第14課絲綢之路的開(kāi)通與經(jīng)營(yíng)西域

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

01.結(jié)合地圖，敘述張賽通西域的基本過(guò)程并能夠分析其歷史意義；結(jié)合《學(xué)史崇德》

和相關(guān)材料，了解張騫出使西域過(guò)程中遇到的困難，感受他為國(guó)分憂、不忘使命、不畏

艱難險(xiǎn)阻的精神品質(zhì)，逐步確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證）

團(tuán)2.了解陸.上絲綢之路和海上絲綢之路的主要路線，掌握識(shí)別歷史地圖的基本方法；提

教學(xué)目標(biāo)

取史料信息，分析絲綢之路的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值，理解今天建設(shè)“一帶一路”的意義，

（核心素養(yǎng)目標(biāo)）

拓展立足中國(guó)、面向世界的視野。（時(shí)空觀念、家國(guó)情懷）

目3.知道西漢和東漢對(duì)西域的管理，講述班超經(jīng)營(yíng)西域的事跡，感受班超父子為國(guó)守疆

的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；認(rèn)識(shí)到新疆地區(qū)自漢朝以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)十.的一部分，加強(qiáng)主權(quán)意識(shí)，促進(jìn)

形成國(guó)家認(rèn)同。（家國(guó)情懷）

教學(xué)重點(diǎn)張騫通西域的歷史意義和絲綢之路的影響

教學(xué)難點(diǎn)漢朝對(duì)西域?qū)嵤┯行Ч芾淼臍v史意義

教學(xué)方法觀看視頻法、識(shí)讀地圖法、研讀史料法、表格歸納法、思維導(dǎo)圖法

教學(xué)資源PPt

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入觀看圖

觀看圖片：片，提出

玉門關(guān)遺址

這幅圖展示的是今日玉門關(guān)景區(qū)中的小方盤城遺址。一般認(rèn)為，西漢玉門關(guān)即在

小方盤城遺址。小方盤城遺址現(xiàn)存的關(guān)城呈方形，四周城垣保存完好，為黃膠土夯筑,

開(kāi)西、北兩門。城墻高10米，上寬3米，下寬5米，上有城墻，下有馬道，曾是中原

通向西域的咽喉之地。

設(shè)問(wèn)：漢朝的絲綢之路是怎洋發(fā)展起來(lái)的？

二、張騫通西域

1.背景

任務(wù)一：在地圖中找到“西域”的范圍；觀看視頻，概括張壽出使西域的背景。觀察地

圖，找出

西域的范結(jié)合地

圍，了解圖，敘述

其重要的張賽通西

地理位置域的基本

過(guò)程并能

張騫第一次出使西域路線圖

夠分析其

西域：狹義陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)以西，蔥嶺以東的天山南北地區(qū)，即今天新疆地區(qū);

歷史意

廣義還包括中亞、西亞、印度半島、歐洲東部廣大地區(qū)。

義；結(jié)合

《學(xué)史崇

德》和相

關(guān)材料，

了解張騫

出使西域

過(guò)程中遇

觀看視頻：張騫通西域的背景到的困

背景：漢武帝招募使者出使西域，聯(lián)合大月氏夾擊匈奴。難，感受

2.經(jīng)過(guò)觀察視他為國(guó)分

任務(wù)二：閱讀教材，講述張春出使西域的故事，從中你能感受到他怎樣的精神？頻，了解憂、不忘

張騫出使使命、不

西域的背畏艱難險(xiǎn)

景阻的精神

品質(zhì)，逐

步確立積

極進(jìn)取的

講故事，人生態(tài)

悟精神度。落實(shí)

時(shí)空觀

張騫出使西域圖

念、史料

經(jīng)過(guò)：公元前138年，張騫第一次出使西域，漢朝了解到西域的具體情況；

實(shí)證的核

公元前119年，張騫第二次出使西域，促進(jìn)了漢朝和西域的相互了解與往來(lái)。

心素養(yǎng)

精神：為國(guó)分憂、不忘使命、不畏艱難險(xiǎn)阻的精神

3.“鑿空,,的含義

任務(wù)三：為什么說(shuō)張騫出使西域是“鑿空”之舉？

然張騫鑿空，其后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國(guó)，外國(guó)由此信之。

研讀材

——《史記?大宛列傳》

料。理解

（譯文由于張騫開(kāi)通了通往西域的道路，后來(lái)出使西域的人都仿效張賽,自稱博

“鑿空’,

望侯，以取信于西域各國(guó)，西域各國(guó)也因此而信任他們。）

“鑿空”是開(kāi)通道路，西域與中原長(zhǎng)期交通不便，張騫開(kāi)通了中原通往西域的道路,

中原王朝和西域各國(guó)有了友好往來(lái)，所以稱為“鑿空”。

這條由中原通往西域的道路，在張騫通西域之前已存在,但沒(méi)有形成比較固定

的路線，不太為世人所知。因此，司馬遷等古代學(xué)者會(huì)將張騫通西域視為開(kāi)辟這一道

路的創(chuàng)舉，稱其為“鑿空”。張騫通西域是絲綢之路發(fā)展史上的標(biāo)志性事件，其后絲綢

之路上的貿(mào)易和文化交流等日益繁盛，所以“鑿空”的說(shuō)法，也有一定道理。

4.影響

任務(wù)四：觀看視頻，嘗試從多個(gè)角度說(shuō)說(shuō)張騫通西域的影響。

觀察視

頻，概括

張騫出使

拓展立足

中國(guó)、面

向世界的

視野。落

實(shí)時(shí)空觀

結(jié)合地念、家國(guó)

圖、圖片情懷的核

簡(jiǎn)述絲綢心素養(yǎng)

之路的交

流內(nèi)容

?五?出次萬(wàn)利中BT蝌?伊。

禁n泊區(qū)艮?&尼n魂射出土，a???ai*

a治區(qū)博物no

漢代絲綢之路

西漢鎏金銅馬：銅馬四腿直立，體態(tài)矯健，以大危產(chǎn)的產(chǎn)血馬為參照精制而成。

東漢錦襪：錦林出土于新疆，用絳、白、寶藍(lán)、淺駝、淺橙五種顏色的絲線織

研讀史

成，上面有隸書“延年益壽大直子孫”字樣的吉祥語(yǔ)。

料、理解

交流內(nèi)容：從漢朝傳入西域：絲綢、漆器、開(kāi)渠、鑿井、鑄鐵技術(shù)。

絲綢之路

從西域傳入漢朝：絲綢、漆器、開(kāi)渠、鑿井、鑄鐵技術(shù)。

的影響

3.陸上絲綢之路的影響

任務(wù)三：研讀史料，概括陸上絲綢之路有什么影響（價(jià)值】？

材料公元前后，漢朝和羅馬帝國(guó)分別興起于亞歐大陸的東西兩端。兩大強(qiáng)國(guó)之間

缺乏官方的直接往來(lái)，但通過(guò)絲倜之路，雙方有間接的經(jīng)貿(mào)和文化交流。早在波斯帝

國(guó)時(shí)期，中國(guó)的絲綢已到達(dá)地中海東岸。東漢的班超為經(jīng)營(yíng)西城，曾派甘英出使大秦。

羅馬在征服地中海東部地區(qū)后，當(dāng)?shù)厣倘艘灿幸庀驏|，嘗試與漢朝建立直接聯(lián)系。2

世紀(jì)，已經(jīng)有來(lái)自羅馬的商人到達(dá)洛陽(yáng)。此后，羅馬商人不斷東來(lái)，與中國(guó)進(jìn)行貿(mào)易。

——《普通高中教科書歷史必修歷史綱要（下）》

價(jià)值（影響）：絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地

區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了很大的促進(jìn)作用。

4.海上絲綢之路

任務(wù)四：識(shí)讀地圖，閱讀教材，簡(jiǎn)述海上絲綢之路的形成及主要航線。

漢\

識(shí)讀地

圖，說(shuō)出

海上絲綢

之路的路

線

——

o”戚

漢朝海上航海圖

漢武帝時(shí)，海上絲綢之路己經(jīng)形成。

——《漢書.地理志》

路線一：東南沿海港口——中南半島——馬六甲海峽——孟加拉灣——印度半島

南端、斯里蘭卡

路線二：山東半島——朝鮮半島、日本

5.現(xiàn)實(shí)意義

任務(wù)五：：2013年，國(guó)家主席習(xí)近平提出與有關(guān)國(guó)家共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”

和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，即“一帶一路”倡議。

古今聯(lián)

結(jié)合歷史上的陸上絲綢之路和海上絲綢之路，談?wù)勀銓?duì)今天建設(shè)“一帶一路''的

系。理解

感想。

絲綢之路

的歷史價(jià)

值和現(xiàn)實(shí)

意義

習(xí)近平總書記提出“一帶一路”

意義：“一帶一路”是實(shí)現(xiàn)“人類命運(yùn)共同體”的橋梁和紐帶。古代絲綢之路給后人

最寶貴的遺產(chǎn)是偉大的絲路精神的話，“人類命運(yùn)共同體''是“一帶一路”建設(shè)最核心的

結(jié)合地

價(jià)值理念和終極目標(biāo)，“一帶一路''建設(shè)為打造“人類命運(yùn)共同體”提供了可能、夯實(shí)了

圖，閱讀

基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)“一帶一路”沿岸國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展提供了契機(jī)。

教材，理

四、漢朝對(duì)西域的管理

解西域都

1.西漢對(duì)西域的管理

護(hù)府的意

任務(wù)一：識(shí)讀地圖，閱讀教材，西漢如何對(duì)西域進(jìn)行管理的？有何作用？

義

西域都護(hù)及其管轄的部分屬國(guó)

知道西漢

和東漢對(duì)

西域的管

理，講述

班超經(jīng)營(yíng)

西域的事

跡，感受

班超父子

西域都護(hù)及其管轄的部分屬國(guó)

為國(guó)守疆

管理：公元前60年，西漢朝廷在烏壘城設(shè)置西域都護(hù)府，以西域都護(hù)為管理西

的責(zé)任擔(dān)

域的最高長(zhǎng)宜。西域都護(hù)頒行漢朝的號(hào)令，調(diào)遣軍隊(duì)，征發(fā)糧草，對(duì)西域地區(qū)進(jìn)行有

當(dāng)：認(rèn)識(shí)

效治理，管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。

意義：西域都護(hù)府的設(shè)置，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)。概述東漢到新疆地

2.東漢對(duì)西域的管理對(duì)西域的區(qū)自漢朝

任務(wù)二：結(jié)合地圖和教材，筒述東漢對(duì)西域的管理，你感受到班超怎樣的精神？管理，感以來(lái)就是

受班超班我國(guó)領(lǐng)土

勇的精神的一部

分，加強(qiáng)

主權(quán)意

識(shí)，促進(jìn)

形成國(guó)家

認(rèn)同。落

實(shí)家國(guó)情

懷的核心

班超經(jīng)管西域素養(yǎng)

班超經(jīng)營(yíng)西線路戰(zhàn)班岐看使甘美出虹就線

班超運(yùn)日洛陽(yáng)路戰(zhàn)班短之子班勇出使西域的線

東漢對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)

管理：I.班超班勇出使西域各國(guó)對(duì)比秦朝

2.甘英出使大秦疆域圖、

3.改西域都護(hù)府為西域長(zhǎng)使府西漢形勢(shì)

點(diǎn)撥提升：感受到班超班勇為國(guó)守土的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)了西域?qū)χ性南蛐牧D、東漢

3.意義形勢(shì)圖，

任務(wù)三：識(shí)讀地圖，說(shuō)說(shuō)漢朝對(duì)西域的有效管理有什么重要的歷史意義？理解漢朝

對(duì)西域管

理的歷史

意義

歷史意義：漢朝對(duì)西域的有效管理，表明自漢朝開(kāi)始新疆地區(qū)就正式納入中國(guó)版

圖，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。

4.知識(shí)拓展

閱讀教材《知識(shí)拓展》，說(shuō)說(shuō)為什么南海諸島自占以來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土？了解漢朝

對(duì)南海諸

島的管轄

南海諸島

中國(guó)南海諸島包括東沙群島、西沙群島、中沙群島和南沙群島。中國(guó)人民在南

海的活動(dòng)已有2000多年歷史。中國(guó)最早發(fā)現(xiàn)、命名和開(kāi)發(fā)利用南海諸島及相關(guān)海域,

齊讀感受

最早并持續(xù)、和平、有效地對(duì)南海諸島及相關(guān)海域行使主權(quán)和管轄權(quán)。秦漢時(shí)期，中

國(guó)已有大規(guī)模的遠(yuǎn)洋航海通商和漁業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，南海已成為當(dāng)時(shí)重要的海上航路，中

國(guó)人民頻繁航行于南海之上，最早發(fā)現(xiàn)了南海的島嶼礁灘，并予以命名。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張騫通西城、絲綢之路的開(kāi)通及影響，以及漢朝對(duì)西域的管理。

了解了張騫兩次出使西域，促進(jìn)了漢朝與西域的相互了解與往來(lái)。還了解到陸上絲綢

之路與海上絲綢之路對(duì)中外經(jīng)濟(jì)、文化交流的影響。兩個(gè)子目之間是遞進(jìn)關(guān)系，張騫

通西域后，中外往來(lái)頻繁，它們之間是遞進(jìn)關(guān)系。了解到漢朝對(duì)西域的管理，自漢朝

開(kāi)始，新疆地區(qū)正式成為中國(guó)版圖的一部分。

公元前138年,第一次出使西域

S!