新七年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞訓(xùn)練及答案一、部編語文七年級上冊詩歌鑒賞練習(xí)1．閱讀下面詩歌，完成后面小題。春

興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城?！咀⑨尅孔髡叩募亦l(xiāng)在洛陽附近。（1）

詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“________”一字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。（2）在“又逐春風(fēng)到洛城”—句里，“逐”字運(yùn)用得高妙，試簡要分析?！敬鸢浮浚?）陰陰；又（2）“逐”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】（1）“楊柳陰陰細(xì)雨晴”的意思是在一個細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。其中的“陰陰”一詞表現(xiàn)了楊柳的枝繁葉茂?！坝种鸫猴L(fēng)到洛城”的意思是在夢中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)?！坝帧北硎具@是夢境的再次出現(xiàn)。據(jù)此可作答。（2）“又逐春風(fēng)到洛城”這句詩的意思是在夢中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。作者把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴陰陰；又；⑵“逐”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！军c評】⑴本題考查學(xué)生對重點字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答；⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，這句詩的意思是在夢中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。這句詩把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。2．閱讀詩歌，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）這首詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了________的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。（2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。（3）這首詩描寫了長江的風(fēng)光。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“①________”和“②________”。（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代）【答案】（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達(dá)（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【解析】【分析】（1）該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚(yáng)帆東下的壯觀，氣概豪邁?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。（2）句中的“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風(fēng)飄揚(yáng)。而圖二則是水落石出，明顯與詩句內(nèi)容不符。（3）考查對詩句的積累。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關(guān)，書寫不出現(xiàn)錯字即可。故答案為：（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達(dá)（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌中重點詞語的理解和作者情感的體會能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。（2）本題考查學(xué)生對詩歌中重點詞語的理解能力。解答此題，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，整體感知文本，再結(jié)合寫作背景和具體語境分析畫面描述的內(nèi)容。（3）本題考查學(xué)生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。3．閱讀詩歌，回答問題秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。【注】劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方過來一段時期的貶謫生活?！耙笔枪糯囊环N詩體。（1）一，二兩句，寫出了秋天________的特點。（2）評“孤客”二字，“使無限情思，溢于言表”。這“孤客”二字，傳遞出詩人怎樣的情感？【答案】（1）蕭瑟凄涼（2）孤客二字，傳遞出詩人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情?！窘馕觥俊痉治觥竣趴疾樵娋渌枥L的意境特點?！昂翁幥镲L(fēng)至？蕭蕭退雁群”：秋風(fēng)不知從哪里吹來，蕭蕭地送來了大雁一群群。詩句從聞雁思?xì)w之人的對面寫起，就秋風(fēng)送雁構(gòu)思造境。描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點。由此表達(dá)了思鄉(xiāng)的思想感情。⑵考查詩人煉字的藝術(shù)魅力?！肮驴妥钕嚷??！痹妼懙竭@里，寫足了作為詩題的“秋風(fēng)”，詩中之人還沒有露面，景中之情還沒有點出。“孤客最先聞”畫龍點睛，說秋風(fēng)已為“孤客”所“聞”。作為“孤客”，他不僅會因顏狀改變而為歲月流逝興悲，其羈旅之情和思?xì)w之心更是可想而知的。

故答案為：⑴蕭瑟凄涼；⑵孤客二字，傳遞出詩人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情?！军c評】⑴考查詩句所描繪的意境特點。答題時應(yīng)注意，描摹物象，聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面；點明景物的氛圍特點；揭示寓意，表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨?！扒镲L(fēng)、蕭蕭、雁群”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點。⑵考查詩人煉字的藝術(shù)魅力。答題時應(yīng)注意，需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感?！肮驴汀眰鬟f出詩人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情。4．閱讀詩歌，回答問題約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（1）詩歌前兩句寫景營造了怎樣的氛圍？（2）簡要分析“閑敲棋子落燈花”中“敲”“落”兩個動詞的妙處?！敬鸢浮浚?）營造了單調(diào)、寂寞的氛圍。（2）①“敲”寫出了客人遲遲不來的焦急，“落”寫出了客人不來的失落與無耐。②“敲”與“落”銜接緊密，將等待客人到來的心境刻畫得極為生動。【解析】分析：（1）解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。此處描繪夏季景色，營造了單調(diào)、寂寞的氛圍。（2）品味詩歌語言，主要是品味關(guān)鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達(dá)的情感。故答案為：（1）營造了單調(diào)、寂寞的氛圍；（2）①“敲”寫出了客人遲遲不來的焦急，“落”寫出了客人不來的失落與無耐。②“敲”與“落”銜接緊密，將等待客人到來的心境刻畫得極為生動?！军c評】本題考查了課內(nèi)古詩詞的整體意境的把握、重點詞語的賞析兩個知識點，這兩個題均為典型題均有方法技巧可循，難度不大。5．閱讀下面的唐詩，完成下列小題。春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。（1）此詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“________”一語則點明了暮春時令。（2）這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情?【答案】（1）陰陰；殘花落盡（2）通過描寫春日的美景，又采用擬人手法，將無形的卷風(fēng)化為可追逐之物，表達(dá)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩的前兩句“楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯”敘寫的是一個細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片翠綠，枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯。其中的“陰陰”寫出了楊柳的枝繁葉茂；“殘花落盡”點明了時令——暮春時節(jié)。（2）詩句“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城”的意思是：昨天晚上一夜春風(fēng)吹起了我的思鄉(xiāng)之夢，在夢中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，敘寫和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢；而這一夜的思鄉(xiāng)之夢，又隨著春風(fēng)的蹤跡越過千里關(guān)山，來到日思夜想的故鄉(xiāng)。強(qiáng)烈地抒發(fā)了詩人的思念家鄉(xiāng)的情懷。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴陰陰；殘花落盡⑵通過描寫春日的美景，又采用擬人手法，將無形的卷風(fēng)化為可追逐之物，表達(dá)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。【點評】⑴本題考查學(xué)生對重點字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答。⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。6．閱讀《次北固山下》，完成下面的問題客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（1）對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。B.第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。C.第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達(dá)了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情，令人想像到詩人已被江南的美景所陶醉了。D.尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。（2）這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？（3）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情?【答案】（1）C（2）初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春（3）思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第三聯(lián)的兩句，應(yīng)是“當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意”，告訴人們新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然，要積極樂觀面對?！傲钊讼胂蟮皆娙艘驯唤系拿谰八兆砹恕卞e。故選C。（2）從“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年”：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。從這幾句分析，應(yīng)該寫的是初春。特別是這幾句詩中的“青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春”等詞，最能體現(xiàn)出初春的特點。（3）這首詩寫冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷。次聯(lián)寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大。三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級向上的藝術(shù)魅力。尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒?！班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”：寄出去的家信不知何時才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。這兩句直抒胸臆，集中表達(dá)了鄉(xiāng)思故鄉(xiāng)的感情。故答案為：⑴C⑵初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春⑶思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！军c評】⑴此題考查對詩句的賞析。賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。C項“令人想象到詩人已被江南的美景所陶醉了”錯，本句蘊(yùn)含“新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然，要積極樂觀面對?！雹圃姷囊庀蠼M合是詩人創(chuàng)作的一種藝術(shù)方法。詩人往往通過“景”與“情”相融合，而成為意象，并以意象組合的藝術(shù)手法，表達(dá)獨(dú)特的藝術(shù)意境與復(fù)雜的內(nèi)心感受。詩中的“青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春”等詞，最能體現(xiàn)出初春的特點。⑶體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。詩中尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。而“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”直抒胸臆，集中表達(dá)了鄉(xiāng)思故鄉(xiāng)的感情。7．閱讀下面古詩，回答問題。秋思（唐）張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（1）“欲作家書意萬重”中的“作”的意思是________。（2）用自己的話說說為什么“臨發(fā)又開封”？（3）這首詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】（1）寫（2）生怕由于匆忙信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，感覺還有好多話未說完。（3）表達(dá)了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”的意思是：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了，寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。據(jù)此可知，“作”的意思是“寫”。（2）“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”兩句，撇開寫信的具體過程和具體內(nèi)容，只剪取家書就要發(fā)出時的一個細(xì)節(jié)來寫。詩人既因“意萬重”而感到無從下筆，又因托“行人”之便捎信而無暇細(xì)加考慮，深厚豐富的情意難以表達(dá)，加以時間“匆匆”，表明這封包含著千言萬語的家是“速成”。但當(dāng)捎信的行人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。側(cè)面表達(dá)了作者對親人的思念之情。（3）這首《秋思》采用了寓情于事的寫法，借助日常生活中一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的人（羈旅之人）對家鄉(xiāng)、對親人的深切思念之情。故答案為：⑴寫⑵生怕由于匆忙信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，感覺還有好多話未說完。⑶表達(dá)了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

【點評】⑴本題考查字義的把握，注意結(jié)合句意理解字義。⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，抓住重點句子的理解概述。⑶本題考查詩歌思想感情的把握，注意明確詩意，結(jié)合作者寫作背景體會表達(dá)的感情。8．閱讀下面古詩，完成小題。宿牛群頭①（元）胡助蕎麥花開草木枯，沙頭雨過拙②蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人③供晚廚?！咀ⅰ竣倥Ｈ侯^：地名。②拙：同“茁”。③行人：行旅之人，指作者自己。本詩和《天凈沙·秋思》都寫到了干枯的樹木，所表達(dá)的情感有何不同？請結(jié)合兩首詩歌的內(nèi)容簡要回答。【附】天凈沙·秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【答案】《天凈沙·秋思》中寫“枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表達(dá)出一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)愁的濃重、內(nèi)心的悲哀；《宿牛群頭》中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺盛，表達(dá)出詩人對自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適。【解析】【分析】考查兩首詩歌中所描寫的干枯樹木對抒發(fā)感情的不同意義。讀懂詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！短靸羯场で锼肌贰翱萏佟⒗蠘洹币跃巴芯?，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。而《宿牛群頭》“草木枯”是為了反襯“拙蘑菇”，突出蘑菇長得旺盛和多。從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的旅途中的自然景物的喜愛和安逸閑適之情。故答案為：《天凈沙·秋思》中寫“枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表達(dá)出一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)愁的濃重、內(nèi)心的悲哀；《宿牛群頭》中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺盛，表達(dá)出詩人對自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適?！军c評】本題考查對比閱讀古詩的能力。根據(jù)題目提出的問題，有針對性地進(jìn)行比較，找出兩首古詩的共同點和主要差異即可?！短靸羯场で锼肌肥窃骷荫R致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《宿牛群頭》是詩人描寫在羈旅途中見到的美麗的自然之景與人的活動，表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛之情及旅途中的安逸閑適。9．閱讀下面的古詩，完成小題。行軍九日思長安故園（唐）岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。九日寄子約①（明）皇甫汸漫有登高興，兼當(dāng)望遠(yuǎn)何？對花驚白發(fā)，見雁憶黃河②亂后書來少，霜前木落多。不堪羈宦③日，同是阻干戈?！咀⑨尅竣僮蛹s：皇甫濂，作者之弟。②黃河指故鄉(xiāng)。③羈宦：離家在外地做官。（1）

這兩首詩歌標(biāo)題中的“九日”是指________節(jié)。（2）兩首詩都與戰(zhàn)爭有關(guān)，但詩人的心境卻不完全一樣，請作具體賞析。【答案】（1）重陽節(jié)（2）兩首詩都表達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎恨。但是第一首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想，又由無人送酒遙想故園之菊，復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場，主要表現(xiàn)對百姓疾苦的憂思和關(guān)切；第二首詩通過家書少，對宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對親人的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）重陽節(jié)是指每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。古時民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習(xí)俗。從“登高”“菊”等詞可以看出是重陽節(jié)。（2）①同：“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！币馑际俏以谶h(yuǎn)方想念長安故園中的菊花，這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。作者以菊花代長安，由長安想到“戰(zhàn)場”戰(zhàn)火紛飛，血染天街的景象，表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的憎恨。“亂后書來少，霜前木落多?！币馑际潜緛硪驗閼?zhàn)亂的緣故，兄弟之間賴以聯(lián)系的惟一方式就受到了阻隔，偏又遇上這令人傷感的蕭蕭落葉!同樣表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的厭惡。②不同：第一首詩的“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！边@一句的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對千萬飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對國事的憂慮，對早日平定安史之亂、取得和平的渴望。第二首詩“不堪羈宦日，同是阻干戈?！币馑际亲约涸缫巡豢叭淌苁送镜募拍筒蛔杂?，兄弟都是為戰(zhàn)亂所阻啊！則主要突出的是自己對宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對親人的思念。故答案為：⑴重陽節(jié)⑵兩首詩都表達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎恨。但是第一首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想，又由無人送酒遙想故園之菊，復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場，主要表現(xiàn)對百姓疾苦的憂思和關(guān)切；第二首詩通過家書少，對宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對親人的思念?！军c評】⑴本題難度不大，考查的是節(jié)氣的理解，考生在平時注意對24節(jié)氣稍加感知，即可完成此題。⑵本題考查的是作者心情的理解和感悟，解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，抓住抒情的語句，結(jié)合詩人的處境，仔細(xì)體會作者的心情。10．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。（甲）遠(yuǎn)日本國僧敬龍歸（唐）韋莊扶桑①已在渺茫中，家在扶余東更東。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)。（乙）淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁熱渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦?！咀⑨尅竣俜錾＃合鄠鳀|海外有神木名為扶桑。是日出之地，亦為日本別名。（1）關(guān)于這兩首詩的內(nèi)容，下列敘述正確的一項是（

）A.（甲）詩描寫時間為晚上，（乙）詩描寫時間是清晨。B.（甲）時送別地點在扶桑，（乙）詩分別地點在揚(yáng)子江。C.甲詩作者將與友人同行，（乙）詩作者送友人獨(dú)往。D.（甲）詩友人以船為交通工具，（乙）詩友人也是如此。（2）關(guān)于這兩首詩的寫作手法，下列敘述正確的一項是（

）A.（甲）（乙）兩詩都遲至末尾才點出友人前行的目的地。B.（甲）（乙）兩詩各自重復(fù)某些字詞，增添詩的節(jié)奏感。C.（甲）詩由眼前景寫到想象景，（乙）詩從想象景寫到眼前景。D.（甲）詩只有二、四句用韻，（乙）詩是一、二、四句都用韻?！敬鸢浮浚?）D（2）B【解析】【分析】（1）A項，“乙詩描寫時間是清晨”錯誤，由“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”可知，應(yīng)是傍晚，是說兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前。B項，“甲詩送別地點在扶桑”錯誤，甲詩標(biāo)題是“送日本國僧敬龍歸”，是送日本國僧歸國，即歸于扶桑，并非是送別地點在扶桑。C項，“甲詩作者將與友人同行”錯誤，“此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，意思是“此去誰能與你一起到家鄉(xiāng)？唯有一船明月和滿帆清風(fēng)”，可見作者并非要與他同行。故選D項。（2）A項，“甲乙兩詩皆遲至末句才點出友人前行的目的地”錯誤，乙詩在最后點出友人前行的目的地，“君向瀟湘我向秦”；但甲詩最后說“此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，但并沒有指出友人前行的目的地。C項，“乙詩從想象景寫到眼前景”錯誤，“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦”，這是從眼前景寫到想象景。D項，“甲詩只有二、四句用韻”錯誤，“扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，一、二、四句都用韻。故選B項。故答案為：⑴D；⑵B【點評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的理解，答題時注意結(jié)合詩歌內(nèi)容一一對應(yīng)即可做出選擇；⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目即可做出選擇。11．詩歌鑒賞。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）這是一首抒寫________的五言律詩。（2）下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（

）A.首聯(lián)以對偶句發(fā)端，點明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點。B.頷聯(lián)“闊”寫出春潮水漲之景，“懸”描寫了舟順風(fēng)而行之態(tài)。C.頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理。D.全詩寫景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體?！敬鸢浮浚?）思鄉(xiāng)之情(鄉(xiāng)愁、羈旅之思等)(意對即可)（2）C【解析】【分析】（1）考查詩歌抒發(fā)的情感。從“客路青山外”、“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊“等句的內(nèi)容來看，應(yīng)該是思鄉(xiāng)之情。（2）C“頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理”錯?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”的意思：殘夜將盡，旭日從海中孕育而出；時令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南。此兩句為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。故選C。故答案為：⑴思鄉(xiāng)之情(鄉(xiāng)愁、羈旅之思等)(意對即可)⑵C【點評】⑴本題考查詩歌題材的把握，注意結(jié)合畫龍點睛的詩句明確題材。⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。12．閱讀詩歌，完成下面小題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）頷聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景寫出了“________”之大景的神韻，為后人稱道（用詩中詞語回答）；尾聯(lián)抒發(fā)了詩人________的感情。（2）對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.題目中的“次”本是“停駐”之意，這里指“停宿”在北固山下的旅館之內(nèi)。B.首聯(lián)中的“客路”指的是詩人要去的路，“青山”指的是題目中的北固山。C.五、六兩句不僅意象美妙，還蘊(yùn)含著一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。D.聯(lián)系“鄉(xiāng)書”一詞，尾聯(lián)中的“歸雁”是指詩人希望借大雁給他傳遞家書?！敬鸢浮浚?）兩岸闊；思鄉(xiāng)（2）A【解析】【分析】（1）本題考查對詩歌頷聯(lián)和尾聯(lián)的理解賞析。頷聯(lián)：“風(fēng)正一帆懸”不僅寫小景“一帆懸”傳神，而且“以小景傳大景之神”?？梢栽O(shè)想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要轉(zhuǎn)彎子，這樣的小景是難得出現(xiàn)的。如果在三峽行船，即使風(fēng)順而風(fēng)和，卻依然波翻浪涌，這樣的小景也是難得出現(xiàn)的。詩句妙在通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的意思是一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過洛陽的，詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。這兩句緊承前三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，直接抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。（2）題目中的“次”本指旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思，指船行停泊在北固山下。故選A。故答案為：⑴兩岸闊；思鄉(xiāng)⑵A【點評】⑴本題考查詩句內(nèi)容和感情的把握，注意通讀詩句，把握詩意，體會詞義和表達(dá)的感情。⑵本題考查詩歌的賞析，注意可以從內(nèi)容、寫作方法及感情三方面賞析。13．閱讀下面詩歌，完成各題天凈沙?秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）天凈沙”是________，“思”的意思是________。（2）“一切景語皆情語”在這首詩中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，請你簡要分析?！敬鸢浮浚?）曲牌名；思緒（2）全詩除了最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的，此情此景生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題根據(jù)對這首曲子的積累答題即可。（2）結(jié)合這首曲子的具體語句進(jìn)行分析，馬致遠(yuǎn)這首小令，前四句皆寫景色，這些景語都是情語，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句作為曲眼更具有畫龍點睛之妙，使前四句所描之景成為人活動的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。曲上的景物既是馬致遠(yuǎn)旅途中之所見，乃眼中物。但同時又是其情感載體，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動人的藝術(shù)境界。全曲中，暗喻題中“秋”字的最直接的意象是：枯藤、老樹、西風(fēng)；與“夕陽”相呼應(yīng)的是“昏鴉”，與“天涯”相互呼應(yīng)的是“人家”，最能觸發(fā)旅人（游子）思鄉(xiāng)之情的意物是“人家”。體現(xiàn)全文主旨的”思“字的一句是”斷腸人在天涯“?！翱萏倮蠘浠桫f”與“小橋流水人家”是兩種截然不同的畫面，將哀物與喜物放在一起，形成鮮明的對比，反襯“天涯”人的思想愁緒。據(jù)此分析答題意對即可。故答案為：⑴曲牌名；思緒⑵全詩除了最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的，此情此景生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情。【點評】⑴本題考查對有關(guān)“曲”的常識的積累能力。曲牌是傳統(tǒng)填詞制譜用的曲調(diào)調(diào)名的統(tǒng)稱。俗稱"牌子"。古代詞曲創(chuàng)作，原是"選詞配樂"，后來逐漸將其中動聽的曲調(diào)篩選保留，依照原詞及曲調(diào)的格律填制新詞，這些被保留的曲調(diào)仍多沿用原曲名稱。明代以前所形成的戲曲聲腔，如昆山腔﹑弋陽腔，以及由明清俗曲發(fā)展成的戲曲劇種，大多以曲牌為唱腔的組成單位，通稱作"曲牌體"唱腔。⑵

本題考查賞析情景交融寫法的能力。情景交融法，是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運(yùn)用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。14．古詩閱讀。夏意【宋】蘇舜欽別院深深夏?、偾澹耖_遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲?！咀⑨尅竣亵。╠iàn）：竹席（1）這首詩寫