2026年中考語文一輪復習：全國各地中考?？级嘁糇种v義

以下是近5年全國各地中考多音字全部高頻考點深度分析及2026年備考建議報告，結合

2025年真題及往年命題規(guī)律，系統梳理99個多音字全部高頻考點：

一、中考?？级嘁糇纸y計

明確列出的中考常見多音字共99個，按拼音首字母順序排列如下：拗、艾、薄、暴、

驍、屏、錄k泊、藏、差、禪、顫、稱、臭、處、畜、倉4、攢、當、單、供、冠、喝、和、

橫、戈k會濟、混、假、哄、間、系、嚼、角、教、校、藉、解、勁、龜、卡、看、僂、

累、綠、露、靡、落、模、摩、難、寧、弄、迫、縹、群、仆、曝、稽、強、翹、悄、散、

塞、廈、折、舍、識、似、熟、說、數、遂、沓、苔、調、吐、帖、拓、嚇、鮮、纖、相、

省、行、削、血、殷、艾、咽、應、與、暈、吁、載、粘、漲、著

二、按拼音首字母排序的多音字

（1）拗（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：&。，搭配“拗口’，指言語別扭、不順暢（如。這個繞口令念起來很拗口”）。中考

中多在詞語辨析、句子朗讀語境題出現，需結合“表達不暢”語義判斷。

?②讀音：niCi,搭配“執(zhí)拗”，形容人性格固執(zhí)（如“他性格執(zhí)拗，難改變決定”）。

多在閱讀理解人物性格描寫、詞語填空題中考查。

（2）艾（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：yi,搭配“自怨自艾”，指悔恨并改正錯誤（如“他因錯事自怨自艾”）。中考常出現

在成語辨析題，需結合“悔恨”語境區(qū)分。

?②讀音：Gi,搭配“艾草”“方興未艾”，“艾草”是植物名稱，“方興未艾”指事

物蓬勃發(fā)展（如“科技產業(yè)方興未艾”）。前者多見于說明文植物介紹，后者用于作文或

詞語運用題。

（3）?。?個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：bG。，搭配“薄片”，形容物體厚度?。ㄈ纭耙粡埍∑垺保?。中考多用于說明文物品

結構描述，結合“厚度”特征判斷。

?②讀音：bo,搭配“單薄”“稀薄”，“單薄”形容身體或力量弱（如“兵力單

薄”），“稀薄”指密度?。ㄈ纭案呱娇諝庀”　保﹐常出現在記敘文人物外貌、說明

文自然環(huán)境描寫中。

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?③讀音：b6,僅搭配“薄荷”，固定植物名稱，多在詞語拼寫、常識題考查。

（4）暴（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：b&。，搭配“暴露”，指隱蔽事物顯露（如“缺點暴露無遺”）。多見于閱讀理解、議

論文，描述“從隱蔽到顯現”的過程。

?②讀音：pu,搭配“一暴十寒”，成語指學習或工作缺乏恒心（如“做事情不能一暴十

寒”）。常出現在成語辨析、句子語病題，需記固定讀音與含義。

（5）驟（2個讀音）【考察頻率:★★]

?①讀音：bid。，搭配“黃驟馬”，特定馬種名稱（如“他騎著黃騾馬”）。中考可能在記敘

文、古代詩文閱讀中涉及，屬專有名詞。

?②讀音：pido,搭配“驟勇”，形容人勇猛（如“騾勇的戰(zhàn)士”）。多在人物能力描寫

語境中出現，結合“勇猛”語義區(qū)分。

（6）屏（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：bing,搭配“屏息”“屏氣”，指抑制呼吸（如“屏息凝視舞臺”）。常出現在記敘文場

景、句子朗讀語氣題，結合“注意力集中”語境。

?②讀音：pfng,搭配“屏風”“孔雀開屏”，“屏風”是家具，“孔雀開醉”是動物

行為。多見于說明文物品介紹、記敘文環(huán)境描寫。

（7）剝（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：bd,搭配“剝削二指無償占有他人勞動（如。剝削階級”）。屬書面語，多在議論

文、歷史類閱讀中描述社會現象。

?②讀音：bao,搭配“剝皮”，指去掉物體外皮（如“給革果剝皮“）?？谡Z化表達，

多見于記敘文生活場景描寫。

（8）泊（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：b6,搭配“淡泊'"停泊”，“淡泊”指不追名利（如“淡泊名利”），“停泊”指船只?？?/p>

（如“船只停泊港口”）。前者形容心境，后者描述物體狀態(tài)，多見于記敘文人物品質、說

明文事物介紹。

?②讀音：po,搭配“湖泊”“水泊梁山”，指大片水域或特定地名。中考可能在說明文

自然景觀、古代文學常識題考查。

（9）藏（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

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?①讀音：cGng,搭配“礦藏”“隱藏”，“礦藏”指地下礦物資源，“隱藏”指隱蔽（如“藏東

西”）。多在說明文地理、資源類內容中出現。

?②讀音：zang,搭配“寶藏”“藏區(qū)”，“寶藏”指珍寶（如“知識寶藏”），“藏

區(qū)”指西藏地區(qū)。常出現在議論文比喻論證、常識題中。

（10）差（4個讀音）【考察頻率：★★★★★】

?①讀音：chd,搭配“偏差”“差錯”，指差異、錯誤（如“數據偏差”）。中考多在

詞語辨析、說明文數據描述中出現。

?②讀音：Cha,搭配“差點兒”，指接近但未達到（如“差點兒遲到"）?？谡Z化,多見于記敘

文生活場景。

?③讀音：chai,搭配“出差”“差事”，指出外工作（如“出差辦事”）。常出現在記

敘文工作場景描寫中。

?④讀音：CT,搭配“參差不齊”，形容不整齊（如“隊伍參差不齊”）。多在成語辨析、場景描

寫題考查。

（11）禪（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：chGn,搭配“禪師”，指佛教僧人（如“寺廟里的禪師”）。多在文化常識、記敘文

宗教場景中出現。

?②讀音：shan,搭配“禪讓”“封禪”，“禪讓”指古代帝王傳位給他人，“封禪”指帝王祭祀天

地。多見于古代歷史、詩文閱讀題。

（12）顫（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：chUn,搭配“顫動”“顫抖”，指輕微抖動（如“雙手顫抖”）。多在記敘文人物動

作、說明文物理現象描寫中出現。

?②讀音：zhUn,搭配“顫栗”“打顫”，指因寒冷或恐懼發(fā)抖（如“凍得打顫”）。常出現在記

敘文環(huán)境感受、情感描寫中。

（13）稱（2個讀音）【考察頻率：★★★★★】

?①讀音：ch?n,搭配“稱心”“對稱”，“稱心”指符合心愿（如“稱心如意”），“對稱”指比例協

調（如“建筑對稱”）。前者在記敘文心情描寫，后者在說明文幾何、藝術類內容中出現。

?②讀音：chOng,搭配“稱呼”“稱道”，“稱呼”指對人的叫法（如“老師的稱呼”），“稱道”指

稱贊（如“行為值得稱道”）。多見于詞語運用、閱讀理解評價部分。

（14）臭（2個讀音）【考察頻率：★★★】

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（20）單（3個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：d&n,搭配“孤單”“簡單”，“孤單”指獨自（如“孤單的夜晚”），“簡單”指不復雜

（如“簡單的問題”）。多在記敘文心情、說明文事物描述中出現。

?②讀音：chGn,僅搭配“單于”，古代匈奴君主稱號（如“單于庭”）。多見于古代詩文、歷

史常識題。

?③讀音：shAn,搭配“單姓”“單縣”，“單姓”指單個字的姓氏，“單縣”是地名。多在常識題、

姓氏拼寫題考查。

（21）供（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：gdng,搭配“供給”“供銷”，指提供物資（如“供給糧食”）。多在說明文經濟、生

活類內容中出現。

?②讀音：g6ng,搭配“口供”“上供”，“口供”指案件陳述（如“錄口供”），“上供”指祭祀獻品

（如“給祖先上供。前者與法律相關，后者與祭祀相關，多見于記敘文案件場景、文化

常識題。

（22）冠（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：gu&n,搭配“冠軍”“加冕”，“冠軍”指第一名i如“奧運冠軍”），“加冕”指君主即位

（如“國王加冕”）。多在體育類閱讀、作文中出現。

?②讀音：guan,搭配“皇冠”“張冠李戴”，“皇冠”指君主帽子，“張冠李戴”比喻弄錯對象

（如“別張冠李戴”）。前者在說明文文物介紹，后者在成語辨析題中出現。

（23）喝（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：h。搭配“喝水”‘喝牛奶”，指咽液體?？谡Z化，多在記敘文生活場景描寫,

?②讀音：h也搭配“喝彩'"喝令”，“喝彩”指叫好（如“為演員喝彩”），“喝令”指命令（如

“喝令停止”）。多在記敘文熱鬧場景、議論文人物氣勢描寫中出現。

（24）和（5個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：伯，搭配“和睦’"和諧”，指融洽協調（如“家庭和睦。多在記敘文人際關系、議

論文社會主題中出現。

?②讀音：h?,搭配“應和二指應聲附和（如“歌聲應和琴聲”）。多見于記敘文場景、詩歌

閱讀。

?③讀音：hu6,搭配“和面”，指揉面團（如“和面做饅頭”）。多在記敘文烹飪場景描寫。

?④讀音：h。，搭配“和牌二指打牌獲勝（如“麻將和牌”）。屬游戲術語，多在常識題出

現。

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?⑤讀音：hg搭配“和泥”“和藥”，指攪拌混合（如“和泥砌墻”）.多在記敘文勞動場景中

出現。

（25）橫（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：h6ng,搭配“橫行”“縱橫”，“橫行”指任意行動（如“橫行霸道”），“縱橫”指交錯

（如“道路縱橫”）。多在議論文批判、說明文場景描寫中出現。

?②讀音：h6ng,搭配“蠻橫”“橫財”，“蠻橫”指粗暴（如“蠻橫無理”），“橫財”指意外錢財

（如“發(fā)橫財”）。前者形容人物態(tài)度，后者指財物，多見于記敘文人物描寫、議論文價值

觀主題。

（26）劃（2個讀音）【考察頻率：】

?①讀音：huG,搭配“劃船”“劃算”，“劃船”指用槳使船前進（如“劃船過河”），“劃算”指值

得（如“劃算的買賣”）。前者在記敘文活動場景，后者在口語化語境題中出現。

?②讀音：hu臺，搭配“劃分”“計劃”，“劃分”指分割（如“劃分區(qū)域”），“計劃”指行動方案

（如“制定計劃。多在議論文邏輯分析、說明文分類介紹中出現。

（27）會（2個讀音）【考察頻率：】

?①讀音：hui,搭配“會合”“開會”，“會合”指聚集（如“兩隊會合”），“開會”指討論事情

（如“開班會”）。多在記敘文事件、說明文活動介紹中出現。

?②讀音：ku&i,搭配“會計”“財會”，指財務工作或人員（如“會計工作”）。屬職業(yè)術語，多

在常識題、職業(yè)相關閱讀中出現。

（28）濟（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：。搭配“濟寧”“濟濟”，“濟寧”是地名，“濟濟”形容人多（如“人才濟濟”）。前者

在常識題，后者在議論文人才主題中出現。

?②讀音：兒搭配“救濟”“同舟共濟”，“救濟”指幫助困難者（如“救濟災民”），“同舟共濟”

指共同渡難關（如“大家同舟共濟”）。多在議論文社會責任、記敘文公益事件中出現。

（29）混（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：hOn,搭配“混球”“混水摸魚”，“混球”指品行差的人，“混水摸魚”指趁亂撈好處

（如“趁機混水摸魚”）。前者口語貶義，后者在成語辨析題中出現。

?②讀音：Mn,搭配“混合”“混沌”，“混合”指摻雜（如“混合顏料”），“混沌”指混亂（如

“混沌的狀態(tài)”）。多在說明文物質特性、議論文社會現象描述中出現。

（30）假（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

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?①讀音：畫搭配“真假”“假借”，“真假”指真實與虛假（如“辨別真假”），“假借”指借用

（如“假借名義”）。多在議論文思辨主題、記敘文事件中出現。

?②讀音：搭配“假期”“假日”，指休息時間（如“暑假”）。多在記敘文時間安排、口語化

語境題中出現。

（31）哄（3個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：hGng,搭配“哄堂大笑”，指眾人同時笑（如“笑話引得哄堂大笑”）。多在記敘文

場景、成語辨析題中出現。

?②讀音：hbng,搭配“哄騙”，指用假話使人相信（如“哄騙小孩”）。多在記敘文事件、議

論文誠信主題中出現。

?③讀音：h6ng,搭配“起哄”，指故意吵鬧（如“課堂起哄。多在記敘文不良場景、議論

文規(guī)則主題中出現。

（32）間（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：汨n,搭配“中間”“晚間”，指位置或時間的中間（如“坐在中間”“晚間新聞，。多

在記敘文場景、說明文方位/時間介紹中出現。

?②讀音：ji&n,搭配“間斷”“間諜”，“間斷”指不連接（如“鍛煉不間斷”），“間諜”指情報人

員（如“軍事間諜”）。前者在議論文堅持主題，后者在記敘文懸疑場景中出現。

（33）系（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音，，搭配“系鞋帶”“系纜繩”，指打結捆綁（如“系緊鞋帶”）c多在記敘文牛活/勞

動場景描寫。

?②讀音：Xi,搭配“關系”“聯系”，指事物間的相互作用（如“朋友關系”）。多在記敘文人際

關系、議論文邏輯分析中出現。

（34）嚼（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：ji芻。,搭配“嚼舌”“嚼饅頭”，“嚼舌”指搬弄是非（如“背后嚼舌”），“嚼饅頭”指磨

碎食物。口語化，多在記敘文人物對話中出現。

?②讀音：ju6,搭配“咀嚼”，指磨碎食物或體會（如“咀嚼文章含義”）。書面語，多在議論

文感悟、說明文生理知識中出現。

（35）角（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：汨。，搭配“角落”“號角”，“角落”指邊角處（如“房間角落”），“號角”指樂器或號

召（如“戰(zhàn)斗號角”）。多在記敘文場景、議論文激勵主題中出現。

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?②讀音：jg搭配“角色”“角斗”“口角（吵嘴）”，“角色”指影視人物（如“主角”），“角斗”

指搏斗（如“角斗場”），“口角”指爭吵（如“發(fā)生口角”）。多在記敘文人物互動、設論文

競爭主題中出現。

（36）教（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：而5搭配“教書”“教給”，指傳授知識（如“教語文”）。多在記敘文教師場景、口

語化語境中出現。

?②讀音：澗。，搭配“教導”“教派”，“教導”指教育指導（如“教導學生”），“教派”指宗教派

別（如“佛教教派”）。前者在議論文教育主題，后者在文化常識題中出現。

（37）校（2個讀音）【考察頻率：】

?①讀音：詁。，搭配“校場”“?？薄?，“校場”指古代練兵場地（如“校場練兵”），“?？薄敝负?/p>

對文獻（如“校勘古籍”）。多在古代詩文、說明文文獻整理中出現。

?②讀音：xi臺。，搭配“學?！薄霸盒！?，指教育機構（如“中學”）。多在記敘文校園生活、說明

文教育機構介紹中出現。

（38）藉（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：搭配“枕藉”“慰藉”，“枕藉”指交錯躺臥（如“尸骸枕藉”），“慰藉”指安慰（如

“心、靈慰藉”）。多在記敘文場景、議論文情感主題中出現。

?②讀音搭配“狼藉”，形容雜亂（如“杯盤狼藉”）。多在記敘文場景、成語辨析題中出

現。

（39）解（3個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：j?搭配“解除”“解渴”，指消除（如“解除合同”“喝水解渴。多在記敘文事件處

理、議論文問題解決中出現。

?②讀音：je搭配“解元”押解”，“解元”指科舉鄉(xiāng)試第一（如“xx解元”），“押解”指押送

犯人（如“押解囚犯”）。多在古代文學常識、記敘文案件場景中出現。

?③讀音：X?搭配“解不開”“解縣”，“解不開”指無法打開（如“繩子解不開”），“解縣”是

地名。多在口語化語境、常識題中出現。

（40）勁（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：jin,搭配“干勁”“勁頭”，指積極性（如“干勁十足”）。多在記敘文人物狀態(tài)、議論

文奮斗主題中出現。

?②讀音音ng,搭配“強勁”“勁草”，“強勁”指有力（如“強勁的風”），“勁草”比喻堅強的人

（如“疾風知勁草”）。多在說明文自然現象、議論文品格主題中出現。

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（41）龜（3個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音搭配“龜裂”，指皮膚或土地開裂（如“手凍得龜裂”）。多在記敘文環(huán)境、說

明文自然現象中出現。

?②讀音：guT,搭配“烏龜”，指爬行動物（如“巴西龜。多在說明文動物介紹、常識題中

出現。

?③讀音：q0搭配“龜茲，古代西域國名（如“龜茲文化”）。多見于古代歷史、詩文閱讀

題。

（42）卡（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：抬，搭配“卡車”“卡片”，“卡車”指運輸汽車（如“載重卡車”），“卡片”指硬紙片

（如“名片”）。多在說明文交通工具、日常用品介紹中出現。

?②讀音：q語,搭配“關卡”“卡子”，“關卡”指檢查站（如“邊境關卡”），“卡子”指夾子（如

“發(fā)卡”）。多在記敘文旅行場景、說明文工具介紹中出現。

（43）看（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：抬n,搭配“看守”“看管”，指守衛(wèi)照料（如“看守倉庫”）。多在記敘文工作場景、

議論文責任主題中出現。

?②讀音：k&n,搭配“看待”“看茶”，“看待”指對待（如，公平看待”），“看茶”指招待喝茶

（如“給客人看茶”）。多在記敘文人物互動、口語化語境中出現。

（44）僂（2個讀音）【考察頻率：★★]

?①讀音：l6u,搭配“佝僂”，形容脊背彎曲（如“佝僂的老人”）。多在記敘文人物外貌描寫

中出現。

?②讀音：屯搭配彳區(qū)僂”，形容腰背彎曲（如"區(qū)僂的身影”）。書面語，多在散文、議論文

人物描寫中出現。

（45）累（3個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：啟L搭配“勞累二指疲乏（如“工作勞累”）。多在記敘文人物感受描寫中出現。

?②讀音：后,搭配“累贅”“果實累累”，“累贅”指多余（如“累贅的物品”），“果實累累”指果

實多（如“果園果實累累”）。多在記敘文物品、說明文植物描寫中出現°

?③讀音：倒搭配“連累”“罪行累累”，“連累”指牽連（如“連累家人”），“罪行累累"指犯罪

多（如“罪犯罪行累累”）。多在記敘文事件影響、議論文批判主題中出現。

（46）綠（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

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?①讀音：屯搭配“綠地”“綠茵”，指綠色（如“綠色草地”）。多在記敘文環(huán)境、說明文植物

顏色描寫中出現。

?②讀音：必搭配“綠林”"鴨綠江”，“綠林”指反抗集團（如“綠林好漢”），“鴨綠江”是河流

名。多在古代文學常識、地理常識題中出現。

（47）露（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：心搭配“露天”“露骨”，“露天”指戶外（如“露天電影”），“露骨”指顯露（如“話

說得露骨”）。多在記敘文場景、議論文觀點表達中出現。

?②讀音：1訕，搭配“露頭”“露馬腳”，“露頭”指出現（如“問題露頭”），“露馬腳”指暴露秘

密（如“謊言露馬腳”）?？谡Z化，多在記敘文事件發(fā)展中出現。

（48）靡（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：搭配"靡費’"奢靡”，指浪費（如“靡費錢財。多在議論文價值觀、記敘文批

判場景中出現。

?②讀音：mi,搭配“萎靡”“披靡”，“萎靡”指精神不振（如“精神萎靡”），“披靡”指潰?。ㄈ?/p>

“所向披靡”）。多在記敘文人物狀態(tài)、議論文競爭主題中出現。

（49）落（3個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：g搭配“落魄”“落葉”，“落魄”指潦倒（如“落魄書生”），“落葉”指樹葉落下

（如“秋天落葉。多在記敘文人物境遇、說明文自然現象中出現。

?②讀音：E0,搭配“落枕”,指頸部不適（如“早上落枕了”）°多在記敘文牛活場景中出

現。

?③讀音：良搭配“落下”，指遺漏或落后（如“落下功課。多在記敘文學習場景、議論文

遺憾主題中出現。

（50）模（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：m6,搭配“模范”“模型”，“模范”指榜樣（如“勞動模范”），“模型”指樣品（如“飛

機模型”）。多在議論文榜樣、說明文物品介紹中出現。

?②讀音：mU,搭配“模具”“模樣”，“模具”指工業(yè)模型（如“塑料模具”），“模樣”指外形

（如“長相模樣”）。多在說明文工業(yè)、記敘文外貌描寫中出現。

（51）摩（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：m6,搭配“摩擦”“摩拳（m6suo）二“摩擦”指接觸滑動（如“摩擦力”），“摩拳”

指撫摸（如“摩挈書本。多在說明文物理現象、記敘文情感描寫中出現。

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?②讀音：ma,搭配“摩拳（masa）M,指輕柔撫摸（如“摩拳頭發(fā)”）。口語化，多在記敘

文親密場景中出現。

（52）難（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：nGn,搭配“困是”，指不容易（如“克服困難”）。多在記敘文挑戰(zhàn)、議論文克服困

難主題中出現。

?②讀音：嗚n,搭配“責難”‘難兄難弟"，“責難”指指責（如“受到責難”），“難兄難弟”指共

患難的人（如“患難與共的難兄難弟”）。多在議論文批判、記敘文友情主題中出現。

（53）寧（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：nMg,搭配“安寧”“寧靜”，指安靜（如“社會安寧”“寧靜的夜晚”）。多在記敘文環(huán)

境/心情、議論文平和主題中出現。

?②讀音：ning,搭配“寧可”“寧姓”，“寧可”指選擇（如“寧可步行”），“寧姓”是姓氏。多在

議論文選擇主題、常識題中出現。

（54）弄（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：n6ng,搭配“玩弄”，指玩耍或不嚴肅對待（如“玩弄玩具”“玩弄感情”）。多在記

敘文游戲、議論文批判主題中出現。

?②讀音：4ng,搭配“弄堂”，指上海等地的小巷（如“上海弄堂”）。多在記敘文地域文

化、常識題中出現。

（55）迫（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：PS搭配“逼迫'"迫在眉睫”，“逼迫”指強迫（如“逼迫讓步”），“迫在眉睫”指形勢

緊迫（如“問題迫在眉睫”）。多在記敘文壓力、議論文形勢分析中出現。

?②讀音：p配搭配“迫擊炮二指火炮（如“軍用迫擊炮”）。屬軍事術語，多在軍事常識、

說明文武器介紹中出現。

（56）縹（2個讀音）【考察頻率:★★]

?①讀音：P悟。，搭配“縹緲”，形容朦朧（如“縹緲的云霧”）。多在散文、記敘文景物描寫

中出現。

?②讀音：眼。，搭配縹色”，指淡青色（如“縹色絲綢”）。多在說明文服飾、藝術描寫中

出現。

（57）胖（2個讀音）【考察頻率：】

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?①讀音：P&ng,搭配“肥胖”，指脂肪多（如“肥胖的身材”）。多在記敘文外貌描寫中出

現。

?②讀音：pGn,搭配“心廣體胖”，指心情舒暢（如“他過得心廣體胖”）°多在成語辨析、議

論文心態(tài)主題中出現。

（58）仆（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：PG,搭配“前仆后繼”，指英勇奮斗（如“戰(zhàn)士前仆后繼”）。多在議論文英雄、記

敘文革命場景中出現。

?②讀音：Pd搭配“仆從“仆役”，指服務人員（如“舊時仆役”）。多在記敘文歷史場景、說

明文社會階層介紹中出現。

（59）曝（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：pCi,搭配“一曝十寒二與“暴”通假，指缺乏恒心（如“做事不能一曝十寒。多

在成語辨析題中出現。

?②讀音：吟。，搭配“曝光二指揭露秘密（如“丑聞曝光”）。多在議論文新聞事件、說明文

物理現象中出現。

（60）稽（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：3,搭配“稽首”，指古代跪拜禮（如“行稽首禮”）。多在古代文化常識、詩文閱讀

中出現。

?②讀音：jT,搭配“滑稽”,指引人發(fā)笑（如“滑稽的表演”）°多在記敘文娛樂場景、議論文

幽默主題中出現。

（61）強（3個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：q冶ng,搭配“強渡”“強制”，指有力或強迫（如“強渡江河”“強制執(zhí)行”）。多在記敘

文軍事、議論文規(guī)則主題中出現。

?②讀音：qi&ng,搭配“勉強”“強迫”，指盡力或施壓（如“勉強完成”“強迫學習”）。多在記敘

文困難、議論文意愿主題中出現。

?③讀音：jiAng,搭配“倔強”，指固執(zhí)（如“倔強的脾氣。多在記敘文人物性格描寫中出

現。

（62）翹（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：qi&。，搭配“翹尾巴”，指驕傲（如“取得成績就翹尾巴”）?？谡Z化，多在記敘文

人物態(tài)度、議論文謙虛主題中出現。

第12頁共21頁

?②讀音：qiG。,搭配“翹首”“連翹”，“翹首”指抬頭（如“翹首以盼”），“連翹”是植物（如

“連翹花”）。多在記敘文期待場景、說明文植物介紹中出現。

（63）悄（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：qiM搭配“悄然”“悄寂”，指寂靜或憂愁（如“悄然離去”“悄寂的山林”）。書面

語，多在散文、記敘文情感描寫中出現。

?②讀音：q語搭配“悄悄叫悄悄話”,指聲音?。ㄈ纭扒那恼f話”）。口語化,多在記敘文私

密場景中出現。

（64）散（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：s如,搭配“懶散”“零散”，指松懈或分散（如“懶散的態(tài)度”“零散的物品”）。多在

記敘文人物狀態(tài)、說明文物品分布中出現。

?②讀音：sGn,搭配“散布”“散失”，指傳播或丟失（如“散布謠言”“文物散失”）。多在議論

文批判、記敘文物品管理中出現。

（65）塞（3個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：s?搭配“堵塞”“阻塞”，指堵?。ㄈ纭敖煌ǘ氯保?。書面語，多在說明文交通、議

論文問題描述中出現。

?②讀音：S時搭配“活塞塞車"，“活塞”指機械部件，“塞車”指堵車（口語）.多在說明

文機械、記敘文日常場景中出現。

?③讀音：s&i,搭配“訪塞”‘塞外”，指訪疆（如“訪塞詩人”“塞外風*”）c多在古代詩文、記

敘文邊疆場景中出現。

（66）廈（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：sh2搭配“大廈’，指高樓（如“摩天大廈”）。多在說明文城市建筑、記敘文城市

場景中出現。

?②讀音：x?搭配“廈門二指福建地名（如“廈門鼓浪嶼”）。多在地理常識、記敘文旅行

場景中出現。

（67）折（3個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：sh樂搭配“折本”“樹枝折了”，指虧本或斷裂（如“做生意折本”）。多在記敘文商

業(yè)、說明文物體狀態(tài)中出現。

?②讀音：zh6,搭配“折騰二指反復或折磨（如“折騰半天”）。口語化，多在記敘文生活場

景中出現。

第13頁共21頁

?③讀音：Zh樂搭配“折扣”“折腰”，“折扣”指降價（如“打八折”），“折腰”指彎腰或屈服

（如“不為五斗米折腰”）。多在記敘文購物、議論文態(tài)度主題中出現。

（68）舍（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：sh樂搭配“舍棄”“拋舍”，指放棄（如“舍棄利益”）。多在議論文選擇、記敘文取

舍場景中出現。

?②讀音：sh。搭配“校舍"退避三舍”，“校舍”指學校房屋（如“新建校舍”），“退避三舍”

指讓步（如“退避三舍”）。前者在記敘文校園，后者在成語辨析題中出現。

（69）識（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：shi,搭配“識別”“識字”，指辨認（如“識別真假。多在記敘文學習、議論文認

知主題中出現。

?②讀音：zhi,搭配“標識”“博聞強識”，“標識”指標志（如“安全標識”），“博聞強識”指記

憶力強（如“博聞強識的人”）。多在說明文標識、議論文人才主題中出現。

（70）似（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：shi,搭配“似的”，指相似（如“像花似的”）?？谡Z化，多在記敘文比喻描寫中出

現。

?②讀音：si,搭配“相似”“似是而非”，指相像或好像（如“容貌相似”）。多在記敘文比較、

議論文思辨主題中出現。

（71）熟（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：shO,搭配“成熟”，指長成或完善（如“成熟的蘋果”“成熟的思想”）。多在說明文

植物、記敘文人物成長中出現C

?②讀音：sh6u,搭配“熟了”，指煮熟或成熟（如“飯熟了”）。口語化，多在記敘文生活場

景中出現。

（72）說（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：shui,搭配“游說”“說客”，指勸說（如“游說諸侯”）。多在記敘文歷史、議論文說

服主題中出現。

?②讀音：sh?搭配“說話”“說辭”，指表達或辯解（如“開口說話”“找說辭”）。多在記敘文

對話、議論文觀點表達中出現。

（73）數（3個讀音）【考察頻率：★★★★】

第14頁共21頁

?①讀音：shu6,搭配“數見不鮮二指常見（如“這種現象數見不鮮”）。多在成語辨析、議

論文常見現象中出現。

?②讀音：sh。,搭配“數落”“數星星”，指指責或計算（如“數落缺點”）。多在記敘文人物互

動、口語化語境中出現。

?③讀音：shCi,搭配“數字”“數目”，指數量（如“阿拉伯數字”）。多在說明文數據、記敘文

數量描寫中出現。

（74）遂（2個讀音）【考察頻率：】

?①讀音：S3,搭配“不遂'"毛遂自薦”，“不遂”指不如愿（如“心愿不遂”），“毛遂自薦”指

自我推薦（如“毛遂自薦參加比賽。多在記敘文意愿、議論文主動主題中出現。

?②讀音：sui,搭配“半身不遂”，指身體不便（如“中風導致半身不遂。多在說明文健

康、記敘文身體狀況中出現。

（75）沓（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音音搭配“復沓”“紛至沓來”，“復沓”指詩文重復（如“詩歌復沓手法”），“紛至沓

來”指接連到來（如“客人紛至沓來”）。多在文學常識、記敘文場景中出現。

?②讀音：曲，搭配“一沓信紙”，指數量（如“一沓鈔票”）?？谡Z化，多在記敘文生活場景

中出現。

（76）苔（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：匕i,格配“蒼苔”“苔葬'，指植物（如“石頭上的苔募”）行多在說明文植物、記敘文

自然場景中出現。

?②讀音音就搭配“青苔”“舌苔”，“青苔”指苔葬（口語），“舌苔”指舌頭表面物質（如“觀

察舌苔”）。多在記敘文生活、說明文健康知識中出現.

（77）調（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：闞搭配“調皮”“調配（的。p6i）”，“調皮”指頑皮（如“調皮的孩子”），“調配”

指調和（如“調配顏料”）。多在記敘文人物性格、說明文物質混合中出現。

?②讀音：di訕搭配“調換”“調配（diaop6i）”，“調換”指互換（如“調換座位”）「調配”

指調動（如“調配人力”）。多在記敘文活動、議論文資源分配中出現。

（78）吐（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：地搭配“談吐”“吐露”，指說話或表達（如“談吐優(yōu)雅”“吐露心聲”）。多在記敘文

人物對話、議論文表達主題中出現。

第15頁共21頁

?②讀音：怕，搭配“吐血”“吐沫”，指嘔吐或唾液（如“吐血受傷”）。多在記敘文身體不適、

說明文生理知識中出現。

（79）帖（3個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：的，搭配“妥帖”“伏帖”，指妥當或舒服（如“安排妥帖”“睡得伏帖”）。多在記敘文

事件、人物感受中出現。

?②讀音：te搭配“帖子”，指通知或紙片（如“請?zhí)保?。多在記敘文社交場景中出現。

?③讀音：t0搭配“碑帖”“畫帖”，指拓本或范本（如“臨摹碑帖”）。多在文學藝術常識、記

敘文學習場景中出現。

（80）拓（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：W6,搭配“拓荒”“拓寬”，指開辟或擴大（如‘拓荒者”“拓寬道路”）。多在議論文開

拓、記敘文建設場景中出現。

?②讀音：匕，搭配“拓本”“拓片“，指印下來的紙片（如“甲骨文拓片”）。多在文學藝術常

識、說明文文物介紹中出現。

（81）嚇（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：x?搭配“嚇唬"嚇人”，指使人害怕（如“嚇唬小孩”）?？谡Z化，多在記敘文生

活場景中出現。

?②讀音：h。搭配"威嚇”'恐嚇"，指用威力逼迫（如“威嚇敵人”）。書面語，多在議論文批

判、記敘文沖突場景中出現C

（82）鮮（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：x語n,搭配“鮮美”“鮮明”，指美好或明亮（如“魚肉鮮美”“色彩鮮明”）。多在記敘

文飲食/景色、議論文觀點中出現.

?②讀音：x語n,搭配“鮮見”“鮮為人知”，指稀少（如“鮮見的現象”）。多在議論文獨特主

題、記敘文小眾事件中出現。

（83）纖（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：x語n,搭配“纖維“纖小”，指細絲或細?。ㄈ纭懊藁ɡw維”）。多在說明文物質、記

敘文細節(jié)描寫中出現。

?②讀音：qi&n,搭配“纖夫”“纖繩”，“纖夫”指拉船人（如“長江纖夫”），“纖繩”指拉船繩。

多在記敘文歷史、說明文職業(yè)介紹中出現。

（84）相（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

第16頁共21頁

?①讀音：xiang,搭配“互相”“相面”，指彼此或觀看（如“互相幫助”）。多在記敘文人際關

系、議論文合作主題中出現。

?②讀音：xi臺ng,搭配“相片”“相機（xi臺ngji）”，“相片”指照片，“相機”指照相機或時機

（如“相機行事”）。多在記敘文生活、議論文時機主題中出現。

（85）?。?個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：xing,搭配“反省“省親”，“反省”指自我檢查（如“反省錯誤”），“省親”指探親

（如“春節(jié)省親”）。多在議論文自我提升、記敘文親情中出現。

?②讀音：sh6ng,搭配“省份”“省略”，“省份”指行政單位（如“廣東省”），“省略”指省去

（如“省略細節(jié)”）。多在地理常識、說明文寫作技巧中出現。

（86）行（4個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：xMg,搭配“舉行”“發(fā)行”，指進行或發(fā)出（如“舉行會議”“發(fā)行報紙”）。多在記敘

文活動、說明文出版中出現。

?②讀音：附叫搭配“行市”“行伍”，“行市”指價格（如“了解行市”），“行伍”指軍隊（如

“行伍出身”）。多在說明文經濟、軍事常識中出現。

?③讀音：*ng,搭配“樹行子”，指樹木行列（如“路邊樹行子”）?？谡Z化，多在記敘文自

然場景中出現。

?④讀音：伯ng,搭配“道行”，指本領（如“道行高深”）。多在文化常識、議論文能力主題

中出現。

（87）宿（3個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：xM搭配“星宿”，指星群（如“二十八星宿”）。多在天文常識、古代詩文閱讀中

出現。

?②讀音：xU搭配“半宿”“一宿”，指半夜或一夜（如“忙到半宿?？谡Z化，多在汜敘文

時間描述中出現。

?③讀音：搭配“宿舍”“寄宿”，指住宿房屋或住宿（如“學生宿舍”）。多在記敘文校園、

說明文住宿設施中出現。

（88）削（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：XUO,搭配“剝削”“瘦削”，“剝削”指占有他人勞動，“瘦削”指身體瘦（如“瘦削的

臉龐”）。多在議論文社會現象、記敘文外貌中出現。

?②讀音：X語0,搭配“切削”“削皮”，指去掉表層（如“給蘋果削皮”）。口語化，多在記敘文

勞動場景中出現。

第17頁共21頁

（89）血（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：xu4,搭配“貧血”“心血”，“貧血”指醫(yī)學癥狀，“心血”指精力（如“耗費心血”）。

多在說明文健康、議論文付出主題中出現。

?②讀音：X?搭配“雞血”"流血”，指血液（如“流血受傷”）?？谡Z化，多在記敘文受傷場

景中出現。

（90）殷（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音："Q搭配"殷紅二指黑紅色（如“殷紅的血跡”）。多在記敘文場景（如戰(zhàn)爭、受

傷）中出現。

?②讀音：師,搭配“殷實”“殷切”，“殷實”指富裕（如“家庭殷實”），“殷切”指急切（如“殷

切的期望”）。多在記敘文家庭、議論文情感主題中出現。

（91）咽（3個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音："n,搭配“咽喉二指器官或要道（如“咽喉發(fā)炎”“咽喉要道”）。多在說明文生

理、議論文地理中出現。

?②讀音：y臺Q搭配“狼吞虎咽二指急促進食（如“狼吞虎咽地吃飯”）。多在記敘文生活場

景中出現。

?③讀音：y6,搭配“嗚咽二指低聲哭泣或低沉聲音（如“嗚咽起來”“風聲嗚咽”）。多在散文

情感、記敘文悲傷場景中出現。

（92）應（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：yTng,搭配“應屆”應許”，“應屆”指本期（如“應屆畢業(yè)生”），“應許”指答應（如

“應許幫忙”）。多在說明文教育、記敘文對話中出現。

?②讀音：ying,搭配“應付”“應承”，“應付”指處理（如“應付工作”），“應承”指承諾（如

“應承任務”）。多在記敘文事件、議論文責任主題中出現。

（93）與（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：疽搭配“給與“與其”，“給與”指給予（如“給與幫助”），“與其”表選擇（如“與

其抱怨”）。多在議論文選擇、記敘文人物關系中出現。

?②讀音：搭配“參與二指參加（如“參與活動”）。多在記敘文集體活動、議論文社會

責任中出現。

（94）暈（2個讀音）【考察頻率：★★★】

第18頁共21頁

?①讀音：yon,搭配“暈倒”“頭暈”，指頭昏或失去知覺（如“中暑暈倒”）。多在記敘文身體

狀況、說明文健康中出現。

?②讀音：yCin,搭配“月暈”“暈車”，“月暈”指氣象現象，“暈車”指生理反應（如“坐車暈

車”）。多在說明文氣象、記敘文生活場景中出現。

（95）吁（3個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：yO,搭配“呼吁”“吁求”，指公開請求（如“呼吁環(huán)?！保６嘣谧h論文社會議題、記

敘文公益中出現。

?②讀音：yu,搭配“吆喝牲口的聲音”（如“吁！駕！”）。多在常識題、記敘文農村場景中

出現。

?③讀音：xj搭配“氣喘呼吁二指呼吸急促（如“氣喘吁吁地跑。多在記敘文人物狀態(tài)

描寫中出現。

（96）載（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：Z就搭配“登載"‘千載難逢"，“登載”指刊登（如“登載新聞”），“千載難逢”指機

會難得（如“千載難逢的機會”）。多在成語辨析、議論文機會主題中出現。

?②讀音：zai,搭配“裝載”'載歌載舞"，“裝載”指裝東西（如“裝載貨物”），“載歌載舞”指

歡樂（如“載歌載舞慶?！保?。多在記敘文運輸/慶祝、議論文責任主題中出現。

（97）粘（2個讀音）【考察頻率：★★★】

?①讀音：zh&n,搭配“粘貼二指附著（如“粘貼郵票”）°多在記敘文手工、說明文物品使

用中出現。

?②讀音：niGn,搭配“粘稠”“粘土”，指濃稠或有粘性（如“粘稠的粥”）。多在說明文物質、

記敘文生活場景中出現。

（98）漲（2個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：zh&ng,搭配“漲落”“高漲”，指上升（如“潮水漲落”“情緒高漲已。多在說明文自

然現象、記敘文情緒中出現。

?②讀音：zh&ng,搭配“泡漲”“腦漲”，指膨脹或脹痛（如“豆子泡漲”“頭暈腦漲已。多在記

敘文生活場景、說明文物質變化中出現。

（99）著（3個讀音）【考察頻率：★★★★】

?①讀音：zh&o,搭配“著急”“著迷”，指急躁或沉迷（如“著急等待”“著迷于繪畫”）。多在記

敘文情緒、興趣描寫中出現。

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?②讀音：zhu6,搭配“著落”“著重”，“著落”指歸宿（如“事情有著落”），“著重”指重點（如

“著重強調”）。多在議論文重點、記敘文事件進展中出現。

?③讀音：Zhao,搭配“著數”，指步子或計謀（如“下棋的著數”）。多在記敘文游戲、常識

題中出現。

三、老師教學啟示

?系統性知識構建引導：在課堂教