2025年下學(xué)期初中社交關(guān)系商數(shù)試卷注意事項本試卷共4大題，滿分100分，考試時間60分鐘。請在答題紙對應(yīng)位置作答，超出區(qū)域無效。答案需體現(xiàn)初中生社交場景的真實思考，鼓勵結(jié)合生活實例分析。一、選擇題（每題3分，共30分）小組合作中，你的方案被多數(shù)同學(xué)反對，你會：A.堅持自己的想法，說服他人接受B.立刻放棄方案，完全聽從小組意見C.詢問反對理由，修改方案后再次討論D.退出小組，獨(dú)自完成任務(wù)好友在朋友圈發(fā)布了你認(rèn)為不合適的內(nèi)容（如惡搞他人照片），你應(yīng)該：A.點(diǎn)贊并評論“真有趣”，避免對方不快B.私下提醒對方內(nèi)容可能傷害他人，建議刪除C.截圖轉(zhuǎn)發(fā)給其他同學(xué)，一起嘲笑D.假裝沒看見，不發(fā)表任何意見當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班級有同學(xué)被孤立時，你的做法是：A.加入孤立陣營，避免自己被排擠B.主動邀請該同學(xué)參加活動，了解被孤立的原因C.告訴老師“他們都不跟XX玩”，讓老師解決D.覺得“跟我沒關(guān)系”，繼續(xù)做自己的事同學(xué)A向你抱怨同學(xué)B的缺點(diǎn)，而你與B關(guān)系也不錯，你會：A.附和A的抱怨，說“我也覺得B很討厭”B.打斷A，說“B其實有很多優(yōu)點(diǎn)，你可能誤會他了”C.保持中立，說“每個人都有缺點(diǎn)，互相包容吧”D.把A的話告訴B，讓他們當(dāng)面對質(zhì)你在運(yùn)動會上摔倒，同學(xué)笑你“笨拙”，此時你會：A.當(dāng)場哭出來，指責(zé)同學(xué)沒有同情心B.站起來繼續(xù)比賽，事后告訴老師同學(xué)嘲笑你C.自嘲“看來我不適合跑步，下次試試跳遠(yuǎn)”，化解尷尬D.從此拒絕參加任何集體活動，避免再被嘲笑父母偷看了你的日記，你感到非常憤怒，正確的溝通方式是：A.摔門大喊“你們侵犯我的隱私！”，然后冷戰(zhàn)一周B.冷靜后對父母說：“日記是我的秘密，你們這樣讓我很受傷，以后請先經(jīng)過我同意”C.把日記鎖起來，不再和父母說話D.向老師告狀，讓老師批評父母同學(xué)借了你50元錢一直不還，而你最近需要用錢，你會：A.直接在班級群@對方：“快還我錢！”B.私下問：“你最近是不是手頭緊？如果需要幫忙可以說，我的錢你方便還了嗎？”C.告訴其他同學(xué)“XX借錢不還”，讓大家孤立他D.算了，當(dāng)“花錢買教訓(xùn)”，再也不借給他小組討論時，有同學(xué)一直打斷你發(fā)言，你會：A.提高音量蓋過對方，繼續(xù)說自己的觀點(diǎn)B.停止發(fā)言，等對方說完后說：“剛才我還沒說完，現(xiàn)在可以繼續(xù)嗎？”C.生氣地說“你能不能別插嘴！”D.默默放棄發(fā)言，不再參與討論你最好的朋友突然疏遠(yuǎn)你，和其他同學(xué)走得很近，你會：A.質(zhì)問他“為什么不理我？是不是我哪里做錯了？”B.跟蹤他，看他和新同學(xué)在做什么C.反思自己是否忽略了對方的感受，主動約他聊天D.認(rèn)為“他背叛了友誼”，從此不再理他在班級群里，有同學(xué)發(fā)了一條帶有歧視性語言的表情包（如嘲笑某群體），你應(yīng)該：A.覺得“只是開玩笑”，跟著發(fā)類似表情包B.私聊發(fā)圖同學(xué)：“這個表情包可能會傷害到別人，我們還是發(fā)積極的內(nèi)容吧”C.舉報該同學(xué)，讓群主踢他出群D.退群，眼不見為凈二、情景分析題（每題10分，共20分）情景一：朋友圈的“點(diǎn)贊風(fēng)波”小敏和小琳是同桌，平時形影不離。某天小敏發(fā)了一條考了90分的朋友圈，配文“終于進(jìn)步了！”。小琳看到后，評論“才90分，我上次考了95分呢”，并在下面回復(fù)其他同學(xué)“她平時總抄我作業(yè)，這次肯定也是抄的”。小敏看到后非常傷心，兩人關(guān)系降到冰點(diǎn)。問題：（1）小琳的行為存在哪些社交問題？（5分）（2）如果你是小敏，會如何處理這件事？（5分）情景二：“小團(tuán)體”的誘惑班級里有一個以“學(xué)霸”自稱的小團(tuán)體，他們經(jīng)常一起討論難題，卻從不分享筆記給其他同學(xué)。最近他們邀請你加入，但要求你“以后只跟我們玩，別理那些成績差的同學(xué)”。你成績中等，很想提高成績，但又覺得這樣做不對。問題：（1）這個小團(tuán)體的行為違背了哪些社交原則？（5分）（2）你會接受邀請嗎？請說明理由并設(shè)計一個解決方案。（5分）三、案例分析題（20分）案例：七年級（3）班的李明是轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛說話。開學(xué)一個月后，他發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)分成了幾個小圈子：籃球隊成員總在一起討論比賽，女生們課間聚在走廊聊明星，而成績好的同學(xué)則在教室刷題。李明想加入籃球隊，但不會打球；想和女生聊天，卻聽不懂她們說的明星八卦；想請教問題，又怕被成績好的同學(xué)嘲笑“笨”。漸漸地，他開始獨(dú)來獨(dú)往，上課走神，作業(yè)也經(jīng)常不交。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，找李明談話，但他只是低頭說“我沒事”。問題：李明在社交中遇到了哪些困難？請結(jié)合案例具體說明。（8分）如果你是李明的同學(xué)，你會如何幫助他融入班級？請列舉至少3種具體做法。（12分）四、實踐論述題（20分）題目：以“如何在沖突中保持友誼”為主題，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇不少于300字的論述文。要求：明確沖突的具體場景（如誤會、競爭、意見分歧等）；分析沖突產(chǎn)生的原因；說明你是如何解決沖突的，結(jié)果如何；總結(jié)從中獲得的社交經(jīng)驗。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（僅閱卷老師使用，考生無需作答）一、選擇題（每題3分）1.C2.B3.B4.C5.C6.B7.B8.B9.C10.B二、情景分析題情景一（1）小琳的問題：①貶低他人，缺乏同理心；②傳播謠言，破壞他人名譽(yù)；③社交邊界感差，未考慮對方感受。（答出2點(diǎn)即可得5分）（2）處理方式：①私下找小琳溝通，說“你的評論讓我很難過，我努力很久才進(jìn)步，希望你能尊重我的努力”；②若小琳拒絕道歉，冷靜表達(dá)“我把你當(dāng)朋友，但你的行為讓我失望，我們需要一段時間冷靜一下”；③不傳播小琳的負(fù)面信息，保持自身言行的成熟。（答出2點(diǎn)即可得5分）情景二（1）違背原則：①排他性，歧視他人；②缺乏合作精神，壟斷資源；③功利化社交，忽視他人價值。（答出2點(diǎn)即可得5分）（2）解決方案：拒絕加入，并提議“成立班級學(xué)習(xí)互助小組，成績好的同學(xué)分享筆記，基礎(chǔ)弱的同學(xué)提出問題，大家一起進(jìn)步”；或私下向小團(tuán)體成員請教問題，同時主動幫助其他同學(xué)，打破小圈子的隔閡。（理由2分，方案3分）三、案例分析題李明的困難：①環(huán)境適應(yīng)障礙（轉(zhuǎn)學(xué)生融入新集體困難）；②社交技能不足（不知道如何主動發(fā)起交流）；③自我否定（擔(dān)心被嘲笑而不敢行動）；④缺乏歸屬感（無法融入任何小圈子）。（每點(diǎn)2分，共8分）幫助做法：主動邀請李明參加課間活動，例如“我們體育課要練跳繩，你要不要一起？我可以教你”；在小組討論時故意問李明的意見，例如“李明，你覺得這道題還有其他解法嗎？”；告訴李明“其實大家都想和你做朋友，只是你平時不太說話，我們怕打擾你”，消除他的顧慮。（每點(diǎn)4分，需具體可行）四、實踐論述題（按內(nèi)容完整性、邏輯清晰度、情感真實性評分）優(yōu)秀（16-20分）：場景具體，原因分析深入，解決過程合理，經(jīng)驗總結(jié)有啟發(fā)性，語言流暢。良好（12-15分）：場景較具體，原因分析基本合理，解決過程簡單，經(jīng)驗總結(jié)較平淡。及格（8-11分）：場景模糊，原因分析不清晰，解決過程不合理，缺乏經(jīng)驗總結(jié)