2025年古箏演奏技能考核試卷（古箏演奏教學案例）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分古箏演奏技能請根據(jù)以下要求完成演奏部分考核。1.現(xiàn)場演奏指定樂曲《漁舟唱晚》一段（或規(guī)定時長，例如：從“微波泛起”至“滿載而歸”），要求準確表達樂曲的意境，展現(xiàn)良好的技術技巧和音樂表現(xiàn)力。2.完成以下技巧展示：*G宮調式快速指序（雙手交替）連續(xù)八拍，要求節(jié)奏清晰、均勻，指尖力量飽滿。*使用“刮奏”技法演奏指定樂句（例如：模仿流水或風聲的片段），要求音色清脆、連貫、富有彈性。3.視奏指定簡單樂曲片段（約20小節(jié)），要求準確把握節(jié)奏、旋律和指法標記，流暢完成。第二部分古箏演奏教學案例假設你是一位古箏教師，現(xiàn)需為一批剛接觸古箏不久、約6歲的小朋友（共10人，水平基本一致）設計一節(jié)45分鐘的新課教學，內容是學習認識并初步掌握“勾”和“托”兩個基本指法。請撰寫該節(jié)課的教學設計方案，內容應包括但不限于：1.教學目標：明確本節(jié)課知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教學目標。2.教學重點與難點：列出本節(jié)課的教學重點和難點，并說明確定依據(jù)。3.教學準備：列出所需的教學用具、樂器、樂譜或其他輔助材料。4.教學過程設計：詳細設計教學的主要環(huán)節(jié)（如導入、新授、練習、鞏固、小結等），每個環(huán)節(jié)應包含主要教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖等。需體現(xiàn)對幼兒心理和認知特點的考慮。5.課堂練習與指導建議：設計至少兩種不同形式的課堂練習方法，并提出針對學生可能出現(xiàn)的常見問題的指導建議。6.教學評價：簡述本節(jié)課將如何進行教學效果的評價（如觀察、提問、作品展示等）。請將以上內容整理成文，清晰、條理地呈現(xiàn)你的教學設計思路。試卷答案第一部分古箏演奏技能1.《漁舟唱晚》演奏：*答案：根據(jù)指定段落完成演奏。*解析思路：演奏需準確把握樂曲的旋律線條、節(jié)奏型（如前八后十六、切分音等）、強弱處理（由強漸弱、力度層次變化）以及常用的揉弦、按滑等技巧。音樂表現(xiàn)需符合樂曲寧靜、悠揚、晚霞映照下漁人滿載而歸的喜悅與滿足的意境。技術層面要求音準、節(jié)奏穩(wěn)定，指法清晰流暢，雙手配合默契。2.技巧展示：*G宮調式快速指序：答案：清晰、均勻、有力。*刮奏：答案：清脆、連貫、有彈性。*解析思路：指序考核主要考察手指的獨立性和力量控制能力，要求節(jié)奏精準無誤，速度達到要求，雙手交替無明顯痕跡。刮奏考察音色控制能力和指尖觸弦技巧，要求發(fā)出清亮、集中的聲音，線條流暢，富有動態(tài)和彈性，與樂曲情境相符。3.視奏：*答案：準確、流暢。*解析思路：視奏主要考察讀譜能力和音樂基本處理能力。要求考生快速準確地辨認節(jié)奏、拍號、調號、旋律音高、指法標記等，并能根據(jù)樂譜要求，流暢、完整地演奏下來，音準、節(jié)奏基本準確。第二部分古箏演奏教學案例答案：根據(jù)要求完成教學設計方案。*教學目標：*知識與技能：認識“勾”和“托”的指法名稱、指位（左手食指、右手大指）；初步掌握“勾”和“托”的正確手型和觸弦方法；能夠在簡單的音階或樂句中運用“勾”和“托”指法進行彈奏，節(jié)奏基本準確。*過程與方法：通過觀察模仿、教師示范、分解練習、游戲互動等方式，感知并學習“勾”和“托”指法；嘗試用“勾”和“托”指法表現(xiàn)簡單的音樂形象。*情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對古箏學習的興趣；體驗學習新知識的樂趣；養(yǎng)成認真聽講、積極練習的良好學習習慣；感受雙手合作彈奏的樂趣。*教學重點與難點：*重點：“勾”和“托”的正確手型、指法和發(fā)音。*難點：雙手“勾托”的協(xié)調配合；保持手腕放松和指關節(jié)的支撐。*解析思路：重點在于學生是否能掌握基本的動作要領和發(fā)出正確的聲音。難點在于左右手協(xié)調，這對初學者尤其是幼兒來說較難，需要耐心分解和練習。*教學準備：*古箏10套；調音器；樂譜（包含“勾”、“托”指法標記的簡單練習曲或兒歌譜例）；貼紙（用于獎勵）；示范用的小道具（可選，如小漁網、小船模型等輔助講解）。*教學過程設計：*導入（5分鐘）：通過模仿漁舟聲、水聲的游戲或簡單歌曲，引出古箏，激發(fā)興趣，自然過渡到新知識學習。*新授“勾”指（10分鐘）：教師示范“勾”指的正確手型、位置和發(fā)音；學生觀察模仿；分解練習（單手慢速練習）；結合簡單旋律進行練習。*新授“托”指（10分鐘）：方法同“勾”指，強調與“勾”指的區(qū)別和聯(lián)系；雙手交替練習“勾托”。*鞏固練習（10分鐘）：進行“勾托”組合的練習；教師伴奏，學生嘗試演奏簡單的樂句或兒歌片段；可加入“小漁夫捕魚”等游戲化練習，增加趣味性。*小結與評價（5分鐘）：師生共同回顧本節(jié)課學習內容；表揚鼓勵表現(xiàn)積極、進步明顯的學生；布置簡單的課后練習。*解析思路：教學環(huán)節(jié)設計遵循由易到難、由單一到組合、由模仿到應用的原則。充分考慮幼兒的注意力特點，環(huán)節(jié)緊湊，動靜結合。導入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，新授環(huán)節(jié)注重示范和模仿，鞏固環(huán)節(jié)強調練習和趣味性，小結環(huán)節(jié)進行梳理和鼓勵。*課堂練習與指導建議：*練習方法1：使用固定調音條的古箏或練習琴，進行單手“勾”、“托”的反復練習，強調手指垂直按鍵。*練習方法2：“勾托”交替練習，如“12|34|勾托勾托|”，慢速進行，逐步加快。*指導建議：對于手型掌握不好的學生，可用貼紙輔助定位；對于協(xié)調性差的學生，可先進行單手練習，再嘗試雙手配合，放慢速度；強調手腕放松，避免僵硬；及時糾正錯誤動作，多用鼓勵性語言。*教學評價：*答案：通過課堂觀察學生的模仿情況、練習中的參與度；提問檢查學生對“勾”、“托”指法名稱和要領的掌握；讓學生展示簡單的“勾托