2025年大學(xué)《緬甸語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——緬甸語(yǔ)方言社會(huì)互動(dòng)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：請(qǐng)將所有答案寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）1.簡(jiǎn)述緬甸語(yǔ)方言的主要分區(qū)及其在語(yǔ)音方面的典型差異。2.界定“語(yǔ)言態(tài)度”并舉例說(shuō)明其在緬甸語(yǔ)方言社會(huì)互動(dòng)中可能的表現(xiàn)形式。3.描述語(yǔ)言選擇（LanguageChoice）在緬甸社會(huì)不同情境（如家庭、學(xué)校、工作場(chǎng)所）中的體現(xiàn)，并分析其背后的社會(huì)因素。4.解釋“語(yǔ)言與社會(huì)身份”的關(guān)聯(lián)，并以緬甸語(yǔ)使用者為例說(shuō)明方言如何與個(gè)體或群體的身份認(rèn)同相關(guān)聯(lián)。5.結(jié)合緬甸的具體例子，簡(jiǎn)述語(yǔ)言接觸對(duì)緬甸語(yǔ)方言產(chǎn)生的影響。二、論述題（每題25分，共50分）6.選擇緬甸社會(huì)中的某一特定群體（如特定職業(yè)群體、青年群體、少數(shù)民族群體等），深入分析其方言使用特征（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等）及其在社會(huì)互動(dòng)中所扮演的角色和可能面臨的壓力。7.探討緬甸語(yǔ)方言在全球化背景下所面臨的主要挑戰(zhàn)與機(jī)遇。結(jié)合語(yǔ)言政策、教育、媒體傳播等方面，分析方言保護(hù)與發(fā)展的可能路徑。---試卷答案一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）1.緬甸語(yǔ)方言主要分為撣邦方言區(qū)、克欽邦方言區(qū)、克倫邦方言區(qū)、克耶邦方言區(qū)、孟邦方言區(qū)以及中心區(qū)方言（仰光等城市方言）。語(yǔ)音差異主要體現(xiàn)在聲調(diào)系統(tǒng)（如撣邦某些方言聲調(diào)數(shù)量較少或調(diào)值不同）、元音系統(tǒng)（如中心區(qū)有單元音，其他地區(qū)多為復(fù)元音）、輔音系統(tǒng)（如部分方言有送氣清輔音與不送氣清輔音的區(qū)別不明顯或存在卷舌音等）。例如，撣邦方言與中心區(qū)方言在聲調(diào)和部分輔音發(fā)音上存在顯著區(qū)別。**解析思路：*本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。要求考生能列出緬甸語(yǔ)主要方言分區(qū)，并準(zhǔn)確描述其在核心語(yǔ)音要素（聲調(diào)、元音、輔音）上的典型特征和對(duì)比?；卮鹦璋謪^(qū)名稱(chēng)和具體的語(yǔ)音差異點(diǎn)，并最好能舉例說(shuō)明。2.語(yǔ)言態(tài)度是指?jìng)€(gè)體或群體對(duì)特定語(yǔ)言或方言的情感、評(píng)價(jià)和看法，包括情感態(tài)度（喜愛(ài)、厭惡等）和評(píng)價(jià)態(tài)度（認(rèn)為高貴、低賤等）。在緬甸語(yǔ)方言社會(huì)互動(dòng)中，可能表現(xiàn)為對(duì)中心區(qū)方言（如仰光話）的推崇和對(duì)某些少數(shù)民族方言的貶低或忽視，或者在不同社會(huì)場(chǎng)合使用不同方言時(shí)伴隨的自卑或自豪感。這種態(tài)度會(huì)影響語(yǔ)言選擇和行為。**解析思路：*本題考查核心概念定義及實(shí)際應(yīng)用。要求考生首先準(zhǔn)確界定“語(yǔ)言態(tài)度”的概念，然后重點(diǎn)在于結(jié)合緬甸語(yǔ)境，具體闡述語(yǔ)言態(tài)度如何在方言互動(dòng)中體現(xiàn)，例如通過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)、情感傾向等，并指出其對(duì)社會(huì)互動(dòng)行為的影響。3.語(yǔ)言選擇是指在交際中根據(jù)語(yǔ)境、交際對(duì)象、場(chǎng)合等因素選擇使用哪種語(yǔ)言或語(yǔ)碼（Code-switching）的行為。在緬甸，語(yǔ)言選擇現(xiàn)象普遍。例如，在家庭內(nèi)部可能使用地方方言，但在學(xué)校、政府機(jī)關(guān)或與外省/外國(guó)人交流時(shí)可能選擇使用標(biāo)準(zhǔn)緬甸語(yǔ)（中心區(qū)方言）或英語(yǔ)。其背后的社會(huì)因素包括：社會(huì)地位（標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)通常地位更高）、群體歸屬感、交際目的（獲取信息、表達(dá)敬意、維持關(guān)系等）、語(yǔ)言能力、社會(huì)規(guī)范等。**解析思路：*本題考查現(xiàn)象描述及因素分析。要求考生能描述語(yǔ)言選擇這一社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象的表現(xiàn)形式（舉例說(shuō)明），并深入分析影響語(yǔ)言選擇的多種社會(huì)因素，體現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。4.語(yǔ)言與社會(huì)身份緊密相關(guān)。語(yǔ)言是塑造和表達(dá)個(gè)體及群體身份的重要符號(hào)系統(tǒng)。對(duì)于緬甸語(yǔ)使用者而言，方言往往成為區(qū)分不同地域、民族或社會(huì)階層身份的標(biāo)志。例如，使用特定少數(shù)民族方言可能強(qiáng)化該群體的民族認(rèn)同；在城市環(huán)境中使用標(biāo)準(zhǔn)緬甸語(yǔ)可能被視為具有教育背景或融入主流社會(huì)；不同年齡層使用不同方言或語(yǔ)碼也可能構(gòu)成身份標(biāo)簽。語(yǔ)言的選擇和使用方式，從而反映了說(shuō)話者的身份認(rèn)同。**解析思路：*本題考查理論聯(lián)系實(shí)際。要求考生理解語(yǔ)言與社會(huì)身份的內(nèi)在聯(lián)系，并以緬甸語(yǔ)使用者的具體情況為例，說(shuō)明方言如何成為身份認(rèn)同的載體，闡述語(yǔ)言使用與個(gè)體/群體身份建構(gòu)之間的關(guān)系。5.語(yǔ)言接觸是不同語(yǔ)言或方言在空間上共存、相互影響的過(guò)程。在緬甸，由于多民族聚居和長(zhǎng)期的歷史交流，語(yǔ)言接觸現(xiàn)象廣泛存在，并對(duì)緬甸語(yǔ)方言產(chǎn)生了顯著影響。主要表現(xiàn)有：借詞（如大量少數(shù)民族語(yǔ)言詞匯進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)緬甸語(yǔ)，或英語(yǔ)、梵語(yǔ)等外來(lái)語(yǔ)影響），語(yǔ)音系統(tǒng)的相互滲透（如某些方言受鄰近語(yǔ)言語(yǔ)音影響），語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化或變異，以及混合語(yǔ)或克里奧爾語(yǔ)的產(chǎn)生（雖然較少見(jiàn)）。這些接觸導(dǎo)致緬甸語(yǔ)方言更加豐富多彩，但也可能帶來(lái)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化方面的挑戰(zhàn)。**解析思路：*本題考查語(yǔ)言接觸理論的應(yīng)用。要求考生能界定語(yǔ)言接觸，并結(jié)合緬甸的具體情況，列舉語(yǔ)言接觸在緬甸語(yǔ)方言中產(chǎn)生的實(shí)際影響，如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法等方面的變化，展現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言接觸現(xiàn)象及其后果的認(rèn)識(shí)。二、論述題（每題25分，共50分）6.（以緬甸撣邦地區(qū)的職業(yè)群體為例進(jìn)行分析）撣邦是緬甸少數(shù)民族聚居的重要地區(qū)，其方言（撣語(yǔ)）與標(biāo)準(zhǔn)緬甸語(yǔ)存在顯著差異。撣邦的農(nóng)民群體，作為當(dāng)?shù)氐闹饕殬I(yè)群體，其方言使用特征體現(xiàn)在：語(yǔ)音上可能保留卷舌音，聲調(diào)系統(tǒng)與中心區(qū)不同；詞匯上存在大量與農(nóng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的獨(dú)特詞匯，同時(shí)可能吸收英語(yǔ)或泰語(yǔ)借詞；語(yǔ)法上某些句法結(jié)構(gòu)也可能帶有地方特色。在社會(huì)互動(dòng)中，撣邦農(nóng)民使用本地方言主要在家庭內(nèi)部、鄰里之間進(jìn)行日常交流，這加強(qiáng)了社群凝聚力，維護(hù)了地方文化傳統(tǒng)。然而，在與政府官員、外地商人或接受教育的年輕人交流時(shí)，他們往往傾向于使用標(biāo)準(zhǔn)緬甸語(yǔ)或進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，以示尊重、提升溝通效率或體現(xiàn)自身教育水平。這種語(yǔ)言選擇反映了職業(yè)、社會(huì)階層、教育背景等因素對(duì)方言使用的制約，以及個(gè)體在多元社會(huì)互動(dòng)中身份的協(xié)商過(guò)程。方言既是他們身份認(rèn)同的重要基礎(chǔ)，也可能在特定互動(dòng)中成為需要策略性使用的元素。**解析思路：*本題要求選擇特定群體進(jìn)行深入分析?？忌枋紫让鞔_所選群體（如撣邦農(nóng)民）及其方言的主要特征。然后，重點(diǎn)分析該群體在不同社會(huì)情境（如對(duì)內(nèi)交流、對(duì)外交流）中的語(yǔ)言選擇策略，并深入剖析其背后的社會(huì)原因（如社會(huì)地位、教育、尊重、溝通需求等）。最后，需將語(yǔ)言使用行為與社會(huì)身份認(rèn)同、群體凝聚力、社會(huì)互動(dòng)策略等概念聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行有深度的論述。7.全球化對(duì)緬甸語(yǔ)方言帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但也蘊(yùn)含著發(fā)展機(jī)遇。挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：首先，全球強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言（主要是英語(yǔ)）的普及，尤其是在城市、教育和商業(yè)領(lǐng)域，擠壓了地方方言的使用空間，導(dǎo)致部分方言（特別是少數(shù)民族方言）面臨語(yǔ)言瀕危的風(fēng)險(xiǎn)，年輕一代可能更傾向于使用標(biāo)準(zhǔn)緬甸語(yǔ)和英語(yǔ)。其次，標(biāo)準(zhǔn)緬甸語(yǔ)的推廣可能加劇方言間的差異和隔閡。機(jī)遇則在于：全球化促進(jìn)了緬甸國(guó)內(nèi)及國(guó)際間的交流，提高了人們對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重，可能激發(fā)方言保護(hù)意識(shí)；互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體為方言的傳播提供了新的平臺(tái)，有助于方言在特定社群中保持活力；經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口流動(dòng)可能催生新的語(yǔ)言接觸現(xiàn)象和變異；國(guó)家或國(guó)際組織可能更關(guān)注語(yǔ)言多樣性，制定相應(yīng)的語(yǔ)言政策，支持方言的調(diào)查、記錄、教育和傳承。方言的保護(hù)與發(fā)展路徑應(yīng)包括：加強(qiáng)方言本體研究；將方言知識(shí)納入教育體系；利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行記錄和傳播；鼓勵(lì)在媒體和文化活動(dòng)中使用方言；推動(dòng)基于語(yǔ)言的社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目，提升方言的社會(huì)價(jià)值。**解析思路：*本題要求探討宏觀背景下方言的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并進(jìn)行路徑思考?？忌?/p>