第1單元大單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全程導(dǎo)練（吉林專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第1單元大單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全程導(dǎo)練（吉林專版）

本單元主要圍繞“青春”這一主題，包括《青春之歌》、《青春萬(wàn)歲》和《青春的煩惱》三篇課文。內(nèi)容涉及青春期的心理變化、青春期的成長(zhǎng)煩惱以及青春期的理想追求等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生可以了解青春期的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞能力：通過(guò)分析課文，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的青春觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

3.個(gè)性化表達(dá)與交流能力：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)自己的青春感悟，提升書(shū)面表達(dá)和口頭交流能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華民族優(yōu)秀的青春文化，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文主題，把握青春期的心理變化和成長(zhǎng)煩惱。

2.鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入分析青春期心理變化的復(fù)雜性。

2.將個(gè)人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，提升鑒賞能力。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)青春期的感悟，以突破個(gè)性化表達(dá)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題和人物心理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的青春期情感，增強(qiáng)情感共鳴。

3.通過(guò)小組合作，進(jìn)行案例分析，探討青春期成長(zhǎng)中的矛盾和解決策略。

4.利用多媒體展示青春期的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受青春期的特點(diǎn)。

5.引入寫(xiě)作指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作小作文，提升寫(xiě)作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于青春期的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考青春期的重要性和特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為青春期最重要的是什么？有哪些困擾和感悟？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的青春期經(jīng)歷和感悟。

4.教師總結(jié)：青春期是人生的一個(gè)重要階段，我們需要正確認(rèn)識(shí)它，珍惜它。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文《青春之歌》的主要內(nèi)容和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解青春期的心理變化。

2.分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生的鑒賞能力。

3.討論青春期成長(zhǎng)煩惱的解決方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)和克服困難。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為青春期最重要的品質(zhì)是什么？

-如何正確處理青春期的人際關(guān)系？

-面對(duì)青春期的困擾，你有哪些應(yīng)對(duì)策略？

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)青春期成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)青春期有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位同學(xué)回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬青春期的人際交往場(chǎng)景。

2.學(xué)生展示：每組展示自己的角色扮演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)青春期人際交往的重要性。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春期的重要性。

2.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于青春期的感悟。

3.學(xué)生反饋：課后收集學(xué)生的感悟文章，進(jìn)行展示和交流。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解和掌握青春期心理變化的基本特點(diǎn)，如獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、情緒波動(dòng)大等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述青春期常見(jiàn)的成長(zhǎng)煩惱，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題等。

-學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，提升了寫(xiě)作能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提升了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)青春期有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠以積極的態(tài)度面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠理解和尊重他人的青春期經(jīng)歷，增強(qiáng)了同理心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，更加注重自我成長(zhǎng)和情感管理，形成了健康的生活態(tài)度。

4.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正確的青春觀，認(rèn)識(shí)到青春期的價(jià)值和意義。

-學(xué)生在理解青春期特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成了積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在面臨選擇時(shí)，能夠以更加成熟和理性的態(tài)度去思考和決策。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如解決人際關(guān)系問(wèn)題、應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文學(xué)作品。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升社會(huì)適應(yīng)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解青春期心理變化時(shí)，我嘗試引入情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，更直觀地體驗(yàn)和理解青春期的心理狀態(tài)，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

2.跨學(xué)科整合：我將語(yǔ)文教學(xué)與心理健康教育相結(jié)合，通過(guò)分析課文中的心理描寫(xiě)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不均衡，影響整體教學(xué)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然采用了情景模擬和跨學(xué)科整合等方法，但整體課堂氛圍仍有待提升，學(xué)生之間的互動(dòng)和交流不夠充分。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谡n堂上展示自己。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)和作品分析，給予更個(gè)性化的反饋。

3.激活課堂氛圍：為了營(yíng)造更加活躍的課堂氛圍，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，促進(jìn)知識(shí)的共享和思維的碰撞。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①青春期心理變化

-獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)

-情緒波動(dòng)大

-自我意識(shí)提升

-對(duì)未來(lái)充滿憧憬

②青春期成長(zhǎng)煩惱

-學(xué)業(yè)壓力

-人際關(guān)系

-自