小班活動捏面人演講人：日期:CONTENTS目錄01活動概述02準備工作03實施步驟04教育目標05安全注意事項06評估與延伸01活動概述PART定義與背景介紹捏面人的歷史淵源捏面人作為中國傳統(tǒng)民間藝術，最早可追溯至漢代，已有兩千多年歷史。它以面粉、糯米粉為主料，加入防裂防霉成分，通過揉、捏、刻等手法塑造人物、動物等形象，具有極高的藝術價值和文化傳承意義。工藝特點與技法現(xiàn)代教育價值捏面人需掌握"揉、搓、捏、掀"四大基礎手法，配合竹刀的點、切、刻、劃等精細操作。面團需經過調色、防裂處理，成品具有色彩鮮艷、造型生動、保存期長等特點。將傳統(tǒng)工藝引入幼兒教育，既能傳承非遺文化，又能培養(yǎng)幼兒的動手能力和審美情趣。小班活動中可簡化工藝，使用安全無毒的彩泥替代傳統(tǒng)面團。123此階段幼兒手部小肌肉群逐步發(fā)育，能夠完成搓圓、壓扁等基礎動作；注意力集中時間約10-15分鐘，適合開展短時、趣味性強的面塑活動。適用年齡段分析3-4歲幼兒發(fā)展特點小班初期以認識工具和自由塑形為主，中期可嘗試制作簡單水果造型，后期逐步過渡到動物等稍復雜形象。每次活動時長控制在20分鐘以內。分階段教學目標需選用食品級彩泥，避免使用傳統(tǒng)面塑的竹簽工具，改用塑料安全工具。成品尺寸應大于3cm以防誤吞，所有材料需通過EN71-3國際安全標準認證。安全適配措施通過揉捏面團鍛煉幼兒手部抓握、指尖對捏、手腕旋轉等動作，促進手眼協(xié)調能力和雙側協(xié)調能力的發(fā)展，為書寫能力奠定基礎。面塑活動沒有固定范式，幼兒可自由組合色彩和形狀，在立體造型中發(fā)展空間想象力和藝術表現(xiàn)力，每個作品都體現(xiàn)獨特個性。通過講述面塑歷史故事、展示傳統(tǒng)作品圖片，幫助幼兒建立對非物質文化遺產的初步認知，培養(yǎng)文化認同感和民族自豪感。面團的可塑性具有天然減壓效果，揉捏過程能幫助幼兒宣泄情緒，完成作品的成就感可增強自信心，特別適合分離焦慮期幼兒。核心益處說明精細動作發(fā)展創(chuàng)造力培養(yǎng)文化認知啟蒙情緒調節(jié)功能02準備工作PART基礎原料準備需準備高筋面粉、糯米粉、蜂蜜（防干裂）、食用色素（紅、黃、藍、綠等）、石蠟（增加光澤），以及清水用于調和面團。面粉與糯米粉比例建議為3:1，確保面團柔韌易塑形。工具配套包括竹制塑形刀（用于刻畫細節(jié)）、剪刀（修剪輪廓）、梳子（壓印紋理）、牙簽（固定細小部件）、保鮮膜（防面團干裂）及小型搟面杖（搟平面片）。輔助材料提供彩色珠子、毛線（裝飾頭發(fā)）、布料邊角料（制作服飾），增強作品立體感和真實性。材料清單整理環(huán)境布置要求操作臺設置選擇高度適宜兒童的低矮方桌，鋪設一次性塑料桌布或油氈布，便于清理殘留面團。每名幼兒操作區(qū)域寬度不少于50cm，避免擁擠。展示區(qū)規(guī)劃預留作品展示臺，覆蓋防塵亞克力罩，并設置柔光照明以突出面塑色彩，激發(fā)幼兒成就感。確?；顒訁^(qū)域遠離電源插座，工具邊緣需提前打磨圓滑；配備濕毛巾用于清潔手部，防止面團粘手導致滑倒風險。安全防護措施分段式教學預留10-15分鐘應對突發(fā)狀況（如材料補充、幼兒注意力分散），確?？倳r長控制在1.5小時內符合小班幼兒專注力周期。彈性緩沖時間清潔與收納活動結束前10分鐘引導幼兒參與工具歸位，用濕巾清理桌面，培養(yǎng)責任意識與勞動習慣。首15分鐘講解面塑歷史與文化意義（配合圖片或短視頻）；中間30分鐘分步示范基礎造型（如圓形、長條）；最后45分鐘自由創(chuàng)作，教師巡回指導。時間安排規(guī)劃03實施步驟PART開場引導方法通過講述捏面人的起源和發(fā)展歷史，如漢代已有記載的面塑藝術，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心。歷史文化故事引入展示精美的面塑作品，讓幼兒觀察并提問“你們知道這些是怎么做出來的嗎？”，引導他們思考并表達自己的想法。創(chuàng)設“小小面塑師”情境，讓幼兒想象自己是面塑藝人，增強參與活動的代入感和積極性。實物展示與互動提問播放簡短的捏面人視頻，直觀展示制作過程，幫助幼兒理解捏面人的基本步驟和技巧。多媒體輔助教學01020403情境創(chuàng)設與角色扮演教師示范技巧教師逐步演示捏、搓、揉、掀等基礎手法，強調手指的力度和角度控制，確保幼兒能清晰觀察每個動作細節(jié)。基礎手法分解演示展示如何將面粉、糯米粉與色素混合調配出不同顏色的面團，并講解色彩搭配的基本原則，如冷暖色對比、主次色協(xié)調等。色彩搭配與面團調配介紹小竹刀等工具的安全使用方法，示范如何通過點、切、刻、劃等技巧塑造五官、服飾等細節(jié)部分。工具使用規(guī)范講解010302將復雜形象（如動物、人物）拆解為頭、身、四肢等部分，分步驟慢速示范，確保幼兒能跟上節(jié)奏并理解結構邏輯。分步驟慢動作教學04學生實踐指導個性化分層指導針對不同動手能力的幼兒，提供差異化指導。如對能力較弱的幼兒先指導搓圓球、壓扁等基礎形狀制作，能力強的幼兒可嘗試組合造型。安全操作全程監(jiān)督強調工具使用安全規(guī)則，如竹刀不可揮舞、面團不入口等，教師需巡回檢查并及時糾正危險動作。創(chuàng)意啟發(fā)與鼓勵在幼兒掌握基礎技法后，鼓勵他們發(fā)揮想象力，添加個性化元素（如給面人設計獨特發(fā)型或配飾），并給予具體表揚。作品展示與反思實踐結束后組織作品分享會，引導幼兒描述制作過程（“你是怎么捏出這個小兔子的耳朵的？”），強化經驗總結與語言表達能力。04教育目標PART通過捏、搓、揉、壓等操作面團的動作，鍛煉幼兒手指的靈活性和手眼協(xié)調能力，促進小肌肉群的發(fā)育。精細動作發(fā)展引導幼兒學習使用竹簽、塑料刀等簡單工具進行細節(jié)刻畫，培養(yǎng)工具操作的精準度和控制力。工具使用技巧通過觸摸不同軟硬度的面團，幫助幼兒建立對材質特性的認知，增強觸覺敏感度。材料感知體驗動手能力培養(yǎng)自由造型設計鼓勵幼兒突破固定模板，自主構思動物、植物或抽象形狀，培養(yǎng)發(fā)散性思維和藝術表達能力。色彩組合實驗提供食用色素調制的彩色面團，讓幼兒嘗試混色創(chuàng)作，理解基礎色彩搭配原理。故事場景構建引導幼兒將多個面塑作品組合成微型場景，如森林動物園或家庭生活，發(fā)展敘事想象能力。創(chuàng)造力激發(fā)社交互動強化合作創(chuàng)作活動組織2-3人小組共同完成大型面塑作品（如城堡、火車），培養(yǎng)分工協(xié)作和溝通能力。作品展示交流通過講述面塑歷史故事（如漢代面俑傳說），增強集體文化認同感和傳統(tǒng)藝術興趣。設置"小小面塑展"環(huán)節(jié)，讓幼兒用簡單語言描述創(chuàng)作思路，提升表達信心和傾聽習慣。傳統(tǒng)文化共學05安全注意事項PART材料安全標準食品級原料選擇必須使用符合國家食品安全標準的面粉、糯米粉及食用色素，避免含防腐劑或工業(yè)染料的劣質材料，確保兒童接觸時無毒無害。防過敏處理提前了解幼兒過敏史，避免使用含堅果、乳制品等常見過敏原的輔料（如蜂蜜），并備好成分清單供家長核查。工具安全性竹刀、塑料模具等工具需選用圓鈍邊角設計，避免尖銳部分劃傷皮膚，使用前需酒精消毒并檢查是否有破損。分步驟教學將捏面人過程拆解為“揉球—塑形—裝飾”三階段，每階段由教師示范后幼兒再模仿，避免因步驟復雜導致混亂。教師全程監(jiān)護活動期間教師需一對一指導，禁止幼兒單獨操作揉面或使用工具，防止誤食面團或工具傷人。衛(wèi)生管理要求幼兒佩戴圍裙和一次性手套，操作前后用洗手液清潔雙手，工作臺每日用84消毒液擦拭。操作規(guī)范提示應急處理預案誤食面團處理若幼兒吞食未熟面團，立即催吐并送醫(yī)檢查，同時保留材料樣本供醫(yī)生分析成分。過敏反應應對發(fā)現(xiàn)皮膚紅腫或呼吸困難等過敏癥狀時，立即停止活動并服用抗組胺藥物（需家長提前授權），緊急情況撥打120。工具劃傷急救備妥醫(yī)藥箱，包含無菌紗布、碘伏和創(chuàng)可貼，輕微劃傷先壓迫止血后消毒包扎，嚴重傷口需送醫(yī)縫合。06評估與延伸PART興趣度調查收集學生捏制的面人作品，評估其造型創(chuàng)意、色彩搭配及動手能力，了解學生在藝術表現(xiàn)上的個體差異和發(fā)展?jié)摿ΑＷ髌繁磉_分析語言反饋記錄引導幼兒用語言描述制作過程（如“我最喜歡捏的部分”“遇到的困難”），整理關鍵詞匯以評估活動對語言表達的促進作用。通過觀察和簡單問答記錄學生對捏面人活動的興趣表現(xiàn)，如專注時長、主動參與程度等，分析不同年齡段幼兒對傳統(tǒng)工藝的接受度。學生反饋收集活動效果評估根據(jù)學生捏面人時搓、揉、刻等動作的熟練度，評估手部精細動作發(fā)展水平，并對比活動前后的進步情況。技能掌握程度通過提問或情景模擬（如“面人的歷史”故事互動），檢驗幼兒對傳統(tǒng)工藝文化的初步認知，統(tǒng)計能復述關鍵知識點的學生比例。文化認知提升記錄小組活動中分享材料、合作完成作品等行為，分析活動對團隊協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)效果。社交協(xié)作觀察后續(xù)活動建議主題延伸活動結合節(jié)氣