2025年大學(xué)《希伯來(lái)語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——希伯來(lái)語(yǔ)方言傳承與挖掘考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共20分）1.希伯來(lái)語(yǔ)方言2.語(yǔ)言接觸3.語(yǔ)言死亡4.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述特拉維夫話(huà)作為現(xiàn)代希伯來(lái)語(yǔ)口語(yǔ)的主要語(yǔ)音特征。2.闡述語(yǔ)言接觸是形成希伯來(lái)語(yǔ)不同地域方言的重要原因。3.分析家庭和社會(huì)環(huán)境在希伯來(lái)語(yǔ)方言傳承中的作用。4.簡(jiǎn)述進(jìn)行希伯來(lái)語(yǔ)方言田野調(diào)查的主要步驟和方法。三、論述題（每題20分，共40分）1.比較分析德系猶太希伯來(lái)語(yǔ)和北非猶太希伯來(lái)語(yǔ)在詞匯和語(yǔ)法上的主要差異，并探討其形成的歷史文化原因。2.探討在全球化和以色列現(xiàn)代化進(jìn)程中，傳統(tǒng)希伯來(lái)語(yǔ)方言面臨的挑戰(zhàn)以及可能的傳承與保護(hù)路徑。試卷答案一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共20分）1.希伯來(lái)語(yǔ)方言：指在不同地域或社群中使用的、在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面存在系統(tǒng)差異的希伯來(lái)語(yǔ)變體。這些差異通常源于歷史分離、語(yǔ)言接觸、社會(huì)文化因素等，使其在語(yǔ)言學(xué)上可以區(qū)分。*解析思路：定義需包含核心要素：希伯來(lái)語(yǔ)（作為母體或參照）、方言（作為變體）、差異（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）、成因（歷史、接觸、文化等）。2.語(yǔ)言接觸：指不同語(yǔ)言或語(yǔ)言變體在空間上共存或在不同時(shí)間發(fā)生互動(dòng)，相互影響的過(guò)程。在希伯來(lái)語(yǔ)方言的形成中，猶太社群與其他當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言（如阿拉伯語(yǔ)、意第緒語(yǔ)、英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等）的長(zhǎng)期接觸是導(dǎo)致詞匯借用、語(yǔ)音改變、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)適應(yīng)等變異的重要?jiǎng)恿Α?解析思路：定義需包含核心要素：不同語(yǔ)言/變體共存或互動(dòng)、相互影響。結(jié)合希伯來(lái)語(yǔ)方言的實(shí)例（與其他語(yǔ)言接觸導(dǎo)致的變化）進(jìn)行說(shuō)明。3.語(yǔ)言死亡：指一種語(yǔ)言不再有新的學(xué)習(xí)者，其母語(yǔ)使用者逐漸減少或消失，最終不再在實(shí)際交流中使用，面臨完全消亡的過(guò)程。語(yǔ)言死亡或?yàn)l危是許多傳統(tǒng)希伯來(lái)語(yǔ)方言（如古意第緒語(yǔ)、古米茲拉希語(yǔ)）面臨或曾經(jīng)面臨的狀態(tài)。*解析思路：定義需包含核心要素：無(wú)新學(xué)習(xí)者、使用者減少/消失、停止使用。結(jié)合希伯來(lái)語(yǔ)相關(guān)實(shí)例（如某些古老方言的消亡趨勢(shì)）進(jìn)行說(shuō)明。4.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查：運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)學(xué)理論和方法，研究語(yǔ)言變異與社會(huì)因素（如階級(jí)、性別、年齡、地域、教育程度、職業(yè)等）之間關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。在希伯來(lái)語(yǔ)方言研究中，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查有助于揭示不同方言在不同社群中的使用狀況、社會(huì)認(rèn)同以及變遷機(jī)制。*解析思路：定義需包含核心要素：研究語(yǔ)言變異與社會(huì)因素關(guān)系、使用理論和方法。結(jié)合希伯來(lái)語(yǔ)方言研究實(shí)例（如通過(guò)調(diào)查分析不同年齡層對(duì)某方言特征的接受度）進(jìn)行說(shuō)明。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述特拉維夫話(huà)作為現(xiàn)代希伯來(lái)語(yǔ)口語(yǔ)的主要語(yǔ)音特征。*答案要點(diǎn)：*聲調(diào)消失，代之以重音模式，通常落在詞干或詞尾。*系統(tǒng)性的元音變化，如長(zhǎng)元音化、元音合并（如e/?i和o/?i的混淆或合并）。*輔音變化，如清化（如k>t，g>d）、腭化（如k>t?）、某些輔音的脫落（如h，s）。*借用詞的音系適應(yīng)，使其融入特拉維夫話(huà)的音系系統(tǒng)。*解析思路：回答需聚焦于“特拉維夫話(huà)”的“語(yǔ)音特征”。首先點(diǎn)明最核心的整體變化（聲調(diào)消失、重音出現(xiàn)）。然后列舉具體的語(yǔ)音變化類(lèi)型（元音、輔音），并給出典型例子。最后提及外來(lái)語(yǔ)音的適應(yīng)性變化。2.闡述語(yǔ)言接觸是形成希伯來(lái)語(yǔ)不同地域方言的重要原因。*答案要點(diǎn)：*猶太人散居全球歷史漫長(zhǎng)，在不同地區(qū)與當(dāng)?shù)刂髁髡Z(yǔ)言長(zhǎng)期共存。*借用：大量其他語(yǔ)言（如阿拉伯語(yǔ)、意第緒語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、羅馬語(yǔ)、埃塞俄比亞語(yǔ)等）的詞匯進(jìn)入希伯來(lái)語(yǔ)，豐富了特定方言的詞匯層。*語(yǔ)音影響：當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的語(yǔ)音系統(tǒng)會(huì)影響希伯來(lái)語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音，導(dǎo)致地域性語(yǔ)音變異（如北非方言的喉音，德系方言的卷舌音）。*語(yǔ)法適應(yīng)：在深入的語(yǔ)言接觸中，希伯來(lái)語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也可能受到一定程度的干擾或適應(yīng)。*解析思路：回答需闡述“語(yǔ)言接觸”如何“形成”希伯來(lái)語(yǔ)“不同地域方言”。需從歷史背景（散居）入手，解釋接觸的具體表現(xiàn)形式（詞匯借用、語(yǔ)音影響），并指出其結(jié)果（導(dǎo)致地域性變異）。3.分析家庭和社會(huì)環(huán)境在希伯來(lái)語(yǔ)方言傳承中的作用。*答案要點(diǎn)：*家庭：是語(yǔ)言最重要的傳承單位。父母通過(guò)日常交流將本地方言傳遞給子女，形成代際傳承。家庭內(nèi)部的互動(dòng)模式和文化價(jià)值觀影響方言的習(xí)得和維持。*社會(huì)環(huán)境：包括社群凝聚力、宗教實(shí)踐、教育體系、媒體傳播等。強(qiáng)大的社群認(rèn)同感和持續(xù)的社群活動(dòng)（如節(jié)日、聚會(huì)）有助于方言的維系。教育體系（特別是通用語(yǔ)教學(xué)）可能構(gòu)成沖擊。媒體（廣播、電視）的使用語(yǔ)言（通常是通用語(yǔ)或特定變異體）對(duì)方言傳播有影響。*解析思路：回答需分別闡述“家庭”和“社會(huì)環(huán)境”在“方言傳承”中的作用。家庭層面強(qiáng)調(diào)其基礎(chǔ)性和代際傳遞。社會(huì)環(huán)境層面則需涵蓋更廣泛的社會(huì)因素，并指出可能存在的沖突或支持力量。4.簡(jiǎn)述進(jìn)行希伯來(lái)語(yǔ)方言田野調(diào)查的主要步驟和方法。*答案要點(diǎn)：*準(zhǔn)備階段：文獻(xiàn)研究（歷史、社會(huì)、語(yǔ)言背景），確定調(diào)查對(duì)象和區(qū)域，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方言知識(shí)，準(zhǔn)備調(diào)查工具（錄音設(shè)備、筆記本、問(wèn)卷），獲得倫理許可。*實(shí)地調(diào)查階段：尋找并接觸母語(yǔ)者，建立信任關(guān)系，運(yùn)用訪(fǎng)談（結(jié)構(gòu)式、半結(jié)構(gòu)式、非結(jié)構(gòu)式）、參與式觀察、話(huà)語(yǔ)記錄等方法收集語(yǔ)料。*數(shù)據(jù)整理與分析階段：轉(zhuǎn)錄錄音，整理筆記，進(jìn)行語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的系統(tǒng)分析，結(jié)合社會(huì)背景信息進(jìn)行解讀。*成果撰寫(xiě)與分享階段：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，分析結(jié)果，可能涉及社群或語(yǔ)言保護(hù)建議，與學(xué)界或社群分享研究成果。*解析思路：回答需按邏輯順序概述田野調(diào)查的“主要步驟”。通常包括準(zhǔn)備、實(shí)施、分析、成果四個(gè)階段。每個(gè)階段需概括核心任務(wù)和方法。強(qiáng)調(diào)與希伯來(lái)語(yǔ)方言研究相關(guān)的具體做法。三、論述題（每題20分，共40分）1.比較分析德系猶太希伯來(lái)語(yǔ)和北非猶太希伯來(lái)語(yǔ)在詞匯和語(yǔ)法上的主要差異，并探討其形成的歷史文化原因。*答案要點(diǎn)：*詞匯差異：*德系：受德語(yǔ)、意第緒語(yǔ)影響較大，詞匯多借用自這些語(yǔ)言，如“Schmutzig”（臟）對(duì)應(yīng)希伯來(lái)語(yǔ)“Nakh”。*北非：受阿拉伯語(yǔ)影響巨大，大量阿拉伯語(yǔ)借詞，尤其在日常生活詞匯中，如“Foul”對(duì)應(yīng)希伯來(lái)語(yǔ)“Kasir”。*語(yǔ)法差異：*德系：可能保留更多古希伯來(lái)語(yǔ)特征，或受意第緒語(yǔ)語(yǔ)法影響，如詞形變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)體系統(tǒng)可能與其他方言有差異。*北非：受阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)法影響顯著，如語(yǔ)序變化（如VSO結(jié)構(gòu)傾向）、名詞冠詞系統(tǒng)、動(dòng)詞變位等。*歷史文化原因：*散居歷史路徑不同：德系猶太人主要在中世紀(jì)和近代從德國(guó)、奧匈帝國(guó)等地遷出，其語(yǔ)言環(huán)境以德語(yǔ)區(qū)為主。北非猶太人則有更早的定居歷史，并在近代大量遷出，長(zhǎng)期處于阿拉伯文化圈影響下。*語(yǔ)言接觸不同：德系社群主要接觸德語(yǔ)、意第緒語(yǔ)。北非社群主要接觸阿拉伯語(yǔ)，也可能接觸意大利語(yǔ)、法語(yǔ)等。*社會(huì)文化環(huán)境差異：不同的宗教習(xí)俗、社區(qū)組織形式也間接影響了語(yǔ)言的演變。*解析思路：回答需先清晰“比較分析”兩個(gè)方言在“詞匯”和“語(yǔ)法”上的“主要差異”，并給出具體例子。然后深入“探討”這些差異形成的“歷史文化原因”，需結(jié)合兩個(gè)社群不同的遷徙歷史、主要的語(yǔ)言接觸環(huán)境以及社會(huì)文化背景進(jìn)行闡述。2.探討在全球化和以色列現(xiàn)代化進(jìn)程中，傳統(tǒng)希伯來(lái)語(yǔ)方言面臨的挑戰(zhàn)以及可能的傳承與保護(hù)路徑。*答案要點(diǎn)：*挑戰(zhàn)：*以色列國(guó)通用語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)：標(biāo)準(zhǔn)書(shū)面希伯來(lái)語(yǔ)和特拉維夫話(huà)作為全國(guó)通用語(yǔ)，擠壓了地域方言的使用空間。*代際傳承減弱：年輕一代更傾向于使用通用語(yǔ)或特拉維夫話(huà)，家庭內(nèi)部方言使用頻率下降。*社會(huì)流動(dòng)性增加：人口遷移加速，削弱了地域社群的凝聚力，不利于方言在社群內(nèi)部的自然傳承。*教育體系影響：學(xué)校教育以標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)為主，可能忽視或淡化地方方言。*媒體和文化產(chǎn)品：主流媒體和文化產(chǎn)品多使用通用語(yǔ)，地方方言的可見(jiàn)度和傳播機(jī)會(huì)減少。*傳承與保護(hù)路徑：*記錄與研究：利用現(xiàn)代技術(shù)（錄音、錄像、語(yǔ)料庫(kù)）全面記錄瀕危方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用特征。*教育介入：在大學(xué)或社區(qū)層面開(kāi)設(shè)方言課程或工作坊，提高人們對(duì)地方方言?xún)r(jià)值的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行知識(shí)傳承。*文化活動(dòng)：支持與方言相關(guān)的文化活動(dòng)（如戲劇、歌曲、故事會(huì)），增強(qiáng)社群認(rèn)同感和方言使用意愿。*數(shù)字媒體利用：通過(guò)社交媒體、網(wǎng)站、APP等平臺(tái)推廣方言，創(chuàng)建在線(xiàn)社區(qū)，促進(jìn)交流。*政策支持：政府提供資金和文化政策