/2025年江蘇省鎮(zhèn)江市中考語文模擬試卷一、積累與運(yùn)用（20分）1.閱讀語段，給句中加點(diǎn)字注音，并根據(jù)所給拼音填寫相應(yīng)的漢字。（2分）齊曉軒蔑視的目光，俯瞰著山腳下的敵人，矗立在一塊巨大高sǒng的巖石上，吸引著全部毒彈的襲擊，他決心讓自己的戰(zhàn)友們yíng得時(shí)間，轉(zhuǎn)危為安。（摘自《紅巖》）

2.補(bǔ)寫出下面語段中的空缺部分。（8分）（1）孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?。①______，______?！边@段話，對(duì)于指導(dǎo)我們待人處事、修身養(yǎng)性、增長(zhǎng)知識(shí)，都是有益的。（2）停宿北固山下的王灣，面對(duì)遼闊江面、和風(fēng)順?biāo)?，寫下②“______，______”描繪壯美江景；登臨北固亭的辛棄疾，用一問一答③“______？______”贊嘆眼前風(fēng)光，這些詩句讓不足60米高的北固山美名遠(yuǎn)揚(yáng)。若真如《陋室銘》開篇所說④“______，______”，那么王灣和辛棄疾也算是北固之“仙”了。3.閱讀語段，完成下面的題目。（4分）書分有字書與無字書。有字書是______，是人類智慧的結(jié)晶；無字書是______，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都（）善于讀有字書，（

）善于讀無字書。（

），現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經(jīng)世致用，容易（），脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書而不會(huì)讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。（

），要善讀無字之書。（1）橫線上的短語，依次填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（

）A.人類文明的重要載體鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐

不求甚解B.鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐人類文明的重要載體

不求甚解C.人類文明的重要載體鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐

紙上談兵D.鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐人類文明的重要載體

紙上談兵（2）括號(hào)中的關(guān)聯(lián)詞語，依次填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（

）A.不是……就是……然而……

因此……B.不是……就是……而且 ……

那么……C.既……又……而且……

那么……D.既……又……然而 ……

因此……4.根據(jù)材料，完成題目。（6分）【材料一】象形字本于圖畫。初民常以畫記名，以畫記事；這便是象形的源頭。……畫出那物形的大概，是象形字。（摘自朱自清《經(jīng)典常談》）【材料二】以漢字作為設(shè)計(jì)元素，是現(xiàn)代標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中常用的創(chuàng)意。漢字造型和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)有著天然的相通性，標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)以意造形、以形達(dá)意，是高度藝術(shù)化的產(chǎn)物。在運(yùn)用漢字的“形”進(jìn)行現(xiàn)代標(biāo)識(shí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合平面構(gòu)圖中關(guān)于形式美的規(guī)律，如打散、變異、重復(fù)、錯(cuò)位等。將漢字設(shè)計(jì)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)重組或打散重構(gòu)，在充分表達(dá)設(shè)計(jì)主題和設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，也保留了漢字的神韻，具有鮮明個(gè)性與時(shí)代特征。（摘自2021年10月8日《光明日?qǐng)?bào)》）【材料三】魯迅先生設(shè)計(jì)的北京大學(xué)校微，由“北大”兩字的篆體上下半相嵌入組合而成。在包括篆體在內(nèi)的古文字中，“北”字像背對(duì)背的兩個(gè)人，“大”字像一個(gè)正面站立的人，合起來都是人的形象，體現(xiàn)了北京大學(xué)的人文精神；此外，“大”字兩肩扛起上面的人，則彰顯了北京大學(xué)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（摘自2024年4月21日《光明日?qǐng)?bào)》）【材料四】

（1）小江教妹妹識(shí)字，你認(rèn)為從“三個(gè)古代漢字”中的哪個(gè)字入手較好？用正楷在米字格內(nèi)寫出所選字，并說明理由。（2分）

理由：________________________________________（2）請(qǐng)幫小江寫一段話，向妹妹介紹“永久自行車標(biāo)志”。（3分）_____________________________________________________________（3）請(qǐng)借助材料二，用一句話評(píng)價(jià)魯迅設(shè)計(jì)的北大校徽。（1分）_____________________________________________________________二、閱讀理解（50分）（一）閱讀下面的唐詩，完成5-7題。（6分）宿揚(yáng)子津①寄潤(rùn)州長(zhǎng)山劉隱士[唐]孟浩然所思在建業(yè)②，欲往大江深。日夕望京口，煙波愁我心。心馳茅山③洞，目極楓樹林。不見少微星，星霜?jiǎng)谝挂?。[注釋]①揚(yáng)子津：古渡口名，在長(zhǎng)江北岸。②建業(yè)：南京古稱，有建立大業(yè)之意。③茅山：在鎮(zhèn)江句容，因漢時(shí)三茅君隱居于此而得名。④少微星：星宿名，這里指劉隱士。⑤勞：徒勞。5.頷聯(lián)中“愁”的原因有哪些？請(qǐng)概括。（2分）___________________________________________________________6.頸聯(lián)傳達(dá)出詩人怎樣的心愿？請(qǐng)結(jié)合“馳”“極”二字說說。（2分）___________________________________________________________7.“欲往大江深”與《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”寫法相似，請(qǐng)簡(jiǎn)析。（2分）___________________________________________________________（二）閱讀下面文言文選段，完成8-10題。（13分）四年四月，兀術(shù)①入寇，回至鎮(zhèn)江。韓世忠②已提兵駐揚(yáng)子江焦山以邀③之。時(shí)敵眾數(shù)萬，世忠戰(zhàn)士才八千。敵遣使與世忠約日會(huì)戰(zhàn)。世忠募海船百余艘，進(jìn)泊金山下。仍植一旗，書姓名表其上。預(yù)命工鍛鐵相聯(lián)為長(zhǎng)綆④，貫一大鉤，遍授諸軍之強(qiáng)健者。平旦⑤，敵擁千舟噪而前。比合戰(zhàn)，世忠分海船為兩道出其背。每縋⑥一綆則曳一舟而入。敵不得渡，復(fù)遣使愿還所掠及獻(xiàn)馬五千。江之南北兩岸皆敵眾，而世忠據(jù)中流與之相持。敵以輕舸絕⑦江而遁。世忠曰：“窮寇勿追?！毕仁?，世忠視鎮(zhèn)江形勢(shì)無如龍王廟者，敵來必登此望我虛實(shí)，因遣將蘇德⑧以二百卒伏廟中，又遣三百卒伏江岸，遣人于中望之，戒曰：“聞江中鼓聲，岸下人先入，廟中人繼出?！睌?shù)日敵至，果有五騎趨龍王廟。廟中之伏聞鼓聲而出，五騎者振策以馳，僅得其二。有人紅袍白馬既墜而跳馳得脫。詰二人者，云：“即兀術(shù)也?！笔桥e也，俘獲殺傷甚眾，敵所遺輜重⑨山積，又獲龍虎大王舟千余艘。（節(jié)選自《嘉定鎮(zhèn)江志》，[宋]廬憲撰，江蘇大學(xué)出版社2014年12月版，有刪減）[注釋]①兀術(shù)：金兀術(shù)，金軍將領(lǐng)。②韓世忠：南宋著名將領(lǐng)。③邀：攔擊。④綆：繩子。⑤平旦：清晨。⑥縋：系上繩子放下去。⑦絕：橫渡。⑧蘇德：人名。⑨輜重：部隊(duì)攜帶的物資。8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）仍植一旗：______（2）比合戰(zhàn)：______（3）五騎者振策以馳：______（4）敵所遺輜重山積：______9.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個(gè)句子的意思。（5分）（1）敵遣使與世忠約日會(huì)戰(zhàn)。（2分）________________________________________________（2）有人紅袍白馬既墜而跳馳得脫。（3分）________________________________________________10.選文表現(xiàn)韓世忠將軍的“智”與“勇”，其中①______、______等事件展現(xiàn)他軍事上的智慧，而文中②“______”一句表明敵眾我寡，但世忠依然“邀之”，則體現(xiàn)了他的勇氣。此外，還通過描述③______，從側(cè)面烘托其英雄形象。（4分）（三）閱讀下面的組合文本，完成11-14題。（10分）【文本一】中國(guó)園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味。立峰是一種抽象雕刻品，美人峰細(xì)看才像。九獅山亦然。鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。奈何今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國(guó)園林的精神所在，真太煞風(fēng)景。魚要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。亭榭之額①真是賞景的說明書，拙政園的荷風(fēng)四面亭，人臨其境，即無荷風(fēng)，亦覺風(fēng)在其中，發(fā)人遐思。而聯(lián)對(duì)文辭之雋永，書法之美妙，更令人一唱三嘆，徘徊不已。鎮(zhèn)江焦山頂?shù)摹皠e峰庵”為鄭板橋讀書處，小齋三間，一庭花樹，門聯(lián)寫著“室雅無須大，花香不在多”，游者見到，頓覺心懷舒暢，親切地感到景物宜人，博得人人稱好，游罷個(gè)個(gè)傳誦。至于匾額，有磚刻、石刻，聯(lián)屏有板對(duì)、竹對(duì)、板屏、大理石屏，外加石刻書條石，皆少用畫面，比具體的形象來得曲折耐味。（節(jié)選自《說園廿章》，陳從周著，湖南文藝出版社，2021年4月版，有刪減）[注釋]①額：牌匾?！疚谋径俊巴ピ荷钌钌顜自S”。大概隨著晚清傳統(tǒng)社會(huì)中經(jīng)濟(jì)生活和意識(shí)形態(tài)的變化，園林藝術(shù)日益發(fā)展。顯示威嚴(yán)莊重的宮殿建筑的嚴(yán)格的對(duì)稱性被打破，迂回曲折、趣味盎然、以模擬和接近自然山林為目標(biāo)的建筑美出現(xiàn)了。空間有暢通，有阻隔，變化無常，出人意料，可以引動(dòng)更多的想象和情感，“______”。這種仍然是以整體有機(jī)布局為特點(diǎn)的園林建筑，卻表現(xiàn)著文人士大夫們更為自由的藝術(shù)觀念和審美理想。（節(jié)選自《美的歷程》，李澤厚著，江蘇文藝出版社，2010年6月版）【文本三】游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了。（節(jié)選自葉圣陶《蘇州園林》）11.請(qǐng)用一個(gè)詞語概括中國(guó)園林的精神所在。（2分）__________________________________________12.“室雅無須大，花香不在多”的門聯(lián)題寫在鄭板橋讀書處，讓人稱誦的原因有哪些？（3分）__________________________________________13.將下列句子填寫在文中橫線上，最符合語境的一項(xiàng)是（2分）（）A.土地平曠，屋舍儼然B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村C.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)AD.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)14.蘇州園林通過“隔而不隔，界而未界”的花墻和廊子增加景致的深度，會(huì)帶來怎樣的游覽體驗(yàn)？請(qǐng)依據(jù)文本回答。（3分）__________________________________________（四）閱讀下面的文章，完成15-19題。（16分）親愛的鴨蛋熊紅久①那幾年，政策好了，允許家庭搞養(yǎng)殖了。在兵團(tuán)連隊(duì)當(dāng)赤腳醫(yī)生的父親，拿著皮尺，在雞窩邊上測(cè)量、換算，計(jì)劃再蓋一個(gè)鴨圈。父親讓我協(xié)助他打土塊，并允諾，干活這幾天，每天獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)雞蛋，勞動(dòng)的激情迅速被點(diǎn)燃。在白面饅頭都稀罕的年代，一個(gè)雞蛋，足以解開所有的難題。何況上初二的我，已然是壯勞力。②半個(gè)月之后，一座五六平方米的鴨舍終于落成。西墻略有凹陷，那是我操刀砌歪的。當(dāng)時(shí)，父親被喊去出診了?；貋砗?，他拿吊繩測(cè)了一下說，還行，不影響鴨子的生活。后來，有同學(xué)來，我總要指指那面墻說，看，我砌的。③圈里很快就有了十幾只小鴨，毛茸茸的，走路搖搖晃晃，醉了一般。放學(xué)回來，趕緊燒熱水燙麩皮，給小鴨們準(zhǔn)備餐食。望著它們搶食的樣子，我惆悵地想，啥時(shí)候才能長(zhǎng)大?。扛赣H答應(yīng)過，把鴨子養(yǎng)大，它們生蛋時(shí)，保證每天我有一個(gè)蛋。懷揣著這個(gè)期待，每一天漫長(zhǎng)而又幸福。④暑假，鴨子長(zhǎng)出了白色羽毛，父親遞來一根紅柳枝說，可以到連隊(duì)邊上的干渠里放鴨子了。這讓我歡喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草叢植被。齊腿深的水里，還有一叢叢的水草在左右招搖。關(guān)鍵是炎熱的夏日，有很多孩子在渠里戲水。這活兒既能放鴨，也能放己。⑤動(dòng)物總比人長(zhǎng)得快。秋天的時(shí)候，已長(zhǎng)大的七只鴨子開始生蛋了。我常常攥著父親獎(jiǎng)勵(lì)的鴨蛋，行走在連隊(duì)的孩子中間，帶著炫耀的成分。⑥一度，幾只母鴨的情緒不穩(wěn)定，不能負(fù)責(zé)地將蛋下在自家窩里。丟蛋，惹得母親有些慍怒。這不僅是失去了一筆財(cái)富，更讓人擔(dān)心個(gè)別母鴨帶壞了整支隊(duì)伍。于是，母親制定了應(yīng)對(duì)辦法——摸蛋，清晰掌握每只鴨子懷蛋的情況。⑦蓋圈時(shí)，沒考慮到人可能需要鉆進(jìn)去的因素。一米五的層高，母親和我都得弓腰進(jìn)入。抓住驚慌失措的鴨子后，我們滿身臭糞，一頭白毛。母親不顧動(dòng)物們的憤然掙扎，將手指伸進(jìn)母鴨的屁股里，說，這只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便將母鴨關(guān)在圈里，下了蛋再放出去。軟的，還沒成形，是明天或后天要下的蛋。我學(xué)著母親的樣子試了試，似乎找到感覺了。⑧第二天一早，再進(jìn)鴨窩，母親監(jiān)督，讓我獨(dú)自完成工作?；蛟S鴨子也欺小，手指剛靠近鴨臀，它們就雙蹼亂蹬，雙翅撲閃，大有“士可殺不可辱”之氣節(jié)。鴨子往往能掙脫控制，成功地從半開的圈門逃走。我和母親圍追堵截，直到鴨子和我們都累得蹲在地上。⑨幾天后，摸蛋技巧我已嫻熟掌握。細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)鴨蛋都有差異，形狀、大小、顏色，總有不同之處。時(shí)間長(zhǎng)了，看見某個(gè)蛋，甚至能分辨出是哪只鴨子下的。這樣，即使有誰不小心挪開了窩洞的柵欄，鴨子跑了，我也能從鄰家的蛋群里，找到弄丟的那一個(gè)。⑩從學(xué)校到我家，約有兩里路，一條三四米寬的干渠，與路并行。渠岸長(zhǎng)著雜草，水底可見小魚。上學(xué)時(shí)，不少同學(xué)都會(huì)將家里的幾只鴨子趕進(jìn)渠里，放學(xué)時(shí)再將它們吆回家。?那次放學(xué)后，與同學(xué)楚耀東沿渠找自家的鴨子，我突然發(fā)現(xiàn)水底躺著一個(gè)鴨蛋，于是一邊興奮地大喊，一邊脫鞋，準(zhǔn)備下水撿拾。耀東穿著鞋子直接跳進(jìn)水里，搶先一步將蛋撿起，放進(jìn)衣服口袋。我說是我先發(fā)現(xiàn)的，耀東說是他先撿到的，還抬起腿，讓我看他濕漉漉的褲子和鞋子。爭(zhēng)執(zhí)發(fā)展成了動(dòng)武。為了一個(gè)鴨蛋，兩個(gè)中學(xué)生在渠邊的草灘上抱成一團(tuán)。最終，我贏得了勝利，向耀東索要戰(zhàn)利品。耀東淚流滿面，大聲哽咽，掏出的卻是一把碎蛋殼和流汁的蛋黃，他的臉上瞬間露出幸災(zāi)樂禍的笑容。從物質(zhì)的意義上說，誰都不是贏家。我也意識(shí)到，動(dòng)粗的行為毀了原本有價(jià)值的東西。不知為什么，在后來的成長(zhǎng)過程中，我時(shí)常想起那個(gè)鴨蛋。?很多年過去了，我一直對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘。每次吃咸鴨蛋，總會(huì)捧起一個(gè)端詳良久，任思緒回到幾十年前。我仿佛又變成了那個(gè)趕著一群鴨子的少年，走在貧困的歲月里，也走在簡(jiǎn)單的快樂里。（選自2025年2月7日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）15.家中養(yǎng)鴨，“我”干了哪些活兒？（3分）________________________________________________16.根據(jù)語境，用著重號(hào)“·”標(biāo)注下列句中需重音朗讀的詞語，并簡(jiǎn)述理由。（2分）后來，有同學(xué)來，我總要指指那面墻說，看，我砌的。________________________________________________17.第⑧段中“它們就雙蹼亂蹬，雙翅撲閃，大有‘士可殺不可辱’之氣節(jié)”融入了“少年的我”和“寫作時(shí)的我”的不同感受，請(qǐng)具體回答。（4分）“少年的我”：____________________________________“寫作時(shí)的我”：____________________________________18.請(qǐng)簡(jiǎn)述第?段末“我時(shí)常想起那個(gè)鴨蛋”的原因。（3分）______________________________________________________19.如果為本文配圖，你選擇下列圖片中的哪一幅？請(qǐng)闡釋理由。（4分）圖一：趕著一群鴨子的少年圖二：一盤咸鴨蛋我選擇圖（

），因?yàn)開___________________________________（五）名著閱讀（5分）20.班級(jí)開展“讀名著·談智慧”主題活動(dòng)。小江以三個(gè)片段為論據(jù)，發(fā)表了對(duì)“智慧”的看法。請(qǐng)將發(fā)言內(nèi)容補(bǔ)充完整。我講話的題目是《讀經(jīng)典名著，啟智慧人生》。《西游記》中有這樣的對(duì)話：“八戒道：‘師兄打殺的，定是他女兒。這個(gè)定是他娘尋將來了?！姓叩溃骸值苣f！那女子十八歲，這老婦有八十歲，怎么六十多歲還生產(chǎn)？斷乎是個(gè)假的，等老孫去看來?！睂O悟空沒使用“①______”的本領(lǐng)去辨識(shí)，而是根據(jù)②______判定“老婦”是妖怪所變，啟示我們擁有基本常識(shí)，是做智慧人的前提。其實(shí)每個(gè)人都有智慧，緊急關(guān)頭，極易被激發(fā)。《水滸傳》中有這樣的情節(jié)：“魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)撣不得。……拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：‘你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)?！活^罵，一頭大踏步去了?！贝藭r(shí)，平常看似③______的魯提轄，以“罵”掩飾鎮(zhèn)關(guān)西已被打死的現(xiàn)狀，可謂④______。不過，在生活中，我們決不能把“奸詐”當(dāng)成“智慧”。比如《儒林外史》對(duì)話場(chǎng)面：“掌舵的嚇了，陪著笑臉道：‘小的剛才吃的甜甜的，不知道是藥，只說是云片糕?！瘒?yán)貢生道：‘還說是云片糕！再說云片糕，先打你幾個(gè)嘴巴！’”嚴(yán)貢生⑤的行為，被揭穿后還惱羞成怒，這哪是智慧，這是活脫脫的無恥！三、作文（50分）21.請(qǐng)以《同樣重要》為題，寫一篇文章。（50分）要求：①除詩歌外文體自選，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。鎮(zhèn)江市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（20分）1.mièchù

聳

贏（2分）2.（1）①擇其善者而從之其不善者而改之 ②潮平兩岸闊

風(fēng)正一帆懸③何處望神州滿眼風(fēng)光北固樓 ④山不在高

有仙則名（8分）3.（1）C（2分）（2）D（2分）4.（1）本題不設(shè)統(tǒng)一答案。寫對(duì)“月、牛、日”中的一字，得1分；指出該字是“象形字”或具有“畫出物形的大概”或“觀字形就能理解意思”等特點(diǎn)得1分，意思對(duì)即可。（2）示例：妹妹，永久自行車標(biāo)志的左邊是個(gè)“永”字，右邊是個(gè)“久”字；“永”字左邊的一撇和“久”字右邊的一捺延長(zhǎng)彎曲就是車輪，整個(gè)標(biāo)志看起來就像一輛自行車；“永久”二字也告訴我們自行車質(zhì)量好，可以騎很長(zhǎng)時(shí)間。（指出標(biāo)志由“永久”二字組成得1分，指出標(biāo)志形狀與自行車相關(guān)得1分，指出標(biāo)志寓意得1分，語言淺顯易懂得1分，滿3分止）（3）示例一：北大?；帐且砸庠煨巍⒁孕芜_(dá)意的高度藝術(shù)化產(chǎn)物。示例二：北大?；占瘸浞直磉_(dá)設(shè)計(jì)主題和設(shè)計(jì)理念，又保留了漢字的神韻，具有鮮明個(gè)性與時(shí)代特征。（答案不唯一，1分）二、閱讀理解（50分）（一）5.羈旅（或“思鄉(xiāng)”），壯志難酬，思念友人。（2分）6.馳，向往；極，到達(dá)。頸聯(lián)傳達(dá)了詩人渴望寄情山水、歸隱田園的心愿。（2分）7.運(yùn)用比喻（象征）的手法，“大江深”與“道阻且長(zhǎng)”比喻（象征）實(shí)現(xiàn)理想的道路坎坷難行。（2分）（二）8.（1）豎立（2）等到（3）馬鞭（4）像山一樣（每小題1分，共4小題，4分）9.（1）敵軍派遣使者與韓世忠約定會(huì)戰(zhàn)的日期。（2分）（2）有一個(gè)穿著紅袍騎著白馬的人，墜落后又跳上馬飛奔，得以逃脫。（3分）10.①江上阻敵（或“分兵包抄”，或“鐵鉤拖地”）龍王廟設(shè)伏②時(shí)敵眾數(shù)萬，世忠戰(zhàn)士才八千③敵軍主動(dòng)賠償（或“糧擔(dān)逃跑”，或“敵人留下大量物資”）（4分）【參考譯文】南宋建炎四年（1130）四月，金兀術(shù)入侵（南宋），返回時(shí)經(jīng)過鎮(zhèn)江。韓世忠已經(jīng)率領(lǐng)部隊(duì)駐扎在揚(yáng)子江中的焦山，準(zhǔn)備攔擊金兀術(shù)的軍隊(duì)。當(dāng)時(shí)敵軍有好幾萬人，而韓世忠只有八千士兵。敵軍派遣使者與韓世約定會(huì)戰(zhàn)的日期。韓世忠招募了一百多艘海船，停泊在金山下。舊豎立起一面旗幟，在上面寫上自己的姓名。預(yù)先令工匠們打造鐵鏈并連接成長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵繩，又在上面一個(gè)大鉤子，分發(fā)給各軍中強(qiáng)壯的士兵。清晨，敵軍著上千只小船叫囂著前來。等到雙方正式交戰(zhàn)，韓忠將海船分為兩路，從背后包圍金軍。每放下一根繩就能拖來一艘敵船。敵軍無法渡江，又派遣使者示愿意歸還所掠奪的財(cái)物，并獻(xiàn)上五千匹馬（以渡江）。長(zhǎng)江兩岸都是敵軍，而韓世忠占據(jù)江面中央人對(duì)峙。敵人用小船渡江逃跑。韓世忠說：“不要走投無路的敵人。”此前，韓世忠視察鎮(zhèn)江地形，認(rèn)有比龍王廟位置更好的了，敵人一定會(huì)來這里偵軍虛實(shí)，于是派遣將領(lǐng)蘇德帶領(lǐng)二百士兵埋伏在廟又派遣了三百士兵埋伏在江岸，并派人到江中觀情。他對(duì)