白雪歌送武判官歸語文教案一、教案取材出處《白雪歌送武判官歸》選自唐代詩人岑參的邊塞詩，這首詩描繪了西域的壯闊景象，以及詩人與武判官的深厚友誼。本教案內(nèi)容取材自《白雪歌送武判官歸》。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩句內(nèi)容，感悟詩人描繪的西域風(fēng)情和深厚的友誼。學(xué)習(xí)并運用比喻、夸張等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，深入理解詩句所蘊含的哲理。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解詩句內(nèi)容，體會詩人描繪的西域風(fēng)情和深厚的友誼。掌握比喻、夸張等修辭手法在詩句中的運用。教學(xué)難點：如何將詩句中的修辭手法與實際生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。如何在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句所蘊含的哲理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課播放《白雪歌送武判官歸》歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這首詩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初讀課文朗讀詩句，理解大意。讓學(xué)生初步感知詩句內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。字詞講解解釋生字詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點字詞。提高學(xué)生的識字能力，為學(xué)生理解詩句打下基礎(chǔ)。修辭手法學(xué)習(xí)比喻、夸張等修辭手法，體會其在詩句中的運用。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。詩句理解通過小組討論，深入理解詩句內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提高理解詩句的能力。課堂小結(jié)鞏固學(xué)生所學(xué)知識，加深對詩句的理解。作業(yè)布置擬定課后作業(yè)，讓學(xué)生自主鞏固所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固所學(xué)知識。四、教案教學(xué)方法互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。圖片輔助教學(xué)：利用圖片展示詩句中的景象，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。故事導(dǎo)入法：通過講述詩人岑參的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生對詩人及其作品產(chǎn)生興趣。歌曲配合法：播放與詩句相關(guān)的歌曲，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，同時注重課堂實踐教學(xué)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師播放《白雪歌送武判官歸》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這首詩。學(xué)生分享對這首詩的初步印象和感受。初讀課文學(xué)生齊讀詩句，感受詩歌的韻律美。教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音和停頓。字詞講解教師解釋生字詞，如“瀚?！?、“黃云”、“胡天”等。學(xué)生跟讀生字詞，鞏固記憶。圖片輔助教學(xué)教師展示描繪西域風(fēng)情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩句中的景象。學(xué)生分享自己對詩句中景象的理解和感受。修辭手法分析教師講解比喻、夸張等修辭手法在詩句中的運用。學(xué)生舉例說明詩句中的修辭手法，并分析其作用。詩句理解學(xué)生分組討論詩句內(nèi)容，嘗試解釋詩句所蘊含的哲理。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩句。課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的收獲。作業(yè)布置教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主鞏固所學(xué)知識。學(xué)生提出作業(yè)中的疑問，教師給予解答。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案以唐代詩人岑參的《白雪歌送武判官歸》為教材，旨在讓學(xué)生感受詩人描繪的西域風(fēng)情和深厚的友誼。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點：理解詩句內(nèi)容，掌握比喻、夸張等修辭手法，深入理解詩句所蘊含的哲理。教學(xué)難點：如何將詩句中的修辭手法與實際生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；如何在小組討論中引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句所蘊含的哲理。教學(xué)方法：采用互動式教學(xué)、圖片輔助教學(xué)、故事導(dǎo)入法、歌曲配合法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：寫作練習(xí)：學(xué)生模仿《白雪歌送武判官歸》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)風(fēng)情的詩。角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演詩中的角色，進(jìn)行情景劇表演。繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)詩句中的景象，創(chuàng)作一幅畫。操作步驟：寫作練習(xí)：學(xué)生先閱讀《白雪歌送武判官歸》，理解詩歌的主題和表達(dá)方式。教師提供家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生獨立完成詩歌創(chuàng)作，教師巡視給予個別指導(dǎo)。課后收繳作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。角色扮演：學(xué)生根據(jù)詩句中的角色分配角色，如詩人、武判官、士兵等。教師提供劇本框架，學(xué)生自行編寫對話和動作。課后進(jìn)行排練，最后在課堂上進(jìn)行表演。繪畫創(chuàng)作：學(xué)生選擇自己最喜歡的詩句，進(jìn)行描繪。教師展示一些描繪自然風(fēng)景的畫作，提供靈感。學(xué)生獨立完成畫作，教師巡視給予指導(dǎo)。具體話術(shù)：寫作練習(xí)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《白雪歌送武判官歸》，你們覺得詩中的景色美嗎？現(xiàn)在請你們用詩人的筆觸，來描繪一下你們家鄉(xiāng)的美景吧。”“如果你在詩中看到了家鄉(xiāng)的影子，那就用你的文字來重現(xiàn)它，我們一起創(chuàng)作屬于我們自己的詩篇。”角色扮演：“同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好扮演詩中的角色了嗎？我們一起走進(jìn)那個邊塞的世界，感受詩人的情感?！薄霸谀銈兊谋硌葜校M量表現(xiàn)出角色的特點，我們的觀眾仿佛真的置身于那個場景中?！崩L畫創(chuàng)作：“這幅畫，就是要用顏色和線條，把詩句中的景象帶到我們面前。請大家發(fā)揮想象力，讓畫面活起來?！卑?、教案結(jié)語“今天的課堂，我們一起走進(jìn)了岑參的《白雪歌送武判官歸》，感受到了邊塞的壯闊和詩人對友情的深厚。希望同學(xué)們在課后能夠繼續(xù)摸索詩歌的魅力，用自己的方式去表達(dá)和創(chuàng)造?！薄巴ㄟ^今天的角色扮演和繪畫創(chuàng)作，