2025年國家開放大學《兒童行為發(fā)展學》期末考試備考題庫及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.嬰兒期（0-1歲）兒童主要發(fā)展領(lǐng)域不包括（）A.大運動技能B.語言能力C.精細動作技能D.社會情感發(fā)展答案：B解析：嬰兒期兒童發(fā)展主要集中在生理和心理方面，大運動技能和精細動作技能發(fā)展迅速，社會情感也開始萌芽。語言能力發(fā)展主要在1歲后進入快速階段，但在嬰兒期并非主要發(fā)展領(lǐng)域。2.學齡前兒童（3-6歲）認知發(fā)展的主要特征不包括（）A.具備初步的抽象思維能力B.觀察力顯著發(fā)展C.邏輯推理能力增強D.開始形成具體形象思維答案：A解析：學齡前兒童認知發(fā)展以具體形象思維為主，抽象思維能力尚未充分發(fā)展。觀察力顯著發(fā)展，邏輯推理能力增強，并開始形成具體形象思維。3.兒童社會性發(fā)展的關(guān)鍵影響因素不包括（）A.家庭教養(yǎng)方式B.同伴互動C.學校教育D.社會文化背景答案：C解析：家庭教養(yǎng)方式、同伴互動和社會文化背景都是兒童社會性發(fā)展的重要影響因素。學校教育主要影響兒童的知識技能學習和部分社會性發(fā)展，但不是關(guān)鍵因素。4.兒童情緒發(fā)展的基本特征不包括（）A.情緒體驗逐漸豐富B.情緒表達日益準確C.情緒自我調(diào)節(jié)能力增強D.情緒穩(wěn)定性顯著提高答案：D解析：兒童情緒發(fā)展表現(xiàn)為情緒體驗逐漸豐富，情緒表達日益準確，情緒自我調(diào)節(jié)能力增強。但情緒穩(wěn)定性在兒童早期發(fā)展相對較低，逐漸提高是一個漸進過程。5.兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期通常認為是（）A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲答案：B解析：兒童語言發(fā)展存在關(guān)鍵期，1-3歲是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，此時兒童語言能力發(fā)展最為迅速。0-1歲是語言萌芽期，3-6歲是語言快速發(fā)展期，6-12歲是語言技能完善期。6.兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律不包括（）A.從整體到局部B.從粗大到精細C.從簡單到復雜D.從具體到抽象答案：D解析：兒童動作發(fā)展遵循從整體到局部、從粗大到精細、從簡單到復雜的規(guī)律。從具體到抽象是認知發(fā)展的規(guī)律，與動作發(fā)展無直接關(guān)系。7.兒童道德發(fā)展的基本特征不包括（）A.道德認知逐步形成B.道德情感不斷豐富C.道德行為逐漸規(guī)范D.道德評價完全客觀答案：D解析：兒童道德發(fā)展表現(xiàn)為道德認知逐步形成，道德情感不斷豐富，道德行為逐漸規(guī)范。但兒童道德評價能力尚未完全發(fā)展，具有主觀性特征。8.兒童游戲發(fā)展的主要功能不包括（）A.促進身體發(fā)展B.發(fā)展認知能力C.培養(yǎng)社會技能D.完全滿足生理需求答案：D解析：兒童游戲發(fā)展具有促進身體發(fā)展、發(fā)展認知能力、培養(yǎng)社會技能等多種功能。但游戲主要滿足心理發(fā)展需求，而非完全滿足生理需求。9.兒童氣質(zhì)類型不包括（）A.易養(yǎng)型B.難養(yǎng)型C.安靜型D.活潑型答案：C解析：兒童氣質(zhì)類型主要包括易養(yǎng)型、難養(yǎng)型和適應(yīng)型（也稱活潑型）。安靜型不屬于兒童氣質(zhì)分類標準。10.兒童心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性特征不包括（）A.發(fā)展是連續(xù)過程B.發(fā)展有階段性特征C.階段間存在明顯界限D(zhuǎn).發(fā)展過程完全線性答案：D解析：兒童心理發(fā)展具有連續(xù)性和階段性特征，發(fā)展是連續(xù)過程，存在階段性特征，但階段間沒有完全明顯的界限。發(fā)展過程并非完全線性，而是波浪式前進。11.兒童自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期通常出現(xiàn)在（）A.嬰兒期（0-1歲）B.幼兒早期（1-3歲）C.學齡期（6-12歲）D.青春期（12-18歲）答案：B解析：兒童自我意識發(fā)展經(jīng)歷多個階段，其中幼兒早期（1-3歲）是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童開始能夠意識到自己的存在，并表現(xiàn)出對自身能力的探索和認識。嬰兒期主要發(fā)展基本感知和運動能力，學齡期和青春期是自我意識進一步發(fā)展和完善的重要階段。12.兒童性別角色認同形成的主要影響因素不包括（）A.家庭教養(yǎng)方式B.同伴群體影響C.學校教育內(nèi)容D.遺傳因素答案：D解析：兒童性別角色認同形成主要受家庭教養(yǎng)方式、同伴群體影響和學校教育內(nèi)容等多種社會文化因素的影響。遺傳因素對兒童性別角色認同有一定影響，但不是主要影響因素。13.兒童問題解決能力發(fā)展的基本特征不包括（）A.問題解決策略逐漸多樣化B.問題解決速度明顯加快C.問題解決質(zhì)量不斷提高D.問題解決過程完全理性答案：D解析：兒童問題解決能力發(fā)展表現(xiàn)為問題解決策略逐漸多樣化，問題解決速度明顯加快，問題解決質(zhì)量不斷提高。但兒童問題解決過程并非完全理性，常受情緒和經(jīng)驗等因素影響。14.兒童創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵影響因素不包括（）A.家庭環(huán)境支持B.學校教育鼓勵C.天賦遺傳因素D.社會文化限制答案：C解析：兒童創(chuàng)造力發(fā)展受家庭環(huán)境支持、學校教育鼓勵和社會文化限制等多種因素影響。天賦遺傳因素對創(chuàng)造力有一定影響，但不是關(guān)鍵影響因素。15.兒童依戀關(guān)系形成的主要階段不包括（）A.無差別的關(guān)注階段B.有差別的關(guān)注階段C.特定對象依戀階段D.依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移階段答案：D解析：兒童依戀關(guān)系形成經(jīng)歷三個主要階段：無差別的關(guān)注階段、有差別的關(guān)注階段和特定對象依戀階段。依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移階段不是依戀關(guān)系形成的標準階段。16.兒童注意力發(fā)展的基本特征不包括（）A.注意力持續(xù)時間逐漸延長B.注意力穩(wěn)定性不斷提高C.注意力范圍明顯擴大D.注意力選擇性完全精確答案：D解析：兒童注意力發(fā)展表現(xiàn)為注意力持續(xù)時間逐漸延長，注意力穩(wěn)定性不斷提高，注意力范圍明顯擴大。但注意力選擇性并非完全精確，受多種因素影響。17.兒童情緒理解能力發(fā)展的主要特征不包括（）A.能夠識別他人情緒B.開始理解情緒原因C.情緒表達更加豐富D.情緒認知完全理性答案：D解析：兒童情緒理解能力發(fā)展表現(xiàn)為能夠識別他人情緒，開始理解情緒原因，情緒表達更加豐富。但情緒認知并非完全理性，常受自身經(jīng)驗和認知水平限制。18.兒童社會規(guī)則意識形成的主要途徑不包括（）A.家長示范引導B.同伴相互影響C.學校紀律約束D.自我內(nèi)在約束答案：D解析：兒童社會規(guī)則意識形成主要通過家長示范引導、同伴相互影響和學校紀律約束等外部途徑。自我內(nèi)在約束是規(guī)則意識形成的高級階段表現(xiàn)，而非主要形成途徑。19.兒童語言習得的普遍特征不包括（）A.都經(jīng)歷語音發(fā)展階段B.都掌握語法規(guī)則C.都有語言理解先于表達D.都存在語言習得關(guān)鍵期答案：B解析：兒童語言習得的普遍特征包括都經(jīng)歷語音發(fā)展階段，都有語言理解先于表達，都存在語言習得關(guān)鍵期。但并非所有兒童語言習得都完全掌握語法規(guī)則，語法掌握程度因人而異。20.兒童道德判斷發(fā)展的基本特征不包括（）A.從具體情境判斷到抽象原則判斷B.從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注動機C.從他人評價到自我評價D.道德判斷完全客觀答案：D解析：兒童道德判斷發(fā)展表現(xiàn)為從具體情境判斷到抽象原則判斷，從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注動機，從他人評價到自我評價。但道德判斷并非完全客觀，受多種因素影響。二、多選題1.兒童社會性發(fā)展主要包括哪些方面？（）A.自我意識發(fā)展B.人際交往能力發(fā)展C.道德品質(zhì)形成D.情緒理解與表達E.性別角色認同答案：ABCE解析：兒童社會性發(fā)展是一個綜合性的過程，主要包括自我意識發(fā)展、人際交往能力發(fā)展、性別角色認同等方面。道德品質(zhì)形成雖然與社會性密切相關(guān)，但更側(cè)重道德認知和行為規(guī)范的建立。情緒理解與表達是兒童心理發(fā)展的重要內(nèi)容，與社會性發(fā)展相互促進，但并非社會性發(fā)展的核心內(nèi)容。2.兒童認知發(fā)展的主要特點有哪些？（）A.發(fā)展的連續(xù)性和階段性B.發(fā)展的個體差異C.發(fā)展的年齡特征D.發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性E.發(fā)展的不可逆性答案：ABCD解析：兒童認知發(fā)展具有多種特點，包括發(fā)展的連續(xù)性和階段性、發(fā)展的個體差異、發(fā)展的年齡特征以及發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性。認知發(fā)展具有一定的順序性和階段性，但也存在顯著的個體差異。發(fā)展過程符合一定的年齡特征，并遵循內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。認知發(fā)展具有可逆性，如某些錯誤觀念或行為可以被糾正，因此選項E錯誤。3.兒童語言發(fā)展的影響因素主要包括哪些？（）A.遺傳因素B.家庭環(huán)境C.教育背景D.同伴互動E.社會文化答案：ABCDE解析：兒童語言發(fā)展受到多種因素的影響，包括遺傳因素、家庭環(huán)境、教育背景、同伴互動和社會文化等。這些因素相互作用，共同影響兒童語言能力的發(fā)展。4.兒童游戲發(fā)展的主要功能有哪些？（）A.促進身體發(fā)展B.發(fā)展認知能力C.培養(yǎng)社會技能D.滿足生理需求E.促進情緒健康發(fā)展答案：ABCE解析：兒童游戲發(fā)展具有促進身體發(fā)展、發(fā)展認知能力、培養(yǎng)社會技能以及促進情緒健康發(fā)展等多種功能。游戲是兒童重要的學習方式，能夠促進兒童身心全面發(fā)展。滿足生理需求不屬于游戲的主要功能，而是基本需求。5.兒童氣質(zhì)類型的主要類型有哪些？（）A.易養(yǎng)型B.難養(yǎng)型C.安靜型D.適應(yīng)型E.活潑型答案：ABD解析：兒童氣質(zhì)類型主要包括易養(yǎng)型、難養(yǎng)型（也稱困難型）和適應(yīng)型（也稱遲緩型）。安靜型不屬于兒童氣質(zhì)分類標準，雖然有些兒童可能表現(xiàn)出安靜的氣質(zhì)特點，但這不是一種獨立的氣質(zhì)類型。6.兒童道德發(fā)展的影響因素主要包括哪些？（）A.家庭教養(yǎng)方式B.學校教育C.社會文化環(huán)境D.同伴影響E.兒童自身特點答案：ABCDE解析：兒童道德發(fā)展受到多種因素的影響，包括家庭教養(yǎng)方式、學校教育、社會文化環(huán)境、同伴影響以及兒童自身特點等。這些因素相互作用，共同影響兒童道德觀念和行為的發(fā)展。7.兒童情緒發(fā)展的基本特征有哪些？（）A.情緒體驗逐漸豐富B.情緒表達日益準確C.情緒自我調(diào)節(jié)能力增強D.情緒穩(wěn)定性顯著提高E.情緒反應(yīng)完全一致答案：ABC解析：兒童情緒發(fā)展具有情緒體驗逐漸豐富、情緒表達日益準確、情緒自我調(diào)節(jié)能力增強等基本特征。情緒穩(wěn)定性在兒童早期發(fā)展相對較低，逐漸提高是一個漸進過程，且情緒反應(yīng)存在個體差異，并非完全一致。8.兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？（）A.從整體到局部B.從粗大到精細C.從簡單到復雜D.從具體到抽象E.從被動到主動答案：ABCE解析：兒童動作發(fā)展遵循從整體到局部、從粗大到精細、從簡單到復雜、從被動到主動的一般規(guī)律。從具體到抽象是認知發(fā)展的規(guī)律，與動作發(fā)展無直接關(guān)系。9.兒童自我意識發(fā)展的主要表現(xiàn)有哪些？（）A.出現(xiàn)"伙伴"現(xiàn)象B.開始使用"我"pronounC.產(chǎn)生自主意識D.出現(xiàn)反抗行為E.形成自我概念答案：BCE解析：兒童自我意識發(fā)展經(jīng)歷多個階段，其中開始使用"我"pronoun（B正確）、產(chǎn)生自主意識（C正確）、形成自我概念（E正確）是自我意識發(fā)展的主要表現(xiàn)。"伙伴"現(xiàn)象和反抗行為是兒童發(fā)展的某些具體表現(xiàn)，但不是自我意識發(fā)展的主要表現(xiàn)。10.兒童問題解決能力發(fā)展的特點有哪些？（）A.問題解決策略逐漸多樣化B.問題解決速度明顯加快C.問題解決質(zhì)量不斷提高D.問題解決過程完全理性E.問題解決能力完全依賴外部指導答案：ABC解析：兒童問題解決能力發(fā)展具有問題解決策略逐漸多樣化、問題解決速度明顯加快、問題解決質(zhì)量不斷提高等特點。問題解決過程并非完全理性，常受情緒和經(jīng)驗等因素影響。問題解決能力的發(fā)展也并非完全依賴外部指導，兒童會逐漸形成自主解決問題的能力。11.兒童社會性發(fā)展的影響因素主要包括哪些？（）A.遺傳因素B.家庭環(huán)境C.教育背景D.同伴互動E.社會文化答案：ABCDE解析：兒童社會性發(fā)展受到多種因素的影響，包括遺傳因素、家庭環(huán)境、教育背景、同伴互動和社會文化等。這些因素相互作用，共同影響兒童社會性能力的發(fā)展。12.兒童認知發(fā)展的主要特點有哪些？（）A.發(fā)展的連續(xù)性和階段性B.發(fā)展的個體差異C.發(fā)展的年齡特征D.發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性E.發(fā)展的不可逆性答案：ABCD解析：兒童認知發(fā)展具有多種特點，包括發(fā)展的連續(xù)性和階段性、發(fā)展的個體差異、發(fā)展的年齡特征以及發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性。認知發(fā)展具有一定的順序性和階段性，但也存在顯著的個體差異。發(fā)展過程符合一定的年齡特征，并遵循內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。認知發(fā)展具有可逆性，如某些錯誤觀念或行為可以被糾正，因此選項E錯誤。13.兒童語言發(fā)展的影響因素主要包括哪些？（）A.遺傳因素B.家庭環(huán)境C.教育背景D.同伴互動E.社會文化答案：ABCDE解析：兒童語言發(fā)展受到多種因素的影響，包括遺傳因素、家庭環(huán)境、教育背景、同伴互動和社會文化等。這些因素相互作用，共同影響兒童語言能力的發(fā)展。14.兒童游戲發(fā)展的主要功能有哪些？（）A.促進身體發(fā)展B.發(fā)展認知能力C.培養(yǎng)社會技能D.滿足生理需求E.促進情緒健康發(fā)展答案：ABCE解析：兒童游戲發(fā)展具有促進身體發(fā)展、發(fā)展認知能力、培養(yǎng)社會技能以及促進情緒健康發(fā)展等多種功能。游戲是兒童重要的學習方式，能夠促進兒童身心全面發(fā)展。滿足生理需求不屬于游戲的主要功能，而是基本需求。15.兒童氣質(zhì)類型的主要類型有哪些？（）A.易養(yǎng)型B.難養(yǎng)型C.安靜型D.適應(yīng)型E.活潑型答案：ABD解析：兒童氣質(zhì)類型主要包括易養(yǎng)型、難養(yǎng)型（也稱困難型）和適應(yīng)型（也稱遲緩型）。安靜型不屬于兒童氣質(zhì)分類標準，雖然有些兒童可能表現(xiàn)出安靜的氣質(zhì)特點，但這不是一種獨立的氣質(zhì)類型。16.兒童道德發(fā)展的影響因素主要包括哪些？（）A.家庭教養(yǎng)方式B.學校教育C.社會文化環(huán)境D.同伴影響E.兒童自身特點答案：ABCDE解析：兒童道德發(fā)展受到多種因素的影響，包括家庭教養(yǎng)方式、學校教育、社會文化環(huán)境、同伴影響以及兒童自身特點等。這些因素相互作用，共同影響兒童道德觀念和行為的發(fā)展。17.兒童情緒發(fā)展的基本特征有哪些？（）A.情緒體驗逐漸豐富B.情緒表達日益準確C.情緒自我調(diào)節(jié)能力增強D.情緒穩(wěn)定性顯著提高E.情緒反應(yīng)完全一致答案：ABC解析：兒童情緒發(fā)展具有情緒體驗逐漸豐富、情緒表達日益準確、情緒自我調(diào)節(jié)能力增強等基本特征。情緒穩(wěn)定性在兒童早期發(fā)展相對較低，逐漸提高是一個漸進過程，且情緒反應(yīng)存在個體差異，并非完全一致。18.兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？（）A.從整體到局部B.從粗大到精細C.從簡單到復雜D.從具體到抽象E.從被動到主動答案：ABCE解析：兒童動作發(fā)展遵循從整體到局部、從粗大到精細、從簡單到復雜、從被動到主動的一般規(guī)律。從具體到抽象是認知發(fā)展的規(guī)律，與動作發(fā)展無直接關(guān)系。19.兒童自我意識發(fā)展的主要表現(xiàn)有哪些？（）A.出現(xiàn)"伙伴"現(xiàn)象B.開始使用"我"pronounC.產(chǎn)生自主意識D.出現(xiàn)反抗行為E.形成自我概念答案：BCE解析：兒童自我意識發(fā)展經(jīng)歷多個階段，其中開始使用"我"pronoun（B正確）、產(chǎn)生自主意識（C正確）、形成自我概念（E正確）是自我意識發(fā)展的主要表現(xiàn)。"伙伴"現(xiàn)象和反抗行為是兒童發(fā)展的某些具體表現(xiàn)，但不是自我意識發(fā)展的主要表現(xiàn)。20.兒童問題解決能力發(fā)展的特點有哪些？（）A.問題解決策略逐漸多樣化B.問題解決速度明顯加快C.問題解決質(zhì)量不斷提高D.問題解決過程完全理性E.問題解決能力完全依賴外部指導答案：ABC解析：兒童問題解決能力發(fā)展具有問題解決策略逐漸多樣化、問題解決速度明顯加快、問題解決質(zhì)量不斷提高等特點。問題解決過程并非完全理性，常受情緒和經(jīng)驗等因素影響。問題解決能力的發(fā)展也并非完全依賴外部指導，兒童會逐漸形成自主解決問題的能力。三、判斷題1.嬰兒期的兒童主要依靠感覺和動作來探索世界。（）答案：正確解析：嬰兒期的兒童認知發(fā)展水平較低，主要通過感覺器官（視覺、聽覺、觸覺等）和身體動作（抓握、爬行、行走等）來探索和理解周圍環(huán)境，這是該階段兒童認知發(fā)展的主要方式。2.兒童的語言發(fā)展存在關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期語言能力就無法再提高了。（）答案：錯誤解析：兒童的語言發(fā)展確實存在關(guān)鍵期，尤其是在幼兒期，語言學習能力較強。但過了關(guān)鍵期，語言能力仍然可以繼續(xù)提高，只是可能不如關(guān)鍵期內(nèi)那么容易和快速。語言學習是一個持續(xù)終身的過程。3.兒童的氣質(zhì)類型是固定不變的。（）答案：錯誤解析：兒童的氣質(zhì)類型具有一定的穩(wěn)定性，但并非完全固定不變。氣質(zhì)類型的某些特征可能會隨著年齡增長和環(huán)境變化而發(fā)生變化，尤其是在幼兒期和學齡期，可塑性更強。4.學齡前兒童已經(jīng)完全掌握了抽象思維能力。（）答案：錯誤解析：學齡前兒童的認知發(fā)展主要以具體形象思維為主，抽象思維能力尚處于萌芽階段，尚未完全掌握。抽象思維能力的發(fā)展主要在學齡期及以后階段逐漸增強。5.兒童的社會性發(fā)展完全由后天環(huán)境決定。（）答案：錯誤解析：兒童的社會性發(fā)展受到先天遺傳因素和后天環(huán)境因素的共同影響。遺傳因素為兒童的社會性發(fā)展提供了基礎(chǔ)，而后天環(huán)境（如家庭教養(yǎng)、學校教育、同伴互動等）則起著決定性作用，兩者相互影響。6.兒童的情緒發(fā)展是線性的、均勻的。（）答案：錯誤解析：兒童的情緒發(fā)展并非線性的、均勻的，而是呈現(xiàn)出階段性和波動性。不同年齡階段的兒童情緒體驗、表達方式和發(fā)展特點都有所不同，且情緒發(fā)展受多種因素影響，可能存在加速或延緩的現(xiàn)象。7.兒童的游戲行為對其認知發(fā)展沒有影響。（）答案：錯誤解析：兒童的游戲行為對其認知發(fā)展具有重要作用。游戲能夠促進兒童感知覺、注意力、記憶力、思維能力等多種認知能力的發(fā)展，是兒童重要的學習方式。8.兒童的道德判斷總是基于規(guī)則和邏輯的。（）答案：錯誤解析：兒童的道德判斷發(fā)展是一個復雜的過程，早期階段的道德判斷往往與具體情境和個人利益相關(guān)，隨著認知發(fā)展和社會經(jīng)驗積累，逐漸轉(zhuǎn)向基于規(guī)則和邏輯的判斷，但這個過程并非一蹴而就。9.兒童的心理發(fā)展過程是可逆的。（）答案：錯誤解析：兒童的心理發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程，具有一定的方向性和不可逆性。例如，兒童早期的感知動作發(fā)展是后期認知發(fā)展的基礎(chǔ)，一旦錯過發(fā)展關(guān)鍵期，就很難完全恢復到原來的水平。10.兒童的同伴交往對其社會性發(fā)展沒有影響。（）答案：錯誤解析：兒童的同伴交往對其社會性發(fā)展具有重要影響。通過同伴交往，兒童學習社會規(guī)則、發(fā)展人際交往技能、形成友誼、獲得社會支持和認同，這些都是社會性發(fā)展的重要方面。四、簡答題1.簡述兒童游戲發(fā)展的主要功能。答案：兒童游戲發(fā)展具有促進身體發(fā)展、發(fā)展認知能力、培養(yǎng)社會技能以及促進情緒健康發(fā)展等多種功能。游戲是兒童重要的學習方式，能夠促進兒童身心全面發(fā)展。具體而言：促進身體發(fā)展：游戲活動中包含跑、跳、爬、平衡等多種動作，能夠鍛煉兒童的大肌肉群和精細肌肉群，促進身體協(xié)調(diào)性和靈活性發(fā)展。發(fā)展認知能力：游戲能夠激發(fā)兒童的好奇心和探索欲，在游戲中兒童學習解決問題、思考策略、理解規(guī)則，促進認知能力的發(fā)展。培養(yǎng)社會技能：游戲為兒童提供了與同伴交往的機會，兒童在游戲中學習合作、分享、協(xié)商、解決沖突等社會技能，促進社會性發(fā)展。促進情緒健康發(fā)展：游戲能夠幫助兒童表達和釋放情緒，學習情緒調(diào)節(jié)技巧，促進情緒健康發(fā)展。2.簡述兒童情緒理解能力發(fā)展的主要表現(xiàn)。答案：兒童情緒理解能力的發(fā)展是一個漸進的過程，主要表現(xiàn)如下：能夠識別他人情緒：從最初只能識別自己情緒，到逐漸能夠識別父母、同伴等熟悉人的基本情緒（如高興、悲傷、憤怒等），并能夠根據(jù)他人的表情、聲音等線索判斷其情緒狀態(tài)。開始理解情緒原因：兒童逐漸能夠理解他人產(chǎn)生某種情緒的原因，例如，理解為什么小朋友會傷心是因為玩具被搶走了。情緒表達更加豐富：兒童不僅能夠識別和表達自己的情緒，也能夠更準確地表達對他