北師大版七年級上冊歷史16《兼容進(jìn)取的秦漢文化》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在通過《兼容進(jìn)取的秦漢文化》的教學(xué)，讓學(xué)生了解秦漢時(shí)期的文化特點(diǎn)及其對后世的影響。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秦漢文化的兼容并蓄和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和文化認(rèn)同感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解秦漢文化的多元融合與創(chuàng)新發(fā)展。提升學(xué)生文化傳承與理解意識，通過學(xué)習(xí)秦漢文化，增強(qiáng)民族自豪感和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課之前，已經(jīng)對秦漢時(shí)期的歷史背景有一定的了解，包括秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等事件。此外，學(xué)生可能對秦漢時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和部分歷史人物有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史課程普遍具有好奇心和求知欲，他們喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析材料來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺輔助材料來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解秦漢文化的兼容并蓄和進(jìn)取精神時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)檫@一概念較為抽象，需要學(xué)生具備一定的歷史思維和分析能力。此外，學(xué)生對秦漢時(shí)期的文化現(xiàn)象和成就的多樣性可能感到難以把握，需要教師通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺

-信息化資源：秦漢時(shí)期的歷史圖片、視頻資料、文化遺址介紹

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、歷史地圖、小組討論材料五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《秦始皇兵馬俑》視頻，提問：同學(xué)們，你們看到了什么？這些兵馬俑有什么特別之處？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：兵馬俑是秦漢時(shí)期文化的代表之一，它們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)成就和軍事力量。

3.提問：秦漢時(shí)期還有什么值得我們了解的文化成就？今天我們就來一起探索秦漢文化。

二、講授新課（25分鐘）

1.秦漢文化的背景（5分鐘）

-講解秦漢時(shí)期的歷史背景，包括秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等事件。

-提問：秦漢時(shí)期的文化特點(diǎn)有哪些？

2.秦漢文化的特點(diǎn)（15分鐘）

-兼容并蓄：講解秦漢時(shí)期文化的多元融合，如儒、道、法、墨等思想的相互影響。

-進(jìn)取創(chuàng)新：介紹秦漢時(shí)期在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面的成就，如絲綢之路的開辟、四大發(fā)明的出現(xiàn)。

-提問：秦漢時(shí)期有哪些代表性的文化成就？

3.秦漢文化的影響（5分鐘）

-講解秦漢文化對后世的影響，如儒家思想的傳承、漢字的演變等。

-提問：秦漢文化對今天的社會有何意義？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：列舉秦漢時(shí)期的三個文化成就，并簡要說明其影響。

2.分組展示，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：秦漢時(shí)期的文化成就有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是秦漢時(shí)期的人，你們會想做什么樣的事情？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘）

1.學(xué)生扮演秦漢時(shí)期的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，展示歷史人物的生平事跡和思想。

2.教師點(diǎn)評。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦漢文化的特點(diǎn)和影響。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生收集秦漢時(shí)期的圖片或資料，下節(jié)課分享。

2.思考：秦漢文化對現(xiàn)代社會有何啟示？

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分了解秦漢文化的特點(diǎn)及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握秦漢時(shí)期的歷史背景、文化特點(diǎn)、代表性成就及其對后世的影響。學(xué)生能夠識別并描述秦始皇兵馬俑、絲綢之路、四大發(fā)明等關(guān)鍵歷史元素，以及儒家思想、漢字演變等文化現(xiàn)象。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析秦漢文化的兼容并蓄和進(jìn)取精神，提升了歷史唯物主義觀點(diǎn)的應(yīng)用能力。他們能夠運(yùn)用批判性思維分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生通過了解秦漢文化的多元融合，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。他們認(rèn)識到中華民族文化的深厚底蘊(yùn)，對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展有了更深的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過視頻、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對于秦漢時(shí)期的文化成就表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.信息處理能力：學(xué)生在收集、整理和分享圖片、資料等過程中，提升了信息處理能力。他們能夠從大量信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，并進(jìn)行有效的整理和展示。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)秦漢文化，學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到歷史對于現(xiàn)代社會的啟示。他們學(xué)會了尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)，并意識到自己作為中華民族的一員，肩負(fù)著傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

8.實(shí)踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過收集和整理資料，鍛煉了實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的綜合素養(yǎng)。七、課堂1.課堂提問：

-通過提問的方式，了解學(xué)生對秦漢文化知識的掌握程度。例如，提問“秦漢時(shí)期有哪些代表性的文化成就？”以檢測學(xué)生對歷史知識的記憶和理解。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和思考，以此評估學(xué)生的思維能力和歷史思維能力。

-使用開放性問題，如“你認(rèn)為秦漢文化對現(xiàn)代社會有何啟示？”來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否能夠主動參與討論和角色扮演等活動。

-注意學(xué)生的注意力集中情況，以及他們在課堂活動中的互動和合作表現(xiàn)。

3.小組討論評價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生是否能夠有效地與他人溝通和合作，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-觀察學(xué)生在討論中的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。

4.角色扮演評價(jià)：

-評價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對歷史人物的理解、臺詞的準(zhǔn)確性和情感表達(dá)。

-觀察學(xué)生是否能夠通過角色扮演深入理解歷史事件和人物特點(diǎn)。

5.課堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

6.反饋與鼓勵：

-對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，無論是正面的還是建設(shè)性的，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

-鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。

7.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對圖片、資料的收集、整理和展示。

-通過作業(yè)評價(jià)，了解學(xué)生對秦漢文化的深入理解程度，以及他們的研究能力和信息處理能力。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的錯誤和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。八、典型例題講解1.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些措施？

答案：秦始皇采取了以下措施加強(qiáng)中央集權(quán)：

（1）實(shí)行郡縣制，將全國劃分為36個郡，郡下設(shè)縣。

（2）統(tǒng)一貨幣、度量衡，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。

（3）焚書坑儒，加強(qiáng)思想控制。

（4）修建長城，防御北方游牧民族的侵?jǐn)_。

2.例題：

漢武帝時(shí)期，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些措施？

答案：漢武帝采取了以下措施加強(qiáng)中央集權(quán)：

（1）設(shè)立中朝，削弱相權(quán)，使皇帝直接掌握朝政。

（2）推行察舉制，選拔賢能之士進(jìn)入官場。

（3）實(shí)行推恩令，削弱諸侯國的權(quán)力。

（4）加強(qiáng)對外交往，擴(kuò)大漢朝的疆域。

3.例題：

絲綢之路的開辟對秦漢時(shí)期的文化交流產(chǎn)生了哪些影響？

答案：絲綢之路的開辟對秦漢時(shí)期的文化交流產(chǎn)生了以下影響：

（1）促進(jìn)了東西方文化的交流與融合。

（2）豐富了漢朝的物質(zhì)文化，如絲綢、瓷器、茶葉等。

（3）推動了漢朝與西域地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易。

（4）加強(qiáng)了漢朝與周邊國家的政治聯(lián)系。

4.例題：

秦漢時(shí)期的四大發(fā)明分別是什么？它們對后世有何影響？

答案：秦漢時(shí)期的四大發(fā)明分別是：

（1）造紙術(shù)：促進(jìn)了文化的傳播和教育的普及。

（2）印刷術(shù)：降低了書籍的制造成本，提高了書籍的普及率。

（3）火藥：對軍事、民用和科學(xué)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。