感恩主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、班會(huì)背景與目標(biāo)（一）班會(huì)背景在當(dāng)前快節(jié)奏的社會(huì)生活中，部分青少年在成長過程中容易受到多元價(jià)值觀的沖擊，對(duì)身邊的關(guān)愛習(xí)以為常，感恩意識(shí)有所淡化。他們可能較少主動(dòng)體察父母、師長、朋友乃至社會(huì)給予的幫助與溫暖，缺乏表達(dá)感謝的習(xí)慣和行動(dòng)。因此，設(shè)計(jì)一次以“感恩”為主題的班會(huì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生重新審視生活中的點(diǎn)滴善意，培養(yǎng)其感恩之心，學(xué)會(huì)珍惜與回報(bào)，促進(jìn)其健全人格的發(fā)展。（二）班會(huì)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解感恩的含義、重要性，知道應(yīng)該感謝誰（父母、老師、同學(xué)、社會(huì)、自然等）以及為何要感謝。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩情懷，體會(huì)生活的美好與他人的付出，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感恩，將感恩之心付諸實(shí)踐，珍惜所擁有的一切，關(guān)愛他人。二、班會(huì)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.素材收集與制作：精選與感恩主題相關(guān)的歌曲（如《感恩的心》、《聽我說謝謝你》伴奏版）、短視頻片段（如體現(xiàn)親情、師生情、友情的感人瞬間）、圖片或PPT課件，內(nèi)容力求真實(shí)、貼近學(xué)生生活，避免說教。2.道具準(zhǔn)備：心形彩色卡片若干、便利貼、白板或大張紙、彩色筆、背景音樂播放設(shè)備。3.流程設(shè)計(jì)與預(yù)演：精心設(shè)計(jì)班會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)，考慮時(shí)間分配、學(xué)生互動(dòng)方式，并進(jìn)行簡單預(yù)演，確保流程順暢。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.提前一周告知學(xué)生班會(huì)主題，鼓勵(lì)他們回憶生活中讓自己感動(dòng)的人或事。2.自愿準(zhǔn)備一件小禮物或一張自制的感謝卡（不強(qiáng)制，視班級(jí)情況而定）。3.邀請(qǐng)幾位同學(xué)準(zhǔn)備分享一個(gè)簡短的感恩小故事（提前溝通，給予鼓勵(lì)）。三、班會(huì)對(duì)象初中生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容深度與互動(dòng)方式）四、預(yù)計(jì)時(shí)長40-45分鐘五、班會(huì)流程設(shè)計(jì)（一）暖場與導(dǎo)入：觸動(dòng)心靈的瞬間（約5分鐘）1.播放視頻/音頻：播放一段精心剪輯的、關(guān)于親情或友情的感人短視頻片段（時(shí)長1-2分鐘），或一首溫馨的純音樂。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，看完這段視頻/聽完這段音樂，你們有什么感受？在我們的生命中，是否也有過類似的瞬間，讓你心頭一暖，想要說聲謝謝？”3.設(shè)計(jì)意圖：通過視聽結(jié)合的方式，快速營造溫馨、感性的氛圍，初步觸動(dòng)學(xué)生的情感，自然導(dǎo)入班會(huì)主題。（二）感知與討論：感恩是什么？（約10分鐘）1.“感恩”詞語辨析：*提問：“提到‘感恩’，你們首先想到的是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如感謝、報(bào)答、珍惜、感動(dòng)等）*教師小結(jié)：感恩不僅僅是簡單的“謝謝”，它更是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。它源于對(duì)生活的愛與希望。2.“我們的感恩清單”頭腦風(fēng)暴：*教師：“在我們的生活中，有許多人、事、物值得我們?nèi)ジ兄x。請(qǐng)大家思考一下，我們可以感謝誰？為什么？”*學(xué)生分組討論（3-4人一組），并在便利貼上寫下至少3個(gè)感謝對(duì)象及理由，貼在預(yù)設(shè)的“感恩樹”或白板上。*小組代表分享，教師進(jìn)行引導(dǎo)和肯定。（如父母的養(yǎng)育、老師的教誨、同學(xué)的陪伴、朋友的幫助、陌生人的善意、大自然的饋贈(zèng)、國家社會(huì)的安定等）3.設(shè)計(jì)意圖：通過討論和分享，拓寬學(xué)生對(duì)感恩對(duì)象的認(rèn)知，從身邊最親近的人擴(kuò)展到更廣闊的層面，理解感恩的廣泛性和普遍性。（三）情感深化與共鳴：感恩故事分享會(huì)（約12分鐘）1.“我的感恩故事”：*邀請(qǐng)2-3名提前準(zhǔn)備的同學(xué)分享發(fā)生在自己身上的、或自己觀察到的真實(shí)感恩小故事。*教師引導(dǎo)：“故事中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最打動(dòng)你？如果當(dāng)時(shí)你是故事的主人公，你會(huì)怎么做？”2.“父母的一天”/“老師的一天”情景想象（可選）：*若時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生閉目想象父母或老師平凡而辛勞的一天，感受他們默默的付出。3.播放歌曲：在分享間隙或結(jié)束后，播放一首與感恩主題相關(guān)的歌曲（如《感恩的心》片段，或輕音樂），營造共鳴氛圍。4.設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)故事的分享，引發(fā)學(xué)生情感上的深度共鳴，讓感恩的種子在心中生根發(fā)芽。情景想象能進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)父母、老師付出的理解。（四）行動(dòng)啟迪與表達(dá)：感恩在當(dāng)下（約10分鐘）1.“感恩心語”書寫：*教師：“感恩需要表達(dá)，也需要行動(dòng)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起手中的筆和心形卡片，寫下你最想對(duì)某個(gè)（或某些）人說的一句感謝的話，或者一個(gè)你想為他們做的小行動(dòng)?！?學(xué)生安靜書寫，教師播放輕柔背景音樂。2.“感恩傳遞”：*鼓勵(lì)學(xué)生將寫好的卡片送給想感謝的同學(xué)，或投入預(yù)設(shè)的“感恩信箱”（教師后續(xù)可協(xié)助傳遞給校內(nèi)老師或帶回家給父母）。*也可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)自愿讀出自己的“感恩心語”。3.“感恩宣言”：*教師帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行簡短的“感恩宣言”（內(nèi)容可提前擬定，如：“從今天起，我承諾：孝敬父母，體諒他們的辛勞；尊敬師長，認(rèn)真聆聽他們的教誨；友愛同學(xué)，互助互愛；珍惜生活，感恩生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用行動(dòng)表達(dá)愛，用真心傳遞溫暖?！保?.設(shè)計(jì)意圖：將感恩的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的表達(dá)意愿和行動(dòng)承諾，引導(dǎo)學(xué)生從“心動(dòng)”到“行動(dòng)”，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感謝。（五）總結(jié)與展望（約3分鐘）1.教師總結(jié)：*“同學(xué)們，今天的班會(huì)充滿了感動(dòng)與溫暖。感恩，是一種美德，更是一種責(zé)任。它不是一句口號(hào)，也不是一次班會(huì)就能完成的任務(wù)，它應(yīng)該成為我們生活的一部分?！?“希望通過今天的班會(huì)，我們都能成為一個(gè)懂得感恩的人。感恩于心，感謝以行。讓我們把這份感恩之心融入到日常的一言一行中，用我們的微笑、用我們的努力、用我們的善意去回報(bào)那些愛我們和我們所愛的人，去創(chuàng)造一個(gè)更加美好的生活?！?.布置“感恩行動(dòng)周”小任務(wù)（可選）：*鼓勵(lì)學(xué)生在未來一周內(nèi)，為父母、老師或同學(xué)做一件表達(dá)感謝的小事，并記錄下自己的感受（可作為后續(xù)分享素材）。3.班會(huì)在溫馨的音樂中結(jié)束。六、班會(huì)反思本次“感恩”主題班會(huì)，旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、情感到行為層面逐步深化對(duì)感恩的理解與踐行。從整體效果來看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但也存在一些值得反思和改進(jìn)之處。（一）亮點(diǎn)與成效1.氛圍營造到位，情感共鳴較深：班會(huì)伊始的視頻導(dǎo)入和貫穿始終的背景音樂，有效地營造了溫馨、感人的氛圍。學(xué)生在故事分享環(huán)節(jié)，無論是分享者還是傾聽者，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的情感投入，部分學(xué)生甚至熱淚盈眶，說明情感觸動(dòng)是真實(shí)的。2.學(xué)生主體性突出，參與度較高：通過小組討論、頭腦風(fēng)暴、故事分享、心語書寫等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。特別是“感恩清單”的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生思維活躍，感恩對(duì)象的覆蓋面也比較廣，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)主題的深入思考。3.從認(rèn)知到行為的引導(dǎo)有層次：班會(huì)流程設(shè)計(jì)遵循了“感知-理解-共鳴-行動(dòng)”的邏輯，逐步引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)感恩的初步認(rèn)知，到情感上的深度體驗(yàn)，再到思考如何表達(dá)和行動(dòng)，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（二）不足與反思1.時(shí)間把控仍需精準(zhǔn)：在“感恩故事分享會(huì)”環(huán)節(jié)，由于學(xué)生分享熱情高漲，部分故事分享時(shí)間稍長，導(dǎo)致后續(xù)“感恩宣言”和“總結(jié)展望”環(huán)節(jié)略顯倉促。未來設(shè)計(jì)時(shí)，需對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配有更嚴(yán)格的預(yù)估和彈性調(diào)整機(jī)制。2.個(gè)體差異關(guān)注不夠：雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)性格內(nèi)向或不善言辭的學(xué)生在公開分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動(dòng)。如何更好地鼓勵(lì)這部分學(xué)生表達(dá)，或設(shè)計(jì)更具包容性的表達(dá)方式（如匿名分享、小組內(nèi)深度交流等），是需要進(jìn)一步思考的問題。3.后續(xù)行動(dòng)的持續(xù)性有待加強(qiáng)：班會(huì)上的情感觸動(dòng)和行動(dòng)承諾如何延伸到日常生活中，避免“一陣風(fēng)”現(xiàn)象，是感恩教育面臨的普遍挑戰(zhàn)。雖然布置了“感恩行動(dòng)周”任務(wù)，但缺乏系統(tǒng)性的跟蹤、反饋和激勵(lì)機(jī)制，可能影響實(shí)際效果。（三）改進(jìn)建議與未來展望1.細(xì)化活動(dòng)時(shí)間管理：在教案中對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定更精確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并安排助手（如學(xué)生主持人或班干部）進(jìn)行適時(shí)提醒，確保流程順暢。2.豐富表達(dá)方式，兼顧個(gè)體差異：除了口頭分享，可增加更多元的表達(dá)渠道，如繪畫、情景劇、微視頻等，讓不同特質(zhì)的學(xué)生都能找到適合自己的方式參與和表達(dá)。3.構(gòu)建感恩教育長效機(jī)制：將感恩教育融入日常教學(xué)和班級(jí)文化建設(shè)中。例如，定期開展“感恩之星”評(píng)選、“感恩日記”分享、“愛心傳遞”等持續(xù)性活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生將“感恩行動(dòng)周”的體驗(yàn)記錄下來，并在班會(huì)課上進(jìn)行后續(xù)分享和交流，形成閉環(huán)。4.家校社協(xié)同，拓展感恩維度：可以嘗試邀請(qǐng)家長代表參與班會(huì)，或布置一些需要親子共同完成的感恩任務(wù)，形成