《寫作：學(xué)會(huì)記事》教案【核心素養(yǎng)】◎文化自信：關(guān)注生活中的人和事，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，體會(huì)事件意義，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等?！蛘Z言運(yùn)用：體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，借助恰當(dāng)?shù)脑~句，表達(dá)感情。（難點(diǎn)）◎思維能力：學(xué)會(huì)有詳有略、條理清晰地?cái)懯录＃ㄖ攸c(diǎn)）◎?qū)徝绖?chuàng)造：養(yǎng)成寫日記或周記記錄生活中的人和事的習(xí)慣，用文字記錄美。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解記敘的六要素，學(xué)會(huì)有詳有略、條理清晰地?cái)懯录?.讓學(xué)生體會(huì)在敘事中抓住細(xì)節(jié)，借助恰當(dāng)?shù)脑~句，表達(dá)感情。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記或周記的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫作時(shí)說“我該干的事情其實(shí)很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事”，善于“講故事”，也就是擅長“記事”，寫作文就不在話下。今天，我們一起學(xué)習(xí)寫作“學(xué)會(huì)記事”，試試把一件事寫清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在通過名家談寫作體會(huì)，減輕學(xué)生寫作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，明確本次寫作訓(xùn)練的主題。二、筆下有“路”——思路清晰1.筆下有“料”——寫作素材（1）關(guān)注生活，積累“料”。師：在看似相似、平靜的每一天中，其實(shí)發(fā)生著許許多多不一樣的事情。圍繞“家庭、學(xué)校、社會(huì)”中的某一個(gè)具體的地點(diǎn)，說說自己熟悉的、印象深刻的、有感觸的、受感動(dòng)的一些事情。課件出示：用“在______（時(shí)間、地點(diǎn)）發(fā)生了一件令我______的事情，事情的經(jīng)過是________________________”的句式表達(dá)。（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生在敘述時(shí)要做到條理清晰、事件完整）（2）勤于動(dòng)筆，選定“料”。師：請同學(xué)們運(yùn)用如下方法選定一個(gè)自己比較喜歡的素材。課件出示：廣泛搜集素材→分類列清單→篩選定材料（3）學(xué)生按所提示的步驟選出寫作素材。（教師指名學(xué)生發(fā)言）2.筆下有“序”——寫作有順序（1）文本示范。根據(jù)下列表格中關(guān)于課文《散步》的內(nèi)容，說說作者是怎樣把“散步”一事講清楚的。課件出示：時(shí)間初春地點(diǎn)田野人物“我”、母親、妻子、兒子起因母親身體不好，“我”勸母親多走走，于是一家人在田野上散步經(jīng)過出現(xiàn)矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難。“我”決定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過去的地方背起她結(jié)果“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上預(yù)設(shè)作者將“散步”時(shí)發(fā)生分歧的原因、解決分歧的經(jīng)過和分歧事件的結(jié)果寫清楚，從而表現(xiàn)一家人濃濃的親情和對生命的感慨。（2）歸納梳理。師：從《散步》這篇課文中，我們發(fā)現(xiàn)要把一件事情寫清楚，首先要講清什么？預(yù)設(shè)交代事件的六要素，重點(diǎn)將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果清晰地?cái)⑹龀鰜?，做到有詳有略。?）學(xué)以致用。①看示例，找問題。師：同學(xué)們看一看這段記敘“摔跤”的文字，說說有什么問題。課件出示：那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受傷了，校服也磕破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。（學(xué)生交流討論并回答）預(yù)設(shè)“摔跤”的六要素不清楚；事情經(jīng)過不詳細(xì)；沒有細(xì)致的描寫，過于簡單；不感人……師小結(jié)：圍繞事件“摔跤”，我們首先要講清事件的六要素，重點(diǎn)講述起因、經(jīng)過和結(jié)果。②模仿《散步》的表格把日記“摔跤”的六要素列出來。預(yù)設(shè)時(shí)間放學(xué)后人物“我”、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶起因“我”摔了一跤，手受傷，校服也磕破了經(jīng)過爸爸、媽媽、爺爺、奶奶心疼結(jié)果他們囑咐“我”以后走路要小心3.筆下有“曲”——寫作有波折（1）對比探究，文貴有“曲”。如果把《散步》改成下面這段文字，與原文相比，哪一篇敘事更清楚有趣？課件出示：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。預(yù)設(shè)文似看山不喜平。文段只寫散步過程的其樂融融，讀來單調(diào)平淡。相反，原文把解決分歧的過程寫得一波三折、扣人心弦，更能突出中年人的責(zé)任意識(shí)與家人之間的和諧之樂。（2）梳理思考，“曲”在得法。①對照前面“課件出示”中的表格內(nèi)容，看看課文《散步》寫了哪幾次波折。課件出示：一家人散步→出現(xiàn)矛盾（走大路還是走小路）→“我”陷入兩難（母親與兒子之間）→“我”做出選擇（選擇委屈兒子）→解決矛盾（母親心疼孫兒，決定走小路）→結(jié)局（“我”背母親，妻子背兒子）②結(jié)合《散步》一文中出現(xiàn)的波折，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能寫出事件的波瀾呢？預(yù)設(shè)情節(jié)突轉(zhuǎn)，變化不斷，制造波瀾。師補(bǔ)充：其實(shí)，還有很多方法可以使文章波瀾起伏，如設(shè)置懸念法、倒敘法、欲揚(yáng)先抑等。（3）遷移運(yùn)用，“曲”貴得法。①模仿《散步》，運(yùn)用情節(jié)突轉(zhuǎn)法給日記“摔跤”設(shè)置波折。②指名交流，學(xué)生互評。師小結(jié)：講清一件事情，首先要講清六要素，詳寫事情的經(jīng)過。同時(shí)還可以設(shè)置波折，把事情講得更生動(dòng)些?！驹O(shè)計(jì)意圖】向名家名文學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理清六要素和設(shè)置波瀾的方法，并模仿運(yùn)用，學(xué)會(huì)記事清楚、有詳有略、行文起伏的方法。三、筆下有“情”——寫作有真情1.添枝加葉（1）給文段“摔跤”添加細(xì)節(jié)、融入情感，將事情寫得豐滿、生動(dòng)一些。（2）指名展示，教師點(diǎn)評。2.范文引路師：大家在“摔跤”習(xí)文中，能夠講清摔跤的六要素，做到敘事有波折。這里有一篇范文，說說與你的作文相比，范文好在哪里。課件出示：那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來接她家孩子，告訴我奶奶病倒了，叫我快點(diǎn)回家。當(dāng)時(shí)我眼眶就紅了，由于媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我，她一定是因?yàn)樘^辛苦才病倒的。我心急如焚，紅著眼往家里跑，不料被一級臺(tái)階絆倒，重重地摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，膝蓋擦出鮮紅的肉?？墒俏也挥X得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。一進(jìn)家門，我就撲到奶奶床前。奶奶看到我臟兮兮的模樣，哽咽著說：“我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣！”我著急地問奶奶的病情，爺爺心疼地?fù)ё∥遥嬖V我奶奶只是感冒了，吃了藥后已經(jīng)好多了。媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚簌簌地落下來；球迷爸爸也顧不得看NBA，來給媽媽打下手，嘴里還一個(gè)勁地說：“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)?！笨粗蠹覟槲颐β?、心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，接著又有些慚愧，只因?yàn)樽约阂粫r(shí)的不小心，讓家人如此擔(dān)心，實(shí)在是不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說：“只要奶奶好好的，我就沒事。不過，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的?！保▽W(xué)生討論交流）預(yù)設(shè)一是增加了細(xì)節(jié)。如寫了“我”摔倒時(shí)的狼狽情形以及回到家里，長輩們心疼“我”的具體表現(xiàn)。二是融入了感情。如寫了“我”摔倒后的心理感受，回到家里，在長輩的關(guān)愛和心疼面前，“我”產(chǎn)生的心理活動(dòng)。師點(diǎn)評：這篇短文對“摔跤”進(jìn)行了“添枝加葉”，寫了“我”摔跤的原因、摔跤時(shí)的慘狀，細(xì)致地描繪了回家以后一家人對“我”的心疼和自己的感受。文字中充溢著濃濃的親情，這份親情不僅讓小作者自己感動(dòng)，也讓我們感動(dòng)不已。3.歸納方法（1）《秋天的懷念》是一篇感人的散文。文中寫母親兩次央求“我”去看花，對人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪，讀來令人感動(dòng)。課件出示：“我”的情況母親的表現(xiàn)母親的話“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)第一次暴怒無常悄悄地躲出去，在“我”看不見的地方偷偷地聽著“我”的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著“我”?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”“不，我不去！”狠命捶打兩條腿?！拔铱苫钍裁磩艃海　睋溥^來抓住“我”的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”第二次獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前。“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄笆裁磿r(shí)候？”“好吧，就明天?！毕渤鐾猓?）結(jié)合表格內(nèi)容，思考《秋天的懷念》是運(yùn)用什么方法寫出真情的。預(yù)設(shè)①抓住細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確。如寫母親的詞“悄悄地”“偷偷地”“眼邊兒紅紅的”“撲”“抓”等。②景物描寫，加以烘托。如寫窗外飄落的樹葉。③寫真事，說真話，抒真情。師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，我們發(fā)現(xiàn)在作文時(shí)寫出真情實(shí)感的方法有如下幾點(diǎn)。①抓住細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確。②景物描寫，加以烘托。③寫真事，說真話，抒真情。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生體會(huì)如何在敘事中抓住細(xì)節(jié)，寫出真情。在寫作實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在敘事中抓住細(xì)節(jié)表達(dá)情感，并進(jìn)行遷移運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。四、筆下有“功”——寫作有積累1.向名人學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，我們的寫作其實(shí)就是記錄平時(shí)生活中的細(xì)微之事和感受體悟。如果我們把每天發(fā)生的事情寫在日記里，認(rèn)真寫，堅(jiān)持寫，何愁寫不好作文呢？很多名人大家都非常重視堅(jiān)持寫日記。著名教育家葉圣陶除了要求孩子讀書之外，更要求其子女每天堅(jiān)持寫一點(diǎn)東西。至于寫什么不加任何限制，喜歡寫什么就寫什么。課件出示：寫日記是學(xué)習(xí)寫作的“基本功”，最好的竅門就是“每天必寫”，“天天拿筆”，哪怕是寫幾十個(gè)字也好?！仙崛沼浭菤q月的保險(xiǎn)柜。每個(gè)人都只擁有一次人生，如果你熱愛人生，你就一定會(huì)無比珍惜自己的經(jīng)歷……如果有日記作為依憑，那么許多年前的細(xì)節(jié)，也比較容易在記憶中喚醒。在這個(gè)意義上，日記使人擁有了一個(gè)更豐富的人生?！車轿疫€是勸你們每天寫一段日記，一來是考驗(yàn)自己堅(jiān)持寫作的毅力和恒心。二來是你們每天生活中決不只是吃飯，上學(xué)，睡覺……你的周圍可寫的事情多得很！如風(fēng)、霜、雨、雪的情景；父母，老師，兄弟，姐妹，同學(xué)的一句或一件使你永記不忘的話或事；課文或書籍中一段動(dòng)人的文字，只要能在你們腦中留下較深刻的印象的，都可以寫或記下來，這是練習(xí)作文的最好最有效的方法，希望你們無論如何要堅(jiān)持下去！——冰心2.養(yǎng)成好習(xí)慣師：讓我們謹(jǐn)記前輩對我們的希望，開始我們的日記之旅吧！堅(jiān)持寫日記，不僅可以記錄我們成長的足跡，還有助于培養(yǎng)我們觀察生活、感悟人生的能力。寫日記時(shí)，力求講清事情，寫出真情，日積月累，功到自然成。3.寫作有積累師：我們的生活中也有很多值得懷念的往事，有難忘的事，有尷尬的事，還有……結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與感受，請補(bǔ)充“寫作實(shí)踐二”的文題。課件出示：題目：《那一次，我真______》（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記或周記的好習(xí)慣，練好寫作基本功。五、布置作業(yè)根據(jù)課上補(bǔ)充完的“寫作實(shí)踐二”題目寫一篇不少于500字的文章。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)在敘事中抓住細(xì)節(jié)，運(yùn)用景物烘托和描寫人物感受來抒發(fā)自己的真情實(shí)感。2.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、筆下有“悟”——寫作有評講1.習(xí)作展示指名展示“寫作實(shí)踐二”的作文《那一次，我真______》。2.學(xué)生點(diǎn)評3.教師點(diǎn)評并指導(dǎo)師：通過這次作文，我們有幾個(gè)方面需要同學(xué)們思考、注意。（1）審準(zhǔn)題意。寫好作文的第一步是審題立意，應(yīng)該抓住題目中的關(guān)鍵字詞，來準(zhǔn)確理解題意。課件出示：“那一次”——表明文章只能寫一件事，而且是過去的事情?！拔摇薄砻鬟@件事一定是自己親身經(jīng)歷的。“真”——突出那件事對你觸動(dòng)很大，印象深刻，甚至刻骨銘心。補(bǔ)充的內(nèi)容“______”就是自己對這件事的感受與觸動(dòng)。（2）選擇素材。選材范圍涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)。材料必須是自己在生活中留有深刻印象的事情，虛假的事情不寫，因?yàn)槟菢訉懖怀稣媲閷?shí)感。預(yù)設(shè)學(xué)會(huì)騎自行車、讓人渾身疼痛的摔跤、互幫互助的軍訓(xùn)、陌生新奇的入學(xué)報(bào)到、青春飛揚(yáng)的體育運(yùn)動(dòng)……（3）理清思路。要交代清楚事件的六要素，注意詳略得當(dāng)。（4）寫出感情?？梢酝ㄟ^描寫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)以及運(yùn)用景物描寫來烘托人物情感。4.范文引路師：下面我們來閱讀一篇優(yōu)秀例文，體會(huì)文章是怎樣寫出真情的。課件出示：那一次，我真生氣蔚藍(lán)純凈的藍(lán)天上，飄著幾朵白云，風(fēng)推著潔白的云朵緩緩地行走。窗外的花壇里開著五彩繽紛的花朵，不必說大紅的雞冠花，翠綠的麥冬；也不必說堅(jiān)強(qiáng)的秋菊，頑強(qiáng)的萬年青。單是那像戴著花帽子的月季，就足以讓人心曠神怡。（開篇的景物描寫，烘托“我”愉悅的心情，為后文“我”走出家門做鋪墊，且與后文“生氣”形成突轉(zhuǎn)，情節(jié)一波三折。）這么好的天氣不出去走走豈不可惜？我便走出了家門。由于是周日，外面熙熙攘攘，格外熱鬧。我沿著街道一直走到了盡頭，驀然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一群人圍在那里，好像發(fā)生了什么事……（設(shè)置懸念，吸引讀者。）強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我也湊了過去。我不停地向里擠著，終于擠到了前面，看見了一個(gè)胸前戴有“苗苗隊(duì)員”牌子的小孩。他的手背在身后，好像隱藏著什么似的。一個(gè)頭戴棒球帽，腳踏旅游鞋的時(shí)髦小青年對那個(gè)小孩說：“小弟弟，你把錢給哥哥，那是我丟的錢?！毙∧泻⒙冻鲆桓睉岩傻谋砬?，水靈靈的大眼睛眨了又眨，并沒有把錢交給他，而是用盤問的口吻說：“那你說說，你丟了多少錢？”好聰明的小孩，他沒有乖乖地交出手里的錢，而是先問清楚情況。小青年愣了一下?！岸?！”他稍有遲疑但又強(qiáng)裝肯定地說。小男孩隨即搖搖頭，說：“不對，你說錯(cuò)了，這錢不是你的。”我看出了小青年的企圖，頓時(shí)明白了他內(nèi)心的想法，或許，現(xiàn)在只有那個(gè)單純的孩子不知道。這時(shí)，在場的人們早已看穿了一切，不過大家也眾說紛紜?！斑@孩子也真是的，把錢給他不就成了？真是！唉……”“這個(gè)孩子真棒！就是要和那種人斗爭到底！”小青年發(fā)現(xiàn)情況不妙，于是立刻辯駁道：“噢，我記錯(cuò)了，不是二百塊，是一百塊?！毙∧泻⑷匀粨u了搖頭。這時(shí)，小青年露出了狐貍尾巴，大聲向小男孩喊道：“你手里到底攥著多少錢？”小男孩的手顫抖著從背后挪到前面，慢慢地打開……原來，小男孩手中只握了一個(gè)五角硬幣。小青年臉色大變，罵了那個(gè)小孩幾句，一溜煙跑了。周圍的人也散了，可那個(gè)小男孩仍然在那里等著、問著……（用兩個(gè)自然段詳細(xì)地寫了小青年假裝認(rèn)領(lǐng)、企圖騙錢的場景，分兩個(gè)回合具體描寫了小青年和小孩的語言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)小青年的卑鄙丑惡和小孩的純真美好。其中，通過“手背在身后”“露出一副懷疑的表情，水靈靈的大眼睛眨了又?！钡葎?dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了小男孩的聰穎。）有人贊揚(yáng)小男孩，也有人批評青年。我思緒萬千，如果要用一個(gè)詞來準(zhǔn)確形容我當(dāng)時(shí)的心情，那就是“生氣”。一個(gè)小青年公然在大街上冒領(lǐng)別人丟失的錢財(cái)，真是見錢眼開呀！幸好那只是五角錢，若是五百元、五千元呢？（寫自己對小青年冒領(lǐng)錢財(cái)、公然行騙的行徑的感受，點(diǎn)明文章中心，又照應(yīng)文題。）我走在回家的路上，路旁花壇中的花朵似乎都枯萎了。潔凈的藍(lán)天像被玷污了似的。那一次，我真生氣。我也真希望全社會(huì)能樹立“路不拾遺”的風(fēng)尚，類似的事情不再發(fā)生……（結(jié)尾的景物描寫，烘托“我”看到小青年行騙一幕的生氣、憤怒，與文章開篇的景物描寫形成鮮明對比，深化了文章中心。結(jié)尾再次點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)自己的感受，突出中心。）（學(xué)生交流）師點(diǎn)評：作者敘述小青年與小孩之間發(fā)生的真實(shí)小事，表達(dá)了自己對事件的感受——生氣。作者在敘述過程中有條理，有選擇，詳略得當(dāng)，詳寫了小青年行騙的過程，略寫了“我”的感受，并運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，將小男孩和小青年的形象真實(shí)地展現(xiàn)了出來。文章敘事流暢自然，語言描寫生動(dòng)形象，深深打動(dòng)了讀者。5.學(xué)生自查自改【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在學(xué)習(xí)在敘事中寫出真情。將寫作實(shí)踐與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣，并訓(xùn)練學(xué)生在敘事中抓住細(xì)節(jié)，運(yùn)用景物烘托和描寫人物感受來表達(dá)感情。二、筆下有“文”——寫作有提升1.寫作實(shí)踐（1）出示題目。師：同學(xué)們請閱讀教材“寫作實(shí)踐三”（作文題目《我們是一家人》），了解寫作要求。（2）審題立意。師：題目顯示了文章的中心，這個(gè)中心是什么？預(yù)設(shè)中心是“親情”，通過敘寫發(fā)生在家庭成員之間的事情，來表現(xiàn)和歌頌家庭的溫暖、親情的可貴。（3）選定素材。學(xué)生回憶家庭生活中印象深刻的事情，圍繞中心選定素材。（4）理清思路。通過畫結(jié)構(gòu)圖的方式，理清行文思路，寫在稿紙上。課件出示：方法提示（學(xué)生交流）（5）寫出真情。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、景物烘托、修辭手法等寫出真情，將關(guān)鍵詞句寫在之前讓學(xué)生列的結(jié)構(gòu)圖附近。課件出示：方法提示細(xì)節(jié)描寫：對動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌和心理的細(xì)微刻畫。景物描寫：烘托人物心情、感受或形象。修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等。（學(xué)生交流）2.范文引路師：閱讀例文，說說文章好在哪里。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在用最簡潔精練的語言概括總結(jié)本次寫作的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫清事情的方法與意義。課件出示：我們是一家人家是圓心，我們都是圓上的點(diǎn)，爸爸、媽媽和我，我們圍著圓心在走，走出一個(gè)圓滿的家。（開篇點(diǎn)題。）清風(fēng)搖曳梧桐樹的小時(shí)候——（獨(dú)立成段，設(shè)置場景，富有意境。）月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹，我靠在床頭，該是聽媽媽講故事的時(shí)候了，可是媽媽又忙著備課、批改作業(yè)去了。媽媽是一名老師，每天兢兢業(yè)業(yè)，總有忙不完的事情。每次回家，總是帶著匆匆的腳步，散發(fā)著緊張的氣息，有時(shí)懷里還抱著幾本厚厚的書?！皨寢?，你不愛我了嗎？為什么不在我身邊？”我握住媽媽的手，她的手上還有白色的粉筆灰。“孩子……”媽媽哽住了，轉(zhuǎn)過頭去，眼里泛著淚光。她摸了摸我的頭，指了指窗外的月亮：“月兒圓的時(shí)候，媽媽就會(huì)回來。”于是，每個(gè)夜晚我都靠在窗邊尋找那圓圓的月亮——那是媽媽回來的信號(hào)。在梧桐搖曳，月兒圓圓缺缺的歲月里，充滿了等待的苦澀、團(tuán)聚的歡樂。（寫“我”等媽媽回家，敘事清楚。描寫了媽媽的語言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)媽媽的忙碌和因此不能陪伴“我”的愧疚之情，表現(xiàn)一家人的相互牽掛、關(guān)愛。）星星點(diǎn)綴夜空的回家路——讀初中了，有了晚自修。為了讓我能早點(diǎn)到家，爸爸擔(dān)起了開車接送的任務(wù)，他推掉很多應(yīng)酬，每晚準(zhǔn)時(shí)在校門口等我。熟悉溫暖的笑臉，熱乎乎的點(diǎn)心，一路上我說著今天的煩惱和趣事，那條通往家的路上總是充滿溫馨與歡樂。風(fēng)里飄來桂花的清香，望著車窗外，黑色的天幕中閃動(dòng)著一顆顆明亮的星星，星星沿著它的軌跡運(yùn)行，我們向著家的方向飛馳。（寫爸爸接“我”回家，敘事中穿插寫景，情景交融，表現(xiàn)家人之間的關(guān)愛，充滿溫馨。）白米粥飄香的寒夜——今年寒假的最后兩天，媽媽旅游要回來了，說好晚上十點(diǎn)到的，不知怎么延遲了，爸爸關(guān)好我的房門，叮囑我早點(diǎn)睡覺，他自己就在餐廳等著。我在沉沉的夢里聽到一些細(xì)碎的聲音，媽媽回來了？推開房門，果然，門柜邊擺滿了大包小包的東西。新春的夜里頗有些寒意，黑暗的夜里，家中餐廳里亮著一盞橘紅的燈，燈下，有兩碗熱騰騰的白米粥，桌邊是我的爸爸媽媽?？匆娢?，他們很驚訝，責(zé)備我，也責(zé)備他們自己，但語氣里滿是開心。爸爸又盛來一碗白米粥，我們一家三口就在寒夜的燈下一人捧一碗白米粥吃了起來，笑容像燈光一樣溫馨。這碗白米粥啊，特別地香甜、特別地溫暖，一直暖到心窩里，因?yàn)?，里面有愛的味道。（詳?xì)描寫一家人在一起吃粥的感受，表現(xiàn)“我們”是幸福的一家人。）一路走來，日月輪回，春秋變換，我們一直圍著同一個(gè)圓心在走，無論風(fēng)雨，不管苦樂，因?yàn)?，我們是一家人。（總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心。）（學(xué)生交流）師點(diǎn)評：文章分別從“我與媽媽”“我與爸爸”“我與爸爸媽媽”三個(gè)角度選材，三個(gè)生活場景構(gòu)成相互關(guān)愛、相互扶持的“一家人”。結(jié)構(gòu)上采取“一線串珠”的寫法，以家人之間的愛為線索，用“清風(fēng)搖曳梧桐樹的小時(shí)候”“星星點(diǎn)綴夜空的回家路”“白米粥飄香的寒夜”三個(gè)短語提示內(nèi)容層次，按照時(shí)間順序有序展開，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。3.完成寫作學(xué)生當(dāng)堂完成“寫作實(shí)踐三”《我們是一家人》。結(jié)束語：點(diǎn)點(diǎn)星星匯聚成璀璨的夜空，朵朵浪花匯聚成歡快的溪流，同樣，樁樁件件的小事見證了我們的生活。愿同學(xué)們做生活的有心人，多觀察生活、感悟人生，用我們學(xué)習(xí)的寫清六要素法、設(shè)置波折、細(xì)節(jié)描寫和景物烘托等方法，寫清事情，寫出真情，做一個(gè)熱愛生活的人！【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在敘事中抓住細(xì)節(jié)，運(yùn)用景物烘托和描寫人物感受來表達(dá)真情實(shí)感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，于細(xì)微、細(xì)致處見深情，于真情、真心中抒發(fā)感情，彰顯大語文教育觀?！景鍟O(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】學(xué)會(huì)記事是學(xué)生寫作的基本功，本教學(xué)設(shè)計(jì)在“學(xué)”與“會(huì)”上下功夫。一是著力“學(xué)”。向經(jīng)典課文“學(xué)”寫作之法，在模仿中悟法?！渡⒉健芬晃那宄亟淮擞洈⒌牧?，事件完整，是我們學(xué)寫記事文的范例；《秋天的懷念》緊緊圍繞中心“母愛”展開，并將它滲透于每件事、每句話、每個(gè)表情動(dòng)作上，抓細(xì)節(jié)的方法值得我們學(xué)；著力關(guān)注生活，體悟生活，堅(jiān)持練筆，向生活“學(xué)”積累之法，從而達(dá)到“會(huì)”的目標(biāo)。二是著重于“會(huì)”。學(xué)會(huì)記事，嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，運(yùn)用景物烘托，表達(dá)真摯的感情。閱讀是吸收和積累，作文是內(nèi)化和運(yùn)用，只有在閱讀中“厚積”，才能在作文中“薄發(fā)”。教材為讀寫結(jié)合提供了空間，單元課文中隱含了許多本單元寫作教學(xué)的要點(diǎn)，所以，依托教材，充分挖掘?qū)扅c(diǎn)，才是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~3題。《散步》中解決分歧一事彰顯出中華民族尊老愛幼的美德;tān瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別時(shí)收獲了“好好兒活”的勇氣;跟輕風(fēng)流水應(yīng)合著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息;還有那可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……在語文的世界里,盡收眼底的有一片片天光云影,一股股清泉細(xì)流滋潤心田。1.給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。分歧()tān()瘓2.找出文段中的一個(gè)錯(cuò)別字,并加以改正。改為

3.文末畫線句的句式不夠協(xié)調(diào),請調(diào)整后一句的語序,使它與前一句的句式一致,把調(diào)整后的句子寫出來。4.學(xué)完《陳太丘與友期行》后,有一位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容寫出了上半句,請你結(jié)合《詠雪》的相關(guān)內(nèi)容把下半句補(bǔ)充完整。陳元方駁客義正詞嚴(yán),謝道韞()形神皆備。5.依次填入下面文段橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()你若問我中國人為什么如此熱愛詩歌?因其、、;因其光輝絢爛,豐滿內(nèi)心的貧乏,帶來美好;因其幾千年的傳承和積淀,使我們有機(jī)會(huì)站在前人肩膀上,汲取中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分。

①思想之雋美②辭藻之雅美③意境之邃美A.①③②B.②①③C.②③①D.③②①二、專題學(xué)習(xí)6.復(fù)興中學(xué)七年級(8)班舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),但是在活動(dòng)籌劃過程中有些棘手的問題,請你共同參與解決。(1)活動(dòng)之前,班級為此出了一期“新同學(xué),新朋友”的黑板報(bào),其中板塊名稱有“相處之道”“名人間的友誼故事”和“友誼的(詩詞)警句”。請你為另一個(gè)板塊擬一個(gè)和主題相關(guān)的名稱。(2)互聯(lián)網(wǎng)改變了現(xiàn)代人的交友方式,多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊。在討論環(huán)節(jié)中,請就互聯(lián)網(wǎng)交友談?wù)勛约旱目捶?。三、閱讀理解(一)閱讀下面的文言文,完成7~9題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲?？蛦栐?“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之。元方入門不顧。7.下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.去后乃至乃:于是,就。 B.尊君在不不:同“否”。C.下車引之引:拉。 D.元方入門不顧顧:回頭看。8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)與人期行,相委而去。(2)日中不至,則是無信。9.有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò),元方應(yīng)該原諒他。元方居然“入門不顧”,弄得客人尷尬至極,元方的行為有些失禮。你是否同意這個(gè)看法?為什么?(二)閱讀下面的文字,完成10~13題。時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去,是一個(gè)模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知,是十四年前,我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那一天。②舅舅開車送我和我爸去火車站,媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李,我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻,左右搖晃著略顯圓潤的身體,自顧自地來來回回,連拖帶抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩＂叟R行時(shí),媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍,少年的我覺得臉上有些掛不住了,沖媽大聲嚷嚷:“哎呀,你別翻了,說了不帶不帶,跟逃荒似的?！闭f著,我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)铩！澳睦锵裉踊?滿嘴胡謅?！眿屢娢覑懒?笑中有些歉意,旋即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉,嵌了一雙美麗的大眼睛,笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車快發(fā)動(dòng)了,媽突然大喊了一聲:“糟了糟了,到底是忘了東西。”她跑進(jìn)了院子,又跑了回來,手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說:“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的,別燙著,帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣,蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里,我望著她,竟感覺有些陌生。⑤十八年來,這似乎是我第一次這樣近距離地看她,看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋,曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子,右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她,媽也凝望著我,我在她汪汪的眼睛里,看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。⑥爸說:“走吧,時(shí)間不等人?！雹哕嚱K究還是開動(dòng)了。我坐在車?yán)?整張臉貼在車窗的玻璃上,目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去,越來越遠(yuǎn)。她的身影越來越小,我有些困惑,有些懊惱,媽怎么突然變得這樣矮小了呢?直到視線里再也看不見她,我才意識(shí)到,遠(yuǎn)去的人原來是我啊,而她只是停留在了原地。⑧上了火車,爸從威海到濟(jì)南送我入校。等把我安頓好,天已經(jīng)漸漸暗了,落日剛剛垂入山間,幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢,爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上,他似乎又想起了些什么,拐彎去了學(xué)校的超市,給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果,挨個(gè)放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前,我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家,我最常跟他說的一句話就是:“爸,我媽呢?”爸性格內(nèi)斂,常常沉默,我并不知道,也從來沒有關(guān)心過他在想什么。來濟(jì)南的路上,我們坐了一夜的綠皮火車,老式的火車晃晃蕩蕩,一直搖晃了七個(gè)小時(shí),我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門口的路上,我們依然沉默,他在前,我在后。那條校園里的小路,我們卻走了很久很久,路并不長,再放慢步子也有終點(diǎn)。送爸到了校門口,我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字:“爸,路上注意安全?！卑终f:“你先回去吧,我在這兒看著你回去再走?！蔽业臏I水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)。第一次,對父親,對眼前的這個(gè)男人,我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒,我想說點(diǎn)什么,卻又不知如何開口。只能先轉(zhuǎn)身往回走,一轉(zhuǎn)頭,淚就“吧嗒”掉下來了。走了幾步,我停下往回看,爸依舊在那兒站著,他穿著卡其色的夾克,寬寬的黑色褲子,擦得锃亮的黑皮鞋,那是他為了來送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng),我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑,似乎走了好久好久,我忍不住再次回望他,只見父親還在那里,只是,他已經(jīng)變成一個(gè)很小很小的人了,我已看不清楚他的模樣。這個(gè)男人,曾經(jīng)是我心中的天地,頭頂?shù)娜赵?遠(yuǎn)望的山海。而那一刻,我才意識(shí)到,他只是我的父親,一個(gè)正在老去的男人。這一次,是我送父親,但最后遠(yuǎn)去的依然是我,停留在原地的,還是父親。(選自《讀者》2023年第6期,有刪改)10.閱讀選文第②~④段,圍繞媽媽為“我”做的事情,將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。①

→媽媽拆開包裹并對“我”表示歉意→②

11.根據(jù)括號(hào)中的要求,賞析文中畫橫線的句子。(1)她像雨前忙著搬家的螞蟻,左右搖晃著略顯圓潤的身體,自顧自地來來回回,連拖帶抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩?從修辭手法的角度)(2)天已經(jīng)漸漸暗了,落日剛剛垂入山間,幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。(從描寫的角度)12.閱讀第⑩段中畫波浪線的句子,揣摩當(dāng)時(shí)“我”想對父親說的內(nèi)容,請用第一人稱表述出來。13.聯(lián)系全文,說說標(biāo)題《時(shí)間不等人》的含義。四、寫作14.雙腿癱瘓的史鐵生,因母親的陪伴而感受到人間溫暖。在生命的歷程里,那一個(gè)個(gè)讓你難以忘懷的人或物,那一件件讓你記憶猶新的事,點(diǎn)亮你成長的軌跡。請以《幸好有你陪伴》為題,寫一篇作文。要求:(1)結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷,寫出自己的體驗(yàn)和感受;(2)不少于500字;(3)不得抄襲,不得套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的