《手指》類文閱讀

知識點：感受課文風趣的語言

一、課內閱讀

（2020春?五年級單元測試）閱讀課文片段，完成練習。

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只有一個。

但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住率身；水要噴出來,叫他死力

抵住;血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撤

電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒

服后，感謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如

大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時佚口全靠他推動筆枉;遇到危郃％都要他去試捏或冒至曳物一建

物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，

打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

1.用“—”標出描寫食指姿態(tài)的句子。

2.拇指性格最突出的特點是,食指比拇指更加o（用文中詞語填空）

3.文中畫“—”的部分運用了和一的修辭手法。試運用以上修辭手法，寫一寫大拇指的其他作用。

4.文中畫“”的部分對的作用進行了詳細介紹，主要運用了描寫，作者這樣寫的作用是

（）

A.突出食指工作比大拇指復雜。

B,突出相比大拇指，食指更重要。

C.強調食指在五指中最辛苦。

D.食指和大拇指所沒有的“機敏”。

【答案】

1.他的姿態(tài)可不如其他二指窈窕,都是百百落落的強硬的曲線c

2.肯吃苦機敏

3.擬人排比例如做力氣活，在用力把握時，他是得力的干將;在所有的捏的動作時，他總

是默默地協(xié)助;在做擠壓動作時，他還是大力士。

4.食指動作A

（二）（2023春?五年級課時練習）閱讀《手指》片段，做題。

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材鏤而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只有一個。

但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死

力抵隹工血要流出來，叫他投金扶隹;Jt東電量倒去2~叫他甩出叁隹;“要逡范L一叫他曼我處"勇選他

擻電玲。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人

舒服后，感謝的是其他四指。

5.作者從、、這三方面描寫大拇指形狀不美的。

6.畫“”的語句運用了和的修辭手法，請試著續(xù)寫兩種情景：

7.從短文中，我知道大拇指的特點是,日常生活中，“大拇指”式的人有

等。

【答案】

5.體態(tài)頭形構造

6.擬人排比擰開瓶蓋時，他用力最多使用遙控器時，要他按下切換鍵

7.吃苦耐勞、默默奉獻環(huán)衛(wèi)工人修理工人

【解析】

5.本題考查了對選段內容的掌握情況“

閱讀短文中的句子“身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只有一個”可知，作者是從體態(tài)、

頭形、構造這三個方面描寫大拇指形狀不美的。

6.本題考杳了對選段中劃線句子的修辭手法的掌握情況。

選段中劃線句子“例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。貉?/p>

流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住，要讀書了，叫他翻書頁；要進門，叫他揪電鈴”這句

話運用了排比和擬人的修辭手法，寫了大拇指在用途。我也能運用這種修辭手法續(xù)寫兩句。如：寫字時，叫他

扶住筆身；吃飯時，叫他按緊筷子。

7.本題考查了對選段內容的掌握和課后延伸。閱讀短文內容，從“拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶

仕琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，

叫他翻書頁；要進門，叫他揪電鈴”等句子可知，大拇指的特點是吃苦耐勞、默默奉獻?！妒种浮愤@篇課文詳細

的描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明了五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團結一致，成為一個

拳頭，就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱美丑之分了。在日常生活中，“大拇指”式的人有環(huán)衛(wèi)工

人、農民伯伯等。

二、類文閱讀

<-）（2021春-陜西渭南-五年級統(tǒng)考期末）

十根手指

我的十根手指，由指甲、指肉、指神經等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。

它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如

此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對嘴

巴是個極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好

塞住著急的嘴巴：酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿

濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金推棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，

“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。

我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻，可我卻不明白它們的好。高興的

時候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場；生氣的時候，

握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。

終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服

侍慣了的主，自己都管不了，誰還會管它們。一天，兩天……大家實在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只

好暫時請了別的“手”來應急。

手指終究還是自己的好。請來的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么

飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。

我明白這十根手指的好了，希莖它們快點好起來。

8.請從文章中找出下列詞語的反義詞。

懶惰一一（）悠閑一一（）索取一一（）

9.聯(lián)系上下文，可以知道“麻雀雖小，五臟俱全”在文中的意思是指o

10.文章第二自然段是圍繞哪句話寫的？請用波浪線在文中畫出來，再找出兩個能體現(xiàn)這一特點的例子，寫在

下面的橫線上。_______________

11.文章中畫“”的句子在語言上有什么特點？這樣寫有什么好處？

忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還

要做家務，刷鍋洗碗。

11.本題考查對句子的賞析。

結合“酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務，刷鍋沆碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌

子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，'刷刷'掃

起來；頭疼了，它們就揉揉：腿酸了，它們來捶捶”中的“像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五

根手指在下，抓牢了，'刷刷'掃起來”可知，句子中語言風趣幽默，這樣寫生動形象地展現(xiàn)出十只手指干活勤

快，不抱怨，總是默默無聞地奉獻著。引起了讀者的興趣。

12.本題考查對短文內容的理解。

結合“高興的時候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得一一打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場；

生氣的時候，提起雙拳讓它們互相殘殺，任它們‘鼻青臉腫可知，我是怎樣對待自己的手指的；結合“請

來的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里

糖放得少了?！笨芍?，請來的手的問題。

13.本題考查短文的主旨。

通過讀短文可知，短文主要介紹了自己的“十只手指”，通過具體的例子說明了我的“十只手指”專心為“我”

做貢獻，不索取什么，用心地照顧我。然后與別的手指相比較，復出還是自己的“I?只手指”好用。這個故事

告訴了我們：要愛護我們的手，不要等到失去了，才感到它的重要。

（二）（2022春?五年級單元測試）閱讀短文，回答問題。

想象可以走多遠

有一個孩子在同學中的人緣并不好，因為他經?！罢f謊譬如他撿到了一塊怪異的石頭，他會對同學們說：

“這是一塊寶石，可能價值連城?！蓖瑢W們當然哄堂大笑?？墒撬⒉辉谝?，他常會對身邊的東西發(fā)表另外一種

看法。久而久之，老師把這個孩子的問題反映到了孩子的父親那里。父親聽了卻不認為孩子是在撒謊，而是在

進行想象。

父親沒有批評他，只是暗中現(xiàn)虞孩子是否真的像老師說的那樣在說謊。

有一次，孩子在泥地里撿到了一枚硬幣，他神秘兮兮地拿給他的姐蛆說：“這是一枚古羅馬造的硬幣?！焙?/p>

子的姐姐拿過來看，發(fā)現(xiàn)這是一枚十分普通的舊幣，只是由于受潮生銹，顯得有些古舊罷了。孩子的姐姐便把

這件事告訴了父親，希望父親好好教訓他，讓他改掉令人討厭的“說謊”習慣。可是父親聽了把孩子叫過來，

說：“我怎么能責備你呢，你的想象力真?zhèn)ゴ蟆！?/p>

對于孩子父親的“慫恿”行為，許多人都不以為然，認為這勢必害了孩子，他長大以后會變成一個滿口大

話的虛偽的人。但是，誰也沒有料到，這個孩子長大以后卻成了著名的科學家，他名字叫達爾文?嚴。

現(xiàn)在，所有人都知道他的“進化論”就是建在超乎常人的想象和為此進行的大量實物證明之上的。沒有想

象，就沒有今天的“進化論”。

14.解釋詞語。

（1）價值連城：______________________________________________________________________________________

（2）哄堂大笑：______________________________________________________________________________________

15.用波浪線畫出當老師和同學們說達爾文“說謊”時，達爾文的父親是怎樣做的。

16.短文舉了哪兩個例子來說明達爾文具有豐富的想象力？

17.根據短文內容判斷對錯，對的打“J”，錯的打“X”。

（1）短文說明了大膽想象的重要性。（）

（2）短文告訴我們，不要輕易否定一個人。（）

（3）短文畫橫線的兩個句子中，引號的作用是相同。（）

18.你喜歡短文中的父親嗎？為什么？

【答案】

14.形容物品的價值高，十分珍貴。形容全屋子的人同時大笑。

15.父親沒有批評他，只是暗中觀察孩子是杳真的像老師說的那樣在說謊。

16.達爾文撿到一塊怪異的石頭，他會對同學們說這是一塊寶石，可能價值連城。他撿到一枚硬幣，他告訴姐

姐這是一枚古羅馬造的硬幣。

17.VJX

18.喜歡。因為他沒有鵝殺達爾文的想象力鼓勵他大膽想象.

【解析】

14.此題考查對詞語的掌握，對句意的掌握，尤其是詞語在語句中的應用。因此在解答時，不僅要了解和掌握

詞語的解釋，還可以結合具體語境進行分析。

15.考查對文章內容的理解，從選段第二自然段可知答案。

16.考查根據題目要求概括文章中敘述的事例，結合選文第一和第三自然段可知答案。

17.考查對文章內容的理解，兩個引號作用不同，第一個表示特殊含義，第二個表示特定稱謂。

18.此題是開放性題型，先寫出是否喜歡，接著寫清楚理由。

（三）（2020春?全國-五年級專題練習）課外閱讀

另一種珍愛

①曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛

信的故事。感動之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。

如果有一天這世界上沒有一個人去關懷你愛護你傾聽你鼓勵你——人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦

呢？

②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農村為牲口鋤了整整七年的草。等他平

反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔、悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，每天錮草我都是按4/4拍剜的。”為此，

我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

③我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼基家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”

初期芻殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當美

好的東西被踐踏的時候，她便毀了自己。

④為什么不學會愛自己呢？

⑤學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會勤于律己和矯正自己。這一生總有許多

時候沒有人督促我們指導我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我們。

我們狎有的關懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必須學會為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會沉

淪為一棵枯榮隨風的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。

⑤學會愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自

穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難沒有一個人能為我們分擔的時候

——我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美

好的預感和吉祥的愿望活下去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又

有什么不好呢？

⑧學會愛自己…這不是一種差■恥，而是一種光榮。因為這并求出于一種夜郎自大的無知和魏陽，而是源于

對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強壯。可

以讓我們在無房可居的時候，親手去砌磚登瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

②學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。

19.題目“另一種珍愛”指的是什么？“另一種”是作者相對于一般人的什么想法提出的？

20.有人認為第③段的論據有些多余，你認為呢？請說說你的看法。

21.第⑤段畫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？

22.感知第⑥段文字的內容，為其補寫一個事實論據。

23.作者為什么說“學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”？

【答案】

19.珍愛自己（學會愛自己）?？释麆e人的關愛（或：需要通過別人來肯定自己熱愛自己）。

20.不多余。這里寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應該學會愛自己“，與第二段中的正面論證形

成鮮明的對比，突出觀點。

21.比喻論證。使得說理生動形象，通俗易懂，更好地論證了“愛自己，就是要我們學會勤于律己和矯正自己”

這一觀點。

22.示例：海倫?凱勒從小雙目失明，又聾又啞，她靠用手觸摸、用嘴嘗味、用鼻嗅聞，來熟悉周圍黑暗沉寂

的世界。但她沒有氣餒,她的潛能被心中的一個信仰所挖掘而開始開發(fā)。她十分熱愛自己.熱愛生命.她堅信

自己能戰(zhàn)勝自己的缺陷而不向它讓步屈服。雖然進展緩慢、飽受痛苦，有時停止不前，但她繼續(xù)努力，終于成

為世界各國尊敬的作家、演說家和堅毅勇敢的光輝榜樣。

23.因為學會愛自己體現(xiàn)了對生命本身的崇尚和珍重；因為這是真正懂得珍愛世界的前提。

【解析】

19.本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。木文

題目是“另一種珍愛”，結合首尾和文章內容，可以判斷，本文首先由一位老音樂家的軼事引出論題，進而提

出中心論點“要學會愛自己”。

20.本題考查的是能不能刪去某個語段，解答時需要先表態(tài)，一般是不能刪去，然后寫出這個事例是寫……是

正面（反面）論述，角度不同，這樣論證更加嚴密。然后分析，第三段記敘女音樂家毀滅自己的事情，是反面

論證，據此解答即可。

21.本題主要考查的是辨析論證方法及其作用，解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據各種論證方法的

答題格式，具體分析，進行解答。

22.本題要求補寫論據，也考查了學生平時積累的知識，根據第六段論證的內容，需要找出愛自己讓自己更加

堅韌的事例，用“人+事”的格式解答。

23.本題考查了學生對文章內容以及重要語句的理解，結合全文內容，”學會愛自己”是說我們要珍愛生命，”才

會真正懂得愛這個世界”是說在愛自己，讓自己的生命更為干滿更為健康，讓我們的靈魂更為自由更強壯，這

樣才能更好地珍愛世界，珍愛一切。據此解答，意思對即可。

（四）（2021春?五年級課時練習）閱讀短文，回答問題。

綠手指

在法國的一個小鎮(zhèn)上，有位老奶奶，被人稱為“綠手指”。你可千萬別奇怪，“綠手指”是當?shù)厝藢脠@丁

的稱贊。

一天，她在報紙上看到一條消息，園藝所重金懸賞能種出純白金盞花的人。老奶奶想：金盞花，除了金色，

就是棕色。白色的，還沒見過。但是，我為什么不試試呢？她把自己的想法對兒女們講了，遭到一致反對。大

家說：“你根本不懂植物遺傳學。專家都做不到的事，你這么大年紀了，怎么能做到呢？”

老奶奶決心一個人干下去。她撤下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一

株顏色稍淡的，讓其自然枯萎，把種子精心收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子

栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，O

老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白邑，而是雪一樣

的白。

秋天，她把100粒白色金盞花的種子寄到了20年前的那家園藝所。她沒考慮那則啟事是否還有效，也不知

道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

等待的日子長達一年，因為要驗證那些種子。終于，園藝所長打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，

是雪白的。但因年代久遠，獎金不能兌現(xiàn)，問她有沒有別的要求。老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不

想要黑色的金盞花？我也能種出來……”

24.聯(lián)系上下文，文中畫“”的地方應填（）o

A.始終如一B.循環(huán)往復C.有始有終

25.老奶奶的兒女們反對她培育純白的金盞花是因為什么？用“—”在文中標出來，并改為陳述句。

26.關于短文為什么以“綠手指”為標題的說法錯誤的是（

A.引起讀者的閱讀興趣。

B.“綠手指”是當?shù)厝藢脠@丁的稱贊。

C.主人公老奶奶一直想得到“綠手指”的稱號。

27.老奶奶會怎樣培育黑色的金盞花呢？仿照文章的第三自然段寫一寫。

【答案】

24.B

25.你根本不懂植物遺傳學。專家都做不到的事，你這么大年紀了，怎么能做到呢？

專家都做不到的事，你這么大年紀了，根本做不到。

26.C

27.選一朵顏色特別濃的花，任其自然枯萎，把種子收集起來，第二年種下去，然后再挑選顏色深的花的種子

栽種，這樣年復一年，春種秋收，循環(huán)往復，最終會得到黑色的花。

（五）（2022春?五年級單元測試）閱讀下面的短文，回答后面的問題。

這是春天一個明媚的早晨，樹葉上的露珠眨著眼珠，正探頭打量這個新鮮的世界。

屋前的空地上，女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時往空中輕輕一枯。陽光鍍

亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

“孩子，你在做什么？”我走過去。

她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩?！?/p>

“捉陽光？”我十分好奇，“陽光捉得住嗎？”

“能！”她手指向不遠的地方，那里放一個小玻埔瓶，在陽光下閃射著柔和的光芒。

“我捉了半瓶子陽光了！”說話時，女兒的眼神很亮。

我走近一看，早展的陽光剛好照亮半個瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽光了。

我走到她身邊，問：“你怎么知道你抓住了陽光？”

“知道。風走過來，樹葉有聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋?！?/p>

我往遠處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽光。

“抓到陽光時，手會暖暖的?！迸畠哼呎f邊把手上的陽光輕輕放進小瓶子里。

我伸出手，手心果然有一點喙意。難道我也抓住了陽光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我也挺住陽光

啦——"

女兒慌忙止住我，說：“小聲點！你這一吵，會把陽光嚇跑的。”

我在屋內埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿一面小鏡子往屋內反

射太陽?？匆娢覐臅阎醒鲱^，就沖我擺手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了?！?/p>

她的手一顫動，鏡子里反射過失的陽光就滿屋子游動了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進我敞

開的心里來了，于是我的心也喙了，感覺體內也有一條河流在流動，波光激能的。

太陽漸漸落山，陽光暗淡了。女兒守著那個瓶子，看見我走過來，她幽幽地說：“陽光又流走了。"我看到

她手上的陽光只有淺淺的一層了。

“爸爸，陽光滅了。”她突然向我喊了一句。

“陽光滅了？”我糾正說，“不