2025年大學《蒙古語》專業(yè)題庫——蒙古語方言保護措施考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.蒙古語方言2.語言瀕危3.社區(qū)語言規(guī)劃4.語言記錄二、簡答題1.簡述蒙古語方言保護的重要意義。2.蒙古語方言保護面臨哪些主要的挑戰(zhàn)？3.學校在教育領域可以采取哪些措施來保護蒙古語方言？4.簡述媒體技術在蒙古語方言保護中的應用及其作用。三、論述題1.深入分析當前蒙古語方言保護政策中可能存在的不足，并提出相應的改進建議。2.結合具體實例，論述個人和社會力量如何在蒙古語方言保護中發(fā)揮作用。四、對策建議題假設你身處一個蒙古語方言（如某個具體地區(qū)的衛(wèi)拉特方言）使用正在減弱的社區(qū)，請?zhí)岢鲆惶啄阏J為有效的方言保護措施，并說明理由。試卷答案一、名詞解釋1.蒙古語方言:指的是蒙古語在不同地域由于歷史、社會、環(huán)境等因素的影響而形成的具有獨特語音、詞匯和語法特征的分支。它是蒙古語語言系統(tǒng)的重要組成部分，體現了語言在不同地域的變異性和多樣性。**解析思路:*考察對“方言”這一語言學基本概念在蒙古語具體語境下的理解。答案需包含方言的定義、形成原因（地域性、歷史性等）以及其作為語言變異表現形式的核心特征。2.語言瀕危:指一種語言的使用人口急劇減少，使用范圍萎縮，代際傳承中斷，瀕臨消失的狀態(tài)。語言瀕危是社會文化變遷中普遍存在的現象，對語言多樣性和人類文化heritage構成威脅。**解析思路:*考察對“語言瀕?！备拍畹睦斫猓ㄆ涠x的核心要素（人口減少、范圍萎縮、傳承中斷）以及其后果（語言多樣性喪失）。需點明其社會文化屬性。3.社區(qū)語言規(guī)劃:指在特定社區(qū)內，為了協(xié)調語言使用與管理、滿足社區(qū)成員的語言需求、促進語言和諧而進行的系統(tǒng)性規(guī)劃活動。它涉及語言政策、語言教育、語言媒體等多個層面。**解析思路:*考察對“社區(qū)語言規(guī)劃”概念的理解，需明確其主體（社區(qū)）、目的（協(xié)調管理、滿足需求、促進和諧）和內容（政策、教育、媒體等）。4.語言記錄:指運用各種手段（如文字、錄音、錄像、數據庫等）對瀕危語言或其方言的語音、詞匯、語法、語用等各方面進行系統(tǒng)性收集、整理和保存的工作。它是語言保護的基礎性工作，對于語言研究和傳承至關重要。**解析思路:*考察對“語言記錄”概念的理解，需強調其核心動作（記錄、收集、整理、保存），涉及其對象（瀕危語言/方言）和內容（語音、詞匯、語法、語用等），以及其在保護工作中的基礎地位。二、簡答題1.蒙古語方言保護的重要意義體現在以下幾個方面：首先，方言是蒙古語文化多樣性的體現，保護方言有助于維護蒙古語的文化豐富性；其次，方言承載著特定地域的歷史記憶、風俗習慣和傳統(tǒng)知識，是地域文化傳承的重要載體；再次，方言保護有助于增強蒙古語使用者的文化認同感和民族凝聚力；最后，對方言的深入研究有助于豐富蒙古語語言學理論，促進語言科學的發(fā)展。**解析思路:*考察對蒙古語方言保護價值的全面認識。答案應從文化多樣性、文化傳承、民族認同、語言研究等多個維度闡述其重要性，體現其多方面的意義。2.蒙古語方言保護面臨的主要挑戰(zhàn)包括：一是國家通用語言文字的推廣普及，對地方方言的使用空間造成擠壓；二是人口流動加速，方言使用環(huán)境惡化，代際傳承鏈條斷裂；三是全球化背景下，外來文化的沖擊和強勢語言的競爭，削弱了方言的社會功能；四是部分方言區(qū)經濟文化發(fā)展相對滯后，缺乏有效的保護政策和資源支持；五是方言研究相對滯后，缺乏系統(tǒng)全面的語言記錄和數據庫建設。**解析思路:*考察對學生對蒙古語方言當前困境的了解程度。答案應能列舉并簡要說明主要的挑戰(zhàn)因素，涵蓋社會、經濟、文化、政策、學術研究等多個層面。3.學校在教育領域保護蒙古語方言可以采取的措施有：在少數民族地區(qū)的基礎教育中，可將本地方言作為第二語言或輔助語言進行教學，開設方言課程或興趣班；加強對教師進行方言教學的培訓，提高教師運用方言進行教學的能力；鼓勵學生在校內使用方言進行交流，營造方言使用的環(huán)境；利用校園廣播、板報、活動等載體展示方言文化；組織與方言相關的文化活動，如故事會、演講比賽等，激發(fā)學生學習方言的興趣。**解析思路:*考察學生對于學校教育在方言保護中具體作用的認知。答案應圍繞“學校”這一主體，提出具體的、可操作的措施，涵蓋課程設置、師資培訓、校園環(huán)境、文化活動等方面。4.媒體技術在蒙古語方言保護中的應用及其作用主要體現在：錄音和錄像技術可以用于全面記錄瀕危的方言語音和語料；互聯網和移動應用可以為方言學習、使用和傳播提供平臺，如開發(fā)方言學習APP、建立方言網站或社交媒體群組；數據庫技術可以用于整理、存儲和共享方言資料，便于研究和檢索；媒體（電視、廣播）可以通過開設方言節(jié)目、報道方言社區(qū)動態(tài)等方式，擴大方言的社會影響，提高民眾對方言保護的意識。**解析思路:*考察學生對現代科技在方言保護中應用方式及其價值的理解。答案應能列舉具體的技術手段（錄音錄像、互聯網、數據庫等）及其在記錄、傳播、學習、意識提升等方面的作用。三、論述題1.當前蒙古語方言保護政策中可能存在的不足之處在于：首先，部分政策缺乏針對性和具體性，未能充分考慮到不同方言區(qū)獨特的實際情況和需求；其次，政策執(zhí)行力度有待加強，資金投入、人才培養(yǎng)、監(jiān)督評估等機制尚不完善；再次，政策往往側重于語言文字規(guī)范化，而對方言的文化內涵和活態(tài)傳承關注不夠；此外，政策制定和實施過程中可能缺乏與方言使用社區(qū)的充分溝通和參與，導致政策與實際需求脫節(jié)。改進建議包括：制定更加精細化的方言保護規(guī)劃，明確不同方言區(qū)的保護目標和策略；加大對方言保護的財政投入，建立穩(wěn)定的長效資金保障機制；加強方言研究人才隊伍建設，培養(yǎng)既懂語言又懂文化的復合型人才；將方言保護納入地方文化發(fā)展政策體系，注重方言的文化活態(tài)傳承；鼓勵社區(qū)參與，建立政府、學界、社區(qū)共同參與的協(xié)同保護機制；利用現代科技手段加強方言記錄和傳播。**解析思路:*考察學生分析現實問題、提出系統(tǒng)性解決方案的能力。答案需首先能批判性地分析現有政策可能存在的缺陷（針對性、執(zhí)行力、內涵、參與度等），然后在此基礎上提出具有邏輯性、可行性的改進建議，體現深度思考和提出對策的能力。2.個人和社會力量在蒙古語方言保護中可以發(fā)揮重要作用。個人層面，蒙古語方言的使用者，尤其是老一輩，有責任在家庭內部傳承方言，與孩子、孫輩交流使用方言，營造家庭方言環(huán)境；年輕人應認識到方言的價值，積極學習和使用方言，成為方言傳承的紐帶；學者和知識分子可以通過對方言的研究、記錄和宣傳，提升社會對方言保護的認知；藝術家和文化工作者可以將方言融入歌曲、戲劇、文學等創(chuàng)作中，豐富方言的表現力和生命力。社會層面，社區(qū)組織可以牽頭組織各類方言文化活動，如方言講座、故事會、比賽等，增強社區(qū)成員對方言的認同感和使用意愿；非政府組織可以動員社會資源，開展方言保護項目，提供資金和技術支持；媒體應積極宣傳方言文化，報道方言保護動態(tài)，營造有利于方言生存和發(fā)展的社會氛圍。**解析思路:*考察學生對非政府、非制度性力量在方言保護中作用的認知。答案應分別從個人和社會兩個層面展開，列舉不同群體（使用者、學者、藝術家、社區(qū)組織、NGO、媒體等）可以采取的具體行動，強調多元參與和協(xié)同合作的重要性。四、對策建議題（以下提供一個示例性的回答框架，具體內容需根據假設情境進行填充）針對我所處的社區(qū)蒙古語方言（假設為XX衛(wèi)拉特方言）使用減弱的現狀，我認為可以采取以下保護措施：第一，建立社區(qū)方言學習角或文化中心，定期組織方言學習班、故事會、民歌演唱等活動，為方言使用者提供交流平臺，吸引年輕人參與。第二，鼓勵學校在課后或興趣班中開設XX衛(wèi)拉特方言課程，或編寫簡單的方言學習材料，由社區(qū)中的方言老人擔任輔導員，促進代際傳承。第三，支持方言使用者將日常生活中的方言詞匯、表達方式通過微信群、社區(qū)廣播等方式進行分享和傳播，營造輕松活潑的方言使用氛圍。第四，與當地文化部門或高校合作，對XX衛(wèi)拉特方言進行系統(tǒng)的語音、詞匯、語法調查和記錄，建立方言數據庫，為保護和研究提供基礎。第五，鼓勵方言使用者創(chuàng)作以方言為載體的文學作品、歌曲等，豐富方言的表現力，提升其吸引力。第六，將方言元素融入社區(qū)旅游開發(fā)中，如開設方言導游服務、表演方言節(jié)目等，增加方言的經濟價值和使用場景。這些措施需要社區(qū)成員、學校、政府相關部門以