江蘇省泰州市20242025學(xué)年高二下學(xué)期期末

語文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在AI用一分鐘就能總結(jié)一本書的今天，有多少人還在堅(jiān)持閱讀，并以相對(duì)傳統(tǒng)的方式閱讀，這是一

個(gè)嚴(yán)肅問題。有媒體針對(duì)短視頻時(shí)代人們的閱讀方式，以“世界讀書日，可以不讀書嗎”為題進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)

果顯示，67.9%的受訪者每月會(huì)讀完1—2本書，65.3%的讀者在閱讀過程中使用AI工具。值得注意的是，

其中月閱讀量超過5本的高頻讀者中.52.2%的人經(jīng)常使用AI輔助閱讀。商家的嗅覺爰敏銳的.許多閱讀

類APP已經(jīng)開始AI布局，有的電子書平臺(tái)增加了“AI問書''的功能，可以直接提取書中的人物、背景和金

句，有的電子書平臺(tái)即將上線書籍解讀AI工具、AI伴讀工具。

這個(gè)調(diào)查結(jié)果與大眾的感受是相符的。有媒體觀察到，目前KIMI、語鯨等AI輔助閱讀工具已經(jīng)成為

不少學(xué)生的閱讀伙伴，幫助篩選信息、輔助學(xué)習(xí)。當(dāng)“親自讀”難以完成閱讀作業(yè)，卻又面臨課堂討論、提交

讀書報(bào)告的課業(yè)要求時(shí)，讀AI處理過的內(nèi)容成為一條極具誘惑力的便捷通道。但這會(huì)造成什么樣的結(jié)果呢？

AI通過數(shù)理模型將文本簡(jiǎn)化為可量化的標(biāo)簽，過流掉其中的不確定性，最后呈現(xiàn)出“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈

姆雷特”的單一結(jié)論，這與傳統(tǒng)閱讀中個(gè)體通過思湃與共情形成的多元理解形成了鮮明對(duì)立。

其中原因，除了“偷懶變得輕而易舉”以外，還有注意力的日漸縮水。今天，注意力稀缺到撐不起看完

一個(gè)10分鐘以上的長(zhǎng)視頻，看不完一篇公眾號(hào)上三千字以上的文章，更不要說看完二十萬字的文本。還記

得那部被文藝青年們追捧的《愛在黎明破曉時(shí)》么？這個(gè)電影記錄了在火車上邂逅的一對(duì)青年男女長(zhǎng)達(dá)一

夜的深度對(duì)話和由此引發(fā)的靈魂共鳴。要用現(xiàn)在流行的兩分鐘解讀短視頻，這個(gè)電影就會(huì)變成“男孩被女孩

的美統(tǒng)和氣質(zhì)吸引，主動(dòng)搭訕一路”的爛俗故事。又有多少人就是從這樣的短視須了解這個(gè)電影，并由此認(rèn)

為這又是一部徒有虛名的文藝片？

我們真的能毫無節(jié)制地在閱讀上依賴AI的輔助，甚至讓它主宰我們的閱讀、甚至主宰我們的思想么？

答案是否定的。無論是業(yè)界還是學(xué)界，甚至是那些拿AI做讀書報(bào)告的人，基本的觀點(diǎn)都認(rèn)為，AI是工具而

非替代品，無法替代人類通過閱讀形成的認(rèn)知深度。AI可以替代重復(fù)性勞動(dòng)，卻無法替代人類通過閱讀實(shí)

現(xiàn)的自我啟蒙。在信息過載的時(shí)代，主動(dòng)閱讀更像是一種“反算法”行為，它要求我們慢下來，與文字背后的

思想交鋒，在孤獨(dú)中完成心智的成長(zhǎng)，最終完成'、人之為人”的修煉。

看看現(xiàn)在走在科技前沿的大佬們都在擔(dān)憂什么？物理學(xué)家霍金曾說，人工智能的全面發(fā)展可能帶來人

類文明的終結(jié)，除非我們學(xué)會(huì)如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；約書亞?本吉奧公開呼吁暫停開發(fā)更強(qiáng)大的AI系統(tǒng)，認(rèn)為有

潛在的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。人類對(duì)AI的擔(dān)憂并非空想，而是基于技術(shù)發(fā)展速度與社會(huì)適應(yīng)能力之間的落差，盡管部

分擔(dān)憂帶有未來主義色彩，但不得不承認(rèn)人類與AI的博弈確實(shí)是值得關(guān)注且警惕的。當(dāng)下的人工智能技術(shù)

主流強(qiáng)調(diào)“人在回路”機(jī)制，其意義在于強(qiáng)調(diào)人類深度參與和動(dòng)態(tài)協(xié)助，其核心在于通過人類與AI的交互閉

環(huán)實(shí)現(xiàn)協(xié)同決策、優(yōu)化模型性能并保障倫理安全。這就要求充分發(fā)展人的主體性，而閱讀，特別是深度閱

讀正是發(fā)展主體性的環(huán)節(jié)。換句話說，誰還能經(jīng)受得住深度閱讀的磨礪，誰就能在未來的社會(huì)中勝出。

（摘編自光明網(wǎng)評(píng)論員《AI時(shí)代，閱讀是一種“反算法”》）

材料二：

人工智能時(shí)代，閱讀的“打開方式''更加生動(dòng)。從竹簡(jiǎn)、紙張到手機(jī)、電腦，變的是信息的傳播載體，

不變的是讀者對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的追求。

近年來的中國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)杳顯示.數(shù)字化閱讀方式一直呈現(xiàn)上升杰勢(shì)。借助AI,既能迅速檢索文獻(xiàn)，

又能在短時(shí)間內(nèi)“閱讀”完海量文字，"AI是一個(gè)好工具，可以幫我們找到想讀的書、整理相關(guān)既有的知識(shí)”,

學(xué)者周國(guó)平說。

因應(yīng)數(shù)字化閱讀的浪潮，中國(guó)國(guó)家圖書館推出“書香無界?智聯(lián)未來''系列活動(dòng)，中華古籍智慧化服務(wù)

平臺(tái)23日上線試運(yùn)行。這一平臺(tái)匯聚了1萬余種、10萬余冊(cè)珍貴古箝資源，通過人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)古箝全

文數(shù)字化、自動(dòng)句讀、文白翻譯、繁簡(jiǎn)轉(zhuǎn)化等功能，結(jié)合大語言模型提供提問式檢索等服務(wù)，為讀者提供

便接化的古籍閱讀方式。

在AI時(shí)代，閱讀的意義變得更加重要。北京大學(xué)中文系教授戴錦華指出，“其實(shí)你在網(wǎng)上能夠喚出來

的是已知，而不是未知。對(duì)新問題的發(fā)現(xiàn)、對(duì)新知識(shí)的獲取，始終還是產(chǎn)生于閱讀和思考?！?/p>

北京郵電大學(xué)校長(zhǎng)徐坤則提醒民眾要做一名“清醒的閱讀者“要重視深度閱讀和深度思考能力的訓(xùn)

練，要強(qiáng)化辯證批判思維培養(yǎng)、信息甄別能力提升和自身知識(shí)框架構(gòu)建，形成系統(tǒng)化閔讀習(xí)慣，從而更好

地抵御情緒化表達(dá)的裹挾，超越碎片化信息的局限，更好培養(yǎng)人工智能不可替代的認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)人類智

能與人工智能融合共進(jìn)。''

擔(dān)任中國(guó)國(guó)家圖書館文津圖書評(píng)委的周國(guó)平日前談及AI時(shí)代的閱讀，說：“人類精神能力中不可被數(shù)

字化的，一是創(chuàng)造性思維，二是個(gè)性化體臉。運(yùn)用和享受自己的精神能力進(jìn)行思考、愛和向善，人生的意

義和幸福就在于此。通過閱讀培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，激活自己的人生感受，一個(gè)擁有獨(dú)立思考能力、正視

人生體驗(yàn)的人，才是一個(gè)真正的人?！?/p>

在人工智能時(shí)代，以數(shù)字技術(shù)拓展認(rèn)知邊界，讓傳統(tǒng)閱讀滋養(yǎng)精神內(nèi)核。一如前賢所說，“我思故我

在“。

（摘編自中國(guó)新聞網(wǎng)記者應(yīng)妮《AI時(shí)代，閱讀何為？》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，小正項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.超六成受訪者每月閱讀完1—2本書，并且高頻讀者中半數(shù)以上經(jīng)常使用AI輔助閱讀。

B.注意力稀缺是人們依賴AI閱讀的重要原因，長(zhǎng)視頻和長(zhǎng)文章的閱讀量正在下降。

C.霍金曾明確反對(duì)人工智能技術(shù)的任何形式商業(yè)化應(yīng)用，認(rèn)為其可能威脅人類文明。

D.中華古籍智慧化平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)古籍的自動(dòng)化翻譯與數(shù)字化存儲(chǔ)，閱讀方式更便捷。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.短視頻平臺(tái)普遍采用“兩分鐘解讀”模式解析影視作品，削弱了觀眾深度思考能力。

B.人類與AI的博弈促使技術(shù)發(fā)展速度與社會(huì)適應(yīng)能力已匹配，還需構(gòu)建動(dòng)態(tài)平衡機(jī)制。

C.在AI時(shí)代中，數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀的本質(zhì)區(qū)別在于前者追求效率，后者追求深度。

D.擔(dān)任評(píng)委的周國(guó)平與郵電大學(xué)徐坤校長(zhǎng)對(duì)AI的態(tài)度截然對(duì)立，前者批判，后者推崇。

3.根據(jù)材料一,下列哪一項(xiàng)是導(dǎo)致“學(xué)牛依賴AI輔助閱讀”的主要原因？（）

A.AI工具可快速提取書中人物、背景和金句。

B.學(xué)業(yè)壓力迫使讀者追求策略性高效閱讀。

C.人類注意力稀缺難以完成長(zhǎng)篇文本閱讀。

D.商家過度宣傳AI工具導(dǎo)致讀者盲H跟風(fēng)。

4.結(jié)合材料二，概括AI時(shí)代閱讀的“變”與“不變”。

5.假如你是某中學(xué)圖書館館長(zhǎng)，需面向高一新生設(shè)計(jì)一場(chǎng)“AI時(shí)代如何閱讀”的主題講座「請(qǐng)結(jié)合兩則材料，

列出你的講座要點(diǎn)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

旅行

老舍

老舍把早飯吃完了，還不知道到底吃的是個(gè)|么；要不足老辛往他腦袋上澆了半罐子涼水，也許他在飯

廳里就又睡起覺來！老辛是外交家，衣裳穿得講究，臉上刮得油汪汪的發(fā)亮，嘴里說著一半英國(guó)話，一半

中國(guó)話，和音樂有同樣的抑揚(yáng)頓拄。外交家總是喜歡占點(diǎn)便宜的，老辛也是如此：吃面包的時(shí)候擦雙份兒

黃油，而且是不等別人動(dòng)手，先擦好五塊面包放在自己的碟子里。老方——是個(gè)候補(bǔ)科學(xué)家——的舉動(dòng)和

老舍、老辛又不同了：眼睛盯著老辛擦剩下的那一小塊黃油，嘴里慢慢地嚼著一點(diǎn)面包皮，想著黃油的成

分和制造法，設(shè)若黃油里的水分是1.077?設(shè)若擱上0.67的鹽？……他還沒想完，老辛很輕巧的用刀尖把

那塊黃油又插走了。

老辛老方都回來了，把老舍推醒了，商議到哪里去玩。老辛打算先到海岸去，老方想先到查得去看古

洞里的玉筍鐘乳和別的與科學(xué)有關(guān)的東西。老舍沒主意，還是一勁兒說困?！澳憧?，”老辛說：“先到海岸去

洗個(gè)澡，然后回來逛不離死兔附近的地方，逛完吃飯，吃完一睡——“

“對(duì)!”老舍聽見這個(gè)“睡”字高興多了。

“明天再到查得去不好么？”老辛接著說，眼睛一閉一閉的看著老方。

“海岸上有什么可看的！”老方發(fā)了言。“古洞有什么可看，”老辛提出抗議。

兩個(gè)人越說越亂，誰也不聽誰的，誰也聽不見誰的。嘿了一陣，兩個(gè)全向著老舍來了：“你說，聽你

的！別再耽誤工夫！”

老舍一看老辛的眼睛，心里說：要是不贊成上海岸，他非把我活埋了不可！又一看老方的神氣：哼，

不跟著他上古洞，今幾個(gè)晚上非叫他給解剖了不可！他揉了揉眼睛說：“你們所爭(zhēng)執(zhí)的不過是時(shí)間先后的問

題——“

“外交家所要爭(zhēng)的就是‘先后'！"老辛說

“時(shí)間與空間——“

老舍沒等老方把時(shí)間與空間的定義說出來，趕緊說：“這么著，先到外面去看一看，有到海岸去的車

呢，便先上海岸；有到查得的車呢，便先到古洞去。我沒一定的主張，而且去不去不要緊；你們要是分頭

去也好，我一個(gè)人在這里睡一覺，比什么都平安！”

“你出來就為睡覺嗎？‘‘老辛問。

“盹多了于身體有害！”老方說“

“到底怎么力、？”老舍問。

“出去看有車沒有吧！“老辛拿定了主意。

“是火車還是汽車？“老方問。

“不拘?！崩仙峄卮稹?/p>

三個(gè)人先到了火車站，到海岸的車剛開走了，還有兩次車，可都是下午四點(diǎn)以后的。于是又跑到汽車

站，到查得的汽車票全賣完了，有一家建有幾張票，一看是三個(gè)中國(guó)人成心不賣給他們。

“怎么辦？''老方問。

老辛沒言語。

“回去睡覺哇！''老舍笑了。

（載一九二九年三月《留英學(xué)報(bào)》第三期）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以,、旅行”為線索，通過二人不斷爭(zhēng)執(zhí)與妥協(xié)，中聯(lián)起吃早餐、趕火車、找旅館、逛海岸等場(chǎng)景,

結(jié)構(gòu)緊湊。

B.老辛作為“外交家”，注重旅行規(guī)劃，主張“一氣兒由倫敦到不離死兔”，體現(xiàn)了他高效務(wù)實(shí)的行事風(fēng)格。

C.老方盯著老辛擦剩下的黃油并思考其成分，既展現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，也暗含對(duì)老辛貪占行為的不滿。

D.老方被老太婆拒絕這么一氣，他可真惱了，甚至還有打人的沖動(dòng)，反映了他因受到歧視而產(chǎn)生激烈

情緒。

7.關(guān)于老舍幽默語言風(fēng)格的賞析，下列說法不?正?確?的一項(xiàng)是（）

A.老辛“臉上刮得油汪汪的發(fā)亮”，老方“盯著黃油想成分”，老舍藏三個(gè)蘋果‘‘自家享受”，這些夸張手法

產(chǎn)生滑稽的效果。

B.老辛老方為“先找旅館還是先見教授”“去海岸還是古洞“激烈爭(zhēng)執(zhí)，卻無實(shí)質(zhì)意義，語言一本正經(jīng)，頗

有鬧劇色彩。

C.老方被拒后“想打老太婆”的沖動(dòng)，與“科學(xué)家”的理性標(biāo)簽形成強(qiáng)烈反差，不同表現(xiàn)對(duì)比鮮明，有戲派

的效果。

D.“睡仙”“科學(xué)牛"外交狗”等綽號(hào)，以及“拍拍腦袋算一個(gè)”“睡一覺比什么都平安”等口語化表達(dá)，筆調(diào)

詼諧輕松。

8.小說中的三位主人公在旅行中呈現(xiàn)出哪些共同的性格缺陷？清結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.有評(píng)論認(rèn)為：《旅行》通過“無意義的旅行”，揭示了“生活的荒誕性你是否認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本

簡(jiǎn)要說明。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

昔唐太宗既平天下，分四方之地，盡以沿邊為節(jié)度府，而范陽(yáng)、朔方之軍，皆帶甲十萬，上足以制邊

聿之難，下足以備匹夫之亂，內(nèi)足以禁大臣之變.而將帥之臣常不至于叛者，內(nèi)有重兵之勢(shì)以預(yù)制之也，

外有節(jié)度之權(quán)以破其心也。故處之節(jié)度壹周之諸侯外重之外時(shí)易苴叢命得以擇其賢不肖之才。內(nèi)之府兵，

有秦之關(guān)中內(nèi)重之勢(shì)，而左右謹(jǐn)笏，莫敢為不義之行。是以上無逼奪之危，下無誅絕之禍，內(nèi)之不敢為變，

而外之不敢為亂，未有如唐制之得者也。而天下之士不究利害之本末，猥以成敗之遺蹤而論計(jì)之得失，徒

見開元之后，強(qiáng)兵悍將皆為天下之大患，而遂以太宗之制為猖狂不審之計(jì)。

夫論天下，論其勝敗之形，以定其法制之得失，則不若窮其所由勝敗之處。蓋天寶之際，府兵四出,

萃干范陽(yáng)，而德宗之世，禁兵皆戍趙、魏，是以祿山、朱訛得至于京師，而英之能禁，一亂涂地。終于昭

宗，而天下卒無寧歲。內(nèi)之強(qiáng)臣，雖有輔國(guó)、元之、守澧、士良之徒，而卒不能制唐之命,誅王涯，殺賈

殊，自以為威震四方，然劉從諫為之一言，而震悔自斂，不敢復(fù)肆。其后崔昌遐倚朱溫之兵以誅宦官，去

天下之監(jiān)軍，而無一人敢與抗者。由此觀之，唐之衰，其弊在于外重，而外重之弊，起于府兵之在外，非

所謂制之失，而后世之不用也。

（蘇轍《唐論》，有刪改）

材料二：

且夫天下非少南也，雍州之地，靖函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、

衛(wèi)、中山之君也；物梭棘矜，非鉆于鉤戟長(zhǎng)鋒也：謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之

道，非及鄉(xiāng)時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)紫大，比權(quán)量力，則不

可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，靖的為

宮；一夫作難而七廟鬼，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。

（賈誼《過秦論》.有刪改）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題k上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

故外之節(jié)度A有周之諸侯B外重之勢(shì)C而易置D從命E得以擇其賢F不肖之才

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不氐頓的一項(xiàng)是（）

A.“上足以制邊垂之難”和《屈原列傳》中“未嘗不垂涕"中的“垂'’的意思不相同。

B.“終于”和《種樹郭橐駝傳》“不抑耗其實(shí)而已'中的“其實(shí)洞為古今異義詞。

C.“小弱”是“變小變?nèi)酢?，和《蘇武傳》“單于愈益欲降之"中“降”用法相同。

D.《過秦論》中“為天下笑者”和《石鐘山記》中“石之鏗然有聲者”的句式不相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，?不?正?確的一項(xiàng)是（）

A.唐太宗平定天下后，那些擔(dān)任將帥的大臣不敢翔亂的原因，在于朝廷擁有足夠多的兵力可以制約他

們，也在于地方節(jié)度使的權(quán)力和兵力足夠讓他們感到震懾。

B.從天寶年間到德宗一朝，府兵和禁兵不斷被分派到各地，所以，安祿山、朱訛?zāi)軌蛑睋v京師，從此

天下就沒有天安寧，唐朝也迅速哀落下去。

C.陳涉的地位、武器、士兵、行軍用兵的策略，都不如齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、

衛(wèi)、中山九個(gè)國(guó)家，但是成敗大不相同，建立的功業(yè)相反。

D.在賈誼看來，秦國(guó)滅亡表面上是因?yàn)椴皇┬腥柿x，而攻守的形勢(shì)發(fā)生了變化，實(shí)際上真正的原因是

陳涉吳廣的起義使得秦王的祖廟都被毀掉。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

3）內(nèi)之強(qiáng)臣，雖啟輔國(guó)、元振、守澄、士良之徒，而卒不能制唐之命。

（2）試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)紫大，比權(quán)量力，則不可同年而看矣。

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一這篇史論的寫作意圖。

三、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

沈溪沙?辛亥正月二十四日發(fā)合肥①

［宋］姜夔

釵燕②籠云③晚不飲④。擬將裙帶系即船C別離滋味又今年。

楊柳夜寒猶自舞，鴛鴦風(fēng)急不成眠。些兒閑事莫縈牽。

【注】①這首詞作于紹熙二年辛亥（1191）正月二十四日離別合肥之際。②釵燕：帶有燕子彩狀裝飾

之釵。③笫.云：挽結(jié)云黎。④飲（xian）:高興、適意。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析、不氐砸的一項(xiàng)是（）

A.晚來梳妝，然而打扮起來卻掩飾不住愁容慘淡。起句既寫女子美麗容妝，乂寫其心聲1:

B.“又今年”的“又”，強(qiáng)化了情感的濃度，使讀者更能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的哀傷、無奈。

C.下闋寫楊柳、鴛鴦，以眼前景喻心中情：天下事不如意者十之八九，又何止你與我？

D.全詞以女子的口吻寫惜別和勸慰，表現(xiàn)了古代女子雖然足不出戶，但是用情專執(zhí)。

16.北宋大文豪蘇東坡曾說：“詩(shī)以反常合道為趣.”請(qǐng)分析“擬將裙帶系郎船”的“反常合道”之處。

四、名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）小輝拍攝了一幅山間云霧繚繞，倦鳥歸林的照片，若配上《歸去來兮辭》中“,

兩句，便能將自然之美與歸隨之情完美融合。

（2）陸游于《臨安春雨初霽》中，“,”用生活化的事物作比，道盡人情涼薄與自

身無奈處境。

（3）與諸葛亮《出師表》“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯''的隱逸情懷不同，李密在《陳情表》

中以「.”兩句袒露了前朝舊臣在新政權(quán)下的現(xiàn)實(shí)選擇與生存智慧。

五、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

坐高鐵時(shí)，打個(gè)語音電話斷斷續(xù)續(xù)，連Wi—Fi、切熱點(diǎn)，一頓操作下來，信號(hào)依然差。你不禁疑惑：

連不上，是因?yàn)楦哞F跑太快信號(hào)追不上嗎？

無線通信以電磁波的形式實(shí)現(xiàn)，而電磁波在其空中的傳播速度等于約30萬千米/秒的光速，高鐵的時(shí)

速普遍在300?350千米。由此看來，網(wǎng)速實(shí)際上跑得比高鐵快多了。網(wǎng)速之快，令高鐵A。

實(shí)際上，高鐵上信號(hào)中斷的一個(gè)重要原因是，_T_,畢竟每個(gè)基站的覆蓋范圍都是有限的。這種切換

會(huì)改變信號(hào)的傳輸頻率，因而不可避免地存在切換中斷。

①各大運(yùn)營(yíng)商搭建了高鐵專網(wǎng)，②使之與公網(wǎng)組合使用。③專網(wǎng)的穩(wěn)定性雖然在提高，④但用戶數(shù)量

的增加，⑤網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷問題日益凸顯。有些專網(wǎng)還要供部分鐵路沿線公網(wǎng)用戶使用，且正在使用專網(wǎng)的你，

也可能不小心侵入了公網(wǎng)小區(qū)。這種無意識(shí)的“鳩占鵲巢”，會(huì)導(dǎo)致你的網(wǎng)絡(luò)速率下降。

人口密度和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度不同，乙。一般來說，基站設(shè)置得越緊湊，信號(hào)就越強(qiáng)越穩(wěn)定。因此當(dāng)高

鐵在城際間行駛時(shí)，信號(hào)會(huì)比在鄉(xiāng)鎮(zhèn)更好一些。

高鐵的車身由鋁合金和不銹鋼材料組成，這會(huì)造成信號(hào)的穿透損耗，即削弱信號(hào)的強(qiáng)度c另外，列車

的車窗一般采用特殊材料的雙層玻璃制成，造成的穿透損耗也B。

此外，高鐵行駛時(shí)經(jīng)過的復(fù)雜地形也會(huì)對(duì)信號(hào)造成干擾甚至屏蔽。

信號(hào)本來就弱，如果同時(shí)上網(wǎng)的乘客又多，網(wǎng)速自然上不去。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

AB

19.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不

得改變?cè)狻?/p>

（1）語句：修改為：__________________________

（2）語句：修改為：__________________________

20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)

字。

甲

乙

21.“鳩占鵲巢”本指強(qiáng)行霸占他人居所，文中賦予了新的場(chǎng)景內(nèi)涵。請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

22.假設(shè)你是一名高鐵乘客，發(fā)現(xiàn)手機(jī)信號(hào)不穩(wěn)定，網(wǎng)速慢。讀了這段文字，你可以嘗試哪兩種方法來改

善這種情況。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

沒有一樁不幸的事，不可由于勇敢承當(dāng)而變成為幸事。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

江蘇省泰州市20242025學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題參考答案

1.C2.A3.B4.（1）變：①閱讀載體變化：從竹簡(jiǎn)、紙張到電子設(shè)備。②閱讀效率提升：

AI技術(shù)可快速檢索文獻(xiàn)、高效處理海量信息。③閱讀場(chǎng)景擴(kuò)展：古籍通過數(shù)字化、智能化平臺(tái)煥發(fā)新生。

（2）不變：①對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的追求：讀者始終渴望通過閱讀獲取新知。②人類認(rèn)知的核心地位：創(chuàng)造性思維

和個(gè)性化體驗(yàn)無法被數(shù)字化取代。5.①警惕“淺閱讀陷阱”，構(gòu)建深度閱讀習(xí)慣；

②善用AI工具輔助學(xué)習(xí)，使用智能檢索、筆記整理等實(shí)用功能；

③培養(yǎng)辯證批判性思維，訓(xùn)練信息甄別與獨(dú)立思考能力。

6.D7.A8.①自私自利，如：老辛多占黃油和蘋果，老舍私藏蘋果，三人皆優(yōu)先滿足個(gè)人需求。

②缺乏主見與行動(dòng)力，如：老舍??味妥協(xié)求睡，老辛老方爭(zhēng)執(zhí)不下卻無實(shí)質(zhì)規(guī)劃，遇事依賴他人決斷。③

過分的理想主義，如：老辛追求“旅行經(jīng)驗(yàn)”的表面光鮮，老方空談科學(xué)理論。④情緒化與非理性，如：因小

事爭(zhēng)吵互罵，面對(duì)租房被拒想打人。9.觀點(diǎn)一：認(rèn)同。①人物行為的荒誕性：自詡“外交家”“科學(xué)家”,

卻在旅行中因瑣事爭(zhēng)吵、決策混亂；②情節(jié)設(shè)置的荒誕性：旅行本應(yīng)是探索與享受，而他們?nèi)滔萑霠?zhēng)執(zhí)、

被拒，最終以“睡覺”收?qǐng)?，凸顯生活的徒勞感；③主題的荒誕隱喻：借旅行的“無意義”，映射當(dāng)時(shí)人們忙碌

卻迷失目標(biāo)的生存狀態(tài)。

觀點(diǎn)二：不認(rèn)同。①真實(shí)的情節(jié)設(shè)置：租房、票等情節(jié)；②真實(shí)的人物性格：虛榮、自私等人物劣根性：

③真實(shí)的主題表達(dá)：通過“無意義的旅行''反映當(dāng)時(shí)人們忙碌卻迷失目標(biāo)的生存狀態(tài)。

10.ACE11.C12.D13.（1）朝內(nèi)握有重權(quán)的大臣，即使有像李輔國(guó)、程元振、王守澄、仇

士良這些宦官（人），也最終無法控制朝廷的命運(yùn)了。

（2）假使拿帽山以東的國(guó)家跟陳涉比一比長(zhǎng)短大小，量一量權(quán)勢(shì)力量，就更不能相提并論了。14.①

批駁天下之士認(rèn)為唐太宗的政策是自大輕率不慎重的觀點(diǎn)。

②總結(jié)唐滅亡的原因在于“外部藩鎮(zhèn)的權(quán)力太大”以及內(nèi)無府兵、禁兵。

③批評(píng)宋統(tǒng)治者沒有采用“唐之制”。

參考譯文：

材料一：

從前，唐太宗平定了天下之后，分封天下的土地，在國(guó)家的邊境全部設(shè)置了節(jié)度府，范陽(yáng)、朔方的節(jié)

度使擁有十萬全副武裝的軍隊(duì)，對(duì)上足以制止外族發(fā)動(dòng)的叛亂，對(duì)下足以鎮(zhèn)壓平民的造反，對(duì)內(nèi)足以約束

大臣們發(fā)動(dòng)報(bào)變。然而，那些擔(dān)任將帥的大臣們能夠不敢叛亂的原因，在于朝廷也擁有足夠多的兵力可以

制約他們，在于地方節(jié)度使的權(quán)力和兵力足夠讓他們感到震攝。所以在外的節(jié)度使，有周朝時(shí)候諸侯擁有

重權(quán)在外的形勢(shì)，并且更換設(shè)直都要服從命令，可以對(duì)他們的好壞忠奸進(jìn)行選擇。關(guān)中的那些府兵，與秦

朝時(shí)候在關(guān)中擁有重兵的形勢(shì)差不多,左右的大臣們都小心翼翼,誰也不敢做那些奸邪的事情。因此.上

面沒有被逼宮篡奪的危險(xiǎn)，下而就沒有被殺頭滅族的災(zāi)禍，朝廷內(nèi)部不敢摘政變，并且外邊也不會(huì)發(fā)生叛

亂，沒有一個(gè)像唐朝制度這樣得體的。而天下的人并沒有深究利利害的原因，一味輕率地吸取成敗的歷史，

議論前代政治的得失，只是看到唐玄宗在開元之后，兇悍的武將擁有強(qiáng)大的軍隊(duì)成為天下的禍患，就認(rèn)為

唐太宗的政策是自大較率不慎重的辦法。

議論天下事情以及勝敗的形勢(shì)，用來確定其法制的得失，乏不如深究造成這種局面的原因。天寶年間，

府兵被分派到各地，主要兵力在范陽(yáng)；到了德宗一朝，禁軍在定北一帶駐守，所以，安祿山、朱訛?zāi)軌蛑?/p>

搗京師，并且沒有人能夠制止他們，造成一敗涂地的局面。最后，到了昭宗一朝，天下就沒有一天安生日

子了。朝內(nèi)握有重權(quán)的大臣，即便像李輔國(guó)、程元振、王守澄、仇士良這些宦官（人），也最終無法控制朝

廷的命運(yùn)了。他們殺掉王涯、賈領(lǐng)等人，自以為能夠震懾四方，但是，劉從諫一講到清君側(cè)，那些朝臣們

就驚恐并且自我收斂了，不敢再肆意橫行了。這以后，崔胤憑借朱溫的兵力，殺掉了