20XX/XX/XX可持續(xù)能源專業(yè)

生涯發(fā)展展示匯報人:XXXCONTENTS目錄01

職業(yè)目標(biāo)設(shè)定分析02

成長行動計劃03

階段性成果可視化04

動態(tài)調(diào)整機制05

個人總結(jié)CONTENTS目錄06

職業(yè)目標(biāo)與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度07

成長軌跡時間軸展示08

目標(biāo)與現(xiàn)狀差距對比09

未來展望職業(yè)目標(biāo)設(shè)定分析01行業(yè)發(fā)展趨勢政策推動行業(yè)增長國家“雙碳”戰(zhàn)略推動新能源產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，以鋰離子電池為代表的新型儲能產(chǎn)業(yè)，以風(fēng)能、太陽能、氫能等可持續(xù)能源為主的新型能源體系日益壯大。人才缺口巨大目前新能源企業(yè)中80%以上的技術(shù)人員來自化學(xué)、材料等傳統(tǒng)專業(yè)，嚴重缺乏來自可持續(xù)能源領(lǐng)域擁有高端技術(shù)和管理經(jīng)驗的人才。據(jù)人社部2025年數(shù)據(jù)，光伏、風(fēng)電、儲能領(lǐng)域人才缺口超50萬。就業(yè)前景廣闊據(jù)2025年就業(yè)前景分析，能源咨詢與管理、可再生能源技術(shù)研發(fā)、政策研究與制定等領(lǐng)域崗位需求年均增長顯著。畢業(yè)生在科研院所、能源巨頭、政府部門等都有就業(yè)機會，還能搶占光伏工程師、碳交易師、氫能研發(fā)員等新興崗位。專業(yè)匹配度課程體系契合行業(yè)需求可持續(xù)能源專業(yè)課程涵蓋通識教育（數(shù)學(xué)、物理、計算機編程基礎(chǔ)）、學(xué)科基礎(chǔ)（工程熱力學(xué)、電工電子技術(shù)、材料科學(xué)原理）、專業(yè)核心（可再生能源電氣工程、能源梯次利用技術(shù)、碳中和系統(tǒng)工程）等模塊，與行業(yè)所需知識技能高度匹配。培養(yǎng)目標(biāo)符合行業(yè)發(fā)展專業(yè)以國家“雙碳”戰(zhàn)略為導(dǎo)向，培養(yǎng)解決能源利用與環(huán)境保護矛盾的工程技術(shù)人才，畢業(yè)生可在能源咨詢管理、技術(shù)研發(fā)、政策研究等領(lǐng)域就業(yè)，符合行業(yè)發(fā)展對人才的要求。實踐環(huán)節(jié)助力職業(yè)發(fā)展該專業(yè)實踐環(huán)節(jié)與華電集團、寧德時代等企業(yè)合作，開展移動能源系統(tǒng)時空域協(xié)同調(diào)控等前沿課題研究，讓學(xué)生接觸實際項目，提升實踐能力，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。個人SWOT分析

01優(yōu)勢（Strengths）學(xué)習(xí)可持續(xù)能源專業(yè)，掌握了能源系統(tǒng)智能化管理等專業(yè)知識，具備跨學(xué)科研究能力；參與過校企合作項目和社會實踐，有一定的實踐經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力。

02劣勢（Weaknesses）實踐經(jīng)驗相對不足，在復(fù)雜項目的處理上可能不夠熟練；部分軟件和工具的使用不夠精通，如PVsyst、WAsP等專業(yè)軟件。

03機會（Opportunities）國家“雙碳”戰(zhàn)略推動可持續(xù)能源行業(yè)快速發(fā)展，人才需求大；學(xué)校提供了豐富的校企合作和實踐機會，有利于提升個人能力和積累經(jīng)驗。

04威脅（Threats）行業(yè)發(fā)展迅速，技術(shù)更新?lián)Q代快，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識；隨著行業(yè)吸引力增加，競爭可能會加劇。成長行動計劃02課程學(xué)習(xí)核心課程可持續(xù)能源專業(yè)核心課程有工程熱力學(xué)、可再生能源電氣工程、能源梯次利用技術(shù)、碳中和系統(tǒng)工程等。這些課程立足能源動力類學(xué)科，覆蓋能源全產(chǎn)業(yè)鏈，能構(gòu)建跨學(xué)科研究體系。重要選修課程重要選修課程包含云計算與能源大數(shù)據(jù)、能源經(jīng)濟學(xué)、先進節(jié)能技術(shù)等。選修課程可拓展學(xué)生在環(huán)境、能源、經(jīng)濟等多領(lǐng)域的知識面。課程學(xué)習(xí)作用課程學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，將數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)與創(chuàng)新實踐能力結(jié)合。如通過學(xué)習(xí)核心課程，學(xué)生可掌握能源利用與轉(zhuǎn)換技術(shù)，提升解決能源與環(huán)保矛盾的職業(yè)能力。技能證書獲取

相關(guān)技能證書與可持續(xù)能源專業(yè)相關(guān)的技能證書有注冊電氣工程師（發(fā)輸變電）、PMP（項目管理）、LEEDGA（綠色建筑）等。

獲取證書計劃計劃在大二、大三系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識后，報考注冊電氣工程師基礎(chǔ)考試；大四或畢業(yè)后積累一定項目經(jīng)驗，報考PMP等證書。

對職業(yè)發(fā)展的幫助這些證書能增強個人在職場上的競爭力，如注冊電氣工程師證書是進入電力行業(yè)的重要敲門磚，PMP證書有助于在項目管理領(lǐng)域發(fā)展。校企合作項目

可能參與的項目可能參與如與華電集團、寧德時代等企業(yè)合作的移動能源系統(tǒng)時空域協(xié)同調(diào)控等前沿課題研究項目。

對實踐能力的培養(yǎng)通過參與校企合作項目，學(xué)生能將理論知識應(yīng)用于實際，如在項目中學(xué)習(xí)移動能源系統(tǒng)的調(diào)控技術(shù)，提升解決實際問題的實踐能力。

對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)在校企合作項目中，學(xué)生需與企業(yè)人員協(xié)作交流，有助于培養(yǎng)團隊合作精神、溝通能力和職業(yè)責(zé)任感，提升職業(yè)素養(yǎng)。社會實踐參與計劃計劃參加節(jié)能減排競賽，如東北師范大學(xué)舉辦的大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽；參與志愿者活動，如社區(qū)的節(jié)能宣傳活動。對個人成長的意義參加節(jié)能減排競賽能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，在解決實際問題中實現(xiàn)個人成長。志愿者活動可增強社會責(zé)任感和環(huán)保意識。對職業(yè)發(fā)展的意義社會實踐經(jīng)歷能豐富個人簡歷，在求職時增加競爭力。如節(jié)能減排競賽獲獎經(jīng)歷，可體現(xiàn)學(xué)生在可持續(xù)能源領(lǐng)域的專業(yè)能力和創(chuàng)新精神。階段性成果可視化03獲獎證書

節(jié)能減排競賽獎項在2025年東北師范大學(xué)大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽中獲得獎項。該競賽由教育部高等學(xué)校能源動力類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)，覆蓋面廣、影響力大。獲獎證明了個人在節(jié)能減排領(lǐng)域的創(chuàng)新能力和實踐能力，提升了在可持續(xù)能源專業(yè)方面的競爭力。

專業(yè)相關(guān)創(chuàng)新大賽獎榮獲某省級可持續(xù)能源專業(yè)創(chuàng)新大賽獎項。此獎項的獲得體現(xiàn)了個人在專業(yè)知識運用和創(chuàng)新思維方面的能力，有助于在未來的職業(yè)發(fā)展中脫穎而出，增加了進入相關(guān)科研機構(gòu)或企業(yè)的機會。實習(xí)證明

寧德時代實習(xí)在寧德時代進行實習(xí)，該企業(yè)是新能源行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。實習(xí)內(nèi)容主要參與移動能源系統(tǒng)時空域協(xié)同調(diào)控等前沿課題研究，通過這次實習(xí)，對新能源電池的研發(fā)和生產(chǎn)有了更深入的認知，鍛煉了實踐操作能力和解決實際問題的能力。

華電集團實習(xí)于華電集團實習(xí)期間，參與了能源梯次利用相關(guān)項目。在實習(xí)過程中，了解了能源企業(yè)的運營模式和行業(yè)規(guī)范，提升了職業(yè)認知，掌握了一些實際工作中的技能和方法，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。項目成果截圖

科研項目成果展示參與的學(xué)?？蒲许椖砍晒貓D，該項目聚焦于太陽能電池效率提升的研究。通過此項目，將所學(xué)的物理、化學(xué)等專業(yè)知識應(yīng)用到實際研究中，體現(xiàn)了對專業(yè)知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力，如提出了新的電池材料改進方案。

校企合作項目成果呈現(xiàn)與企業(yè)合作的項目成果截圖，項目圍繞能源咨詢管理展開，為企業(yè)設(shè)計節(jié)能減排方案。在項目中，運用了能源市場、能源戰(zhàn)略等專業(yè)知識，通過數(shù)據(jù)分析和方案設(shè)計，為企業(yè)提供了可行的節(jié)能減排措施，體現(xiàn)了專業(yè)知識在實際項目中的應(yīng)用和創(chuàng)新。動態(tài)調(diào)整機制04季度評估方法01學(xué)習(xí)成績評估每季度對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)成績進行統(tǒng)計分析，對比本季度與上一季度的成績變化，如平均分、排名等。成績的提升或下降能直觀反映學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。02技能提升評估依據(jù)必學(xué)軟件（如PVsyst、WAsP等）的掌握程度、認證考試（如注冊電氣工程師）的通過情況來評估技能提升。以技能證書獲取和軟件操作熟練度作為量化指標(biāo)，監(jiān)控技能成長。03項目進展評估針對參與的校企合作項目、科研項目，檢查項目的完成進度、質(zhì)量和成果。例如項目是否按計劃推進，是否達到預(yù)期目標(biāo)等，以此評估個人在項目中的貢獻和能力發(fā)展。04評估作用季度評估能及時監(jiān)控個人成長狀況，通過反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和實踐中的問題，為后續(xù)的優(yōu)化調(diào)整提供依據(jù)，確保個人朝著職業(yè)目標(biāo)穩(wěn)步前進。優(yōu)化策略學(xué)習(xí)計劃調(diào)整

若季度評估發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不理想，可調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，增加學(xué)習(xí)時間，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。如針對薄弱科目制定專項學(xué)習(xí)計劃，多參加學(xué)習(xí)小組或請教老師。正文技能培訓(xùn)加強

當(dāng)技能提升未達預(yù)期時，加強相關(guān)技能培訓(xùn)。比如報名專業(yè)軟件培訓(xùn)班、參加認證考試輔導(dǎo)課程，有針對性地提升技能水平。項目參與優(yōu)化

若項目進展不順利，分析原因并優(yōu)化參與方式?？梢耘c團隊成員加強溝通協(xié)作，明確個人職責(zé)，提高工作效率，確保項目順利推進。促進作用

優(yōu)化策略能及時彌補個人在學(xué)習(xí)、技能和項目參與方面的不足，提升個人能力和競爭力，為職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，加速實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。未來4年改進方向

第一年：基礎(chǔ)奠基，興趣探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、計算機編程等通識教育課程，構(gòu)建扎實的知識基礎(chǔ)。積極參加各類活動，探索對可持續(xù)能源專業(yè)不同方向的興趣，提升溝通協(xié)作與職業(yè)素養(yǎng)。

第二年：專業(yè)深化，技能進階深入學(xué)習(xí)工程熱力學(xué)、電工電子技術(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)課程和可再生能源電氣工程等專業(yè)核心課程，掌握專業(yè)理論方法。參加培訓(xùn)競賽，考取相關(guān)證書，通過實習(xí)積累實踐經(jīng)驗，明確職業(yè)發(fā)展方向。

第三年：綜合應(yīng)用，職業(yè)規(guī)劃綜合運用所學(xué)知識技能，參與項目科研，在實踐中檢驗和提升能力。明確職業(yè)目標(biāo)，制定詳細的職業(yè)規(guī)劃，積極尋找實習(xí)和就業(yè)機會。

第四年：畢業(yè)實踐，職業(yè)轉(zhuǎn)型完成實習(xí)設(shè)計，總結(jié)實踐經(jīng)驗，完善職業(yè)規(guī)劃。順利畢業(yè)并參加工作，實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，在工作中不斷學(xué)習(xí)和成長，為可持續(xù)能源行業(yè)貢獻力量。個人總結(jié)05課程學(xué)習(xí)與實踐成長知識體系構(gòu)建通過學(xué)習(xí)可持續(xù)能源專業(yè)的核心課程，如可再生能源電氣工程、能源梯次利用技術(shù)等，構(gòu)建了全面的能源領(lǐng)域知識體系，為后續(xù)實踐和研究打下堅實基礎(chǔ)。技能提升在實踐環(huán)節(jié)與華電集團、寧德時代等企業(yè)合作，開展移動能源系統(tǒng)時空域協(xié)同調(diào)控等前沿課題研究，提升了科研技能和解決實際問題的能力。素養(yǎng)養(yǎng)成參與各類課程學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)了團隊協(xié)作、溝通交流和創(chuàng)新思維等素養(yǎng)，增強了個人的綜合競爭力。克服困難與資源利用

學(xué)習(xí)困難應(yīng)對在學(xué)習(xí)復(fù)雜的專業(yè)課程時，遇到理解困難，借助學(xué)校的圖書館資源、在線課程和教師輔導(dǎo)，克服了知識障礙。

實踐難題解決在企業(yè)實踐中，面對技術(shù)難題，利用企業(yè)的技術(shù)專家資源和先進設(shè)備，成功解決了問題，提升了實踐能力。

資源助力成長充分利用學(xué)校、企業(yè)和社會提供的資源，如學(xué)術(shù)講座、行業(yè)研討會和實習(xí)機會，拓寬了視野，促進了個人成長。感恩支持與追求卓越

感恩老師指導(dǎo)感謝老師在學(xué)業(yè)上的悉心指導(dǎo)和耐心教誨，他們的專業(yè)知識和經(jīng)驗為我指明了方向，讓我在學(xué)習(xí)和研究中少走彎路。

感激同學(xué)幫助感激同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中的支持與幫助，我們相互鼓勵、共同進步，一起度過了充實而美好的時光。

感恩家人陪伴感恩家人在背后的默默支持和無私付出，他們的關(guān)愛和鼓勵是我前進的動力，讓我能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)和實踐中。

追求卓越動力感恩之情化為追求卓越的動力，激勵我在職業(yè)道路上不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，為可持續(xù)能源事業(yè)貢獻自己的力量。職業(yè)目標(biāo)與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度06智能制造領(lǐng)域的職業(yè)響應(yīng)

專業(yè)在智能制造領(lǐng)域的應(yīng)用可持續(xù)能源專業(yè)聚焦新型能源技術(shù)與新一代信息技術(shù)交叉融合，在智能制造領(lǐng)域可應(yīng)用于智能電網(wǎng)構(gòu)建、新能源裝備智能化生產(chǎn)等。如智能電網(wǎng)需能源系統(tǒng)智能化管理能力，與專業(yè)培養(yǎng)方向契合。

職業(yè)機會分析智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動了相關(guān)職業(yè)機會增加?？沙掷m(xù)能源專業(yè)畢業(yè)生可從事光伏、風(fēng)電等新能源裝備智能制造工程師、能源系統(tǒng)智能運維師等崗位。

個人職業(yè)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度我的職業(yè)目標(biāo)是成為一名新能源裝備智能制造工程師，通過研發(fā)和改進新能源裝備，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。這與智能制造產(chǎn)業(yè)追求高效、智能生產(chǎn)的發(fā)展趨勢高度契合，能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻專業(yè)力量。鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的職業(yè)響應(yīng)專業(yè)在鄉(xiāng)村振興中的作用廣大鄉(xiāng)村地區(qū)可再生能源資源豐富，可持續(xù)能源專業(yè)可助力鄉(xiāng)村能源革命。能因地制宜發(fā)展可再生能源，如太陽能、風(fēng)能發(fā)電，探索多能互補的分布式能源，推動鄉(xiāng)村能源清潔化、高效化。職業(yè)發(fā)展機會在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，可持續(xù)能源專業(yè)畢業(yè)生有諸多職業(yè)機會?？蓳?dān)任鄉(xiāng)村可再生能源項目開發(fā)工程師、鄉(xiāng)村能源管理咨詢師等，參與鄉(xiāng)村能源項目規(guī)劃、建設(shè)與管理。個人職業(yè)目標(biāo)與戰(zhàn)略契合度我的職業(yè)目標(biāo)是投身鄉(xiāng)村可再生能源項目開發(fā)，為鄉(xiāng)村提供清潔、可持續(xù)的能源解決方案。這與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)展鄉(xiāng)村能源產(chǎn)業(yè)、改善鄉(xiāng)村能源結(jié)構(gòu)的要求相契合，能為鄉(xiāng)村振興貢獻專業(yè)知識和技能。成長軌跡時間軸展示07時間軸整體展示

大一：基礎(chǔ)奠基入學(xué)后開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，如數(shù)學(xué)、物理、計算機編程基礎(chǔ)等，初步了解可持續(xù)能源專業(yè)。參加校園活動，拓展人脈，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。

大二：專業(yè)深化深入學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程，如工程熱力學(xué)、電工電子技術(shù)等。獲取相關(guān)技能證書，參加校企合作項目，開始接觸行業(yè)實際問題。

大三：綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，如可再生能源電氣工程、能源梯次利用技術(shù)等。參與科研項目，明確職業(yè)目標(biāo)，尋找實習(xí)機會。

大四：畢業(yè)實踐完成畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計，總結(jié)經(jīng)驗，完善職業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變，正式進入可持續(xù)能源行業(yè)工作。

未來：職業(yè)發(fā)展在可持續(xù)能源行業(yè)不斷積累經(jīng)驗，提升專業(yè)技能，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和自身情況動態(tài)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，為國家能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻力量。各階段詳細說明

01大一：探索與適應(yīng)在課程學(xué)習(xí)上，通過數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課程，搭建扎實的知識基礎(chǔ)。參加社團活動和學(xué)生會組織，鍛煉溝通和組織能力。初步了解可持續(xù)能源專業(yè)的就業(yè)方向和發(fā)展前景，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

02大二：成長與提升學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)讓對專業(yè)有更深入的理解?？既∠嚓P(guān)技能證書，如電工證等，增強就業(yè)競爭力。參與校企合作項目，與企業(yè)工程師交流，了解行業(yè)實際需求和技術(shù)應(yīng)用。

03大三：實踐與明確專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)使掌握了可持續(xù)能源領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)。參與科研項目，鍛煉科研能力和創(chuàng)新思維。通過實習(xí)，明確職業(yè)目標(biāo)，確定未來的職業(yè)發(fā)展方向。

04大四：總結(jié)與轉(zhuǎn)變畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計是對大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的檢驗?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善職業(yè)規(guī)劃。順利完成學(xué)業(yè)，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，正式踏入可持續(xù)能源行業(yè)。

05未來：發(fā)展與貢獻在職業(yè)發(fā)展過程中，不斷關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)新知識和技能。通過參與項目和解決實際問題，提升專業(yè)能力。響應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，如鄉(xiāng)村振興中可持續(xù)能源的應(yīng)用，為國家能源事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。目標(biāo)與現(xiàn)狀差距對比08職業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)狀對比圖

技能水平差距職業(yè)目標(biāo)要求熟練掌握PVsyst（光伏）、WAsP（風(fēng)電）、HOMER（微電網(wǎng)仿真）等軟件，而目前僅掌握基礎(chǔ)的計算機編程技能，在專業(yè)軟件操作上存在較大差距。

知識儲備差距目標(biāo)崗位需要深入了解