部編版六年級語文上冊單元核心素養(yǎng)

第一單元跟著課文學(xué)閱讀

單元主題與課文概述

作者：老舍

課文主要寫了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大■原時看到的美麗景色以及受到旅古族同胞熱情歡型

通過對草原風(fēng)光和蒙漢兩族人民情誼的明，

表現(xiàn)了草原的美麗風(fēng)光和民族映的深厚啦.

作者：宗理

文基寫了作者看到城里街道旁、宅院里.城外校園里盛開的丁香花,

聯(lián)想到象征?怨怨的丁香結(jié)，引發(fā)了作者對人生的國考，

告訴我們生活中既有其花的愉悅，也有解不開碘怨，

要以豁達(dá)的心態(tài)面對生活.

作者：孟浩然

《宿建需江》

此詩先耳礴夜泊，再敘日?添晶；然后G到宇宙廣費寧靜，明月伴人更親.

通過描寫■宿建餡江醉所見之11杼發(fā)了作者的剪旅之思.

感受自然之美，體會作者對自然的獨特感悟與熱震

作者：蘇軾

（六月二十七日城逆樓能書》描堆了西湖山雨歐來和雨過天■后體■色變化.先寫■函m?.

烏云翻滾.大雨像玄，后耳窿過天鼻，水天一色，

表達(dá)了誘人對西湖奇精景色的贊美.

作者：辛棄疾

（西江月?夜行黃沙道中》詞中描寫了夏夜在黃沙嶺上所見到的鄉(xiāng)村景鋤0詞人的感受，明月清風(fēng).

aram.宿花”，蝎■一片，

表達(dá)了詞人對豐收之年的喜悅和對鄉(xiāng)村生活09熱愛.

作者：紀(jì)伯倫

本文以花的視角,運用第一人梆，描繪了花在四季中的不同狀態(tài),

借花來表達(dá)對光明、對美好事物的向往與追求，

同時也展觀了花積極樂觀的態(tài)度和奉獻(xiàn)借神.

單元主題：感受自然之美，體會作者對自然的獨特感悟與熱愛。

《草原》：作者老舍。課文主要寫了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時看到的美麗景色以

及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，通過對草原風(fēng)光和蒙漢兩族人民情誼的描寫，表現(xiàn)r

草原的美麗風(fēng)光和民族團結(jié)的深厚情誼。

《丁香結(jié)》：作者宗璞。文章寫了作者看到城里街道旁、宅院里、城外校園里盛開的丁

香花，聯(lián)想到象征著愁怨的丁香結(jié)，引發(fā)了作者對人生的思考，告訴我們生活中既有賞花

的愉悅，也有解不開的愁怨，要以豁達(dá)的心態(tài)面對生活。

《宿建德江》：作者孟浩然。此詩先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧

靜，明月伴人更親。通過描寫暮宿建德江畔所見之景，抒發(fā)了作者的羈旅之思。

《六月二十七日望湖樓醉書》：作者蘇軾。描繪了西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色變

化，先寫暴雨驟降，烏云翻滾、大雨傾盆，后寫雨過天晴，水天一色，表達(dá)了詩人對西湖

奇特景色的贊美。

《西江月?夜行黃沙道中》：作者辛棄疾。詞中描寫了夏夜在黃沙嶺上所見到的鄉(xiāng)村景

物和詞人的感受，明月清風(fēng)，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片，表達(dá)了詞人對豐收之年的

喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

《花之歌》：作者紀(jì)伯倫。本文以花的視角，運用第一人稱，描繪了花在四季中的不同

狀態(tài)，借花來表達(dá)對光明、對美好事物的向往與追求，同時也展現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度和

奉獻(xiàn)精神。

閱讀方法指導(dǎo)

以下是統(tǒng)編版語文六年級上冊第一單元的閱讀方法：

1.抓住關(guān)鍵語句體會情感：在《草原》中，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這樣

的關(guān)鍵語句直接點明了文章的主旨，表達(dá)出蒙漢法族人民之間深厚的情誼。閱讀時，

抓住此類關(guān)鍵語句，能快速準(zhǔn)確地把握作者的情感與文章的核心思想。在其他寫景抒

情類文章中，也可通過尋找這類直抒胸臆的句子，深入理解作者情感。

2.借助描寫體會意境：《丁香結(jié)》細(xì)致描寫了丁香花的顏色、形態(tài)等，如“有的宅院里

探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭”，讓我們仿佛身臨其境看到丁香花的美麗姿

態(tài)。閱讀此類描寫景物的文章，要通過作者對景物的細(xì)致描寫，在腦海中構(gòu)建畫面，

體會文章營造的意境，從而更好地理解文章內(nèi)容與情感。

3.結(jié)合背景理解詩意：《古詩詞三首》中，像《宿建德江》，了解詩人孟浩然當(dāng)時仕途

不順，漫游吳越的背景，就能更深刻理解“移舟泊煙渚，日暮客愁新”中詩人的羈旅

之愁。學(xué)習(xí)古詩詞時，結(jié)合詩人創(chuàng)作的時代背景、個人經(jīng)歷等，能幫助我們準(zhǔn)確理解

詩詞所表達(dá)的情感與蘊含的深意。

4.把握想象理解內(nèi)涵：《花之歌》中，作者將花賦予人的情感與行為，如“我在原野上

搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”，運用豐富的想象

來表達(dá)對花的贊美以及對人生的思考。閱讀這類運用想象手法的文章，要順著作者的

想象思路，挖掘其背后所蘊含的深層內(nèi)涵與情感。

重點練習(xí)

《草原》

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明

朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都

有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都

像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不

用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫

人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有

時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

4.答案：這段文字主要描寫了作者初到草原看到的美麗景色，包括草原的天空、一碧千

里的草地、如綠毯繡白花般的羊群以及由此產(chǎn)生的驚嘆、舒服等感受。

。解析：概括時要涵蓋主要的景物描寫和作者感受。

5.答案：示例：讀完后我感受到草原的遼闊與壯美，仿佛身臨其境，也能體會到作者對

草原深深的喜愛之情，更讓我向往那片充滿生機的綠色世界。

令解析：感悟題可結(jié)合自身對文字描繪內(nèi)容的感受，圍繞對草原景色的贊美、向往等方

面作答。

《丁香結(jié)》

城外校園里丁杳更多。最好的是圖書館北面的丁杳三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫

丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓

人分辨出，這是丁杳。

在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁杳。每到春來，伏案時抬頭便看見

檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外

面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇

紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，

卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思

和夢想。

閱讀題目

1.詞語猜猜猜：聯(lián)系上下文，解釋“朦朧”的意思。

2.句子妙妙析：畫出文中擬人句“月光下白的瀟灑，紫的朦朧”，分析其表達(dá)效果。

3.內(nèi)容知多少：作者寫了哪些地方的丁香?

4.概括小行家：概括這兩段話的主要內(nèi)容。

5.感悟小天使：讀了這兩段，你對丁香有什么新的認(rèn)識?

答案及解析

1.答案：“膀朧”在文中指紫丁香在月光下看起來模糊不清，有一種隱隱約約的美感。

。解析：結(jié)合“月光下紫的朦朧”這一語境，可知是形容紫丁香在月光下的視覺效果。

2.答案：此擬人句賦予丁香“瀟灑”的人的姿態(tài)，生動形象地寫出了白丁香在月光下的

輕盈、自在的樣子，表達(dá)了作者對丁香的喜愛之情。

。解析：擬人手法能使所描寫的事物更具人的情感和姿態(tài)，從作者對丁香的情感角度分

析。

3.答案：作者寫了城外校園里圖書館北面丁香三角地的白丁香和紫丁香，以及自己斗室

外的三棵白丁香。

。解析：從文段中“城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地”“在我

斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香”可得出答案。

4.答案：這兩段話主要寫了城外校園圖書館北面丁香三角地的丁香以及斗室外的丁香，

描繪了它們的顏色、香氣等特點，表達(dá)了作者對丁香的喜愛。

。解析：概括需包含地點、描寫對象及作者情感。

5.答案：示例：我認(rèn)識到丁香不僅有著美麗的顏色和淡雅的香氣，還能給作者帶來美好

的感受，它仿佛是作者生活中的美好寄托，讓我也對丁香增添了幾分喜愛。

。解析：感悟可從丁香的特點及對作者的意義等方面闡述。

《六月二十七日望湖樓醉書》

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，

望湖樓下水如大。

閱讀題目

1.字詞小解密：解釋詩中“翻墨”一詞的意思。

2.詩句美賞析：“白雨跳珠亂入船”這句詩運用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

3.內(nèi)容小問答：這首詩描繪了怎樣的景象變化?

4.概括小高手：概括這首詩的主要內(nèi)容。

5.感悟小使者：讀了這首詩，你感受到詩人怎樣的情感?

答案及解析

1.答案：“翻墨”在詩中形容烏云像打翻的墨汁，突出烏云的烏黑、濃密和來勢洶洶

。解析：結(jié)合“黑云翻墨未遮山”，從對烏云的描寫角度理解。

2.答案：這句詩運用了比喻的修辭手法，把雨點比作跳動的珍珠，生動形象地寫出了雨

點的大且急，落入船中的動態(tài)畫面，表現(xiàn)出雨景的壯觀。

＜解析：根據(jù)比喻的特點及詩句描繪的雨景分析效果。

3.答案：描繪了先是烏云翻滾，接著大雨傾盆，然后狂風(fēng)驟起吹散烏云，最后望湖樓下

水天相接的景象變化。

。解析：從詩句每一句所描繪的畫面依次總結(jié)。

4.答案：這首詩描繪了西湖上一場來去匆匆的暴雨，通過對烏云、大雨、狂風(fēng)、湖水等

景象的描寫，展現(xiàn)了西湖風(fēng)云變幻的奇妙景色。

。解析：概括要涵蓋地點、事件及主要描寫對象。

5.答案：感受到詩人對西湖奇特美景的贊美之情，以及詩人在醉中欣賞美景的閑適、愉

悅心境。

?解析：結(jié)合詩中對西湖美景的生動描繪，體會詩人情感。

課外閱讀題一

《秋之韻》

秋天，是一個如詩如畫的季節(jié)。天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，如同被水洗過一般，潔白的云朵像

棉花糖似的飄浮在空中。

田野里，稻谷金黃，微風(fēng)拂過，泛起層層波浪。高粱舉起燃燒的火把，玉米露出金黃

的牙齒，仿佛在訴說著豐收的喜悅。果園里，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個個小燈籠；

黃澄澄的梨子你擠我碰，爭著讓人們?nèi)ゲ烧阂淮犀摤摰钠咸眩瘳旇频?，在陽?/p>

下閃爍著誘人的光澤。

樹林里，楓葉變得火紅火紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燃燒的火海。金黃的銀杏葉猶如

一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱，扇來了秋天的涼爽。秋風(fēng)輕輕一吹，樹葉紛紛飄落，

像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天，不僅有美麗的景色，還有那濃郁的果香和豐收的喜悅。它就像一首優(yōu)美的樂

章，奏響了大自然的旋律，讓人心曠神怡。

題目

1.詞語小精靈大揭秘：聯(lián)系上下文，解釋“心曠神怡”的意思。

2.修辭魔法秀：畫出文中的一個比喻句，并分析其表達(dá)效果。

3.內(nèi)容小偵探：文中描寫了哪些地方的秋景？

4.概括小能手：請概括這篇文章的主要內(nèi)容。

5.感悟小達(dá)人：讀完這篇文章，你對秋天有了怎樣的感受?

答案及解析

1.答案：心情愉快，精神舒暢。

令解析：文中描述秋天像優(yōu)美樂章，讓人心境開闊，由此可推斷出該詞意思。

2.答案：“紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個個小燈籠”。表達(dá)效果：把蘋果比作小燈

籠，生動形象地寫出了蘋果的顏色和形狀，表現(xiàn)出蘋果的可愛以及豐收的景象，讓讀

者更能感受到秋天果園的美好。

＜解析：比喻句的表達(dá)效果一般從生動形象地描繪事物特點方面分析。

3.答案：田野、果園、樹林。

＜解析：文章第二、三自然段分別描寫了田野、果園、樹林的秋景。

4.答案：文章描繪了秋天天空，田野，果園、樹林的美麗景色，展現(xiàn)了秋天的加詩如

畫，表達(dá)了對秋天的喜愛之情。

＜解析：概括主要內(nèi)容要涵蓋文章描寫對象及表達(dá)的情感。

5.答案：感受到秋天景色的美麗，豐收的喜悅，對大自然神奇創(chuàng)造力的贊嘆。

力解析：結(jié)合文章對秋景的描寫和表達(dá)的情感談自己的感受。

課外閱讀題二

《春之舞》

春天，是大自然的一場盛大舞會。春風(fēng)是那溫柔的指揮家，輕輕一揮指揮棒，大地便

奏響了歡快的樂章。

小草從地下探出腦袋，好奇地張望著這個新奇的世界。它們嫩綠嫩綠的，像給大地鋪

上了一層柔軟的綠地毯。河邊的柳樹也不甘示弱，抽出了細(xì)長的枝條，長出了嫩綠的葉

子，那細(xì)長的柳枝就像姑娘的長發(fā)，隨風(fēng)飄舞。

花園里，五顏六色的花朵競相開放。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它們爭奇斗

艷，芬芳撲鼻，引來了許多蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起

舞，仿佛在為這場舞會增添更多的色彩。

春天，充滿了生機與活力，它就像一個神奇的魔法師，把世界變得五彩斑斕。

題目

1.詞語猜猜猜：聯(lián)系上下文，解釋“競相開放”的意思。

2.句子美不美：畫出文中的擬人句，并說說這樣寫的好處。

3.內(nèi)容知多少：文中描寫了春天的哪些事物?

4.概括小天才：概括文章的主要內(nèi)容。

5.啟示小思考：讀完文章，你從春天中得到了什么啟示?

答案及解析

1.答案：各種花互相爭著開放。

。解析：從文中花朵“爭奇斗艷”可理解該詞意思。

2.答案；“小草從地下探出腦袋，好奇地張望著這個新奇的世界”o好處；賦予小草

“探出腦袋”“張望”等人的動作和神態(tài)，生動形象地寫出了小草剛剛發(fā)芽時的可愛

模樣，表現(xiàn)出春天小草的生機勃勃。

。解析：擬人句的好處一般從賦予事物人的特點，生動形象表現(xiàn)事物狀態(tài)等方面分析。

3.答案：小草、柳樹、花朵、蜜蜂、蝴蝶。

。解析：文章第二、三自然段分別描寫了這些春天的事物。

4.答案：文章描繪了春天里小草、柳樹、花朵、蜜蜂、蝴蝶等事物的生機勃勃，展現(xiàn)了

春天充滿生機與活力，像魔法師般把世界變得五彩斑斕。

。解析：概括時要全面涵蓋描寫對象及春天的特點。

5.答案：春天充滿生機與活力，給我們啟示要積極向上，充滿活力地面對生活，不斷展

現(xiàn)自己的美好。

令解析：結(jié)合春天充滿活力的特點談對生活的啟示。

課外閱讀題三

《夏之歡》

夏天，是一個熱情似火的季節(jié)。太陽像一個大火球，炙烤著大地。但夏天也有著獨特

的歡樂。

池塘里，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出

來，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花

骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。小魚在荷葉下游來游去，像是在玩捉迷藏。

大樹下，老人們搖著蒲扇，悠閑地聊著天。孩子們則在一旁嬉笑玩耍，有的在跳繩，

有的在踢電子，還有的在玩彈珠，歡聲笑語回蕩在空氣中。

夜晚，繁星閃爍，像鑲嵌在黑色天幕上的寶石。螢火蟲提著小燈籠，在草叢中飛來飛

去。青蛙在池塘邊“呱呱”地叫著，仿佛在演奏一首夏夜交響曲。夏天，雖然炎熱，但充

滿了無盡的歡樂。

題目

1.詞語大挑戰(zhàn)：聯(lián)系上下文，解釋“飽脹”的意思。

2.修辭妙妙妙：畫出文中的排比句，并分析其表達(dá)效果。

3.內(nèi)容小探索：文中描寫了夏天哪些場景的歡樂?

4.概括小行家：概括文章的主要內(nèi)容。

5.感受小分享：讀完文章，你對夏天的歡樂有什么感受?

答案及解析

1.答案：飽滿鼓脹。文中形容荷花花骨朵兒快要開放的狀態(tài)。

令解析：結(jié)合花骨朵兒“馬上要破裂似的”可理解該詞意思。

2.答案：“有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有

的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”。表達(dá)效果：通過排比的修辭手

法，細(xì)致地描寫了荷花不同的形態(tài)，增強了語勢，突出了荷花的美麗與多樣，讓讀者

更能感受到池塘中荷花的生機。

＜解析：排比句的表達(dá)效果一般從增強語勢，突出事物特點等方面分析。

3.答案：池塘里荷花與小魚的場景、大樹下人們玩耍聊天的場景、夜晚螢火蟲與青蛙的

場景U

＜解析：文章第二、三、四自然段分別描寫了這些場景。

4.答案：文章描繪了夏天池塘里荷花與小魚、大樹下人們、夜晚螢火蟲與青蛙等場景，

展現(xiàn)了夏天雖炎熱但充滿無盡歡樂的特點。

力解析：概括時要包含描寫場景及夏天的特點。

5.答案：感受到夏天的歡樂是充滿生機與活力的，即使炎熱也阻擋不了人們和大自然中