)習(xí)自動(dòng)編程。你可能會(huì)說(shuō)“我不是程序員，學(xué)編程有什么用？”但在數(shù)字化時(shí)代，basic的編程能力就像“第二外語(yǔ)”——能幫我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如制作一個(gè)班級(jí)投票系統(tǒng)、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易游戲。我們會(huì)用DeepSeek、Trae等工具，通過(guò)自然語(yǔ)言指令生成代碼，比如輸入“設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)版課堂隨機(jī)點(diǎn)名系統(tǒng)，包含輸入姓名和滾動(dòng)顯示功能”，AI就能生成HTML、CSS和JavaScript代碼。我們還會(huì)學(xué)習(xí)代碼的基本調(diào)試方法，比如修改顏色、調(diào)整布局，讓程序更符合需求。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要求“設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)游戲”，大家可以從簡(jiǎn)單的貪吃蛇、猜數(shù)字游戲入手，體會(huì)“創(chuàng)意→代碼→成品”的樂趣。其次，高效辦公是重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域。無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人，都需要處理大量辦公任務(wù)，而AI能讓這些任務(wù)效率翻倍：生成演示文稿可以用天工AI、WPSAI，輸入主題即可獲得帶文字、圖表的PPT框架；進(jìn)行會(huì)議記錄可以用飛書妙記、通義聽悟，自動(dòng)轉(zhuǎn)寫語(yǔ)音并提取要點(diǎn)；數(shù)據(jù)分析可以用WPS靈犀、豆包AI，上傳表格就能生成分析報(bào)告和可視化圖表。我們會(huì)學(xué)習(xí)這些工具的使用技巧，比如生成PPT時(shí)要明確“風(fēng)格（商務(wù)/活潑）、結(jié)構(gòu)（封面+3個(gè)要點(diǎn)+結(jié)尾）”，讓AI的輸出更貼合需求。再者，快速設(shè)計(jì)能滿足個(gè)性化需求。從標(biāo)志到動(dòng)畫，AI工具能讓設(shè)計(jì)不再是“專業(yè)人士的專利”：標(biāo)志設(shè)計(jì)可以用即夢(mèng)AI、稿定設(shè)計(jì)，輸入品牌名稱和行業(yè)即可獲得多個(gè)方案；動(dòng)畫設(shè)計(jì)可以用可靈AI、來(lái)畫，把靜態(tài)圖片轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)短片；字體設(shè)計(jì)可以用豆包AI、文心一格，生成符合主題的藝術(shù)字體。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要求“設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)Logo”，大家要考慮“班級(jí)特色、象征元素（如數(shù)字、圖形）、應(yīng)用場(chǎng)景（校服、旗幟）”，我想鼓讓Logo既有辨識(shí)度又有意義。學(xué)習(xí)這些拓展應(yīng)用時(shí)，我們要培養(yǎng)“工具組合思維”——單一工具可能無(wú)法完成復(fù)雜任務(wù)，但多個(gè)工具協(xié)同就能發(fā)揮更大價(jià)值。比如，制作一個(gè)互動(dòng)式教學(xué)網(wǎng)站，可以用DeepSeek生成代碼框架，用即夢(mèng)AI設(shè)計(jì)圖片，用訊飛智作添加配音，再用剪映整合視頻元素。這種“組合能力”是AI時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。10輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)2閱讀P179-184，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。在“AI生成一切”的時(shí)代，代碼本身也變成了可以被AI創(chuàng)造的內(nèi)容。本任務(wù)聚焦“自動(dòng)編程”這一前沿分支，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)“用自然語(yǔ)言寫需求，AI自動(dòng)生成可運(yùn)行程序”的全新開發(fā)范式。課程以“低門檻、快落地、可迭代”為核心，既能讓完全沒有編程基礎(chǔ)的學(xué)生在90分鐘內(nèi)做出一個(gè)可點(diǎn)擊、可分享的小網(wǎng)頁(yè)，也能讓有基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)會(huì)如何與AI協(xié)作、調(diào)試和優(yōu)化復(fù)雜工程。最終目標(biāo)是讓學(xué)生理解：AI不是替代程序員，而是把“寫代碼”變成“說(shuō)需求”，從而把人類從重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)去做更有創(chuàng)意的事。【教法學(xué)法】教師方法：錯(cuò)誤預(yù)演法——故意給出模糊提示詞，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)圍觀AI如何“跑偏”，再一起修正。對(duì)比法——同一需求分別用DeepSeek和Trae生成，讓學(xué)生直觀看到代碼量、結(jié)構(gòu)、可維護(hù)性的差異。倫理滲透——討論AI生成的代碼版權(quán)屬于誰(shuí)、能否直接商用。30輸出自動(dòng)編程的基本概念：規(guī)則引擎、模板生成、大模型Prompt-Driven三種范式的差異與發(fā)展脈絡(luò)。四大主流工具：DeepSeek——自然語(yǔ)言一鍵生成本地前端小工具；Trae——AI原生IDE，支持項(xiàng)目級(jí)代碼補(bǔ)全與跨文件重構(gòu)；通義靈碼——以插件形態(tài)嵌入VSCode/JetBrains，適合已有工程里局部?jī)?yōu)化；秒噠——零代碼平臺(tái)，拖拽+自然語(yǔ)言即可生成完整應(yīng)用。典型場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)：點(diǎn)名系統(tǒng)、貪吃蛇游戲、個(gè)人博客首頁(yè)、作業(yè)提交統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)可視化儀表盤。關(guān)鍵技術(shù)鏈：提示詞工程→代碼生成→本地運(yùn)行→調(diào)試修復(fù)→部署分享。【教法學(xué)法】學(xué)生方法：逆向工程法——拿到AI代碼后先刪一行、改一處，再預(yù)測(cè)效果，最后運(yùn)行驗(yàn)證。角色扮演法——一人扮“產(chǎn)品經(jīng)理”說(shuō)需求，一人扮“AI”生成代碼，第三人扮“測(cè)試”挑bug。反饋實(shí)時(shí)彈幕：學(xué)生把報(bào)錯(cuò)截圖+一句吐槽發(fā)到課程微信群，教師即刻語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)。三色貼反饋：課后在教室門口貼紅/黃/綠便利貼——紅（不會(huì)跑）、黃（會(huì)跑但不懂）、綠（完全掌握）。【項(xiàng)目任務(wù)】任務(wù)名稱：90分鐘做出一個(gè)“班級(jí)隨機(jī)點(diǎn)名并記錄缺勤”的網(wǎng)頁(yè)

階段1：需求速寫（5分鐘）

學(xué)生在便利貼上寫下痛點(diǎn)：“老師點(diǎn)名慢，缺勤統(tǒng)計(jì)手工抄”。

階段2：工具選擇辯論（10分鐘）

小組內(nèi)投票：DeepSeekvsTraevs秒噠，給出理由。

階段3：代碼生成沖刺（30分鐘）第一輪提示詞：生成帶按鈕和名單滾動(dòng)區(qū)的靜態(tài)頁(yè)面；第二輪追加：點(diǎn)擊按鈕隨機(jī)高亮名字；第三輪追加：把當(dāng)天缺勤名單自動(dòng)保存到本地文件。

階段4：調(diào)試馬拉松（20分鐘）

教師提前準(zhǔn)備3個(gè)典型報(bào)錯(cuò)：路徑引用404、按鈕事件未綁定、中文亂碼。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修。

階段5：路演與復(fù)盤（25分鐘）

每組2分鐘展示作品，1分鐘復(fù)盤“我最痛的一次報(bào)錯(cuò)及修復(fù)心得”。反思課堂觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生調(diào)試時(shí)最卡殼的是“瀏覽器控制臺(tái)怎么看報(bào)錯(cuò)行號(hào)”。下一次需加5分鐘“開發(fā)者工具速通”微課。另外，秒噠雖然零代碼，但生成結(jié)果樣式單一，部分學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞，考慮引入稿定AI輔助視覺優(yōu)化。輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1閱讀P185-201，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。聚焦AI工具在演示文稿制作中的應(yīng)用，通過(guò)解析生成流程、工具選擇及優(yōu)化技巧，幫助學(xué)生掌握從構(gòu)思到成品的全流程制作方法，提升辦公效率。介紹AI工具在會(huì)議記錄中的應(yīng)用，解析記錄內(nèi)容要點(diǎn)、工具選擇及操作步驟，幫助學(xué)生掌握高效記錄會(huì)議的方法，提高信息整理與協(xié)作能力。聚焦AI工具在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，解析數(shù)據(jù)處理、可視化、洞察提取等環(huán)節(jié)的操作技巧，幫助學(xué)生掌握從數(shù)據(jù)采集到結(jié)論輸出的全流程分析方法。【教法學(xué)法】教師方法：案例演示法（展示優(yōu)秀PPT案例）、流程引導(dǎo)法（按步驟演示AI制作流程）。30輸出PPT制作流程：傳統(tǒng)流程包括主題框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容填充、視覺設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)效果添加、校對(duì)優(yōu)化；AI輔助流程為主題確認(rèn)與大綱生成（如用DeepSeek生成電商行業(yè)報(bào)告大綱）、大綱內(nèi)容編輯與模板選擇（天工AI可在線編輯大綱并選模板）、PPT生成及下載（生成后可二次編輯）。生成工具：天工AI（一鍵生成完整PPT）、美圖設(shè)計(jì)室LivePPT（自動(dòng)排版）、訊飛智文（基于多種形式生成PPT及演講稿）等。會(huì)議記錄：記錄內(nèi)容：基本信息（會(huì)議主題、時(shí)間地點(diǎn)、參會(huì)人員等）、會(huì)議議程、內(nèi)容摘要、決議與結(jié)論、行動(dòng)計(jì)劃、待定事項(xiàng)與后續(xù)安排。記錄工具：飛書妙記、通義聽悟、訊飛聽見等，支持語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字、智能摘要生成、多語(yǔ)言支持、自動(dòng)分類與標(biāo)簽等功能。數(shù)據(jù)分析：分析工具：WPS靈犀、豆包AI、文心一言等，支持?jǐn)?shù)據(jù)清洗、圖表生成、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、異常檢測(cè)等功能。操作步驟：數(shù)據(jù)導(dǎo)入（如Excel/CSV文件）、數(shù)據(jù)清洗（去重、補(bǔ)缺失值）、分析建模（如回歸分析、聚類）、可視化呈現(xiàn)（生成圖表）、結(jié)論提煉?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生方法：建立“場(chǎng)景-工具-模板”對(duì)應(yīng)筆記，通過(guò)“AI生成+人工潤(rùn)色”提升PPT質(zhì)量。反饋通過(guò)課堂練習(xí)（現(xiàn)場(chǎng)選模板生成PPT片段）檢驗(yàn)?zāi)０暹x擇能力。分析學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)的邏輯清晰度與視覺效果，評(píng)估綜合制作水平?！卷?xiàng)目任務(wù)】以“個(gè)人年度總結(jié)”為主題，用天工AI生成PPT，人工調(diào)整優(yōu)化后提交.反思是否需增加模板設(shè)計(jì)課程，幫助學(xué)生理解模板構(gòu)成元素？實(shí)訓(xùn)任務(wù)的主題是否單一，是否需要提供更多行業(yè)場(chǎng)景（如項(xiàng)目提案、產(chǎn)品發(fā)布會(huì)）？【教法學(xué)法】根據(jù)課堂時(shí)間，適當(dāng)增減內(nèi)容。課后作業(yè)1、用AI生成一個(gè)“班級(jí)作業(yè)提交統(tǒng)計(jì)表”網(wǎng)頁(yè)，要求輸入作業(yè)名稱后自動(dòng)計(jì)算提交率并用進(jìn)度條可視化，提交GitHub鏈接。

2、在作業(yè)頁(yè)面底部加一行字“本頁(yè)面90%代碼由AI生成，我