二、鍵盤輸入變量值說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版B版六年級(jí)下冊(cè)-粵教版（B版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：二、鍵盤輸入變量值

本節(jié)課內(nèi)容選自粵教版B版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)信息技術(shù)教材。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何通過(guò)鍵盤輸入變量值，包括變量名的命名規(guī)則、變量的賦值方法以及變量值的修改等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的變量操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和信息社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)鍵盤輸入變量值，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)到變量命名的規(guī)范，培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，為未來(lái)信息時(shí)代做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)，了解基本的操作界面和功能。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作和基本的編程概念，如循環(huán)、條件語(yǔ)句等，這為學(xué)習(xí)鍵盤輸入變量值奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，尤其對(duì)編程這一領(lǐng)域表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新知識(shí)，但在編程方面可能存在一定的差異。部分學(xué)生可能更傾向于邏輯思維，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡動(dòng)手實(shí)踐的類型，也有偏好理論學(xué)習(xí)的類型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)鍵盤輸入變量值時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，變量名的命名規(guī)則可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，難以記憶；其次，學(xué)生在編寫程序時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和糾正；最后，由于編程需要一定的邏輯思維，部分學(xué)生可能在理解變量賦值和修改的原理時(shí)遇到困難。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解概念，提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解變量基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“變量命名挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)變量命名規(guī)則，并通過(guò)編程實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自體驗(yàn)變量賦值與修改。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示變量命名的規(guī)則和編程實(shí)例，同時(shí)結(jié)合在線編程平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)的編程環(huán)境中操作，提高實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)有趣的故事開(kāi)始，講述一個(gè)小程序員的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到編程的魅力。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生上一節(jié)課學(xué)到的編程基礎(chǔ)知識(shí)，如循環(huán)和條件語(yǔ)句，引導(dǎo)他們回顧這些概念在本節(jié)課中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解鍵盤輸入變量值的概念，包括變量名的命名規(guī)則、變量的作用域和生命周期等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如計(jì)算學(xué)生的成績(jī)和年齡，展示變量在編程中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)變量來(lái)滿足不同的編程需求，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行編程練習(xí)，每個(gè)小組需要根據(jù)給定的任務(wù)使用變量來(lái)完成任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：教師在教室中巡視，觀察學(xué)生的操作，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-小組展示：每個(gè)小組展示他們的編程作品，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)變量輸入的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的收獲和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，使用變量來(lái)存儲(chǔ)和顯示信息，如學(xué)生的姓名、年齡和成績(jī)。

-提示學(xué)生注意變量的命名規(guī)則，并在編程過(guò)程中注意代碼的可讀性和規(guī)范性。

**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-故事導(dǎo)入：講述一個(gè)小程序員的成長(zhǎng)故事，介紹變量在編程中的作用。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生循環(huán)和條件語(yǔ)句的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考變量在這些結(jié)構(gòu)中的作用。

**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解變量概念：介紹變量的定義、作用和基本特點(diǎn)。

-命名規(guī)則講解：詳細(xì)講解變量名的命名規(guī)則，包括首字母小寫、使用字母和數(shù)字等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如計(jì)算學(xué)生的成績(jī)和年齡，展示變量在編程中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)變量來(lái)滿足不同的編程需求。

**鞏固練習(xí)（約30分鐘）**

-編程練習(xí)：學(xué)生分組，每組根據(jù)任務(wù)要求編寫程序，使用變量存儲(chǔ)和顯示信息。

-教師巡視：教師在教室中巡視，觀察學(xué)生的操作，解答疑問(wèn)，指導(dǎo)編程實(shí)踐。

-小組展示：每個(gè)小組展示他們的編程作品，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

**課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)變量輸入的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的收獲和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

**作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，使用變量來(lái)存儲(chǔ)和顯示信息。

-提示學(xué)生注意變量的命名規(guī)則，并在編程過(guò)程中注意代碼的可讀性和規(guī)范性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Python編程：從入門到實(shí)踐》：這本書(shū)適合有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于變量和編程實(shí)踐的知識(shí)。

-《算法圖解》：通過(guò)圖解的方式介紹算法的基本概念，包括變量在算法中的作用，有助于學(xué)生更深入地理解編程邏輯。

-《編程思維訓(xùn)練》：這本書(shū)通過(guò)一系列的編程思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和編程技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的編程語(yǔ)言（如Scratch、Python等）來(lái)實(shí)踐變量輸入，比較不同語(yǔ)言中變量使用的異同。

-學(xué)生可以探索變量在不同編程結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，如循環(huán)和條件語(yǔ)句，通過(guò)編寫小程序來(lái)加深理解。

-學(xué)生可以嘗試解決一些編程挑戰(zhàn)題目，如LeetCode上的算法題，這些題目往往涉及變量的深入使用，有助于提高編程能力。

-學(xué)生可以參與在線編程社區(qū)，如GitHub，通過(guò)閱讀其他程序員的代碼，學(xué)習(xí)如何有效地使用變量，以及如何組織代碼結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生可以制作個(gè)人項(xiàng)目，如簡(jiǎn)單的游戲或數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)鞏固變量知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-變量的作用域：討論全局變量和局部變量的區(qū)別，以及它們?cè)诔绦蛑械淖饔谩?/p>

-變量的類型：介紹不同類型的變量，如整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)、字符串等，以及它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-變量的初始化：講解變量初始化的重要性，以及如何在程序中正確初始化變量。

-變量的賦值與修改：探討變量的賦值操作，以及如何在程序中修改變量的值。

-變量的內(nèi)存管理：簡(jiǎn)要介紹變量的內(nèi)存分配和釋放，以及如何避免內(nèi)存泄漏。

-變量的高級(jí)應(yīng)用：討論如何在復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中使用變量，如數(shù)組、列表、字典等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①變量的概念和作用

-知識(shí)點(diǎn)：變量的定義、變量在程序中的作用、變量的特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：變量、存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)、程序邏輯

-句子：變量是程序中用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的容器，它能夠根據(jù)需要改變其值。

②變量的命名規(guī)則

-知識(shí)點(diǎn)：變量名的命名規(guī)范、命名規(guī)則的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：命名規(guī)則、首字母小寫、下劃線、避免使用特殊字符

-句子：變量名應(yīng)遵循一定的命名規(guī)則，以增強(qiáng)代碼的可讀性和可維護(hù)性。

③變量的輸入與輸出

-知識(shí)點(diǎn)：變量的賦值操作、變量的讀取與顯示

-關(guān)鍵詞：賦值、輸入、輸出、讀取、顯示

-句子：通過(guò)賦值操作，可以將值賦給變量；通過(guò)讀取和顯示操作，可以獲取變量的值并展示給用戶。

④變量的類型

-知識(shí)點(diǎn)：不同類型變量的特點(diǎn)、適用場(chǎng)景

-關(guān)鍵詞：整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)、字符串、布爾值

-句子：根據(jù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的不同類型，變量可以分為整數(shù)型、浮點(diǎn)型、字符串型和布爾型等。

⑤變量的作用域

-知識(shí)點(diǎn)：變量的作用域定義、全局變量與局部變量的區(qū)別

-關(guān)鍵詞：作用域、全局變量、局部變量、作用域鏈

-句子：變量的作用域決定了其可訪問(wèn)的范圍，全局變量在整個(gè)程序中可見(jiàn)，而局部變量只在特定的函數(shù)或代碼塊中可見(jiàn)。

⑥變量的初始化

-知識(shí)點(diǎn)：變量的初始化方法、初始化的重要性

-關(guān)鍵詞：初始化、默認(rèn)值、賦值

-句子：在變量使用前進(jìn)行初始化，可以避免使用未定義的變量，提高代碼的穩(wěn)定性和可預(yù)測(cè)性。

⑦變量的內(nèi)存管理

-知識(shí)點(diǎn)：變量的內(nèi)存分配、內(nèi)存釋放、內(nèi)存泄漏

-關(guān)鍵詞：內(nèi)存管理、內(nèi)存分配、內(nèi)存釋放、內(nèi)存泄漏

-句子：合理管理變量的內(nèi)存，可以避免內(nèi)存泄漏，提高程序的性能和穩(wěn)定性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解變量輸入時(shí)，我嘗試使用實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，比如讓學(xué)生編寫一個(gè)計(jì)算器程序，這樣他們能更直觀地看到變量在程序中的作用。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我引入了小組討論和編程挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)變量概念的理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解變量作用域和類型時(shí)存在困難，這說(shuō)明我在講解這些概念時(shí)可能沒(méi)有做到足夠清晰。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在編程練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)沒(méi)有得到及時(shí)的指導(dǎo)，這導(dǎo)致他們無(wú)法順利完成練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際編程能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念講解：為了幫助學(xué)生更好地理解變量概念，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多實(shí)例，并使用圖示來(lái)輔助說(shuō)明，幫助學(xué)生建立起直觀的理解。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)：在編程練習(xí)環(huán)節(jié)，我將增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到必要的幫助。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些常見(jiàn)問(wèn)題的解