部編版六年級語文上冊單元核心素養(yǎng)

第六單元跟著課文學閱讀

單元主題與課文概述

作者劉禹錫.這首詩描繪了黃河兗臃而下，寰挾萬里泥沙，

《浪海沙（其一）＞------仿佛來自天邊的磅礴氣勢，借黃河來表達詩人對美好生活的向往與追求,

以及逆流而上、直;中云客的豪邁氣概.

作者杜牧.詩中描繪了江南春天的綺麗景色，遼闊的江南大地，處處鶯暗燕語，

《江南春》------綠樹紅花相映，還有臨水的村莊、依山的城郭和迎風招展的酒鹿.

同時也通過"南朝四百八十寺”等詩句，引發(fā)對歷史興亡的感慨.

作者王安石.前兩句寫湖陰先生庭院的清幽潔凈，暗示主人生活情趣的高雅;

《書湖陰先生壁》------后兩句運用擬人手法，賦予山水以人的情感，

生動地寫出了山水對湖陰先生的深情，將自然美與生活美融為一體.

人與自然和諧共生作者李劍波、蔡士魁.

《只有一個地球》------文章從地球的海小、自然資源有限、目前人類無法移居其他星球等方面，

闡明了”只有T地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球.

作者梁衡.濟述了f山野老農(nóng)，面對惡劣的自然條件和生舌的艱辛，

義無反顧地投身到植樹造林工作中，

《11山不老》------用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值,

也造福了子孫后代，

費美了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的無私奉獻精神.

作者蘇金傘,這首詩主要寫了農(nóng)民三黑獲得土地后，無比喜悅的心情，

《三黑和土地》------他精心侍弄土地，盡情享受著土地帶來的快樂，

抒發(fā)了三黑對土地的熱愛和對美好生活的憧憬.

單元主題：本單元圍繞“人與自然和諧共生”這一主題，展現(xiàn)了古人對自然的贊美，以

及現(xiàn)代對地球生態(tài)保護和土地情懷的思考。

《浪淘沙（其一）》：作者劉禹錫。這首詩描繪了黃河奔騰而下，裹挾萬里泥沙，仿佛

來自天邊的磅礴氣勢，借黃河來表達詩人對美好生活的向往與追求，以及逆流而上、直沖

云霄的豪邁氣概。

《江南春》：作者杜牧。詩中描繪了江南春天的綺麗景色，遼闊的江南大地，處處鶯啼

燕語，綠樹紅花相映，還有臨水的村莊、依山的城郭和迎風招展的酒旗。同時也通過“南

朝四百八十寺”等詩句，引發(fā)對歷史興亡的感慨。

《書湖陰先生壁》：作者王安石。前兩句寫湖陰先生庭院的清幽潔凈，暗示主人生活情

趣的高雅；后兩句運用擬人手法，賦予山水以人的情感，生動地寫出了山水對湖陰先生的

深情，將自然美與生活美融為一體。

《只有一個地球》：作者李劍波、蔡士魁。文章從地球的渺小、自然資源有限、目前人

類無法移居其他星球等方面，闡明了“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源,

保護地球。

《青山不老》：作者梁衡。講述了一位山野老農(nóng)，面對惡劣的自然條件和生活的艱辛，

義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，

實現(xiàn)了自己的人生價值，也造福了子孫后代，贊美了老人植樹造林、綠化家園、造福后代

的無私奉獻精神。

《三黑和土地》：作者蘇金傘。這首詩主要寫了農(nóng)民三黑獲得土地后，無比喜悅的心

情，他精心侍弄土地，盡情享受著土地帶來的快樂，抒發(fā)了三黑對土地的熱愛和對美好生

活的憧憬。

閱讀方法指導

以下是統(tǒng)編版語文六年級上冊第六單元的閱讀方法:

2.結合課文示例：《三黑和土地》中描寫三黑對土地的熱愛，如“恨不得把每一塊土，

都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗”。聯(lián)系生活中我們對自己珍視事物的情

感，比如孩子對心愛的玩具，就能更好地體會三黑在土地改革后，擁有土地的喜悅以

及對土地深深的熱愛之情。

重點練習

《江南春》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

1.“詞語小偵探”：“山郭”在詩中的意思是（）

A.山城，山村B.山的輪廓C.山上的城墻

2?“修辭放大鏡”：詩中沒有運用到的修辭手法是（）

A.對偶B.夸張C.擬人

3.“詩意小行家”：這首詩描繪了怎樣的畫面？

4.“情感小悟者”：這首詩表達了詩人怎樣的情感?

答案及解析

1.答案：A

。解析：“水村山郭酒旗風”描繪了水邊村寨和山麓城郭處處酒旗飄動的景象，“山

郭”指山城，山村。

2.答案：C

。解析：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”運用了對偶；“南朝四百八十寺”運用

了夸張，詩中未使用擬人修辭。

3.答案：描繪了江南大地，處處鶯啼陣陣，綠樹紅花相互映襯，水邊村寨山麓城郭處處

酒旗飄動，還有數(shù)不清的寺廟，亭臺樓閣籠罩在朦朧煙雨之中的畫面。

?解析：從詩句中“鶯啼綠映紅”“水村山郭”“酒旗風”“四百八十寺”“煙雨中”

等意象可概括出畫面內容。

4.答案：既表達了詩人對江南春景的贊美與喜愛，也流露出對歷史興亡的感慨。

令解析：前兩句寫江南美景，體現(xiàn)喜愛贊美；后兩句寫眾多寺廟在煙雨中，引發(fā)對歷史

變遷的感慨。

《只有一個地球》

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩

的球體，上面籃色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，

這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑約為6400千米的球體。在群

星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。

L“詞語大揭秘”：“遨游”在文中的意思是（）

A.游玩B.漫游，游歷C.飛翔

2?“修辭妙探尋“：畫出文中的比喻句，并分析其表達效果。

3.“內容小剖析”：為什么說地球是渺小的？

4.“啟示小分享”：讀完這段文字，你有什么啟示?

答案及解析

1.答案：B

令解析：宇航員在天際的活動是四處漫游、游歷，“遨游”符合此義。

2.答案：比喻句：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和

藹可親?！薄霸谌盒氰驳挠钪嬷?，就像一葉扁舟?！北磉_效果：把地球比作“人類

的母親”“生命的搖籃”，生動形象地寫出地球對人類及生命的重要性，表達對地球

的贊美；把地球比作“一葉扁舟”，形象地寫出地球在宇宙中的渺小。

令解析：比喻的作用通常是使描述對象更形象，結合句子內容分析其對地球特點的體

現(xiàn)。

3.答案：同茫茫宇宙相比，地球半徑約為6400千米，在群星璀璨的宇宙中像一葉扁

舟，所以說地球是渺小的。

令解析：從文中“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑約為6400千米的球

體。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”可得出答案。

4.答案：地球雖然美麗但很渺小，我們要珍惜和保護地球，因為它是我們唯一的家園。

令解析：基于地球渺小且是人類家園的內容，得出要保護地球的啟示。

《青山不老》

他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。”是的，保住了這黃土，我們才有

這綠樹：有了這綠樹，我們才守住了這片土。

黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。這片青山養(yǎng)育了老人，而老人用自己一生的努

力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡,作為對青山的回報。青山與老人，是一種息息相關，不可分

離的關系。

1.“詞語巧理解”：“歸宿”在文中指（）

A.回到家鄉(xiāng)B.人或事物最終的著落C.居住的地方

2.“修辭細品味”：文中畫橫線的句子運用了什么修辭手法，有什么作用？（畫線句

子：黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。這片青山養(yǎng)育了老人，而老人用自己一生

的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的叵報。）

3.“內容精概括”：概括這段文字的主要內容。

4.“感悟深表達”：讀了這段文字，你對人與自然的關系有什么感悟?

答案及解析

1.答案：B

令解析：結合語境，老人認為屋后青山是生命最終的著落，“歸宿”即此義。

2.答案：運用了擬人修辭手法。“養(yǎng)育”“回報”把青山和老人當作人來寫，生動形象

地寫出了青山與老人之間相互依存的關系。

令解析：擬人修辭賦予事物人的情感、動作等，此句賦予青山和老人人的行為，體現(xiàn)二

者關系。

3.答案：這段文字主要寫了老人認為種樹是命運的選擇，屋后青山是生命歸宿，闡述了

黃土和綠樹、青山和老人互依互存、不可分割的關系。

令解析：提取關鍵信息，如老人的想法，黃土綠樹、青山老人的關系等進行概括。

4.答案：人與自然應和諧共生，相互依存。人類依賴自然生存，也應像文中老人一樣，

用行動回報自然，保護自然。

令解析：從青山與老人的依存關系，延伸到人與自然的關系得出感悟。

《浪淘沙（其一）》

九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去,同到牽?？椗摇?/p>

1.“詞語猜猜猜“：“簸”在詩中的意思是（

A.顛簸B.簸箕C.掃除

2?“修辭大發(fā)現(xiàn)“：詩中運用想象的詩句是（)

A.九曲黃河萬里沙B.浪淘風簸自天涯C.如今直上銀河去，同到牽?？?/p>

女家

3.“詩意全知曉”：“九曲黃河萬里沙”描繪了黃河怎樣的特點？

4.“情感深體會”；這首詩表達了詩人怎樣的情感？

答案及解析

1.答案：A

力解析：“浪淘風簸自天涯”描繪黃河浪淘風卷的狀態(tài)，“簸”意為顛簸。

2.答案：C

力解析：“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇痹娙讼胂箜樦S河直上銀河，與牛郎織

女相見，運用了想象。

3.答案：描繪了黃河彎彎曲曲，攜帶大量泥沙的特點。

＜解析：“九曲”體現(xiàn)彎曲，“萬里沙”體現(xiàn)泥沙多。

4.答案：表達了詩人對黃河雄偉氣勢的贊美，以及對美好生活的向往。

＜解析：前兩句寫黃河氣勢，后兩句想象體現(xiàn)對美好生活向往。

《只有一個地球》

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾

百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資

源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人

類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不

能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

1.“詞語小博士”：“恩賜”在文中的意思是（）

A.因憐憫而施舍B.給予，賞賜C.上級對下級的賞賜

2.”句子小賞析”：“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源?！边@句話運用了

什么修辭手法，有什么表達效果？

3.“內容小問答”：為什么說地球的自然資源是有限的？

4.“啟示大分享”：讀了這段文字，你得到什么啟示?

答案及解析

1.答案：A

令解析：文中說礦產(chǎn)資源不是誰憐憫而施舍的，“恩賜”此義符合。

2.答案：運用了擬人修辭手法。把地球當作人，“無私”“慷慨”賦予地球人的品質，

生動形象地寫出地球對人類的奉獻。

＜解析：擬人修辭使地球形象更生動，突出其奉獻特點。

3.答案：礦產(chǎn)資源形成時間漫長，若不加節(jié)制開采會枯竭；水資源等雖可再生，但人們

隨意毀壞和濫用化學品使其不能再生，所以地球自然資源有限。

力解析：從礦產(chǎn)資源和其他資源兩方面在文中找原囚。

4.答案：我們要珍惜自然資源，合理開采和利用，保護生態(tài)環(huán)境，否則將給人類生存帶

來嚴重威脅，。

。解析：基于自然資源有限及人類破壞帶來威脅得出啟示。

《三黑和土地》

三黑就是這樣地翻著土地。

從東到西，從南到北，

每一寸土都給翻起，

每一塊土疙痞都給細細打碎V

地翻好，又耙了幾遍，

耙得又平又順溜，

看起來

好像婦女們剛梳的頭。

1.“詞語小能手”：“順溜”在文中的意思是（）

A.順從R通暢,無阻礙C.平整光滑

2?“修辭小行家”：畫出文中的比喻句，并說說其表達效果。

3.“內容小總結”：概括這段文字的主要內容。

4.“感悟小交流”：從這段文字中，你體會到三黑怎樣的情感?

答案及解析

1.答案：C

＜解析：結合語境，形容耙過的地，“平整光滑”符合“順溜”義。

2.答案：比喻句：“耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。”表達效果：把耙

過的地比作婦女剛梳的頭，生動形象地寫出土地耗得平整光滑的特點，體現(xiàn)三黑對土

地的精心侍弄。

令解析：比喻使土地特點更形象，結合三黑對土地的行為分析。

3.答案：主要寫了三黑認真細致地翻地、耙地，把地耙得又平又順溜。

令解析：提取三黑的行為及結果進行概括。

4.答案：體會到三黑對土地的熱愛與珍視，以及獲得土地后的喜悅與滿足。

令解析：從三黑精心侍弄土地的行為可體會其情感。

《書湖陰先生壁》

茅檐長掃凈無苔，花木成哇手自我。

一水護田將綠繞，兩山排閡送青來■

1.“詞語小解密”：“排闞”在詩中的意思是（）

A.排列B.推開門C.敲門

2?“修辭小偵探”：詩中運用對偶的詩句是（）

A.茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽B.一水護田將綠繞，兩山排網(wǎng)送青來

C.以上都是

3.“詩意小描繪”：“一水護田將綠繞”描繪了怎樣的畫面?

4.“情感小挖掘”：這首詩表達了詩人怎樣的情感?

答案及解析

1.答案：B

?解析：“兩山排網(wǎng)送青來”意思是兩座山推開門送來綠色，“排網(wǎng)”即推開門。

2.答案：C

?解析：“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽”“一水護田將綠繞，兩山排網(wǎng)送青來”

都對仗工整，運用對偶。

3.答案：描繪了一條溪水環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，彷佛在守護著農(nóng)田的畫面。

令解析：根據(jù)詩句中“一水”“護田”“綠繞”等詞描繪畫面。

4.答案：表達了詩人對湖陰先生庭院整潔、環(huán)境優(yōu)美的贊美，以及對這種寧靜閑適生活

的向往。

令解析：從描寫庭院和山水景色可體會情感。

《青山不老》

看完樹，我們在村口道別C老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小隙c我不禁

鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己

的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

1.“詞語小達人”：“蕩漾”在文中的意思是（）

A.水波微動B.形容起伏不定C.這里指充滿、洋溢

2.“句子大賞析”：“他是真正與山川共存、與日月同輝了?！边@句話有什么淡刻含

義？

3.“內容小概括”：概括這段文字的主要內容。

4.“感悟大暢談”：讀「這段文字，你對“青山小老”有什么理解？

答案及解析

1.答案：c

令解析：“綠風蕩漾”指小院充滿綠色的氣息，“蕩漾”此義合適。

2.答案：表面寫老人與山川、日月同在，實際是說老人用自己的努力創(chuàng)造的這片青山，

以及他的精神，將永遠留存，不會消逝。

令解析：從字面義深入到老人精神層面理解。

3.答案：寫我們看完樹在村口與老人道別，作者感慨老人以自己的方式實現(xiàn)價值，領悟

到青山不老。

令解析：梳理事件及作者感悟進行概括。

4.答案：“青山不老”不僅指老人創(chuàng)造的青山永在，更指老人植樹造林、無私奉獻的精

神永遠流傳。

令解析：從青山和老人精神兩方面理解。

《三黑和土地》

三黑一邊耙地，一邊想著：

翻身的人兒心里真甜。

他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。

地里的蛔蛔兒也叫得更歡。

1.“詞語小能手”：“翻身”在文中的意思是（）

A.躺著轉動身體B.比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來C.轉換方向

2.“修辭小發(fā)現(xiàn)“：“地里的嵋蠅兒也叫得更歡?！边@句話運用了什么修辭手法，有什

么作用？

3.“內容小問答“：從這段文字中可以看出三黑怎樣的心情?

4.“感悟小分享”：讀了這段文字，你有什么感受?

答案及解析

1.答案：B

令解析：結合背景，這里指三黑從受壓迫狀態(tài)解放出來。

2.答案：運用了擬人修辭手法。賦予蛔蛔兒人的情感“歡”，通過寫蛔蛔兒叫得歡，襯

托出三黑內心的喜悅。

令解析：擬人使蛔蛔兒形象生動，結合三黑心情分析作用。

3.答案：可以看出三黑獲得土地后喜悅、甜蜜的心情。

令解析：從“心里真甜”“笑嘻嘻”等詞可體會。

4.答案：感受到土地對農(nóng)民的重要性，以及農(nóng)民獲得土地后的喜悅，我們耍珍惜土地資

源。

令解析：基于三黑對土地的情感得出感受。

課外閱讀題一

《大自然的色彩》

大自然的色彩是迷人的。紅的花，綠的葉，湛藍的天空，蔚藍的海洋，都是一幅幅美

妙的圖畫。當你流連于湖光山色之中，對大自然的斑斕色彩欣喜感嘆之際，你是否想過，

大自然的色彩是怎樣形成的？為什么天空是藍的，樹是綠的？而當夜幕降臨后，不管是遠

山還是近樹都成了黑色？

大自然的這些色彩都與太陽光有關。陽光是復色光，它的可見光部分由紅、橙、黃、

綠、青、籃、紫這七種單色光組成。不透明的物體反射某一些光，而吸收另一些單色光，

物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。譬如，紅蘋果只反射紅光，看上去就是紅

的；綠葉只反射綠光，看上去呈綠色；雪對陽光是全反射，哪一種也不吸收，因此是白色

的；所謂黑色，其實是將七種光全部吸收。當把七種光合成在一起時，就是白色的太陽

光。

天空所以呈現(xiàn)藍色，道理也與此相類似。在七種單色光中，藍色光的波長很短，極易

被大氣中的微粒反射。當陽光通過地球周圍的大氣層時，其他波長較長的光，不受大氣中

的碳粒、塵埃、水蒸氣的影響，而藍色不斷被這些微粒反射和折射，因此我們看見天空是

藍的。

日落以后，物體沒有陽光可反射，大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。

題目

1.詞語小偵探：聯(lián)系上下文，解釋“斑斕”一詞的含義。

2.修辭小能手：畫出文中的一個比喻句，并分析其表達效果。

3.內容小博士：為什么天空是藍色的？

4.概括小達人：概括這篇文章的主要內容。

5.感悟小精靈：讀完這篇文章，你對大自然的色彩有了什么新的認識？

答案及解析

1.答案：“斑斕”在文中指大自然的色彩燦爛多彩。

<解析：從文中“當你流連于湖光山色之中，對大自然的斑斕色彩欣喜感嘆之際”可

知，是形容大自然色彩豐富多樣。

2.答案：比喻句“大自然的色彩是迷人的。紅的花，綠的葉，湛藍的天空，蔚藍的海

洋，都是一幅幅美妙的圖畫?！?/p>

?表達效果：將大自然的各種色彩比作美妙的圖畫，生動形象地寫出了大自然色彩的迷

人與美麗，讓讀者更直觀地感受到大自然色彩之美。

3.答案：在七種單色光中，藍色光的波長很短，極易被大氣中的微粒反射。當陽光通過

地球周圍的大氣層時，其他波長較長的光，不受大氣中的碳粒、塵埃、水蒸氣的影

響，而藍色不斷被這些微粒反射和折射，所以我們看見天空是藍的。

令解析：答案直接來源于文章第三段對天空呈藍色原因的闡述。

4.答案：文章主要介紹了大自然色彩形成與太陽光有關，不透明物體顏色由反射光決

定，還說明了天空呈藍色的原因以及日落后天變黑的原因。

令解析：概括時需涵蓋文中關于大自然色彩形成原因、天空顏色原因等主要信息。

5.答案：讀完文章，我認識到大自然的色彩背后有著科學原理，看似平常的色彩現(xiàn)象都

蘊含著奇妙的知識，讓我對大自然更加好奇，也明白了生活中處處有科學，需要我們

去探索發(fā)現(xiàn)。

令解析：感悟需結合文章內容，圍繞對大自然色彩知識的新認知展開。

課外閱讀題二

《神奇的土地》

土地，是神奇的。它孕育了萬物，承載著生命的希望。

春天，土地從沉睡中蘇醒，仿佛一位慈祥的母親，溫柔地喚醒了沉睡在它懷抱中的種

子。種子們伸著懶腰，努力地鉆出地面，好奇地張望著這個新奇的世界。嫩綠的茅尖，像

是大地新長出的頭發(fā)，充滿了生機與活力。

夏天，土地變得更加熱情。它用自己肥沃的身軀，滋養(yǎng)著苗壯成長的莊稼。莊稼們在

陽光雨露的呵護下，在土她的懷抱里，盡情地生長。那一片片綠油油的稻田，宛如大地鋪

上了一層綠色的絨毯，微風吹過，泛起層層波浪。

秋天，土地像是一位悚慨的畫家，用它神奇的畫筆，將大地描繪得五彩斑斕。金黃的

稻穗沉甸甸地低垂著頭，仿佛在向土地母親表達著感恩；火紅的高架舉起燃燒的火把，為

豐收的季節(jié)增添了幾分熱烈；還有那橙黃的橘子掛滿枝頭，像一個個小燈籠，點綴著這片

神奇的土地。

冬天，土地又恢復了寧靜，它像是在積蓄力量，等待著來年春天再次煥發(fā)生機。雪花

紛紛揚揚地飄落，給土地蓋上了一層厚厚的白色棉被，土地在棉被下安睡，做著關于來年

豐收的美夢。

題目

1.詞語猜猜猜：聯(lián)系上下文，解釋“孕育”一詞的意思。

2.句子大賞析：畫出文中的一個擬人句，并說說這樣寫的好處。

3.內容知多少：秋天的土地被描繪成什么樣？

4.段意巧概括：概括夏天土地的特點及作用。

5.啟示小分享：讀完這篇文章，你對土地有了怎樣的感悟?

答案及解析

1.答案：“孕育”在文中指土地培育、養(yǎng)育了萬物。

令解析：從“它孕育了萬物，承載著生命的希望”可知土地對萬物有培育養(yǎng)育的作用。

2.答案：擬人句“春天，土地從沉睡中蘇醒，仿佛一位慈祥的母親，溫柔地喚醒了沉唾

在它懷抱中的種子?！焙锰帲嘿x予土地“蘇醒”“溫柔地喚醒”等人類的行為，將土

地比作慈祥的母親，生動形象地寫出了春天土地的溫柔以及對種子的呵護，讓土地的

形象更加親切、生動，表達了作者對土地的喜愛之情。

3.答案：秋天的土地被描繪得五彩斑斕，有金黃的稻穗、火紅的高粱、橙黃的橘子，呈

現(xiàn)出一片豐收的景象。

?解析：答案在文章第四段對秋天土地的描述中提取。

4.答案：夏天土地更加熱情，它用肥沃的身軀滋養(yǎng)著茁壯成長的莊稼。

?解析：概括時抓住夏天土地“熱情”的特點以及“滋養(yǎng)莊稼”的作用。

5.答案：土地無私地孕育和滋養(yǎng)萬物，它是生命的根基，我們要珍惜土地，感恩土地的

奉獻，保護好這片神奇的土地，讓它能持續(xù)孕育美好的生命。

令解析：感悟圍繞土地的奉獻精神，表達對土地的珍惜與感恩。

課外閱讀題三

《山林的四季》

山林，像是一個神奇的童話世界，隨著四季的更替，展現(xiàn)出不同的魅力。

春天，山林從漫長的冬眠中醒來。冰雪消融，小溪解凍，溪水歡快地流淌著，一路唱

著悅耳的歌。樹木抽出嫩綠的新芽，小草也從土里探出腦袋，好奇地打量著這個世界。五

顏六色的野花競相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，把山林裝點得如詩如畫。

夏天，山林成了綠色的海洋。茂密的枝葉層層疊疊，遮住了熾熱的陽光，給山林帶來

一片清涼。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在贅美這美麗的山林。各種小動物也活躍起來，

松鼠在樹枝間跳躍，尋找著美味的堅果；野兔在草叢中穿梭，警惕地觀察著周圍的動靜。

秋天，山林換上了五彩的衣裳。楓葉變得火紅火紅的，遠遠望去，就像一團團燃燒的

火焰。銀杏樹葉變成了金黃色，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。山林里的果實成熟

T,紅彤彤的羊果掛滿枝頭，黃澄澄的梨子你擠我碰，爭看讓人們去采摘。

冬天，山林被白雪覆蓋，銀裝素裹，宛如一個夢幻的冰雪王國。雪花紛紛揚揚地飄

落，給樹木、大地都披上了一層潔白的盛裝。山林變得格外寧靜，偶爾能聽到樹枝被積雪

壓斷的聲音，仿佛是山林在沉睡中的吃語。

題目

1.詞語大揭秘：聯(lián)系上下文，解釋“競相開放”的意思.

2.修辭妙分析：畫出文中的一個排比句，并分析其表達效果。

3.內容小問答：夏天山林里有哪些小動物？它們在做什么？

4.概括小挑戰(zhàn)：概括秋天山林的特點。

5.感受小交流：讀完這篇文章，你對山林四季的變化有什么感受？

答案及解析

1.答案：“競相開放”在文中指春天五顏六色的野花互相爭著開放。

。解析：從“五顏六色的野花竟相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪”可知野花爭

著開放的情景。

2.答案：排比句“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。

。表達效果：通過把野花分別比作火、霞、雪，生動形象地寫出了野花顏色的鮮艷、豐

富，增強了語言的節(jié)奏感和感染力，突出了春天山林野花盛開的美麗景象。

3.答案：夏天山林里有鳥兒，在枝頭歡快地歌唱；有松鼠，在樹枝間跳躍，尋找堅果；

有野兔，在草叢中穿梭，警惕地觀察周圍動靜。

。解析：答案在文章第二段對夏天山林小動物的描述中提取。

4.答案：秋天山林換上五彩衣裳，樹葉顏色多樣，果實成熟。

＜解析：概括時抓住秋天山林樹葉色彩和果實成熟的特點。

5.答案：山林四季的變化讓我感受到大自然的神奇與美妙，每個季節(jié)都有獨特的魅力，

春天充滿生機，夏天綠意盎然，秋天五彩斑斕，冬天寧靜夢幻，我們應該珍惜大自然

賦予的這份美好。

。解析：感受圍繞山林四季變化的特點，表達對大自然的贊美與珍惜。

文學文化常識

以下是5條與統(tǒng)編版語文六年級上冊第六單元內容相關的文化文學常識：

1.《浪淘沙（其一）》背