語文四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范例一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語文教學(xué)，將繼續(xù)堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，立足四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與發(fā)展需求，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)過程中，將著力培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國語言文字，在語言實(shí)踐中豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)，要滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、集體主義精神和積極向上的人生態(tài)度。二、學(xué)情分析經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和初步的閱讀能力，對漢字的構(gòu)字規(guī)律有了一些感性認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成識(shí)字任務(wù)。在閱讀方面，他們對故事性強(qiáng)的文本興趣濃厚，但對于一些蘊(yùn)含深層道理或景物描寫較為細(xì)致的文章，理解和感悟能力尚顯不足，概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情的能力有待提高。習(xí)作方面，多數(shù)學(xué)生能圍繞一個(gè)意思寫幾句通順的話，但內(nèi)容不夠具體生動(dòng)，觀察的細(xì)致性和表達(dá)的準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)，錯(cuò)別字現(xiàn)象依然存在?？谡Z交際時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠主動(dòng)、流暢，傾聽習(xí)慣也需進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大，少數(shù)學(xué)生缺乏鉆研精神和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本學(xué)期，應(yīng)針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，因材施教，揚(yáng)長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。三、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字約若干個(gè)，其中會(huì)寫若干個(gè)。掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)用毛筆描紅，感受漢字的形體美。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。2.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。3.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。5.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（三）習(xí)作1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。2.能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（四）口語交際1.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。（五）綜合性學(xué)習(xí)1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。四、教材分析本學(xué)期所用教材在編排上依然遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。教材繼續(xù)按專題組織單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心主題展開，將識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、語文園地等各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，力求為學(xué)生提供廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。課文的選取兼顧經(jīng)典性與時(shí)代性，既有文質(zhì)兼美的傳統(tǒng)篇目，也有反映當(dāng)代生活的新課文。課后思考題的設(shè)計(jì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神?！罢Z文園地”中的“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”等欄目，注重知識(shí)的梳理與拓展，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文?！傲?xí)作”部分降低了難度，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，提倡寫真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心。此外，教材還安排了一定數(shù)量的“快樂讀書吧”，旨在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教師在教學(xué)中，應(yīng)深入理解教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字與寫字：這是低年級(jí)的重點(diǎn)，但在四年級(jí)仍需常抓不懈。要引導(dǎo)學(xué)生在語境中識(shí)字，注重培養(yǎng)識(shí)字能力，尤其要指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀。2.閱讀教學(xué)：繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文理解詞句含義的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和略讀意識(shí)。3.習(xí)作教學(xué)：激發(fā)習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)，逐步做到語句通順，內(nèi)容具體。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的真實(shí)感受，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.閱讀方面：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)思想的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能對課文有自己的見解。2.習(xí)作方面：如何引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話寫具體、寫生動(dòng)，克服習(xí)作中的畏難情緒。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作，培養(yǎng)修改意識(shí)。3.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下的口語表達(dá)能力和傾聽能力，做到表達(dá)清晰、有條理，傾聽認(rèn)真、有禮貌。六、主要教學(xué)措施1.營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍：教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極發(fā)言，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中愛上語文，學(xué)好語文。2.強(qiáng)化識(shí)字寫字教學(xué)：將識(shí)字教學(xué)融入閱讀、習(xí)作等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文、請教他人等多種方式自主識(shí)字。寫字教學(xué)要細(xì)致入微，從基本筆畫、偏旁部首到間架結(jié)構(gòu)，都要給予具體指導(dǎo)，并堅(jiān)持練字與評字相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3.改進(jìn)閱讀教學(xué)方法：朗讀是閱讀教學(xué)的生命線，要貫穿于閱讀教學(xué)的始終。范讀、指名讀、分組讀、齊讀等多種形式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣、讀出情感。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、摘錄批注等方法進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。4.激發(fā)習(xí)作興趣，降低習(xí)作門檻：多鼓勵(lì)，少批評，讓學(xué)生敢于動(dòng)筆。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取素材，寫自己熟悉的人、事、景、物。加強(qiáng)習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評、修改，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)?？梢酝ㄟ^日記、周記、看圖寫話等多種形式，增加習(xí)作練習(xí)的機(jī)會(huì)。5.重視口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)交際。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和辯論，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。教師要做好示范，引導(dǎo)學(xué)生注意交際禮儀。6.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，組織朗誦比賽、講故事、辦手抄報(bào)、課本劇表演、課外閱讀分享會(huì)等活動(dòng)，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語文，提升綜合素養(yǎng)。7.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作：關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心，迎頭趕上；對學(xué)有余力的學(xué)生要拓展其知識(shí)面，提升其探究能力，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。8.家校合作，形成合力：加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，爭取家長的支持與配合，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的閱讀和習(xí)作，共同營造良好的家庭語文學(xué)習(xí)環(huán)境。七、教學(xué)進(jìn)度安排（示例）周次主要教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排(參考)備注:-----:-----------------------------------------------:--------------:---------------第1-2周第一單元（課文1-4，口語交際，語文園地一，習(xí)作一）約12課時(shí)培養(yǎng)觀察能力第3-4周第二單元（課文5-8，口語交際，語文園地二，習(xí)作二）約12課時(shí)關(guān)注科技發(fā)展第5-6周第三單元（課文9-12，口語交際，語文園地三，習(xí)作三）約12課時(shí)體會(huì)童話魅力第7周期中復(fù)習(xí)與檢測約4課時(shí)第8-9周第四單元（課文13-16，口語交際，語文園地四，習(xí)作四）約12課時(shí)觀察自然奇觀第10-11周第五單元（課文17-20，口語交際，語文園地五，習(xí)作五）約12課時(shí)感受家國情懷第12-13周第六單元（課文21-24，口語交際，語文園地六，習(xí)作六）約12課時(shí)學(xué)習(xí)人物品質(zhì)第14-15周第七單元（課文25-28，口語交際，語文園地七，習(xí)作七）約12課時(shí)探索自然奧秘第16-17周第八單元（課文29-32，口語交際，語文園地八，習(xí)作八）約12課時(shí)走進(jìn)歷史故事第18-19周期末復(fù)習(xí)約8課時(shí)系統(tǒng)梳理知識(shí)第20周期末檢測與分析約2課時(shí)（注：以上進(jìn)度安排僅供參考，教師可根據(jù)本班實(shí)際情況靈活調(diào)整。每個(gè)單元的課時(shí)分配也可根據(jù)課文的難易程度和學(xué)生的接受情況適當(dāng)增減。）八、教學(xué)評價(jià)建議教學(xué)評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)全面，不僅關(guān)注知識(shí)與技能的掌握，也關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。評價(jià)方式應(yīng)多