期中階段專(zhuān)項(xiàng)集訓(xùn)卷：作文-2025-2026學(xué)年語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)

編版（2024）

1.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

在平凡的家庭生活由，往往隱藏著許多不為人注意的小樂(lè)趣、小情趣、小意趣。這些

“小趣”或許發(fā)生在餐桌上的談笑間，或許隱藏在父母與孩子共度的某個(gè)閑暇時(shí)光，或許顯

現(xiàn)于家務(wù)活中的一次小小創(chuàng)新……

請(qǐng)選取具體而生動(dòng)的事例，展現(xiàn)你家中的獨(dú)特“小趣”，并表達(dá)出你對(duì)這些“小趣”的珍視與感

悟。

請(qǐng)以“拾取家庭小趣”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①不少于?600字。②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名。

2.閱讀下面材料，完成作文。

生活中的事并不會(huì)總朝著我們期望的方向發(fā)展。倘若強(qiáng)求結(jié)果，往往會(huì)讓自己深陷苦

惱之中。不強(qiáng)求并非不作為，而是竭盡全力地努力，然后保持一顆平常心看待結(jié)果。如果盡

力去爭(zhēng)取了，即使沒(méi)有成功，也會(huì)擁有堅(jiān)韌的鎧甲，不再輕易懼怕未來(lái)的風(fēng)雨。盡力了，就

是生活的強(qiáng)者。

同學(xué)們，你曾經(jīng)盡力做過(guò)哪些事？你又是如何盡力完成這些事的？即使沒(méi)有成功，你有了怎

樣的，，鎧甲，，？請(qǐng)選取其中一件，以《這一次，我盡力了〉:作為文章題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一筆好字闖天下，相信同學(xué)們能夠注意到內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)

等方面，寫(xiě)出文質(zhì)兼美的好文章。文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。不少于60（）

字。

3.以《觸手可及的美好》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整

潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

4.閱讀下面的材料，按要求作文。

母親的一句叮嚀，老師的一個(gè)眼神，朋友的一聲問(wèn)候，陌生人的一次熱情相助……都

讓我們倍感親切、備受鼓舞。也是我們走出風(fēng)雨，走向遠(yuǎn)方的勇氣和力量。

這段話引發(fā)了你怎樣的感觸？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，請(qǐng)以《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)》為題，寫(xiě)一篇

不少于600字的作文。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選：（2）要有真情實(shí)感，不得抄襲或套作：（3）文中不得出現(xiàn)

真實(shí)的校名、人名等信息，

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

四時(shí)風(fēng)物仿若一束光，朱自清妙筆輕揚(yáng)，記錄下春天至美的模樣，賦予人向上的力量；

無(wú)私的母愛(ài)宛如一束光，引領(lǐng)史鐵生走出精斗的困境，鑄就頑強(qiáng)的生命力量；莎莉文老師的

教導(dǎo)。，恰似一束光，幫助海倫?凱勒汲取知識(shí)的養(yǎng)分，走向自己的光明人生……人生旅途之

中，總有一束光將你照亮，

請(qǐng)以“我生命中的一束光”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；（3）文章中

不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（4）不少于500字。

6.作文

莫懷成在田間散步時(shí)，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母

愛(ài)的深沉和生命的堅(jiān)強(qiáng)：魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了嚴(yán)諼、正近、不帶有任何民族

偏見(jiàn)……

生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長(zhǎng)。請(qǐng)以《懂得幸?！窞轭}，寫(xiě)一篇文章，敘寫(xiě)自己

的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

作文要求：（I）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

（2）文體不限。

（3）不少于500字“

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

7.這次活動(dòng)結(jié)束后，大家頗受啟發(fā)，班級(jí)準(zhǔn)備辦一期“有朋自選方來(lái)”的專(zhuān)刊，現(xiàn)開(kāi)展征文

活動(dòng)，請(qǐng)你極投稿。

你在現(xiàn)實(shí)生活中有要好的朋友嗎？也許他（她）是一個(gè)人，就像王安石和蘇軾；也許

它是一只鳥(niǎo)，像威克家和小麻雀：也許它是一本書(shū)，就像小魯迅和《山海經(jīng)》，也許……你

可以回憶交友過(guò)程中令你難忘的他（她/它），回憶你們交往過(guò)程中的“小美好”，寫(xiě)下你的獨(dú)

特體驗(yàn)。

請(qǐng)以“有你真好”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整、除詩(shī)歌外文體不限；②不少于500字；③不得套寫(xiě)、抄襲；④

不得透露個(gè)人信息。

8.班級(jí)決定開(kāi)展成長(zhǎng)中的那些人”主題活動(dòng)，請(qǐng)你從下列任務(wù)中選擇?項(xiàng)，并完成該任務(wù)。

(1)任務(wù)一：總有一些人會(huì)在生活上給予我們幫助、情感上慰藉，甚至對(duì)我們的精神成長(zhǎng)產(chǎn)

生影響。請(qǐng)任選其中一人，為他(她)制作“人物名片

(2)任務(wù)二：選擇一個(gè)人，如：母親、父親、老師等，寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)你的感激與贊美之

情。(不少于4行:；如超過(guò)4行:，詩(shī)行之間用“尸標(biāo)示。)

9.閱讀下面材料，完成作文。

同學(xué)們，不知不覺(jué)你們步入初中已經(jīng)兩個(gè)月多了，在這段開(kāi)啟新生活的日子里，你一

定會(huì)過(guò)酸甜苦辣種種滋味，是誰(shuí)陪伴你經(jīng)歷這些呢？可能是你的家人、老師、同學(xué)，也可能

是你的寵物、書(shū)包、鉛筆，他陪你流淚，伴你歡笑，帶為走進(jìn)生活，走向成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“_，謝謝你的陪伴”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①中心突出，情感真摯，內(nèi)容積極向上。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人

名、校名、地名。

10.閱讀下列文字，按要求寫(xiě)作。

有一游戲名為“山羊過(guò)獨(dú)木橋“，兩人從橋的兩端相對(duì)而行，相遇，對(duì)抗，最終一人落

橋，另一人勝利。殊不知，世上仍存在另一種過(guò)橋方式：相遇，擁抱，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，用合作換

取雙嬴?！度龂?guó)志》孫權(quán)曾云：“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)敵于圣人矣?！?/p>

的確，善于與人合作，形成合力，能使出跨越山海的巨大力量。

請(qǐng)以“合作越山?！睘轭}，寫(xiě)一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，情感真摯，積極向上。

②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限.③不少于600字.④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名.

11.作文

假如有一部可以跨越時(shí)間的電話，可以打給政治家曹操、詩(shī)人李白或是被譽(yù)為“民族

魂”的魯迅……你會(huì)打給該？想了解什么？打完電話之后會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話“為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。

要求：①題目自擬；②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不少于50Q字；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡

涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

12.同學(xué)們，關(guān)于讀書(shū)，魯迅先生說(shuō)“愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即

課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住……”，楊絳先生說(shuō)“每本書(shū)都別有天地，別有日月星辰”，

《往事依依》中于漪的老師說(shuō)“你們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，成為一個(gè)志趣高尚的人”。

關(guān)于讀書(shū)，你有怎樣的經(jīng)歷和感受。請(qǐng)你以“最是書(shū)香能醉人''為題寫(xiě)一篇不少于600字的作

文。

要求：①寫(xiě)?篇記敘文：②內(nèi)容具體，中心明確，感情真摯；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

《期中階段專(zhuān)項(xiàng)集訓(xùn)卷：作文-2025-2026學(xué)年語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）》參考答案

1.例文:

拾取家庭小趣

家，是溫馨的港灣，于平凡生活之中，總有那些不為人注意的小樂(lè)趣、小情趣、小意

趣，宛如點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮了我們的日子，讓生活滿溢著幸福的微光。拾取這些家庭小趣，便

是拾取生活里最珍貴的寶藏。

還記得那次家庭大掃除，本是枯燥乏味的家務(wù)活兒，卻被我們一家人演繹成了一場(chǎng)別

開(kāi)生面的“音樂(lè)會(huì)''。媽媽拿著掃帚當(dāng)吉他，一邊掃地一邊哼唱著經(jīng)典的老歌，那跑調(diào)跑得比

風(fēng)箏還遠(yuǎn)的聲音，逗得我和爸爸哈哈大笑。爸爸也不甘示弱，把拖把當(dāng)成麥克風(fēng)，激情澎湃

地跟著媽媽的“伴奏”高歌起來(lái)，那模樣仿佛自己是舞臺(tái)上的巨星。我呢，則把垃圾桶當(dāng)作架

子鼓，用筷子敲打出節(jié)奏，為他們的“表演”打著節(jié)拍。一時(shí)間，家中充滿了歡聲笑語(yǔ)，原本

沉悶的大掃除在這歡快的氛圍中變得輕松愉快起來(lái)。

餐桌上的時(shí)光，也是家庭小趣的“高發(fā)時(shí)段一次晚餐時(shí)，我心血來(lái)潮，提議玩成語(yǔ)

接龍游戲。大家紛紛響應(yīng)，于是一場(chǎng)激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”就此展開(kāi)。爸爸打頭陣，說(shuō)出了“一

心一意”，媽媽迅速接上“意氣風(fēng)發(fā)”，我思考片刻后說(shuō)道“發(fā)號(hào)施令游戲進(jìn)行得如火如荼，

可越到后面越難接，爸爸急得抓耳撓腮，憋出了一個(gè)“令不虛行”，媽媽卻笑著質(zhì)疑這個(gè)成語(yǔ)

是否常用。我們?yōu)榇藸?zhēng)論不休，各抒己見(jiàn)，最后還一起查閱了成語(yǔ)詞典。在這一來(lái)一往的互

動(dòng)中，不僅增進(jìn)了彼此的知識(shí)儲(chǔ)備，更讓晚餐充滿了趣吠與歡樂(lè)，溫馨的氣息彌漫在每一個(gè)

角落。

周末的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在客廳的地板上，形成一片片光斑。我和爸爸慵懶地躺

在沙發(fā)上，突發(fā)奇想玩起了手影游戲。爸爸用他那靈巧的雙手，變幻出了一只栩栩如生的小

狗，汪汪叫著仿佛要撲過(guò)來(lái)；我也不甘示弱，變出了一只展翅高飛的老鷹，在空中盤(pán)旋。媽

媽在一旁笑著為我們鼓掌，還不時(shí)地加入進(jìn)來(lái)，用手影變出一只小兔子，在“老鷹”的追捕F

東躲西藏。我們沉浸在這簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的游戲中，享受著這片刻的寧?kù)o與歡樂(lè)，仿佛所有的

煩惱都被那溫暖的陽(yáng)光驅(qū)散。

這些家庭中的小趣，雖然平凡，卻如同一粒粒珍珠，串聯(lián)起了我們幸福的生活。它們

是家人之間情感的潤(rùn)滑劑，讓親情在歡笑中更加深厚；它們是生活的調(diào)味劑，讓平淡的日子

變得豐富多彩。在忙碌的學(xué)習(xí)與生活中，拾取這些家庭小趣，我領(lǐng)悟到，幸福并非遙不可及

的奢華，而是隱藏在這些平凡瞬間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。正是這些看似微不足道的小樂(lè)趣，構(gòu)成了我

們家庭生活中最珍貴、最難忘的美好回憶，讓我深深懂得，珍惜當(dāng)下，用心感受生活中的每

答案第1頁(yè)，共17頁(yè)

一份小確幸，便是對(duì)幸福最完美的詮釋。

【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。

一、審題立意。題FT拾取家庭小趣”明確了寫(xiě)作對(duì)象是家庭中的趣味之事。"拾取''強(qiáng)調(diào)要去

發(fā)現(xiàn)、挖掘那些容易被忽視的家庭樂(lè)趣，且需圍繞家庭生活展開(kāi)，重點(diǎn)描繪具體的“小趣”

場(chǎng)景或事件。立意上，通過(guò)展現(xiàn)家庭中的小樂(lè)趣、小情趣、小意趣，表達(dá)對(duì)家庭溫馨氛圍的

喜愛(ài)，對(duì)家庭成員間情感互動(dòng)的珍視，以及對(duì)平凡家庭生活中美好瞬間的感悟，凸顯家庭生

活雖平凡卻充滿幸福與溫暖的主題。

二、思路點(diǎn)撥。本題要求寫(xiě)記敘文。作文構(gòu)思上，開(kāi)頭可以采用抒情式或回憶式開(kāi)頭，引出

家庭生活中存在著許多不為人知的小趣。比如“家，是心靈的港灣，在那一方小小的天地里，

無(wú)數(shù)的小趣如同繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮了平淡的日子?！敝虚g詳細(xì)敘述家庭中的具體“小趣”事例。

如描寫(xiě)一家人在周末包餃子時(shí)的場(chǎng)景，爸爸把餃子包成奇形怪狀,媽媽佯裝生氣卻又被逗笑,

自己則在一旁搗亂，一家人在歡聲笑語(yǔ)中完成了一頓美食制作：或者講述家庭旅行中在山間

小路迷路，卻意外發(fā)現(xiàn)一片美麗花海的趣事，重點(diǎn)刻畫(huà)當(dāng)時(shí)的人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等維節(jié)，

生動(dòng)展現(xiàn)家庭的歡樂(lè)氛圍，結(jié)尾總結(jié)升華對(duì)家庭小趣的感悟，再次強(qiáng)調(diào)這些小趣對(duì)家庭和個(gè)

人的重要性。例如“這些家庭小趣，是生活給予我們最珍貨的禮物，它們?nèi)鐪I涓細(xì)流，滋潤(rùn)

著家庭的每一寸土地，讓愛(ài)與溫暖在平凡中永恒?！?/p>

2.例文：

這一次，我盡力了

校園的操場(chǎng)，陽(yáng)光灑在跑道上，熠熠生輝。那是校運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)，我站在800米起跑

線上，心在胸腔里劇烈跳動(dòng)。

“砰！”發(fā)令槍響，我如離弦之箭般沖了出去。一開(kāi)始，我步伐輕快，呼吸均勻，順利

跑在隊(duì)伍前列?？砂氤踢^(guò)后，我的體力開(kāi)始下降，腳步變得沉重，呼吸也急促起來(lái)，喉嚨像

是被火灼燒。漸漸地，我被其他選手超越，看著他們一個(gè)個(gè)從我身邊跑過(guò)，我的心中滿是焦

急與不甘。

“不能放棄！”我在心里給自己打氣，努力調(diào)整呼吸，加快步伐。汗水濕透了我的衣衫，

貼在身上黏糊糊的，每邁一步都仿佛用盡全身力氣。

賽程還剩最后一圈，我的雙腿如同灌了鉛一般，幾乎難以抬起。此時(shí)，我聽(tīng)到同學(xué)們

大聲呼喊：“加油！你可以的！“那加油聲如同一股力量注入我體內(nèi)。我咬緊牙關(guān)，拼盡全身

的力氣，向前沖去。我的眼睛緊緊盯著前方的跑道，腦海里只有一個(gè)念頭：堅(jiān)持，堅(jiān)持，再

堅(jiān)持！

答案笫2頁(yè)，共17貝

終于，我沖過(guò)了終點(diǎn)線。雖然我沒(méi)有取得理想的名次，但我知道，這一次，我盡力了。

這次經(jīng)歷讓我收獲了堅(jiān)韌的“鎧甲在之后的學(xué)習(xí)生活中，每當(dāng)遇到困難，我都會(huì)想

起那次比賽。那次比賽中我克服了身體的極度疲憊，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的放棄念頭，用盡全力堅(jiān)持

到最后。如今面對(duì)學(xué)習(xí)上的難題，我不再輕易退縮，而是像在跑道上?樣，全力以赴去攻克；

面對(duì)生活中的挫折，我也大會(huì)被輕易打倒，因?yàn)槲抑乐灰M力而為，就無(wú)愧于心。那次800

米比賽，讓我懂得了在困境中咬牙堅(jiān)持，在挫折面前勇往直前，這股力量會(huì)一直伴隨著我，

讓我勇敢地面對(duì)未來(lái)的風(fēng)雨。

【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。

一、審題立意。本題要求以《這一次，我盡力了》為題寫(xiě)一篇文章。核心在于通過(guò)敘述一件

親身經(jīng)歷的事情，展現(xiàn)“盡力”的過(guò)程以及收獲的感悟。立意匕突出盡力的重要性與價(jià)值。

強(qiáng)調(diào)在面對(duì)生活中不如意的事情時(shí)，不是盲目地執(zhí)著于結(jié)果，而是在過(guò)程中傾盡全力，即便

最終未能認(rèn)成最初期望的目標(biāo)，也能在這個(gè)過(guò)程中得到成長(zhǎng)與蛻變，擁有面對(duì)未來(lái)困難的勇

氣與韌性，這種精神品質(zhì)使自己成為生活的強(qiáng)者，體現(xiàn)一種積極向上、豁達(dá)且堅(jiān)韌的生活態(tài)

度。

二、思路點(diǎn)撥。本題要求寫(xiě)記敘文。作文構(gòu)思上，文章開(kāi)篇可直接點(diǎn)明主題，如“在記憶的

長(zhǎng)河中，有那么一件事，雖結(jié)果留有遺憾，卻因我全力以赴而熠熠生輝，那就是……”，快

速引入要敘述的事件。中間部分詳細(xì)敘述事件過(guò)程。比如可以寫(xiě)準(zhǔn)備演講比賽的經(jīng)歷，先描

述自己為了比賽如何精心選材、口夜苦練，在練習(xí)過(guò)程中遇到了諸如忘詞、表情不自然等困

難，但是自己不斷請(qǐng)教老師、對(duì)著鏡子反復(fù)琢磨糾正，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到極致。接著講述

比賽時(shí)由于緊張還是出現(xiàn)了一些小失誤，導(dǎo)致最終沒(méi)有獲得理想名次。結(jié)尾部分總結(jié)升華，

強(qiáng)調(diào)盡管沒(méi)有成功，但是自己在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、克服困難，懂得了只要盡力就無(wú)需

后悔，這份經(jīng)歷成為了自己內(nèi)心的力量源泉，讓自己在未來(lái)面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際交往困境等

都能淡然處之，勇敢前行，回扣“盡力了就是生活的強(qiáng)者”這一主旨。

3.例文：

觸手可及的美好

在生活的點(diǎn)滴中，我們常常忽略了那些觸手可及的美好。它們或許不像璀璨的星辰般

遙不可及，也不似曇花一現(xiàn)股稀有難得，但它們卻以最樸實(shí)無(wú)華的方式存在著，溫暖著我們

的心房，點(diǎn)亮著我們的日子。

清晨，當(dāng)笫一縷陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，輕輕灑在你的臉頰上，那便是觸手可及的美好。

它帶著一絲絲溫暖，喚醒了沉睡中的你，仿佛是大自然最溫柔的呼喚。你睜開(kāi)眼，迎接新的

答案第3頁(yè)，共17頁(yè)

一天，心中充滿了希望和力量。

走在上班或上學(xué)的路上，不經(jīng)意間抬頭，看到天空中飄著的幾朵白云，悠然自得，那

也是觸手可及的美好。它們像是天空中的畫(huà)家，隨意揮灑著筆墨，勾勒出一幅幅美麗的畫(huà)卷。

你停下腳步，靜靜欣賞，心中的煩惱似乎也隨之飄散。

回到家中，家人為你準(zhǔn)備了一桌熱騰騰的飯菜，香氣四溢，那更是觸手可及的美好。

每一口飯菜都凝聚著家人的愛(ài)和關(guān)懷，讓你在忙碌的生活中找到了一絲慰藉。你圍坐在餐桌

旁，與家人分享著一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受著家的溫暖和幸福。

有時(shí)候，美好并不需要我們?nèi)ミh(yuǎn)方尋找，它就在我們的身邊，只要我們用心去感受。

比如，一本好書(shū)、一首好歌、一部好電影，都能帶給我們觸動(dòng)心靈的美好體驗(yàn)。它們讓我們

在忙碌的生活中找到了片刻的寧?kù)o和放松，讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业搅?片屬于自己的凈

土。

觸手可及的美好，就像那些散落在牛活中的珍珠，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能將它們

串聯(lián)起來(lái)，串成一條璀璨的項(xiàng)鏈，裝點(diǎn)著我們的人生。讓我們珍惜這些觸手可及的美好，用

心去感受它們帶來(lái)的溫暖和幸福吧！因?yàn)檎沁@些看似微不足道的美好，構(gòu)成了我們豐富多

彩的生活。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。題目的重點(diǎn)在于“觸手可及”與“美好“觸手可及”強(qiáng)調(diào)距離近，是生活里

無(wú)需費(fèi)力就能碰到、感受到的事物；"美好''涵蓋范圍廣，既可是物質(zhì)帶來(lái)的舒適，更包括精

神層面的愉悅。立意上，旨在引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)身邊易被忽視卻珍貴的人、事、物，喚醒對(duì)生活

細(xì)微處的珍視，懂得日常點(diǎn)滴蘊(yùn)含非凡意義，懷揣感恩之心，珍惜平凡日子里伸手便能抓住

的幸福，領(lǐng)悟質(zhì)樸生活哲理。

第二，選材構(gòu)思。選材要貼近生活日常：可寫(xiě)清晨街邊早餐攤，攤主熱情遞來(lái)冒著熱氣、香

氣撲鼻的豆?jié){油條，暖了胃，攤主質(zhì)樸笑容、麻利動(dòng)作盡顯生活熱忱，這熟悉場(chǎng)景滿是煙火

美好；或是寫(xiě)疲憊歸家，寵物狗搖著尾巴撲來(lái)，依偎腳邊，毛茸茸觸感、無(wú)辜眼神瞬間驅(qū)散

疲憊，動(dòng)物純粹陪伴即暖心美好；還能寫(xiě)學(xué)習(xí)遇難題，同學(xué)遞來(lái)寫(xiě)滿思路的紙條，簡(jiǎn)短提示

是同窗情誼美好見(jiàn)證。行文以細(xì)膩筆觸描繪這些瞬間，開(kāi)頭引出美好主題，中間詳述場(chǎng)景細(xì)

節(jié)，結(jié)尾回扣“觸手可及”，升華珍惜平凡美好的主旨。

4.例文：

點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)

生活中的愛(ài)，如細(xì)雨般滋潤(rùn)著我們的心出，或許它微不足道，卻足以讓我們感受到溫

答案笫4頁(yè)，共17頁(yè)

暖與力量。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，匯聚成一條愛(ài)的河流，引領(lǐng)我們前行。

記得那是一個(gè)寒冷的冬日，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。我獨(dú)自一人走在回家的路上，心中

滿是考試的失利帶來(lái)的沮喪。雪花無(wú)情地落在我的臉上，為佛也在嘲笑我的無(wú)能。就在這時(shí)，

一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在了我的視線中，是母親！她手里拿著一件厚厚的棉衣，急匆匆地向我

跑來(lái)。當(dāng)她跑到我身邊時(shí)，已累得氣喘吁吁，但她顧不上休息、，迅速將棉衣披在了我的身上，

并關(guān)切地說(shuō)：“孩子，冷了吧？快穿上，別凍著了?！蹦且豢?，我的心被一股暖流包圍，所有

的沮喪和寒冷都煙消云散了。母親的愛(ài)，就像冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖而明媚。

在學(xué)校，我也曾感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。有一次，我在課堂上因?yàn)樯《癫徽瘢?/p>

老師注意到了這一點(diǎn)。下課后，她走到我的身邊，溫柔地詢問(wèn)我的身體狀況，并建議我去醫(yī)

務(wù)室看看。當(dāng)我表示不想麻煩時(shí)，老師卻堅(jiān)持要陪我去。在醫(yī)務(wù)室里，老師?直陪伴在我身

邊，直到我確認(rèn)無(wú)礙后才放心地離開(kāi)。那一刻，我深深地感受到了老師對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，

這份愛(ài)如同春雨般滋潤(rùn)著我的心田。

在生活中，我還收獲了來(lái)自朋友的友情。有一次，我因?yàn)橐患∈露c朋友發(fā)生了爭(zhēng)

執(zhí)，彼此都互不理睬。然而，在我生日那天，朋友卻送來(lái)了一份精美的禮物，并向我道歉,

希望我們能夠和好如初。那一刻，我被朋友的真誠(chéng)所打動(dòng)，我們之間的誤會(huì)也煙消云散了。

朋友的愛(ài)，就像夏日里的一陣清風(fēng)，讓人心曠神怡。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，它們或許微小，卻足以讓我們感受到溫暖與力量。正是這

些愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜，也讓我們更加勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)與困難。

【詳解】本題考查命題作文。

（1）審題立意。“愛(ài)''是指對(duì)人或事物有很深的感情，對(duì)施愛(ài)者來(lái)說(shuō)，是行為，是付出；對(duì)

承受者來(lái)說(shuō)，是感受，是感激?！包c(diǎn)點(diǎn)滴滴”形容數(shù)量非常少；常用于表示這種很少的事物的

不斷積累，強(qiáng)調(diào)漸進(jìn)的過(guò)程，具有量變性。結(jié)合材料“母親的一句叮嚀，老師的一個(gè)眼神，

朋友的一聲問(wèn)候，陌生人的一次熱情相助……”可知是生活、學(xué)習(xí)和與人交往中的具體細(xì)節(jié)。

“都是”表明每個(gè)細(xì)節(jié)中都包含著“愛(ài)”。“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”可以是個(gè)人的，如媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；

也可以是多個(gè)人的，如媽媽的一句叮囑、老師的一個(gè)愛(ài)撫、同學(xué)的一個(gè)微笑等。立意上，根

據(jù)材料“備感親切、備受鼓舞''和"走出風(fēng)雨，走向遠(yuǎn)方的勇氣和力量”提示，應(yīng)表達(dá)自己的感

動(dòng)和對(duì)施愛(ài)者的感激，寫(xiě)出施愛(ài)者的點(diǎn)滴行為對(duì)自己的影響，如老師的一個(gè)眼神，讓我充滿

了戰(zhàn)勝困難的勇氣，使我懶得了人生路上無(wú)論碰到什么挫折，都要用勇氣面對(duì)。易寫(xiě)成記敘

文。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先確定是寫(xiě)一個(gè)人還是寫(xiě)多個(gè)人，然后圍繞含有‘'愛(ài)''的細(xì)節(jié)，選取材料。

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如寫(xiě)一個(gè)人，應(yīng)從不同角度選材，如媽媽的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的具體表現(xiàn)；如寫(xiě)多個(gè)人，也

應(yīng)著眼于不同角度，如從生活角度選媽媽的一個(gè)細(xì)節(jié)、從學(xué)習(xí)角度段老師的一個(gè)細(xì)節(jié)、從角

度選朋友或陌生人的一個(gè)細(xì)節(jié)。應(yīng)選至少兩個(gè)細(xì)節(jié)，以體現(xiàn)“都是要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己

的感受，要用議論抒情語(yǔ)句抒發(fā)對(duì)自己的影響，以深化主題。

5.例文：

我生命中的一束光

那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我拖著沉重的步伐，在昏暗寂寥的街道上踽踽獨(dú)行。剛剛

結(jié)束的考試失利讓我心情佚入谷底，周?chē)囊磺兴坪醵既旧狭艘粚雨庼?，冰冷而壓抑?/p>

我走進(jìn)一條狹窄的小巷，兩邊的墻壁斑駁陸離，仿佛在訴說(shuō)著歲月的滄桑。就在這時(shí)，

我看到了?絲微弱的光亮，從巷子深處的?間小屋透出來(lái)。那光亮在漆黑的夜里顯得如此渺

小，卻又格外引人注目。

我不由自主地朝著那光亮.走去，臨近小屋，誘過(guò)一扇破舊的窗戶，我看到屆內(nèi)一位頭

發(fā)花白的老人正坐在桌前，專(zhuān)注地制作著什么。桌上擺滿了各種工具和材料，在昏黃的燈光

下，他的臉上洋溢著一種寧?kù)o而專(zhuān)注的神情。

我輕輕推開(kāi)門(mén)，一股暖流撲面而來(lái)。老人抬起頭，看到我，眼中閃過(guò)一絲驚訝，但很

快便露出和藹的笑容。“孩子，這么晚了，怎么還不回家？’'他的聲音低沉而溫和。我把考試

失利的事情告訴了他，老人聽(tīng)后,微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后指著桌上正在制作的手工藝品對(duì)我說(shuō)：

“孩子，你看這手工木雕，每一刀都需要精心雕琢，稍有不慎就會(huì)前功盡棄。就像人生一樣，

總會(huì)遇到挫折和困難，但只要用心去對(duì)待，堅(jiān)持不懈，就能創(chuàng)造出屬于自己的美好。”

我靜靜地看著老人那雙粗糙卻靈巧的手，在木頭上舞動(dòng)著，木屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，仿

佛是我心中的陰霾在一點(diǎn)點(diǎn)消散。老人又給我講了他年輕時(shí)的經(jīng)歷，他曾經(jīng)也遭遇過(guò)無(wú)數(shù)次

的失敗和挫折，但始終沒(méi)有放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的追求。他的話語(yǔ)如同一束光，照亮

了我內(nèi)心深處黑暗的角落，讓我重新燃起了希望的火焰。

在那個(gè)寒冷的冬夜，那間小屋中的燈光和老人的陪伴，成為了我生命中的束九。它

不僅溫暖了我當(dāng)時(shí)失落的心靈，更讓我在之后的人生道路上，無(wú)論遇到多大的風(fēng)雨，都能堅(jiān)

定地走下去，因?yàn)槲抑?，只要心中有光，就一定能找到前行的方向?/p>

【詳解】本題考杳命題作文。

審題立意：“我生命中的一束光”，題目的關(guān)鍵詞是“光”，這里的“光''并非指自然界的光線，

而是具有象征意義，喻指給自己帶來(lái)光明、希望、溫暖,力量、啟示等積極影響的人?！拔?/p>

生命中”明確了這束光與''我”的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)具對(duì)“我”個(gè)人成長(zhǎng)和生命歷程的重要性。通

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過(guò)描述這個(gè)人給自己帶來(lái)的積極影響，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的感激、贊美之情；展現(xiàn)人與人之間相

互支持、鼓勵(lì)所產(chǎn)生的正能量，傳遞積極向上的價(jià)值觀。

選材構(gòu)思：可以選擇身邊親近的人，如父母、老師、朋友等。例如，父母在自己遭遇挫折時(shí)

的鼓勵(lì)和陪伴，如同照亮黑暗的光，讓自己重新振作；老師的悉心教導(dǎo)和啟發(fā)，開(kāi)啟了自己

的智慧之門(mén)，是引領(lǐng)自己前行的光；也可以選擇陌生人，比如在困境中得到一位陌生人的幫

助，他的善舉成為自己心中溫暖的光；還可以選擇名人，他們的事跡和精神激勵(lì)著自己，如

科學(xué)家追求真理的執(zhí)著、文學(xué)家對(duì)社會(huì)的深刻洞察等，成為照亮自己人生道路的光。在構(gòu)思

上，開(kāi)篇通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)或抒情的方式引出“光”的主題。主體部分詳細(xì)敘述這個(gè)人的相關(guān)事跡,

以及對(duì)自己產(chǎn)生的具體影響。結(jié)尾再次點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)這束先在自己生命中的重要意義，升華情

感。

6.例文：

懂得幸福

在人生的長(zhǎng)河中，我們每個(gè)人都在不斷地經(jīng)歷和成長(zhǎng)，而我也在歲月的磨礪中，漸漸

懂得了幸福的真諦。

記得那是一個(gè)寒冷的冬日，我獨(dú)自一人走在回家的路上，心中滿是考試的失利和朋友

的誤解帶來(lái)的煩惱。天空灰蒙蒙的，仿佛連它也在為我建過(guò)。一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，我不禁打了個(gè)

寒顫，心情更加沉重。

回到家，媽媽早已在廚房忙碌，準(zhǔn)備著晚餐.聽(tīng)到我的腳步聲，她探出頭來(lái)，微笑著

說(shuō)：“回來(lái)啦，快洗手吃飯。”那一刻，我看到了媽媽眼角的皺紋和疲憊的身影，心中涌起一

股莫名的酸楚。我意識(shí)到，無(wú)論外面的世界多么寒冷，家里總有媽媽溫暖的笑容和熱騰騰的

飯菜等著我。

餐桌上，媽媽一邊給我?jiàn)A菜，一邊詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我猶豫了一下，還是把考試的

失利告訴了她。媽媽聽(tīng)后，沒(méi)有責(zé)備，只是輕輕地拍了拍我的手，說(shuō)：“孩子，失敗并不可

怕，重耍的是你要從中學(xué)到東西，下次做得更好?！?那刻，我感受到了媽媽的理解和鼓勵(lì)，

心中的陰霾一掃而空。

飯后，我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，回味著媽媽的話。我開(kāi)始意識(shí)到，幸福其實(shí)就在身邊，它

不一定是物質(zhì)的滿足，更多的是家人的陪伴、理解和支持。我拿起筆，開(kāi)始認(rèn)真地復(fù)習(xí)功課，

心中充滿了前所未有的動(dòng)力。

從那以后，我學(xué)會(huì)了珍惜與家人相處的每一刻，學(xué)會(huì)了在困難和挫折面前保持樂(lè)觀和

堅(jiān)強(qiáng)。我漸漸明白，幸福是一種內(nèi)心的感受，它源于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)家人的感恩。

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如今，每當(dāng)回想起那個(gè)寒冷的冬日，我都會(huì)心生感激。因?yàn)槟且惶?，我懂得了幸福?/p>

真諦，也收獲了成長(zhǎng)的力量。

【詳解】本題考查全命題作文。

1.審題立意。由作文題目《懂得幸?！房芍恼滦枰獓@“懂得幸?！?這兩個(gè)詞展開(kāi)，講

述自己從不懂到懂的過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中對(duì)幸福的理解和感悟?？梢詫?xiě)成長(zhǎng)與感悟，通

過(guò)個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)幸福內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。以個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)

歷為線索，展現(xiàn)從無(wú)知到懂得、從膚淺到深刻的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的真實(shí)表達(dá)，讓讀者能

夠感受到作者對(duì)幸福的真摯感悟。傳遞積極向上的生活態(tài)度，鼓勵(lì)讀者珍惜幸福，勇于面對(duì)

生活中的挑戰(zhàn)。

2.構(gòu)思選材。可以先從一個(gè)與幸福相關(guān)的場(chǎng)景或事件入手，引出自己對(duì)幸福的初步認(rèn)識(shí)（可

能是片面的、淺顯的），然后通過(guò)具體的事件或經(jīng)歷，展示自己在追求幸福的過(guò)程中遇到的

困難和挑戰(zhàn)，以及內(nèi)心的掙扎和變化。在某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻或轉(zhuǎn)折點(diǎn),白己突然領(lǐng)悟到了幸福的

真諦，實(shí)現(xiàn)了從不懂到懂的轉(zhuǎn)變，這是高潮部分，最后總結(jié)自己對(duì)幸福的新認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)未

來(lái)的期待和對(duì)幸福的珍惜，選材時(shí)可以選擇一件或幾件與幸福相關(guān)的小事，如家庭的溫馨、

朋友的陪伴、老師的鼓勵(lì)等，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)幸福的真諦；可以講述自己在學(xué)習(xí)、生活或

社交中遇到的一次或多次挑戰(zhàn)，以及在這些挑戰(zhàn)中如何逐漸懂得幸福的含義；可以描述自己

在經(jīng)歷某次挫折或失敗后，如何感受到家人、朋友或社會(huì)的關(guān)愛(ài)和支持，從而領(lǐng)悟到幸福的

真諦“

7.例文：

有你真好

什么是朋友？朋友，與你一起經(jīng)歷困難，與你一起共享美好；朋友，不一定是同齡人，

但一定是與你自己有相似之處的人。我有這樣一位朋友，她的啰嗦中充滿著對(duì)我的關(guān)心；她

的抱怨中飽含著對(duì)我的期待；她的笑容中蘊(yùn)藏著對(duì)我的鼓勵(lì)；她的舉動(dòng)中滿滿都是對(duì)我的寬

容。我的這個(gè)朋友呀，不是別人，正是我的媽媽。

我和我的媽媽是怎樣成為好朋友的呢？我記得在我八歲的時(shí)候，媽媽就提出想和我做

朋友。一開(kāi)始，我還不同意來(lái)看，老是認(rèn)為我們小孩和大人之間有“代溝”，大人那種“花崗

巖”式的思想我根本不想去觸碰。另外，我還認(rèn)為我們小孩的世界，大人們乂怎么會(huì)懂呢！

一直到了十歲的時(shí)候，我才終于“茅塞頓開(kāi)”：與媽媽做朋友，那我們倆的輩分豈不是變成一

樣的了？那多一個(gè)朋友好像也沒(méi)啥不好的吧？！于是，我便愉快地決定了媽媽就是我的朋友。

直到現(xiàn)在，我都十分感謝當(dāng)時(shí)的那個(gè)決定。也許真的是因?yàn)檩叿值脑虬?，以前的?/p>

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并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)媽媽大大咧咧的性格，和媽媽做了朋友之后，才發(fā)現(xiàn)我男孩子般的性格原來(lái)是遺

傳了媽媽?zhuān)≌业搅撕蛬寢尩墓餐?，我和媽媽之間的用處就更加愉快了。

如果說(shuō)以前媽媽給我的愛(ài)是濃濃的母愛(ài)，那么現(xiàn)在還增加了新鮮的友愛(ài)。我有煩惱的

時(shí)候，總是會(huì)去找媽媽傾訴，媽媽也總是能迅速找到讓我化悲憤為喜悅（食欲）的方法；而

我也會(huì)對(duì)媽媽認(rèn)為為難的事情指手畫(huà)腳，出一些“饅主意如果是我的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題，媽

媽會(huì)立刻轉(zhuǎn)換為“母親”這個(gè)角色，對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度提出批評(píng)；然后，又會(huì)從朋友的角度來(lái)開(kāi)

導(dǎo)我，激勵(lì)我，讓我重新出發(fā)。當(dāng)初做朋友的那個(gè)決定也慢慢地將我與媽媽之間的“代?！?/p>

化作接壤的土地，完全幫我和媽媽緊密地聯(lián)系在了一起。

現(xiàn)在，我與媽媽有著共同的興趣愛(ài)好，共同的生活方式，共同的口頭禪，甚至也有了

共同的偶像。維持友情的方法，自然是常常談心嘍！我和媽媽每周都會(huì)談?次心，我說(shuō)話向

來(lái)是口無(wú)遮攔，媽媽也不會(huì)懷疑我有什么秘密，所以大多數(shù)都是我講她聽(tīng)。無(wú)論是母女關(guān)系

還是朋友關(guān)系，隨著不斷地裱心都向著好的方向發(fā)展著:。

不得不說(shuō)，媽媽?zhuān)心阏婧茫?/p>

【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作。

I.審題立意：題目“有你真好''是一個(gè)充滿溫情和感激的題目，要求考生描寫(xiě)一個(gè)在自己生活

中扮演重要角色的人、物或精神支柱，并表達(dá)出對(duì)其存在的感激之情。題目中的“你”是泛指，

可以是現(xiàn)實(shí)生活中的朋友、家人，也可以是陪伴自己的寵物、植物，甚至是影響深遠(yuǎn)的書(shū)籍、

音樂(lè)、電影等抽象概念。而“真好”則強(qiáng)調(diào)了這種關(guān)系的積極面和美好感。本文的立意應(yīng)圍繞

著“感恩與陪伴”展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)“你”的存在給自己帶來(lái)的積極影響，比如情感上的慰藉、生活上

的幫助、精神上的激勵(lì)等。通過(guò)敘述與“你”相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展現(xiàn)“你”如何成為自己生命中

不可或缺的一部分，以及這種關(guān)系給自己帶來(lái)的成長(zhǎng)和變化。

2.選材構(gòu)思：選擇朋友：可以是成長(zhǎng)過(guò)程中一直支持你的摯友，他/她的某個(gè)細(xì)節(jié)令你印象深

刻。選擇動(dòng)物：如果有養(yǎng)過(guò)寵物，可以描述與寵物的互動(dòng)以及它帶來(lái)的陪伴之情。選擇書(shū)籍：

如你從某本書(shū)中獲得了重要的啟迪，并在某個(gè)時(shí)刻給予你幫助與慰藉。開(kāi)頭通過(guò)個(gè)小故事

或口常片段引出你與朋友的關(guān)系及重要性。中間詳細(xì)描述你與這位朋友在交往過(guò)程中的具體

經(jīng)歷，可以是一次互相幫助、一起歡笑的時(shí)光或共同度過(guò)的難關(guān)?？梢赃\(yùn)用具體的事例、*j

話描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)你與朋友之間的小美好，突出感情的真摯。結(jié)尾點(diǎn)明"有你真好''的主題,

抒發(fā)你對(duì)朋友的感激和珍惜之情，升華文章主旨。

8.⑴示例:

姓名：張珂馨

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身份：朋友

事件：當(dāng)我對(duì)某些事物好奇時(shí)，能與我分享知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，滿足我的好奇心。我們之間的難

忘經(jīng)歷：曾經(jīng)一起面對(duì)?個(gè)很困難的項(xiàng)目或者挑戰(zhàn)，她始終不離不棄，和我i起想辦法解決

問(wèn)題，共同承擔(dān)壓力，最終順利渡過(guò)難關(guān)。在我生日的時(shí)候，給我送上意外又暖心的禮物,

讓我感受到他（她）對(duì)我的在意和關(guān)心。運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跑3000米失敗，只有她一直在我身邊

陪伴。

影響：在我最無(wú)助的時(shí)候，總是鼓勵(lì)我，讓我重新燃起希望，就像黑暗中的明燈照亮我前行

的道路。

（2）示例：母親，你的手掌是溫暖的港灣，指引我走過(guò)黑暗的迷墻/你的眼神是明亮的燈塔,

照亮我前進(jìn)的方向/你的微笑是最美的陽(yáng)光，溫暖我心中的夢(mèng)想。

【詳解】（1）本題考查人物名片制作。

制作名牌名片的人物必須是?那些在口常牛活中給予我們幫助、情感上頷藉，甚至對(duì)我們的精

神成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的人。我們可以列出人物姓名，與自己的關(guān)系和人物的主要事跡、對(duì)自己精

神成長(zhǎng)的影響這幾個(gè)方面來(lái)制作。

示例：

人物：張自強(qiáng)

關(guān)系：我的語(yǔ)文老師

事件：張老師對(duì)我們的精坤成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響.在學(xué)校里，他們不僅傳授知識(shí)，還培養(yǎng)我

們的品德和價(jià)值觀。他還會(huì)激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。例如，當(dāng)張老師講解古

詩(shī)詞時(shí)，他不僅僅是在講解詩(shī)詞的字面意義，更是傳遞古人的智慧和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)我們?nèi)?/p>

思考人生的意義和價(jià)值，從而在我們的精神世界里種下一顆追求智慧和高尚品德的種子，促

使我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷追求精神上的充實(shí)和進(jìn)步。

影響：在張老師的教育下，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，堅(jiān)定的理想信念，還了解了更多的古人的智

慧和文化內(nèi)涵，成為個(gè)有內(nèi)涵的人。

（2）本題考查詩(shī)歌寫(xiě)作。

從母親、父親、老師等人選擇一個(gè)，寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)你的感激與贊美之情即可。注意不少

于4行。

我們可以選擇家人。他們往往是給予我們最多生活幫助的人。例如，父母辛勤工作養(yǎng)育我們，

為我們提供住所、食物和教育機(jī)會(huì)等基本生活保障，他們的付出是無(wú)私且持續(xù)的，這是一種

最基礎(chǔ)也是最不可或缺的生活幫助；我們也可以選擇朋友來(lái)寫(xiě)，真正的朋友在生活中也起

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到不可或缺的作用。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，朋友可能會(huì)伸出援手。朋友之間的幫助建立在彼此

的信任和友誼之上，這種幫助能讓我們感受到溫暖和力量，讓我們知道在困難時(shí)刻有人可以

依靠；老師對(duì)我們的精神成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。他們傳授知識(shí)和智慧，不僅僅是書(shū)本上的知

識(shí)，還包括做人的道理、價(jià)值觀等。他們的教誨可能會(huì)引導(dǎo)我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并激勵(lì)我

們?yōu)橹^斗，這對(duì)我們的精神成長(zhǎng)起到了啟蒙和引導(dǎo)的作用。可以從上述人物中，選擇

一個(gè)，寫(xiě)詩(shī)贊美即可。

示例：

父親，在您溫暖的懷中，我成長(zhǎng)四季不老/您是晨曦中第一道陽(yáng)光，點(diǎn)亮我前行的路途/感

謝您，父親，是您給我插上夢(mèng)想的翅膀/我在成長(zhǎng)中，又帶著您的愛(ài)，飛向未來(lái)的天際。

9.例文：

媽媽?zhuān)x謝你的陪伴

在成長(zhǎng)的道路匕媽媽?zhuān)缤槐K明燈，照亮.我前行的方向：又似一杷雨傘,為我

遮風(fēng)擋雨；更如一首溫暖的歌，陪伴我度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜。媽媽?zhuān)x謝您的陪伴。

記得小時(shí)候，我體弱多病。一個(gè)寒冷的冬夜，我突發(fā)高燒，迷迷糊糊中，我看到您焦

急的面容。您匆忙給我穿上衣服，背著我就往醫(yī)院跑。用夜的風(fēng)像鋒利的刀子，刮在臉上生

疼。您卻顧不上這些，一路小跑，嘴里還不停地安慰我：“寶貝，別怕，馬上就到醫(yī)院了?！?/p>

到了醫(yī)院，您忙前忙后，掛號(hào)、找醫(yī)生、取藥，等我掛上點(diǎn)滴，您才松了口氣，坐在床邊緊

緊握著我的手，眼睛一眨K眨地看著我，眼神里滿是心疼。那一刻，您的陪伴像冬日的暖陽(yáng)，

溫暖著我的身體，也溫暖著我的心。

進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)壓刀增大，我的成績(jī)起起落落，心情也變得煩躁不安。一次考試失利

后，我回到家，撲到床上就哭了起來(lái)。您輕輕推開(kāi)房門(mén)，坐在我的床邊，遞給我一張紙巾，

溫柔地說(shuō)：“孩子，一次考試失敗算不了什么，重要的是要從失敗中吸取教訓(xùn)。媽媽相信你

有能力趕上去?！澳托牡貛臀曳治鲈嚲恚页鑫业谋∪醐h(huán)節(jié)，還和我一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在您的陪伴和鼓勵(lì)下，我重拾信心，學(xué)習(xí)也逐漸步入正軌。

生活中的您，總是無(wú)微不至地關(guān)心我。每天早上，您都會(huì)早早地起床，為我準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)

豐富的早餐；晚上，您總是等我睡下后，才悄悄關(guān)上我的房門(mén)。您陪伴我參加各種興趣班，

在我遇到困難想要放棄的時(shí)候，您總是在我身邊為我加油鼓勁。

媽媽?zhuān)悄谖疑r(shí)悉心照料，在我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)耐心指導(dǎo)，在我生活中默默付

出。您的陪伴，讓我有了面對(duì)困難的勇氣，讓我在成長(zhǎng)的道路上不再迷茫。謝謝您，媽媽?zhuān)?/p>

愿歲月溫柔以待您，我會(huì)努力成長(zhǎng)，成為您的驕傲。

答案第II頁(yè)，共17頁(yè)

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。本題寫(xiě)作的關(guān)鍵在于理解“陪伴”一詞，即長(zhǎng)時(shí)間的伴隨，在身邊給予支持、

鼓勵(lì)、安慰等。需要填補(bǔ)的內(nèi)容則是陪伴的主體，范圍較為寬泛，可以是人，如家人、朋友、

老師、同學(xué)等；可以是動(dòng)物，如貓、狗、小鳥(niǎo)等；也可以是無(wú)生命的事物，像書(shū)包、鉛筆等。

“謝謝”表達(dá)了一種感激之情，意味著在陪伴過(guò)程中，這個(gè)主體對(duì)自己有著積極的影響，幫助

自己度過(guò)了初中新生活中的酸甜苦辣。因此本文立意應(yīng)為通過(guò)描述陪伴主體在自己初中生活

中的具體事例，展現(xiàn)其對(duì)自己在情感、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)等方面的重要意義，表達(dá)對(duì)其陪伴的感恩

與珍惜，體現(xiàn)自己在陪伴下的成長(zhǎng)與感悟，如學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、懂得珍惜、收獲友誼等。

第二，選材構(gòu)思。我們可以選擇家人（如父母、祖父母）、老師、同學(xué)或朋友作為陪伴者，

描述他們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)、生活或情感上給予自己支持和幫助；也可以選擇物品，如寵物、書(shū)包、

鉛筆等具有象征意義的物品作為陪伴者，通過(guò)物品與自己之間的故事，表達(dá)某種情感或精神

寄托：還可以選擇經(jīng)歷，將一次難忘的經(jīng)歷（如參加比賽、旅行、志愿服務(wù)等）作為陪伴者.

描述這次經(jīng)歷如何讓自己成長(zhǎng)和蛻變等。寫(xiě)作時(shí)，開(kāi)頭可以簡(jiǎn)短介紹自己步入初中后的生活

狀態(tài)，引出陪伴者的出現(xiàn)。主體部分詳細(xì)描述陪伴者的特點(diǎn)、行為以及對(duì)自己產(chǎn)生的積極影

響?？梢酝ㄟ^(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)陪伴者的陪伴過(guò)程，如在學(xué)習(xí)上的幫助、情感上的支持、生活

上的照顧等。同時(shí)，要注重情感描寫(xiě)，讓讀者感受到陪伴的溫暖和力量。最后在結(jié)尾處表達(dá)

對(duì)陪伴者的感激之情，并總結(jié)自己在陪伴中獲得的成長(zhǎng)和收獲。這里可以升華主題，強(qiáng)調(diào)陪

伴對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并豉勵(lì)讀者珍惜身邊的陪伴者。寫(xiě)作時(shí)要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的

事例和細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)陪伴者的特點(diǎn)和行為，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力0

10.例文：

合作越山海

在歷史的長(zhǎng)河中，合作的力量如璀璨星辰，照亮了人類(lèi)前行的道路，助力我們跨越無(wú)

數(shù)看似不打逾越的山海。

占有戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，六國(guó)合縱以抗秦。彼時(shí)秦國(guó)憑借商鞅變法后的強(qiáng)大國(guó)力，虎視眈眈，

欲吞并六國(guó)。六國(guó)雖各有其短長(zhǎng)，但深知單憑一己之力難以抗衡秦國(guó)的鐵騎。于是，蘇秦游

說(shuō)六國(guó)，使燕、趙、韓、魏、齊、楚六國(guó)達(dá)成合縱聯(lián)盟。在合作之下，各國(guó)相互支援，或出

兵相助，或提供糧草補(bǔ)給。趙國(guó)的名將廉頗、李牧等在前線抵御秦軍，燕、齊兩國(guó)則從側(cè)翼

牽制，韓、魏負(fù)責(zé)守衛(wèi)戰(zhàn)略要地，楚國(guó)則憑借廣袤的土地與雄厚的人力為聯(lián)盟提供堅(jiān)實(shí)的后

盾。憑借著這種緊密的合作，六國(guó)成功地在一段時(shí)間內(nèi)抵御住了秦國(guó)的東進(jìn)之勢(shì)，這一合縱

之策猶如筑起了一座堅(jiān)固的堡至，跨越了秦國(guó)這i強(qiáng)大威脅的,,山海"，在戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)的歷史畫(huà)

答案第12頁(yè)，共17頁(yè)

卷上留下了濃墨重彩的一筆。

今有全球抗疫之戰(zhàn)。新冠病毒如一場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)暴，席卷全球。單個(gè)國(guó)家的醫(yī)療資

源、科研力量在這一全球性的災(zāi)難面前顯得捉襟見(jiàn)肘。然而，各國(guó)摒棄了地緣政治的紛爭(zhēng)與

偏見(jiàn)，攜手合作。醫(yī)療物資在全球范圍內(nèi)調(diào)配，中國(guó)作為最早成功控制疫情的國(guó)家之向

眾多國(guó)家輸送了大量11罩、防護(hù)服、檢測(cè)試劑等物資；科研人員跨國(guó)合作，口夜兼程地進(jìn)行

疫苗研發(fā)，不同國(guó)家的實(shí)驗(yàn)室共享研究數(shù)據(jù)、交流科研成果；各國(guó)醫(yī)護(hù)人員通過(guò)線上會(huì)議分

享抗疫經(jīng)驗(yàn)，從患者治療方案到醫(yī)院管理模式，無(wú)所不包。正是這種全球性的合作，讓人類(lèi)

在面對(duì)病毒這一兇猛"山海'’時(shí)，有了抗?fàn)幍牧α?，逐步控制疫情的要延，拯救無(wú)數(shù)生命，為

全球公共衛(wèi)生事業(yè)寫(xiě)下了團(tuán)結(jié)與合作的壯麗篇章。

而在體育賽場(chǎng)匕合作的力量同樣令人動(dòng)容。就如巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上的中國(guó)女排。那

支隊(duì)伍中的姑娘們來(lái)自天南地北，性格各異，技術(shù)特點(diǎn)乜不盡相同。主攻手郎平，以其強(qiáng)勁

的扣球威力成為球隊(duì)講攻的核心：二傳手孫晉芳則如同戰(zhàn)場(chǎng)指揮官，用精準(zhǔn)的傳球組織起一

次次犀利的進(jìn)攻；副攻手們憑借出色的攔網(wǎng)技術(shù)，一次次化解對(duì)手的強(qiáng)攻；自由人在后排防

守中左撲右擋，力保球隊(duì)防線不失。在決賽中，面對(duì)實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，姑娘們面臨著巨大的

壓力，每一個(gè)球都關(guān)乎著榮譽(yù)與夢(mèng)想。但她們憑借著平日里刻苦訓(xùn)練培養(yǎng)出的默契，相互信

任、相互鼓勵(lì)。進(jìn)攻時(shí)，主攻與副攻配合得天衣無(wú)縫，二傳手的妙傳恰到好處；防守時(shí)，全

體隊(duì)員齊心協(xié)力，共同應(yīng)對(duì)對(duì)手的猛烈攻擊。她們用合作的力量跨越了對(duì)手這座“山?！保?/p>

奪奧運(yùn)冠軍，讓仝世界看到了中國(guó)女排精神的閃耀，讓那枚金牌成為了合作與拼搏的象征。

無(wú)論是古代的六國(guó)合縱，還是現(xiàn)代的全球抗疫，亦或是體育賽場(chǎng)上的團(tuán)隊(duì)拼搏，合作

都展現(xiàn)出了其跨越山海的偉大力量。它讓渺小的個(gè)體匯娶成強(qiáng)大的洪流，讓分散的力量擰成

無(wú)堅(jiān)不摧的繩索。在未來(lái)的征程中，只要人類(lèi)乘持合作精神，無(wú)論面臨怎樣的高山深海，都

定能披荊斬棘，開(kāi)辟出通往勝利與希望的康莊大道。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：題目關(guān)鍵詞：“合作”是核心概念，需耍在作文中明確闡述合作的主體（可以是人

與人、人與群體、群體與群體等）、合作的方式以及合作的過(guò)程?！缴胶?是一種形象的表

達(dá)，“山?！毕笳髦薮蟮睦щy、障礙或挑戰(zhàn)，意味著通過(guò)合作能夠克服那些看似難以逾越的

困境，達(dá)成目標(biāo)。理解題目?jī)?nèi)涵：思考合作在跨越重重艱難險(xiǎn)阻過(guò)程中的重要性、必要性以

及獨(dú)特作用。比如在面對(duì)全球性的問(wèn)題如氣候變化、疾病傳播時(shí)，各國(guó)之間的合作如何突破

地域、文化、利益等方面的差異（山海），攜手應(yīng)對(duì)；或者在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，成員們?nèi)绾?/p>

通過(guò)合作克服技術(shù)難題、資源短缺等困難取得成功。正面立意：強(qiáng)調(diào)合作是戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)

答案第13頁(yè)，共17頁(yè)

目標(biāo)的關(guān)鍵力量?？梢酝ㄟ^(guò)具體事例，如科研團(tuán)隊(duì)合作攻克重大疾病難題，眾多志愿者合作

完成大型公益項(xiàng)目等，展現(xiàn)合作匯聚各方優(yōu)勢(shì)資源、智慧和力量，從而跨越巨大障礙，創(chuàng)造

出非凡成果。突出合作帶來(lái)的雙嬴甚至多贏局面，不僅能夠解決問(wèn)題，還能促進(jìn)各方的發(fā)展

與進(jìn)步，如同不同企業(yè)合作開(kāi)拓新市場(chǎng)，在越過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的“山海”后實(shí)現(xiàn)共同繁榮。深度立意：

探討合作精神的內(nèi)涵與價(jià)值。比如在合作中需要相互信任、包容、溝通、妥協(xié)等品質(zhì)，這些

品質(zhì)如何在跨越山海的過(guò)程中得以體現(xiàn)和磨礪，以及它們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)和諧、人類(lèi)進(jìn)步

的深遠(yuǎn)意義。可以結(jié)合歷史事件或現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，如“一帶一路”倡議中沿線國(guó)家的合作，體現(xiàn)出

不同文化背景下的國(guó)家如何乘持合作精神，在經(jīng)濟(jì)、文化交流等方面跨越各種差異與困難,

實(shí)現(xiàn)互利共贏，推動(dòng)區(qū)域乃至全球的發(fā)展，升華到人類(lèi)命運(yùn)共同體的高度，強(qiáng)調(diào)合作在跨越

人類(lèi)面臨的各種全球性挑戰(zhàn)中的不可或缺性。創(chuàng)新立意：從獨(dú)特視角思考合作與跨越山海的

關(guān)系。比如從個(gè)人內(nèi)心的成長(zhǎng)角度，寫(xiě)自己如何通過(guò)與他人合作克服自身性格缺陷（如怯懦、

自私等“山海”），實(shí)現(xiàn)自我超越：或者從人與自然的關(guān)系入手，探討人類(lèi)如何通過(guò)與自然合

作（如生態(tài)保護(hù)中的人地協(xié)調(diào)），跨越環(huán)境惡化的“山?！?，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

選材構(gòu)思：以“合作越山海”為主題寫(xiě)記敘文，立意可圍繞合作在克服巨大困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

過(guò)程中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)凝聚或社會(huì)發(fā)展的重要意義展開(kāi)。比如，可著眼于個(gè)人在合作中學(xué)

會(huì)溝通、理解與包容，突破自我局限；或體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)通過(guò)合作戰(zhàn)勝看似不可逾越的挑戰(zhàn)，彰顯

團(tuán)結(jié)力量；亦或反映社會(huì)層面不同群體合作解決重大問(wèn)題，促進(jìn)和諧進(jìn)步。選材新穎校園故

事：講述學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽，幾個(gè)在不同學(xué)科領(lǐng)域各有所長(zhǎng)但性格迥異的同學(xué)組成團(tuán)

隊(duì)。有擅長(zhǎng)理論分析的學(xué)霸，有動(dòng)手能力極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)達(dá)人，還有創(chuàng)意無(wú)限的藝術(shù)特長(zhǎng)生。在

準(zhǔn)備參賽作品過(guò)程中，他們?cè)庥隽速Y金短缺、技術(shù)瓶頸以及時(shí)間緊迫等重重困難，如同橫亙

在面前的山海。起初，因個(gè)性差異和意見(jiàn)分歧，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾不斷，但為了共同的目標(biāo)，他

們逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、相互妥協(xié)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。學(xué)霸負(fù)責(zé)查閱資料、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)達(dá)人

專(zhuān)注于搭建模型、調(diào)試設(shè)備，藝術(shù)特長(zhǎng)生則精心設(shè)計(jì)作品外觀，提升展示效果。最終，他們

憑借合作成功跨越這些障礙，在大賽中取得優(yōu)弁成績(jī)，不僅收獲了榮譽(yù)，更領(lǐng)悟到合作的力

量讓他們突破個(gè)人能力的局限，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)價(jià)值的升華。如果寫(xiě)議論文，可采用

“總一分一總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇提出論點(diǎn)，明確合作能夠跨越山海的核心觀點(diǎn)；中間部分從舉

例論證、道理論證、對(duì)比論證等多個(gè)角度展開(kāi)深入論證，詳細(xì)闡述合作在不同領(lǐng)域、不同情

境下跨越困難的具體表現(xiàn)和內(nèi)在邏輯；結(jié)尾部分總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)合作對(duì)于跨越山海的不

可或缺性，并可以適當(dāng)展望未來(lái)，呼吁人們?cè)诟鱾€(gè)方面積極踐行合作精神，以應(yīng)對(duì)不斷變化

的世界中可能出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)，讓文章的論述更加完整、和力，給讀者留下深刻印象。

答案第14頁(yè)，共17頁(yè)

11.例文:

與魯迅的跨時(shí)空通話

我掛斷了跨越時(shí)間的電話，心中久久不能平靜。剛剛與魯迅先生的那番對(duì)話，如同一

記重錘，狠狠地敲打著我的靈魂。

懷著崇敬與好奇，我撥通了那個(gè)跨越時(shí)間的電話，當(dāng)電話那頭傳來(lái)那帶著紹興口音、

低沉而有力的聲音時(shí)，我的心猛地一緊。我緊張又激動(dòng)地說(shuō)道：“魯迅先生，您好！我是來(lái)

自未來(lái)的一名學(xué)生，想和您聊聊?！跋壬p聲應(yīng)道：”未來(lái)？那是個(gè)怎樣的世界？“我便開(kāi)始

向他講述現(xiàn)代社會(huì)的科技進(jìn)步，人們可以乘坐飛機(jī)瞬間跨越千里，網(wǎng)絡(luò)讓信息的傳遞幾乎沒(méi)

有了距離。先生先是一陣沉默，隨后感慨道：”這科技之變，確是翻天覆地，只望這進(jìn)步能

真正造福于民?！?/p>

我接著說(shuō)起現(xiàn)代社會(huì)也存在一些問(wèn)題，如快節(jié)奏生活讓人們變得浮躁，許多人在虛擬

的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，憶化也有被娛樂(lè)化、碎片化的傾向。先牛的聲音變得嚴(yán)肅起來(lái)：“這

國(guó)民之性，仍需不斷地警醒與塑造。文化乃民族之根基，怎能任其被輕?。俊拔矣痔岬侥贻p

人在面對(duì)多元文化沖擊時(shí)的迷茫，不知該如何堅(jiān)守自我與傳承文化。先生語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“青

年當(dāng)有自己的思考，莫要隨波逐流。取其精華，去其糟粕，以我手寫(xiě)我心，以我口傳我思，

文化方能傳承不息?！?/p>

與先生的通話結(jié)束后，我陷入了沉思。先生雖身處不同時(shí)代，但他對(duì)民族、對(duì)文化、

對(duì)青仔的深切關(guān)懷絲亳未減“他的話語(yǔ)如同一盞明燈，照亮了我心中的迷霧.我意識(shí)到，我

們不能因科技的便利而失去深度思考的能力，不能在娛樂(lè)的浪