六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案篇1：六班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案

六班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六班級(jí)上冊(cè)86~87頁(yè)例2、試一試和練一練，第90頁(yè)練習(xí)十四第12~15題。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)獨(dú)立思索、小組爭(zhēng)論、比較歸納，在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互改寫(xiě)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的改寫(xiě)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求

1.出示例2，讀題，理解題目意思。

2.爭(zhēng)論：王紅同學(xué)完成了指定個(gè)數(shù)的1.15倍，李芳完成了指定個(gè)數(shù)的110%，誰(shuí)完成的多？要比較兩位同學(xué)完成仰臥

起坐個(gè)數(shù)的多少，就需要比較什么？（1.15與110%的'大小）

3.揭示課題：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。

二、教學(xué)例2

1.獨(dú)立思索：你想怎么比較？

2.小組溝通：自己是怎么比較的，結(jié)果怎么樣？

3.匯報(bào)溝通，優(yōu)化比較的方法。（1）先把小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，再比較。

1.15==115%

由于115%＞110%，所以1.15＞110%，王紅完成的多。思索：將小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法是什么？

（2）先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，再比較。110%==1.1

由于1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王紅完成的多。思索：將百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)的方法是什么？

4.小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“試一試”。

第1題：

練習(xí)后比較：把百分號(hào)前面的數(shù)與原來(lái)的小數(shù)比較，你有什么發(fā)覺(jué)？想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)？有怎樣

把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)呢？

第2題：

運(yùn)用上面發(fā)覺(jué)的規(guī)律直接寫(xiě)得數(shù)。

2.完成“練一練”：

獨(dú)立完成，并指名板演。

重點(diǎn)理解把1.6%、0.4%改寫(xiě)成小數(shù)的方法

3.完成練習(xí)十四第13題：

獨(dú)自練習(xí)后溝通。

提問(wèn)：把1.05與1.5、0.09與0.009改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，有什么不同的地方？

四、作業(yè)

完成練習(xí)十四第14、15題。

篇2：學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》精選教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的詳細(xì)情景中探究發(fā)覺(jué)百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。

2、會(huì)將百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

3、在經(jīng)受把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)和小數(shù)過(guò)程中，培育同學(xué)的歸納力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

出示第7頁(yè)兩個(gè)監(jiān)測(cè)人員的對(duì)話(huà)情景：“我們監(jiān)測(cè)了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量”，“其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”。

老師：觀看情景圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

同學(xué)：……

老師：依據(jù)供應(yīng)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(同學(xué)可能會(huì)提出：還有百分之幾的城市空氣質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)等)老師引導(dǎo)同學(xué)思索：要解決“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題怎樣列式?引導(dǎo)同學(xué)列出算式：340×35%。

老師：說(shuō)說(shuō)這樣列式的想法。

同學(xué)：……

老師：該怎樣計(jì)算340×35%呢?同學(xué)獨(dú)立思索340×35%的計(jì)算方法，并進(jìn)行溝通匯報(bào)。在溝通中老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)借助已有學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)要計(jì)算340×35%，可把35%寫(xiě)成分?jǐn)?shù)或小數(shù)后進(jìn)行計(jì)算，即把35%改寫(xiě)成35100或0.35。

同學(xué)嘗試計(jì)算，并指名板演計(jì)算過(guò)程：

340×35%=340×0.35=119(個(gè))=119(個(gè))

老師：我們通過(guò)把35%改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式解決了“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題。如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化呢?這是我們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書(shū)揭示課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

二、自主探究，總結(jié)方法

出示第7頁(yè)例1。

同學(xué)自主嘗試把17%，40%化成分?jǐn)?shù)同學(xué)匯報(bào)改寫(xiě)過(guò)程并板演：17%=1710040%=40100=25老師：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)后，不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

教學(xué)把46%，128%化成小數(shù)同學(xué)嘗試把46%和128%化成小數(shù)。(同學(xué)可能會(huì)有下面的一些改寫(xiě)形式)46%=46100=46÷100=0.46，128%=128/100=128÷100=1.28。你能將0.5%化成小數(shù)嗎?

同桌溝通后匯報(bào)。

老師：觀看比較上面的改寫(xiě)式子，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律?

同學(xué)：……

小組爭(zhēng)論

溝通歸納百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法

老師：依據(jù)我們剛才把17%，40%改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，把46%，128%，0.5%改寫(xiě)成小數(shù)的過(guò)程，同學(xué)們能不能試著說(shuō)說(shuō)，怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢?

同學(xué)爭(zhēng)論溝通中，老師逐步引導(dǎo)同學(xué)有條理地歸納總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。

老師：請(qǐng)同學(xué)們自己看教科書(shū)第8頁(yè)兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話(huà)框的內(nèi)容。老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，留意不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)把百分號(hào)前的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書(shū)第9頁(yè)，課堂活動(dòng)第2題老師：說(shuō)說(shuō)怎樣才能精確?????地在格子里涂色呢?同學(xué)思索后獨(dú)立完成在書(shū)上。

2、完成教科書(shū)第10頁(yè)第2題和第5題第1小題指名板演，集體訂正。

四、課堂總結(jié)，結(jié)束全課

老師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

同學(xué)：……

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教學(xué)反思

《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》是教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的熟悉之后的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我認(rèn)真閱讀教材后覺(jué)得本課的學(xué)問(wèn)不難但較為瑣碎，適合放手讓同學(xué)自主探究。放手讓同學(xué)去探究小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法，通過(guò)同學(xué)自主探究、聯(lián)想、爭(zhēng)論、溝通，精確?????地得出百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，完成學(xué)問(wèn)的構(gòu)建。對(duì)于這一學(xué)問(wèn)的教學(xué)我做到了以下幾點(diǎn)。

1、放手讓同學(xué)依據(jù)要求自主探究、查找新知與舊知間的聯(lián)系，從而完成新知的構(gòu)建。

同學(xué)作為課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)中愈來(lái)愈受到老師的重視?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睂?shí)踐證明，同學(xué)自主探究、合作溝通得來(lái)的學(xué)問(wèn)理解才能會(huì)更加深刻，才會(huì)把握得更加堅(jiān)固。教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)通新學(xué)問(wèn)與舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，來(lái)構(gòu)建新知。如同學(xué)在學(xué)習(xí)小數(shù)轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，有利用小數(shù)的意義聯(lián)想到百分的分母固定為100，進(jìn)而利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從而達(dá)到解決小數(shù)轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù)的目的。也可依據(jù)利用任何一個(gè)整數(shù)都可以化成分母是1的分?jǐn)?shù)，引用到小數(shù)中，再利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，進(jìn)而解決小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)鍵。也可依據(jù)在一個(gè)數(shù)的后面添加百分號(hào)，從而引起數(shù)的變化，要使所化的百分?jǐn)?shù)與原數(shù)相等，應(yīng)先把原數(shù)擴(kuò)大100倍(即把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位)，從而達(dá)到小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的目的。最終再依據(jù)以上所說(shuō)的方法，進(jìn)行比較、分析，最終得出小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的最簡(jiǎn)方法，從而完成小數(shù)轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù)的新知構(gòu)建。

從舉例、討論、匯報(bào)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題都是讓同學(xué)自己或是合作完成，我主要是給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種使他們投入的氛圍。

2、營(yíng)造良好的課堂氛圍，更好地讓同學(xué)展現(xiàn)自己的才華。

課堂上，營(yíng)造輕松、開(kāi)心的教學(xué)氛圍，能更好地讓同學(xué)展現(xiàn)自己的才華，盡情地發(fā)揮同學(xué)的思維。在教學(xué)時(shí)我提問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有信念探究它們之間的轉(zhuǎn)化方法(規(guī)律)呢?使課堂氣氛變得輕松活躍，當(dāng)每一位發(fā)言的同學(xué)在說(shuō)出小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法時(shí)，我又適時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，同學(xué)的表現(xiàn)欲將被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)相發(fā)言，使課堂不致冷場(chǎng)，激發(fā)同學(xué)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)，敢于發(fā)表自己的不同看法，再通過(guò)各種方法的進(jìn)行比較，從而達(dá)到統(tǒng)一百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化規(guī)律，最終達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

篇3：學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案

教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)理解并把握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的方法．

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能嫻熟運(yùn)用．

教學(xué)難點(diǎn)

1．在同學(xué)把握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看分析、概括，把握它們互化的簡(jiǎn)便方法．

2．把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

（一）復(fù)習(xí)

1．讀出下列的百分?jǐn)?shù)．

20%120％100.5%12.3%

2．說(shuō)出下列小數(shù)所表示的`意義．

0.81.20.1251.75

3．把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)．

0.21.50.3751.25

4．把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù)．

5．把下面各數(shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)．

（二）引入

在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析時(shí)，為了便于比較和計(jì)算，有時(shí)要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時(shí)要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化．

老師板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

二、新授教學(xué)

（一）百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化．

1．教學(xué)例1

把0.25、1.4．0.123化成百分?jǐn)?shù)．

（1）小組爭(zhēng)論轉(zhuǎn)化的方法

（2）老師提問(wèn)：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進(jìn)行？0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)？

老師板書(shū)：

（3）同學(xué)獨(dú)立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)．

老師板書(shū)：

（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．

0.38、1.05、0.055、3

（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律．

小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)．

板書(shū)：

（6）口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．

0.350.071.32.245

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

2．教學(xué)例2

把2.7％124％0.4％化成小數(shù)．

（1）小組爭(zhēng)論轉(zhuǎn)化的方法

（2）同學(xué)試做，老師巡察指導(dǎo)．

（3）集體訂正．

老師板書(shū)：

（4）做一做：把15％80％3.5％化成小數(shù)

（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律．

小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位．

板書(shū)：小數(shù)百分?jǐn)?shù)

（6）口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60％12.5％120％

（7）小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法．

（二）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化．

1．教學(xué)例3

把、、化成百分?jǐn)?shù)

（1）思索回答：

①、、能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎？

②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)？

（2）同學(xué)試做并訂正．

老師說(shuō)明：分子除以分母，如遇到除不盡時(shí)，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

取三位小數(shù)．同時(shí)要留意等號(hào)和約等號(hào)的使用．

老師強(qiáng)調(diào)：由于0.167是近似值，所以，而16.7%是從0.167改寫(xiě)成的，沒(méi)有再取近似值，所以，假如把直接寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，就要寫(xiě)成

（3）做一做：把下面分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．

2．教學(xué)例4

把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù)．

（1）同學(xué)試做

（2）集體訂正

板書(shū)：

（3）做一做：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)．

14%2.5%120%

（4）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法．

三、課堂練習(xí)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法嗎？

五、布置作業(yè)

（一）把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．

0.250.070.90.4151.31.0411

（二）把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)．

72％17.6％106％2％0.8％7.5％100

（三）把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．

（四）把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)．

20％25％33％180％0.6％3％

篇4：學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案

1.引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行新舊學(xué)問(wèn)的類(lèi)比，利用學(xué)問(wèn)間的遷移解決問(wèn)題。

兒童心理學(xué)指出：類(lèi)比、遷移能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)利用原有的學(xué)問(wèn)閱歷解決新問(wèn)題。由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路及方法與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題大致相同，所以教學(xué)中要有效地利用兩者之間的聯(lián)系。上課伊始，通過(guò)對(duì)例題改編而成的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析、列式、解答，使同學(xué)進(jìn)一步明確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是單位“1”，誰(shuí)和誰(shuí)相比。

2.體會(huì)算法的多樣化。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓舞同學(xué)采納不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，充分培育同學(xué)用不同策略解決問(wèn)題的力量。所以在教學(xué)時(shí)，鼓舞同學(xué)自主解決問(wèn)題，組織溝通解決問(wèn)題的過(guò)程，使同學(xué)明確依據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)可以敏捷地進(jìn)行轉(zhuǎn)化，再解決問(wèn)題。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件學(xué)情檢測(cè)卡

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)。

(1)課件出示復(fù)習(xí)題。

春蕾學(xué)校的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的同學(xué)人數(shù)占全校人數(shù)的。春蕾學(xué)校共有750名同學(xué)，有牙病的同學(xué)有多少人?

(2)引導(dǎo)同學(xué)思索。

①解答此題的關(guān)鍵是什么?(解答此題的關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是單位“1”，誰(shuí)和誰(shuí)相比)

②用什么方法計(jì)算?怎樣列式?(用乘法計(jì)算，列式為750×)

(3)嘗試解答。(指名板演，其他同學(xué)自己做)

2.導(dǎo)入。

師：剛才我們復(fù)習(xí)了用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)解答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵及解法，為實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)間的遷移作鋪墊。

⊙學(xué)習(xí)新課

舊知遷移，探究新知。

(1)課件出示教材85頁(yè)例2。

(2)同學(xué)嘗試解題，溝通計(jì)算過(guò)程。

預(yù)設(shè)

生1：求有牙病的同學(xué)有多少人，就是求750的20%是多少。題中的數(shù)量關(guān)系符合“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”，所以列式為750×20%，計(jì)算時(shí)可以把百分?jǐn)?shù)直接化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

篇5：學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案

教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)理解并把握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的'方法.

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能嫻熟運(yùn)用.

教學(xué)難點(diǎn)

1.在同學(xué)把握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看分析、概括，把握它們互化的簡(jiǎn)便方法.

2.把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

(一)復(fù)習(xí)

1.讀出下列的百分?jǐn)?shù).

20%120%100.5%12.3%

2.說(shuō)出下列小數(shù)所表示的意義.

0.81.20.1251.75

3.把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù).

0.21.50.3751.25

4.把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù).

5.把下面各數(shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù).

(二)引入

在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析時(shí)，為了便于比較和計(jì)算，有時(shí)要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時(shí)要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù).這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化.

老師板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

二、新授教學(xué)

(一)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化.

1.教學(xué)例1

把0.25、1.4.0.123化成百分?jǐn)?shù).

(1)小組爭(zhēng)論轉(zhuǎn)化的方法

(2)老師提問(wèn)：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進(jìn)行?0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)?

老師板書(shū)：

(3)同學(xué)獨(dú)立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù).

老師板書(shū)：

(4)做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

0.38、1.05、0.055、3

(5)總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律.

小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào).

板書(shū)：

(6)口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

0.350.071.32.245

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢?

2.教學(xué)例2

把2.7%124%0.4%化成小數(shù).

(1)小組爭(zhēng)論轉(zhuǎn)化的方法

(2)同學(xué)試做，老師巡察指導(dǎo).

(3)集體訂正.

老師板書(shū)：

(4)做一做：把15%80%3.5%化成小數(shù)

(5)總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律.

小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位.

板書(shū)：小數(shù)百分?jǐn)?shù)

(6)口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60%12.5%120%

(7)小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法.

(二)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化.

1.教學(xué)例3

把化成百分?jǐn)?shù)

(1)思索回答：

①能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎?

②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)?

(2)同學(xué)試做并訂正.

老師說(shuō)明：分子除以分母，如遇到除不盡時(shí)，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

取三位小數(shù).同時(shí)要留意等號(hào)和約等號(hào)的使用.

篇6：學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的詳細(xì)情景中探究發(fā)覺(jué)百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。

2、會(huì)將百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

3、在經(jīng)受把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)和小數(shù)過(guò)程中，培育同學(xué)的歸納力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

出示第7頁(yè)兩個(gè)監(jiān)測(cè)人員的對(duì)話(huà)情景：“我們監(jiān)測(cè)了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量”，“其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”。

老師：觀看情景圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

同學(xué)：……

老師：依據(jù)供應(yīng)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(同學(xué)可能會(huì)提出：還有百分之幾的城市空氣質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)等)老師引導(dǎo)同學(xué)思索：要解決“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題怎樣列式?引導(dǎo)同學(xué)列出算式：340×35%。

老師：說(shuō)說(shuō)這樣列式的想法。

同學(xué)：……

老師：該怎樣計(jì)算340×35%呢?同學(xué)獨(dú)立思索340×35%的計(jì)算方法，并進(jìn)行溝通匯報(bào)。在溝通中老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)借助已有學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)要計(jì)算340×35%，可把35%寫(xiě)成分?jǐn)?shù)或小數(shù)后進(jìn)行計(jì)算，即把35%改寫(xiě)成35100或0.35。

同學(xué)嘗試計(jì)算，并指名板演計(jì)算過(guò)程：

340×35%=340×0.35=119(個(gè))=119(個(gè))

老師：我們通過(guò)把35%改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式解決了“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題。如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化呢?這是我們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書(shū)揭示課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

二、自主探究，總結(jié)方法

出示第7頁(yè)例1。

同學(xué)自主嘗試把17%，40%化成分?jǐn)?shù)同學(xué)匯報(bào)改寫(xiě)過(guò)程并板演：17%=1710040%=40100=25老師：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)后，不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

教學(xué)把46%，128%化成小數(shù)同學(xué)嘗試把46%和128%化成小數(shù)。(同學(xué)可能會(huì)有下面的一些改寫(xiě)形式)46%=46100=46÷100=0.46，128%=128/100=128÷100=1.28。你能將0.5%化成小數(shù)嗎?

同桌溝通后匯報(bào)。

老師：觀看比較上面的改寫(xiě)式子，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律?

同學(xué)：……

小組爭(zhēng)論

溝通歸納百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法

老師：依據(jù)我們剛才把17%，40%改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，把46%，128%，0.5%改寫(xiě)成小數(shù)的過(guò)程，同學(xué)們能不能試著說(shuō)說(shuō)，怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢?

同學(xué)爭(zhēng)論溝通中，老師逐步引導(dǎo)同學(xué)有條理地歸納總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。

老師：請(qǐng)同學(xué)們自己看教科書(shū)第8頁(yè)兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話(huà)框的內(nèi)容。老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，留意不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)把百分號(hào)前的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書(shū)第9頁(yè)，課堂活動(dòng)第2題老師：說(shuō)說(shuō)怎樣才能精確?????地在格子里涂色呢?同學(xué)思索后獨(dú)立完成在書(shū)上。

2、完成教科書(shū)第10頁(yè)第2題和第5題第1小題指名板演，集體訂正。

四、課堂總結(jié)，結(jié)束全課

老師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

同學(xué)：

篇7：學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)理解并把握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看、歸納和概括力量。

3、情感目標(biāo)：滲透“事物之間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：把握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的簡(jiǎn)便方法及運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法。

教學(xué)方法：

1、講授法;2、練習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣，引入課題。

同學(xué)們，從前有個(gè)漂亮的公主，他在城堡外面玩耍的時(shí)候發(fā)覺(jué)了一個(gè)山洞，山洞有一道門(mén)，但是必需回答幾道題這個(gè)門(mén)才可以打開(kāi)，我們一起來(lái)幫這個(gè)漂亮的公主想想方法吧。比較2/5、42%、0.45三個(gè)數(shù)的大小，要想解題呢，我們就必需學(xué)習(xí)今日的學(xué)問(wèn)。(引入課題)

二、大膽探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

A、預(yù)備題。

把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

0.451.20.3673/2515/863/100

通過(guò)以上的練習(xí)，為同學(xué)學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了基礎(chǔ)。

B、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，教學(xué)例1

(1)出示例1：把46%、128%化成小數(shù)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)思索：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

46%=46100=0.46128%=128100=1.28

(3)請(qǐng)大家觀看一個(gè)，假如不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過(guò)程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)

(4)說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就縮小100倍，再去掉百分號(hào)，又使它擴(kuò)大100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

C、學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

(1)出示例2：怎樣把0.78、1.32化成百分?jǐn)?shù)?

(2)引導(dǎo)同學(xué)思索：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。

(3)啟發(fā)同學(xué)口述每題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，板書(shū);

0.78=78100=78%1.32=132100=132%

(4)引導(dǎo)同學(xué)觀看、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(引導(dǎo)同學(xué)歸納出百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面去掉百分號(hào)。)

(5)使同學(xué)明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

三、鞏固練習(xí)

1、把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.760.41.320.125

2、把下列百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

29%60%25%37.5%

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化時(shí)要留意什么?

五、作業(yè)布置

練習(xí)二第1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);

百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

篇8：學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解并把握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

2、在計(jì)算、比較，分析、探究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)展同學(xué)的抽象概括力量。

3、通過(guò)探究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、嫻熟地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的?

0.451.20.367

3.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的?

4.寫(xiě)出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之十六百分之七十二點(diǎn)五

百分之一百八十百分之五百

5.把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?假如把它們縮小100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

2.550.481.2510.3

二、新授。

1.教學(xué)例1。

(1)出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)思索：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

0.24==24%

1.4====140%

0.123===12.3%

(3)請(qǐng)大家觀看一個(gè)，假如不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過(guò)程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(引導(dǎo)同學(xué)歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。)

(4)說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

(5)完成第80頁(yè)“做一做”第(1)題。

2.教學(xué)例2

(1)出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)思索：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

(3)啟發(fā)同學(xué)口述每題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，板書(shū)。

27%==27÷100=0.27

135%==135÷100=1.35

(4)引導(dǎo)同學(xué)觀看、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)

(5)使同學(xué)明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

(6)完成第80頁(yè)“做一做”的第(2)題。

3.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

4.教學(xué)例3

(1)出示例3：春蕾學(xué)校的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的同學(xué)人數(shù)占全校同學(xué)人數(shù)的20%，沒(méi)有蛀牙的同學(xué)人數(shù)占80%。

(2)引導(dǎo)同學(xué)：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分，可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。請(qǐng)大家運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，試著把上面幾個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。

(3)依據(jù)同學(xué)回答，板書(shū)。

20%==80%==

(4)想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)?(假如百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。)

(5)完成P81“做一做”第1題。

5、教學(xué)例4

(1)同學(xué)通過(guò)小組自學(xué)爭(zhēng)論，找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

(2)小組匯報(bào)，并舉例說(shuō)明。(分子除以分母，除不盡時(shí)，保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù))

(3)完成P82“做一做”第1、2題。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十九第1、2題。

2、練習(xí)十九第3題。

四、布置作業(yè)

練習(xí)十九第5、6、8題。

篇9：六班級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化教案設(shè)計(jì)

六班級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：補(bǔ)充（點(diǎn)評(píng)）

1、口算競(jìng)賽：（時(shí)間：1分鐘）

5/6―1/23/102/91―1/44/51/54/54/3

5/8+3/47/124/77/8+1/41/5+1/33/45

想一想，依據(jù)自己的口算狀況，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？做錯(cuò)的題數(shù)占

總題數(shù)的幾分之幾？）

2、同學(xué)依據(jù)自己的口算狀況口答做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？

3、提出問(wèn)題：能否將做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題改成一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題呢？補(bǔ)充（點(diǎn)評(píng)）

（將做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾改成做對(duì)的題

教學(xué)設(shè)計(jì)

校對(duì)并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的.口算狀況，

補(bǔ)充（點(diǎn)評(píng)）、

數(shù)占總題數(shù)的百分之幾）

活動(dòng)（二）相互合作，探究問(wèn)題：

（一）初步感知

1、同學(xué)嘗試解答各自的做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾和做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

2、小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解法相同，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，所不同的是，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題計(jì)算的結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。

（二）共同探討

1、師：百分?jǐn)?shù)在日常生活、工作中應(yīng)用很廣泛，如前面說(shuō)到的你們?cè)诳谒愀?jìng)賽中，各自做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾這是你在這次口算競(jìng)賽中的正確率，做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾就是錯(cuò)誤率。像這些正確率、錯(cuò)誤率等我們通常稱(chēng)作百分率。你能舉一些我們?nèi)粘Ｉ钪械陌俜致实睦訂幔?/p>

2、同學(xué)舉一些日常生活中的百分率的例子，舉例的同時(shí)要讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所舉百分率的意義。

板書(shū)同學(xué)所舉的百分率及其含義。如：

合格的產(chǎn)品數(shù)發(fā)芽的個(gè)數(shù)

產(chǎn)品的合格率=────────100%發(fā)芽率=───────100%

產(chǎn)品總數(shù)種子的總數(shù)

3、嘗試解答例題：

（1）出示課本例1和例2的條件：

例1六班級(jí)有同學(xué)160人，已達(dá)到《國(guó)家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)》的有120人，？

例2某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。？

（2）完成第113頁(yè)的做一做

活動(dòng)（三）運(yùn)用學(xué)問(wèn)，解決問(wèn)題：

1、口答：

（1）2是5的百分之幾？5是2的百分之幾？

（2）用1000千克花生仁榨出花生油380千克，說(shuō)出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。

2、推斷：

（1）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹(shù)苗現(xiàn)在全部成活，這批樹(shù)苗的成活率是105%。

（2）六班級(jí)共98名同學(xué)，今日全部到校，六班級(jí)今日的同學(xué)出勤率是98%。

（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。

3、課堂作業(yè)：

1、我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)繁多，約有1166種。全世界鳥(niǎo)類(lèi)約有8590種。？

2、依據(jù)我班同學(xué)的狀況，先編一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在小組內(nèi)溝通，然后解答。補(bǔ)充（點(diǎn)評(píng)）

活動(dòng)（四）、全課總結(jié)

1、同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有什么收獲，說(shuō)說(shuō)解答一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？方法是怎樣的？這類(lèi)應(yīng)用題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么關(guān)系？

2、同學(xué)談?wù)劷袢账鶎W(xué)的學(xué)問(wèn)在我們的日常生活中有什么用？

課堂總結(jié)

同學(xué)說(shuō)說(shuō)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么。

一、補(bǔ)充練習(xí)：

1、推斷題

①五班級(jí)98個(gè)同學(xué)，全部達(dá)到體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)率為98％．

②今日一車(chē)間102個(gè)工人全部上班，今日的出勤率是102％

③甲工人加工103個(gè)零件，有100個(gè)合格，合格率是100％．

2、應(yīng)用題

①六班級(jí)一班有同學(xué)50人，今日出席48人．求六班級(jí)一班今日的出勤率．

②在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，六班級(jí)一班同學(xué)一共做了400個(gè)題，結(jié)果有錯(cuò)誤的題16個(gè)，求錯(cuò)誤率．

二、作業(yè)：結(jié)合練習(xí)二十九第6題進(jìn)行課外調(diào)查。

篇10：六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教學(xué)反思

人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)六班級(jí)上冊(cè)，第四單元其次小節(jié)中的百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的例1例2，它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的`教學(xué)，不僅要使同學(xué)理解和把握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法和規(guī)律，即百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，還要向同學(xué)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化，既是百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間聯(lián)系的詳細(xì)體現(xiàn)、擴(kuò)展與深化，又是便于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的比較，便于百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算的基礎(chǔ)。同學(xué)學(xué)好這部分學(xué)問(wèn)，就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的的計(jì)算和應(yīng)用制造了條件。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的必要性，能正確嫻熟地進(jìn)行互化方法。2、使同學(xué)總結(jié)和分析小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律，培育同學(xué)的抽象概括力量和分析比較力量。3、使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決新問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)把握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能嫻熟運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：探究歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)地互化方法，弄清其推理過(guò)程。

這節(jié)課的內(nèi)容難度不大，在考慮教學(xué)策略的時(shí)候，我把重點(diǎn)放在同學(xué)自主發(fā)覺(jué)方法，完成學(xué)問(wèn)的遷移，同時(shí)利用練習(xí)來(lái)鞏固同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的嫻熟程度。

篇11：《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》六班級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六班級(jí)上冊(cè)87頁(yè)例3、試一試和練一練，第90頁(yè)練習(xí)十四第16~20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解和把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，培育同學(xué)的歸納總結(jié)力量。

2、利用已有學(xué)問(wèn)遷移、類(lèi)推，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系和區(qū)分。

3、通過(guò)合作溝通、探究比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)勤于思索、勇于探究的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相互改寫(xiě)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化”。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化）

二、探究新知

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)

1、創(chuàng)設(shè)同學(xué)體檢的情境，出示例題，理解題目意思。

2、提出問(wèn)題：你會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示出上面的分?jǐn)?shù)嗎？

3、你能把分?jǐn)?shù)改用百分?jǐn)?shù)表示嗎？先獨(dú)立思索，自己試一試。

4、同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)：

＝3÷5＝0.6＝60%

＝2÷7≈0.286＝28.6%

指出：假如遇到除不盡的狀況，一般應(yīng)保留三位小數(shù)，并要留意正確使用“≈”。

爭(zhēng)論：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，還有什么方法？

5、完成“練一練”第1題。

（二）教學(xué)“試一試”：

分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)

1、把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。

23%75%12.5%

2、想一想：把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)要留意什么？把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)呢？

3、完成“練一練”第2題。

三、鞏固練習(xí)

1、