教案人教版小學(xué)六年級(jí)賣(mài)火柴的小女孩（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材，是《賣(mài)火柴的小女孩》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。該單元圍繞“童年”主題展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，培養(yǎng)他們的想象力和文學(xué)鑒賞能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中起著承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解童話故事的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的關(guān)懷。2.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)童話故事有一定了解，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力還有待提高。他們對(duì)生活充滿好奇，對(duì)美好事物有較強(qiáng)的感受力，但可能存在對(duì)童話故事的理解過(guò)于表面化、情感表達(dá)不夠細(xì)膩等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展把握不準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)賣(mài)火柴小女孩的悲慘命運(yùn)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童年的美好，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的關(guān)懷。（二）教學(xué)策略1.采用多種教學(xué)方法，如朗讀法、討論法、表演法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫(xiě)等，提高閱讀理解能力。3.通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊(yùn)含的人生哲理，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出《賣(mài)火柴的小女孩》的故事梗概，列舉出故事中的主要人物和事件。學(xué)生能夠解釋故事中環(huán)境描寫(xiě)的作用，分析人物心理變化，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖來(lái)展示故事結(jié)構(gòu)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用比較閱讀的方法，將《賣(mài)火柴的小女孩》與其他童話故事進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)其獨(dú)特之處。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體會(huì)到故事中賣(mài)火柴小女孩的悲慘命運(yùn)，感受到生活的艱辛，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。學(xué)生能夠反思自己的生活，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，認(rèn)識(shí)到珍惜當(dāng)下、關(guān)愛(ài)他人的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解和分析《賣(mài)火柴的小女孩》的故事情節(jié)和人物心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解故事背后所蘊(yùn)含的社會(huì)意義和情感價(jià)值，以及如何將抽象的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的情感表達(dá)，這對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事背景資料、人物關(guān)系圖等教學(xué)材料，以及故事音頻和圖片等輔助資源。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆記本和畫(huà)筆等學(xué)習(xí)工具。此外，教室環(huán)境將布置成適合小組討論和角色扮演的布局，確保教學(xué)氛圍的營(yíng)造和教學(xué)活動(dòng)的有效性。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境教師播放一段關(guān)于冬天的圖片和音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶冬天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。提問(wèn)：你們?cè)诙鞎?huì)做些什么？冬天有什么特別的事情發(fā)生？2.引出課題教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么冬天會(huì)有火柴呢？火柴在冬天有什么作用？引出課題：《賣(mài)火柴的小女孩》。3.預(yù)測(cè)故事教師簡(jiǎn)要介紹作者安徒生，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事的大致內(nèi)容。提問(wèn)：你們認(rèn)為這個(gè)故事會(huì)講什么？二、新授（20分鐘）1.朗讀課文教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏。學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。2.理解課文教師提問(wèn)：課文講述了什么故事？學(xué)生回答，教師總結(jié)。3.分析人物教師引導(dǎo)學(xué)生分析賣(mài)火柴的小女孩和她的家人。提問(wèn)：小女孩為什么要點(diǎn)火柴？她的家人為什么不能陪伴她？學(xué)生討論，教師總結(jié)。4.理解環(huán)境教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的環(huán)境描寫(xiě)。提問(wèn)：故事中的環(huán)境有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)故事有什么影響？學(xué)生討論，教師總結(jié)。5.情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感。提問(wèn)：你們覺(jué)得小女孩的心情是怎樣的？為什么？學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)。三、鞏固（15分鐘）1.小組討論教師將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：小女孩為什么要點(diǎn)火柴？小女孩的家人為什么不能陪伴她？故事中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？每組派代表分享討論結(jié)果。2.角色扮演教師邀請(qǐng)學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。四、小結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)故事教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)和人物。提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么？2.情感升華教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)他人？學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。五、作業(yè)（5分鐘）1.閱讀延伸教師布置閱讀延伸作業(yè)，要求學(xué)生閱讀安徒生的其他童話故事。2.情感表達(dá)教師布置情感表達(dá)作業(yè)，要求學(xué)生以日記或繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。六、教學(xué)反思教師反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)教師通過(guò)課堂觀察、作業(yè)反饋等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)資源教學(xué)課件、故事背景資料、人物關(guān)系圖、圖片、音樂(lè)、視頻等。九、教學(xué)時(shí)間分配導(dǎo)入：5分鐘新授：20分鐘鞏固：15分鐘小結(jié)：5分鐘作業(yè)：5分鐘十、教學(xué)效果預(yù)期學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)故事情感。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他童話故事。學(xué)生能夠關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》全文，并完成以下練習(xí)：選擇正確答案填空。劃出文章中的關(guān)鍵詞匯，并查找它們的釋義。根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空題。完成形式：書(shū)面作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“如果我是一名童話作家”為主題，創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的童話故事，要求故事包含以下元素：主人公、情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)和道德寓意。完成形式：書(shū)面創(chuàng)作。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，提高文學(xué)素養(yǎng)和想象力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與《賣(mài)火柴的小女孩》相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行研究，例如兒童貧困、家庭關(guān)愛(ài)等，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，包括問(wèn)題背景、現(xiàn)狀分析、解決方案和建議。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、研究能力和批判性思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《賣(mài)火柴的小女孩》的故事內(nèi)容有了較好的理解，能夠分析人物心理和環(huán)境描寫(xiě)的作用。但在情感體驗(yàn)方面，部分學(xué)生的表達(dá)較為表面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。成功原因在于我提前設(shè)計(jì)了討論問(wèn)題，并提供了角色扮演的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能深入理解故事背后的情感。3.教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，我將更加注重情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置更深入的討論問(wèn)題和情感引導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解故事。同時(shí)，我會(huì)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與和表達(dá)。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的特點(diǎn)童話故事通常具有豐富的想象力和夸張的手法，通過(guò)虛構(gòu)的人物和情節(jié)，傳達(dá)深刻的道德寓意。本節(jié)課以《賣(mài)火柴的小女孩》為例，引導(dǎo)學(xué)生了解童話故事的基本特點(diǎn)。2.人物心理分析通過(guò)對(duì)賣(mài)火柴的小女孩的心理描寫(xiě)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物在不同情境下的心理變化，理解人物的情感體驗(yàn)。3.環(huán)境描寫(xiě)的作用教學(xué)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分析環(huán)境描寫(xiě)在故事中的作用，如烘托氛圍、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、反映人物心理等。4.情感體驗(yàn)與表達(dá)學(xué)生通過(guò)角色扮演和討論，體會(huì)故事中的情感，學(xué)習(xí)如何用文字或語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。5.社會(huì)問(wèn)題與道德思考本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考故事中反映的社會(huì)問(wèn)題，如兒童貧困、家庭關(guān)愛(ài)等，培養(yǎng)學(xué)生的道德思考能力。6.閱讀理解技巧學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物對(duì)話等方式提高閱讀理解能力，為后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。7.文學(xué)鑒賞能力通過(guò)對(duì)《賣(mài)火柴的小女孩》的分析，學(xué)生將提升文學(xué)鑒