Unit4MyhomeBReadandwriteWuBinbin’sroom(教學設計)-人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4MyhomeBReadandwriteWuBinbin’sroom(教學設計)-人教PEP版英語四年級上冊

本節(jié)課內容選自人教PEP版英語四年級上冊第四單元，通過閱讀WuBinbin的房間描述，引導學生學習房間物品的英語表達和描述。教材內容與生活緊密相連，貼近學生實際，有助于提高學生的英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力，提高學生用英語描述和表達的能力。通過學習WuBinbin的房間描述，鍛煉學生的觀察能力和語言組織能力，同時增強學生對英語國家文化的了解和尊重。教學難點與重點1.教學重點：

-確定房間物品的英語表達，如bed,desk,bookshelf,window等。

-掌握描述房間布局和物品位置的基本句型，如“Thebedisinthemiddleoftheroom.”，“Thereisawindowbehindthedesk.”。

-學習使用連詞和過渡詞來連貫描述，如“First,let’slookatthebed...Then,wecanseethedesk...”。

2.教學難點：

-理解并運用比較級和最高級來表達物品的大小、多少等，如“Thebedisthebiggestitemintheroom.”。

-正確使用冠詞和介詞，如“onthedesk”和“infrontofthewindow”。

-在描述房間物品時，能夠靈活運用形容詞和副詞，如“abigbookshelf”和“nicelyarranged”。

-學生在閱讀理解時，準確把握作者的意圖和房間物品的描述細節(jié)。

-通過寫作練習，學生能夠獨立完成一段關于自己房間的描述，包括物品和布局。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（玩具房間模型、卡片）

-軟件資源：英語教材電子版、教學輔助軟件（如PPT制作軟件）

-課程平臺：班級學習平臺（用于作業(yè)提交和在線練習）

-信息化資源：在線英語學習網站（提供相關練習和視頻資源）

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組合作、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張溫馨的家庭照片，詢問學生：“Whatcanyouseeinthispicture?”引導學生觀察并描述圖片中的物品和場景。

-回顧舊知：教師提問：“Whatdoyouknowaboutrooms?Canyoutellmesomewordsaboutrooms?”學生回答后，教師總結并復習相關詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師展示WuBinbin的房間圖片，引導學生觀察并介紹房間內的物品，如bed,desk,bookshelf,window等。同時，講解這些物品的英語表達。

-舉例說明：教師通過PPT展示不同房間的布局和物品擺放，讓學生了解描述房間布局和物品位置的基本句型。

-互動探究：教師提問：“Howdoyoudescribethelayoutofyourroom?”學生分組討論，并用英語描述自己的房間布局。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，用英語描述自己的房間，包括物品和布局。教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師指導：教師挑選幾名學生進行展示，給予評價和鼓勵。針對學生的描述，教師點評并糾正錯誤，強調正確的表達方式。

4.小組合作（約10分鐘）

-學生分組：教師將學生分成若干小組，每組選出一個組長。

-任務分配：組長帶領小組成員共同完成以下任務：

a.描述組員房間的布局和物品；

b.用英語記錄下描述內容；

c.每組派一名代表向全班展示描述內容。

-教師巡視指導，確保每個小組都能完成任務。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師講解角色扮演的規(guī)則，如每組選出一個導游，帶領其他成員參觀自己的房間。

-學生準備：學生根據所學知識，準備自己的房間描述，并練習導游的語言。

-角色扮演：每組進行角色扮演，其他學生認真聆聽并給予評價。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-學生反思：學生回顧本節(jié)課所學知識，分享自己的學習收獲和不足之處。

-教師點評：教師針對學生的反思進行點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生根據所學知識，用英語描述自己的房間，包括物品和布局。

-作業(yè)要求：字數不限，要求描述具體、準確，語法正確。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦一些英語學習網站和APP，供學生課后自主學習。

-學生根據個人興趣，選擇適合自己的資源進行拓展學習。

教學過程結束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料1：《MyDreamRoom》

材料內容：學生閱讀一篇關于夢想房間的短文，學習如何描述自己的理想房間，包括顏色、家具、裝飾等。

-閱讀材料2：《HouseHuntingintheUSA》

材料內容：學生閱讀一篇關于在美國尋找房子的文章，了解不同類型的房屋布局和室內設計，學習相關的英語詞匯和表達。

-閱讀材料3：《HomeSweetHome:AWorldTour》

材料內容：學生閱讀一篇關于不同國家家庭和居住習慣的文章，了解不同文化背景下的家庭生活，學習相關的英語表達和背景知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己設計一個理想房間的模型，并用英語描述自己的設計理念和房間布局。

-家長或老師可以協(xié)助學生收集不同類型的房屋圖片，讓學生分析并討論這些圖片中的設計元素和功能。

-學生可以參與家庭裝飾設計活動，如選擇墻面顏色、家具擺放等，并在實踐中運用所學英語詞匯和句型。

-組織一次“家庭介紹”活動，讓學生用英語向同學介紹自己的家庭環(huán)境和家庭成員，增強口語表達能力和跨文化交流意識。

-利用周末或假期，學生可以參觀當地的家庭博物館或歷史建筑，通過實地觀察和體驗，學習更多關于家庭和居住環(huán)境的英語知識。

-鼓勵學生觀看關于家居設計和室內裝飾的英語視頻，學習專業(yè)術語和表達方式，提高英語聽力和文化理解能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，用適當的介詞填空：

-Thebed__________thewindow.

-Thereisa____________________thedesk.

-Thebookshelf__________thewall.

答案：infrontof;on;behind

2.根據課文內容，用正確的形式填空：

-Thedesk__________small.

-Thewindow__________clean.

-There__________awindow__________thebed.

答案：is;is;are;infrontof

3.創(chuàng)造一個新句子，描述一個物品的位置：

-The____________________the__________.

答案：pencil;is;on;thedesk

4.用比較級和最高級描述以下物品：

-The__________isthe__________intheroom.

-The__________isthe____________________intheroom.

答案：bed;biggest;desk;largest;most

5.寫一段短文，描述你的房間：

-Myroomis__________.Thereisa____________________thewindow.Onthe__________,thereisa____________________the__________.

答案：small;window;wall;bookshelf;book;bed

6.改寫以下句子，使用定語從句：

-Thebedisbehindthedesk.

-改寫為：Thebedthat__________is__________.

答案：is;behindthedesk

7.編寫一個對話，假設你和你的朋友正在討論對方的房間：

-A:Lookatmyroom.It's__________.

-B:Really?Whatdoyouhave__________thewindow?

-A:There'sa____________________thewindow.Andthere'sa____________________thedesk.

答案：small;in;bookshelf;on;book

8.選擇一個你最喜歡的房間物品，用英語描述它的特點：

-Myfavoriteiteminmyroomis__________.It______________________________.

答案：thebookshelf;is;very;big;colorful反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習英語，例如，通過模擬家庭參觀活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學設備，如PPT、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時，通過音頻和視頻資料，增強學生的聽力訓練。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對英語學習缺乏興趣或自信心不足。

2.課堂互動不夠：雖然我嘗試通過提問和小組討論等方式增加課堂互動，但有時學生的回答不夠積極，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生興趣：通過引入更多與學生生活相關的教學內容，如流行文化、日常生活等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.提高課堂互動：設計更多互動性強的課堂活動，如角色扮演、游戲等，鼓勵學生主動參與，提高課堂氛圍。此外，可以通過小組合作、同伴評價等方式，增加學生的互動機會。

3.完善評價體系：除了課堂表現和作業(yè)完成情況，還可以引入學生自評、互評等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程。同時，關注學生的長期進步，而非單一的成績評價。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。通過家長會、家校聯系冊等形式，增進家校之間的理解和合作。

5.持續(xù)自我提升：不斷學習新的教學方法和技巧，提升自身的教學能力。通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，保持對英語教學領域的敏感度和前瞻性。板書設計①知識點：

-房間物品的英語表達：bed,desk,bookshelf,window,door,table,chair,TV,computer,sofa

-描述房間布局和物品位置的句型：Thebedisinthemiddleoftheroom.Thereisawindowbehindthedesk.

-比較級和最高級：big,bigger,