大班語(yǔ)言教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》說課稿各位評(píng)委老師，大家好！今天我說課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)——《小蝌蚪找媽媽》?！缎◎蝌秸覌寢尅肥且粍t流傳甚廣的經(jīng)典童話故事，它以其生動(dòng)有趣的情節(jié)、形象鮮明的角色和富有童趣的語(yǔ)言，深受孩子們的喜愛。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程以及活動(dòng)延伸這幾個(gè)方面，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行闡述。一、說教材《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜?shù)葎?dòng)物，經(jīng)歷了一番波折，最終找到了自己的媽媽——青蛙，并了解了自己成長(zhǎng)變化的故事。從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度來看，故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，對(duì)話生動(dòng)形象，易于幼兒理解和模仿。故事中重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)（如“我們的媽媽在哪里呀？”“你們的媽媽……”）為幼兒提供了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)范例。同時(shí)，故事中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，如小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程、不同動(dòng)物的外形特征等，能激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的探索欲望。從情感教育的角度來看，故事展現(xiàn)了小蝌蚪對(duì)媽媽的依戀與渴望，以及青蛙媽媽對(duì)孩子的愛，有助于幼兒感受親情的溫暖，培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。此外，小蝌蚪在尋找媽媽過程中的堅(jiān)持不懈，也能潛移默化地培養(yǎng)幼兒克服困難、勇于探索的精神。二、說學(xué)情本次活動(dòng)的對(duì)象是大班幼兒。大班幼兒的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都有了一定的發(fā)展。他們喜歡聽故事，尤其是情節(jié)曲折、角色鮮明的故事，并且能夠?qū)适轮械闹饕楣?jié)和角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述和模仿。他們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，對(duì)直觀、形象的事物更容易理解和接受。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，部分幼兒可能在自然角或戶外觀察過小蝌蚪，對(duì)它們的外形有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其生長(zhǎng)變化的完整過程以及青蛙的生活習(xí)性可能了解不夠深入。此外，大班幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)親情、友情有了初步的感知，能夠理解故事中小蝌蚪對(duì)媽媽的情感?；谝陨戏治?，《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需求，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。三、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我制定了以下三維目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程，知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，嘗試復(fù)述故事的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的過程。3.情感目標(biāo)：感受故事中小蝌蚪對(duì)媽媽的依戀之情以及青蛙媽媽對(duì)孩子的愛；體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽的快樂，萌發(fā)熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。四、說活動(dòng)重難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)定為：*活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪在尋找媽媽過程中的經(jīng)歷以及它們成長(zhǎng)變化的順序。*活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，并能結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作進(jìn)行模仿和表演；理解并說出小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)主要階段。五、說教法學(xué)法為了有效地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：教法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的情境（如利用圖片、頭飾、音樂等），引導(dǎo)幼兒身臨其境地感受故事情境，激發(fā)幼兒的參與興趣。2.講述法：教師生動(dòng)、形象地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講述過程中，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化，突出角色特點(diǎn)。3.提問法：通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。4.演示法：利用圖片或視頻片段，直觀展示小蝌蚪成長(zhǎng)變化的過程，幫助幼兒理解和記憶。學(xué)法：1.多感官參與法：引導(dǎo)幼兒通過看、聽、說、做等多種感官參與活動(dòng)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。2.體驗(yàn)法：鼓勵(lì)幼兒通過模仿故事中的角色對(duì)話和動(dòng)作，體驗(yàn)角色的情感，從而更好地理解故事主題。3.討論法：組織幼兒圍繞故事中的問題進(jìn)行討論，如“小蝌蚪為什么找不到媽媽？”“它們遇到了哪些困難？”等，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)與交流，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。六、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)順利開展，我做了以下準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*故事《小蝌蚪找媽媽》的PPT課件或圖片；*小蝌蚪不同生長(zhǎng)階段（卵、蝌蚪、長(zhǎng)出后腿、長(zhǎng)出前腿、尾巴變短、變成小青蛙）的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停?故事中主要角色（小蝌蚪、蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜、青蛙媽媽）的頭飾若干；*《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶或音頻；*背景音樂（輕柔的、歡快的）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在自然角觀察過小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪有初步的認(rèn)識(shí)。七、說活動(dòng)過程我將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎導(dǎo)入：“小朋友們，今天老師帶來了一位神秘的小客人，它有大大的腦袋，黑灰色的身子，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，喜歡在水里游來游去，你們猜猜它是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒猜出是小蝌蚪）2.出示小蝌蚪圖片：“對(duì)啦，就是小蝌蚪！這些可愛的小蝌蚪在水里游啊游，它們好像在找什么東西，你們知道它們?cè)谡沂裁磫幔俊保ㄒ觥罢覌寢尅钡闹黝}）3.引出故事：“今天，我們就來聽一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，看看它們是怎樣找到媽媽的，它們的媽媽又是誰(shuí)呢？”*（此環(huán)節(jié)通過猜謎和提問，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，自然導(dǎo)入故事主題。）*（二）基本部分：分段理解，深入體驗(yàn)1.完整欣賞故事，初步感知：*教師播放故事音頻或生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞。*提問：“故事的名字叫什么？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)呀？”2.分段講述故事，理解情節(jié)：*講述第一段（小蝌蚪出生，開始找媽媽）：*提問：“小蝌蚪是什么樣子的？它們?yōu)槭裁匆覌寢?？?出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪的外形特征。*講述第二段（遇到蝦公公、金魚）：*提問：“小蝌蚪先問了誰(shuí)？蝦公公是怎么說的？它們找到金魚，為什么說金魚不是它們的媽媽？金魚媽媽是怎么說的？”*引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝦公公和金魚媽媽的對(duì)話，模仿它們的語(yǔ)氣。*出示金魚圖片，比較小蝌蚪和金魚的不同。*講述第三段（遇到螃蟹、烏龜）：*提問：“接著，小蝌蚪又遇到了誰(shuí)？螃蟹和烏龜是它們的媽媽嗎？為什么？烏龜媽媽告訴它們媽媽有什么特征？”*引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)螃蟹和烏龜媽媽的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿螃蟹橫著走的樣子。*出示螃蟹、烏龜圖片，進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分。*講述第四段（找到青蛙媽媽，了解成長(zhǎng)變化）：*提問：“小蝌蚪最后在哪里找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣子的？青蛙媽媽看到小蝌蚪說了什么？”*出示青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外形特征，并與之前遇到的動(dòng)物進(jìn)行比較。*重點(diǎn)突破：教師出示小蝌蚪生長(zhǎng)變化的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并說出小蝌蚪是怎樣一步步變成小青蛙的（卵→小蝌蚪→長(zhǎng)后腿→長(zhǎng)前腿→尾巴變短→小青蛙）?？梢杂煤?jiǎn)單的兒歌幫助記憶，如“小蝌蚪，尾巴長(zhǎng)，游來游去找媽媽……先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴變短變沒了，變成一只小青蛙。”3.完整復(fù)述故事，鞏固理解：*教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片或PPT，共同復(fù)述故事的主要情節(jié)。*鼓勵(lì)幼兒在復(fù)述過程中加入角色對(duì)話和簡(jiǎn)單的動(dòng)作。4.角色表演，體驗(yàn)情感：*請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，分組進(jìn)行故事片段表演（如小蝌蚪問蝦公公、遇到金魚媽媽等）。*教師扮演旁白或參與其中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作表現(xiàn)角色。*提問：“當(dāng)小蝌蚪找不到媽媽的時(shí)候，它們心里是什么感覺？找到媽媽以后呢？”（引導(dǎo)幼兒感受小蝌蚪的焦急、失望與找到媽媽后的喜悅）*（此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的核心，通過完整欣賞、分段理解、復(fù)述故事和角色表演等多種形式，幫助幼兒層層深入地理解故事內(nèi)容，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并體驗(yàn)角色情感。）*（三）結(jié)束部分：情感升華，總結(jié)回顧1.討論分享：“聽了小蝌蚪找媽媽的故事，你有什么感覺？我們的媽媽愛我們，我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽呢？”2.總結(jié)回顧：“今天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小蝌蚪，知道了它們長(zhǎng)大后會(huì)變成小青蛙，還一起幫小蝌蚪找到了媽媽。青蛙是捉害蟲的小能手，我們要保護(hù)它們，愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)我們的大自然。”3.活動(dòng)延伸預(yù)告：“我們的自然角里也養(yǎng)了小蝌蚪，小朋友們可以繼續(xù)去觀察它們，看看它們是不是真的像故事里說的那樣慢慢長(zhǎng)大?！?（此環(huán)節(jié)通過討論和總結(jié)，升華幼兒的情感體驗(yàn)，教育幼兒熱愛媽媽、愛護(hù)小動(dòng)物，并為后續(xù)的觀察活動(dòng)做鋪墊。）*八、說活動(dòng)延伸為了使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望得到延續(xù)，我設(shè)計(jì)了以下延伸活動(dòng)：1.美工區(qū)：提供彩紙、蠟筆、橡皮泥等材料，讓幼兒畫出或捏出小蝌蚪不同生長(zhǎng)階段的樣子，或制作“小蝌蚪找媽媽”的故事繪本。2.表演區(qū)：投放角色頭飾和相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的故事表演，進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解和角色的體驗(yàn)。3.科學(xué)區(qū)：繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和責(zé)任感。4.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事繪本，共同討論故事內(nèi)容，增進(jìn)親子感情。九、說活動(dòng)反思（預(yù)設(shè)）在本次活動(dòng)中，我將努力營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，通過多樣化的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)幼兒積極