2023一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元10大還是小配套說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元10大還是小配套說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《大還是小》這一課，屬于一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元。本課通過對(duì)比大小，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法觀察事物，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過大小概念，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用大小概念，通過對(duì)比練習(xí)，加深對(duì)大小概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過對(duì)比練習(xí)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述事物的大小。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析大小關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用對(duì)比手法，通過觀察圖片和生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分大小并表達(dá)出來。

②學(xué)會(huì)使用“大”、“小”等詞匯，能夠準(zhǔn)確地描述物體的特征，并在句子中使用這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)大小概念的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要通過直觀教具和生動(dòng)實(shí)例幫助學(xué)生建立直觀印象。

②在表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確選擇合適的詞匯，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師引導(dǎo)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

③學(xué)生在觀察和比較時(shí)，可能缺乏細(xì)致的觀察力和分析能力，需要通過教師的指導(dǎo)和示范，逐步培養(yǎng)這種能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《大還是小》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大小不同的物品圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解大小概念。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：制作大小對(duì)比的實(shí)物教具，如大小不同的球或盒子，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行觀察和討論，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和操作大小對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大小對(duì)比的動(dòng)畫或視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是大？什么是?。俊辈⒐膭?lì)學(xué)生舉手回答。

3.引出課題：通過提問，引出本節(jié)課的主題《大還是小》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解大小概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法觀察事物。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師講解大小概念，通過圖片和實(shí)物教具展示大小的差異。

b.學(xué)生觀察圖片，識(shí)別大小，并用“大”或“小”進(jìn)行描述。

c.教師示范如何用“大”、“小”造句，學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)一：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的大小對(duì)比練習(xí)題。

2.練習(xí)二：分組討論，每組選擇一種物品，比較大小，并用語言描述。

3.練習(xí)三：學(xué)生展示小組討論成果，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：如何區(qū)分大小？舉例說明。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提出問題：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用大小概念？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享實(shí)際生活中的例子。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用大小概念解決問題？

4.學(xué)生分組討論，每組提出一個(gè)問題，并嘗試用大小概念解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)觀察和比較的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小概念的應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師提問鞏固知識(shí)。

3.布置作業(yè)：課后觀察家中物品，記錄大小，并用“大”或“小”描述。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**成語故事**：介紹與大小相關(guān)的成語故事，如“井底之蛙”、“杯水車薪”，通過故事幫助學(xué)生理解大小概念的內(nèi)涵。

-**兒歌童謠**：搜集一些與大小概念相關(guān)的兒歌童謠，如《小星星》、《大蘋果》，通過韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-**大小對(duì)比圖片集**：收集自然界中大小對(duì)比的圖片，如大象與螞蟻、大樹與小草，幫助學(xué)生直觀感受大小概念。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“大小排序”、“找不同”，讓學(xué)生在游戲中鞏固大小概念。

2.拓展建議：

-**親子活動(dòng)**：建議家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行大小對(duì)比游戲，如在家中找出最大和最小的物品，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固知識(shí)。

-**日常生活應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找大小對(duì)比的例子，如比一比誰的書包更重、誰的鞋子更大，提高學(xué)生觀察生活的能力。

-**手工制作**：指導(dǎo)學(xué)生制作大小對(duì)比的手工制品，如用不同大小的紙盒制作小房子，通過實(shí)際操作加深對(duì)大小概念的理解。

-**科學(xué)探究**：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如比較不同液體的體積，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

-**閱讀拓展**：推薦一些與大小概念相關(guān)的兒童讀物，如《不一樣的卡梅拉》、《大腳丫跳芭蕾》，通過閱讀豐富學(xué)生的想象力，拓寬知識(shí)面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入動(dòng)畫、視頻等直觀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)大小概念。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的注意力管理。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于倉(cāng)促，需要更細(xì)致地安排教學(xué)流程。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，同時(shí)，利用課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

4.強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)：通過多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，更多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

6.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等，不斷豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)