七年級語文上冊第二單元5《從百草園到三味書屋》說課稿2冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元5《從百草園到三味書屋》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對童年生活的懷念和對傳統(tǒng)文化的尊重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，提高閱讀理解、寫作表達(dá)和審美評價(jià)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的文學(xué)常識(shí)，如詩歌、散文等文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。在閱讀方面，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡單的生字詞，對故事情節(jié)有一定的把握。然而，對于《從百草園到三味書屋》這樣的文言文課文，學(xué)生在字詞理解、句子翻譯和文章內(nèi)容理解上可能存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對文學(xué)作品的興趣較高，愿意通過閱讀來豐富自己的知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽老師講解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和寫作來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-文言文詞匯和句式理解困難，影響閱讀流暢性；

-對古代文化背景知識(shí)缺乏了解，難以理解文中某些細(xì)節(jié)；

-對作者情感態(tài)度把握不準(zhǔn)確，影響對文章整體意義的理解；

-寫作時(shí)難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們通過合作學(xué)習(xí)、查閱資料等方式解決問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書、練習(xí)冊

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古代文學(xué)背景資料庫、課文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、板書、實(shí)物教具（如古代書籍模型）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于童年回憶的短片，激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶。

2.提問：同學(xué)們，你們有沒有類似的童年記憶？請分享一下你們的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：童年生活對我們來說有什么特別的意義？

4.引入課題：《從百草園到三味書屋》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者魯迅及其作品，讓學(xué)生了解課文背景。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的主旨和情感。

4.重點(diǎn)講解文言文詞匯和句式，引導(dǎo)學(xué)生翻譯和理解。

5.討論課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者對童年生活的懷念。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問題：

-文中哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？

-你認(rèn)為作者通過這些細(xì)節(jié)描寫想要表達(dá)什么情感？

-你從這篇文章中獲得了哪些啟示？

2.學(xué)生代表發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)討論要點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些生字詞？請同學(xué)們一起翻譯。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

3.提問：作者在文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你有機(jī)會(huì)回到童年，你最想做什么？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考童年生活的意義。

3.教師提問：你覺得這篇文章對你有什么啟發(fā)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章對你的人生觀、價(jià)值觀有什么影響？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：

-課后復(fù)習(xí)課文，熟讀熟記生字詞和句式。

-結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于童年生活的作文。

-查閱資料，了解魯迅的生平和作品。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：

-文言文的語法特點(diǎn)：主謂賓結(jié)構(gòu)、省略句、倒裝句等。

-常見文言文詞匯：實(shí)詞、虛詞、古今異義、通假字等。

-文言文句式：判斷句、被動(dòng)句、疑問句等。

2.課文內(nèi)容理解：

-童年生活的回憶：百草園、三味書屋、雪地捕鳥、私塾生活等。

-作者的情感態(tài)度：對童年生活的懷念、對封建教育的批判、對自由生活的向往等。

3.文章結(jié)構(gòu)分析：

-文章的層次結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾。

-正文的段落劃分：描寫、議論、抒情等。

4.文章寫作手法：

-細(xì)節(jié)描寫：對景物、人物、事件的詳細(xì)描繪。

-比喻、擬人等修辭手法：增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

-對比手法：通過對比展現(xiàn)事物的不同特點(diǎn)。

5.文章主旨把握：

-作者對童年生活的懷念：通過對童年生活的回憶，表達(dá)對自由、純真的向往。

-對封建教育的批判：通過描述私塾生活，揭露封建教育的弊端。

-對自由生活的追求：通過對童年生活的回憶，表達(dá)對自由、幸福的渴望。

6.文學(xué)鑒賞能力：

-分析文章的主題思想、人物形象、寫作手法等。

-體會(huì)作者的情感態(tài)度，理解文章的內(nèi)涵。

-對文章進(jìn)行個(gè)性化解讀，提出自己的觀點(diǎn)。

7.寫作能力培養(yǎng)：

-學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高寫作水平。

8.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)：

-了解古代私塾教育制度、文人生活等傳統(tǒng)文化知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

-提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年回憶：百草園、三味書屋、雪地捕鳥、私塾生活

-作者情感：對童年生活的懷念、對封建教育的批判、對自由生活的向往

-文章主旨：對童年生活的美好回憶和對封建教育的反思

②重點(diǎn)詞：

-童年：兒時(shí)的生活、無憂無慮的時(shí)光

-捕鳥：捉鳥、捕捉飛鳥

-私塾：古代的書塾