2024年泉州輕工職業(yè)學(xué)院招聘考試真題(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為()。B.壓抑負(fù)性的情緒C.吃大量的東西【答案】:A2.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金及助學(xué)貸款，是大學(xué)生享有的()A.權(quán)利B.義務(wù)D.權(quán)力圍和力度，每年抽查比例不低于()【答案】:C4.依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應(yīng)向申請(qǐng)人書面說明理由，還必須告知申請(qǐng)人()。D.需要獲得哪些審核意見(或考試成績(jī)、聽證筆錄等)【答案】:B5.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，下列選項(xiàng)中不屬于優(yōu)惠政策是()A.小額擔(dān)保貸款和貼息支持B.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)C.享受培訓(xùn)補(bǔ)貼D.可以緩繳營業(yè)稅6.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是()。A.教學(xué)手段B.教學(xué)組織形式C.教學(xué)方式D.教學(xué)態(tài)度7.下列選項(xiàng)中，屬于大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的“情緒情感穩(wěn)定”維度的評(píng)價(jià)要素的是()。A.人際關(guān)系和諧B.安全感C.心態(tài)積極8.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師()。A.教學(xué)水平超高C.職業(yè)心理健康D.學(xué)科知識(shí)豐富9.高等學(xué)校教師在講述過程中，既要讓學(xué)生獲得知識(shí)，又要讓學(xué)生獲得再發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力和在教師引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)原則是()。A.教師主導(dǎo)原則B.知識(shí)優(yōu)先原則C.講述思路為主的原則D.學(xué)生主體原則10.在我國的高等學(xué)校管理體制中，有權(quán)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行行政管理的主體屬于高等學(xué)校的()。11.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，此教師處于成長過程中的()階段。A.關(guān)注情境B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注發(fā)展12.大學(xué)生對(duì)外部刺激的情緒反應(yīng)迅速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點(diǎn)是()。13.教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是紀(jì)律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔(dān)當(dāng)起()。A.研究的角色B.管理的角色C.代理的角色D.育人的角色14.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是()。A.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)B.教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動(dòng)化C.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控D.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)15.當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展中的常見問題是人格發(fā)展缺陷，主要表現(xiàn)有()。A.空虛、悲觀、脆弱、敵對(duì)、拖延等B.空虛、悲觀、沖動(dòng)、嫉妒、脆弱等C.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等D.空虛、脆弱、自卑、敵對(duì)、拖延等16.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的，而認(rèn)為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發(fā)展正處于()。A.可逆性階段C.自我中心階段D.公正階段17.教育行政部門及有關(guān)部門依法對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行(),促進(jìn)并提高辦學(xué)質(zhì)量；組織或者委托社會(huì)中介組織評(píng)估辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。D.評(píng)估18.在高等教育活動(dòng)中必須遵守的保證高等教育事業(yè)健康發(fā)展和有序運(yùn)行的法定的具體管理機(jī)制和操作規(guī)則被稱為()。A.高等教育層次B.高等教育基本制度C.高等教育結(jié)構(gòu)D.高等教育管理制度19.提出自我同一性危機(jī)的心理學(xué)家是()。B.霍妮C.弗洛伊德D.埃里克森20.主張學(xué)習(xí)是個(gè)體隨意志、情感對(duì)事物自由選擇而獲得知識(shí)的過程的學(xué)習(xí)理論是()A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)論C.認(rèn)知信息加工學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論21.2011年12月30日教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)研究制定()。A.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》B.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》C.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》D.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》22.我國正式建立學(xué)位制度是在()。C.1980年23.遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的()A.修正階段B.醒悟階段C.習(xí)得階段D.轉(zhuǎn)化階段24.主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是()A.科學(xué)主義課程觀B.永恒主義課程觀C.結(jié)構(gòu)主義課程觀D.改造主義課程觀25.我們與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)錯(cuò)誤的做法是()A.優(yōu)劣對(duì)比，和一切可能的后果。B.準(zhǔn)備好對(duì)策或答案，并且要在兩個(gè)以上C.故意給領(lǐng)導(dǎo)出難題D.任何地點(diǎn)，不要固定在會(huì)議室、辦公室。26.由求知欲、好奇心引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A.輔助動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.外部動(dòng)機(jī)27.下列有關(guān)市教委規(guī)定"禁止違規(guī)補(bǔ)課"的說法，錯(cuò)誤的是()A.在雙休日、國家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。B.校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。C.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外。D.高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長同意、保障安全的原則下，學(xué)校可利用周六開展培優(yōu)補(bǔ)差活28.2018年11月8日，教育部印發(fā)了(),該準(zhǔn)則是新時(shí)代高校教師職業(yè)行為的基本守則。A.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》B.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》C.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》D.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》29.一學(xué)生將自己某學(xué)科學(xué)習(xí)失敗歸結(jié)為“老師出題太偏”,他的這種歸因?qū)儆?)。A.外部、不穩(wěn)定的歸因B.外部、穩(wěn)定性的歸因C.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因D.內(nèi)部、穩(wěn)定性的歸因30.教師倫理學(xué)不是道德說教和倫理教條，而是一門科學(xué)，這主要是因?yàn)?)。A.它經(jīng)過了歷史的繼承與發(fā)展B.它制定了教師的行為準(zhǔn)則C.它描述了教師職業(yè)道德D.它對(duì)教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則進(jìn)行理性分析和論證31.某教師通過親身體驗(yàn)接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)，并用來控制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是()。A.角色實(shí)踐C.角色信念D.角色認(rèn)同32.對(duì)成就動(dòng)機(jī)具有積極影響且能更好地預(yù)測(cè)成就的目標(biāo)是()。A.表現(xiàn)接近目標(biāo)B.表現(xiàn)回避目標(biāo)C.掌握接近目標(biāo)D.掌握回避目標(biāo)33.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性?()A.生產(chǎn)性B.永恒性C.工具性D.相對(duì)獨(dú)立性34.下列不屬于成就目標(biāo)形成過程中個(gè)體因素的是()。A.社會(huì)文化C.年齡因素D.個(gè)體能力35.關(guān)于教師職業(yè)道德的說法錯(cuò)誤的是()。A.它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中以何種思想、情感、態(tài)度和行為教書育人B.它調(diào)整教師與學(xué)生、其它教師、集體、社會(huì)之間的各種關(guān)系C.它是教師在從事教育勞動(dòng)過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德D.它是教師追求自身人格完善的主觀需要36.大學(xué)生主體地位的表現(xiàn)有()。A.交往的主體B.獨(dú)立的個(gè)體C.自我發(fā)展的主體D.學(xué)習(xí)的主體37.德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發(fā)展的規(guī)律是()A.先快后慢B.遺忘速度是不均勻的C.先多后少D.直線下降38.學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是()A.維護(hù)學(xué)生心理健康C.促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)D.培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)39.政治忠誠是從內(nèi)心由衷發(fā)出的對(duì)()的態(tài)度。A.工作機(jī)構(gòu)C.黨和人民D.制度40.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部的因素有()C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣41.高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括()。A.調(diào)控作用B.引領(lǐng)作用C.定向作用D.評(píng)價(jià)作用42.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范職業(yè)行為的具體要求()。B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響D.力戒浮躁43.高校隱性課程的建設(shè)應(yīng)著重抓好哪幾個(gè)方面的工作?()。A.優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境B.培養(yǎng)富有特色的、奮斗不息的校園精神C.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)D.加強(qiáng)顯性課程與隱性課程的結(jié)合，開發(fā)課堂教學(xué)中潛在的隱性課程E.大量開設(shè)選修課44.職業(yè)道德由以下哪幾部分組成()。A.職業(yè)道德意識(shí)B.職業(yè)道德準(zhǔn)則C.職業(yè)道德活動(dòng)D.職業(yè)道德規(guī)范45.高等教育的文化功能表現(xiàn)在()。A.選擇文化C.傳遞文化D.保存文化46.對(duì)于高等教育心理學(xué)的研究來說，應(yīng)遵循以下哪些原則?()A.客觀性原則B.教育性原則C.發(fā)展性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則47.按照所具備的民事行為能力，公民可以分為()。A.無民事行為能力人B.完全民事行為能力人C.代理民事行為能力人D.限制民事行為能力人48.高校辦學(xué)特色必須具備的特征是()。A.累積性B.超前性C.獨(dú)特性D.輻射性49.教師反思的成分包括()A.情感成分B.認(rèn)知成分C.批判成分D.教師的陳述50.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?()A.對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心B.良好的性格特征C.沒有求知的欲望與興趣D.從事教育工作的使命感E.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力51.人際溝通的功能主要包括()B.社會(huì)功能C.心理功能D.管理功能52.要建立()的工作格局，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)